Marta Bartolucci
TUTTI INTELLIGENTI
tutti
I P
R e
Marta Bartolucci
S i
S fi o p
4 anni
TIM - Teoria delle Intelligenze Multiple
S p s
F e f
4 anni
LAPBOOK “Il Piccolo Principe” COMPITI SIGNIFICATIVI
LIFE SKILLS PAROLE GENTILI
R p u
CIAO
PAROLE IL FIORE DELLE PAROLE GENTILI
GENTILI
Ritagliare lungo il tratteggio entrambi i fiori. Sul primo fiore ritagliare il petalo come indicato. Sul retro del primo fiore fissare un abbassalingua o una cannuccia per simulare il gambo. Sovrapporre i due fiori ponendo il secondo sul retro. Forarli entrambi al centro e fissarli con un fermacampione.
G
SCUSA
PER ORE FAV
B AP UO PE TI
N O T
ZIE RA
Ruotare il fiore sul retro per vedere ogni volta una PAROLA GENTILE.
CIAO
ON BU NO OR GI
BUO NOT NA TE
Nel Cd Audio della Guida DIDATTICA PER COMPETENZE: una canzone inedita per ogni PAROLA GENTILE.
TEAM GRAFICO Cinzia Cardoni, Ester Ciceroni
COPERTINA Mauro Aquilanti, Cinzia Cardoni, Vinicio Salvini
REDAZIONE Giulia Eusebi
COORDINAMENTO Marta Bartolucci
ILLUSTRAZIONI E COLORE Cristina Grottoli, Daniela Massironi, Federica Ferrari, Giovanni Abeille, Eliana Barbagallo
STAMPA Gruppo Editoriale Raffaello
© 2018 Raffaello Libri S.p.A. Via dell’Industria, 21 60037 - Monte San Vito (AN) www.raffaelloeditrice.it - www.grupporaffaello.it Ristampa: 5
4
3
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2023
2022
2021
2020
2019
2018
SISTEMA DI GESTIONE CERTIFICATO
Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo compresa stampa, fotocopia, microfilm e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dal titolare del copyright. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
4 anni
TUTTI INTELLIGENTI
MUSICALE
INTERPERSONALE
Mi esprimo attraverso i ritmi, le melodie, la musica.
Mi esprimo attraverso la sensibilità e l’attenzione nei confronti degli altri.
NATURALISTICA
CORPOREOCINESTETICA
Mi esprimo attraverso l’amore per la natura e gli esseri viventi.
Mi esprimo attraverso il corpo e i suoi movimenti.
VISUO-SPAZIALE
LOGICO-MATEMATICA Mi esprimo attraverso il ragionamento logico e la capacità di quantificare.
Mi esprimo attraverso domande sul senso della vita.
ESISTENZIALE
LE NOVE
Mi esprimo attraverso le mie emozioni, le intenzioni e i desideri.
INTRAPERSONALE
questo libro è di
Mi esprimo attraverso colori e forme, mi oriento nello spazio.
Mi esprimo attraverso l’uso del linguaggio e della parola.
VERBALE
?
BLA BLA
PROGETTO DIDATTICO
TUTTI INTELLIGENTI
TUTTI INTELLIGENTI, un progetto rivolto ai bambini della Scuola dell’Infanzia, è basato sulla TIM - Teoria delle Intelligenze Multiple - di Howard Gardner (Frames of Mind, 1983), il quale afferma che ognuno di noi è dotato di nove intelligenze. La ricchezza di questa teoria è la diversità e questo progetto è calibrato sulle attitudini di ognuno e sulla ricchezza che è insita nella possibilità di essere diversi e di apprendere ognuno in modo differente. INTELLIGENZA VERBALE INTELLIGENZA NATURALISTICA INTELLIGENZA CORPOREO-CINESTETICA INTELLIGENZA VISUO-SPAZIALE INTELLIGENZA LOGICO-MATEMATICA
INTELLIGENZA ESISTENZIALE INTELLIGENZA INTERPERSONALE INTELLIGENZA INTRAPERSONALE INTELLIGENZA MUSICALE
È possibile valutare le intelligenze di ogni bambino sia nel Quaderno Operativo TUTTI INTELLIGENTI con il diploma e la tabella a conclusione del percorso didattico, sia con le tabelle presenti nel capitolo TIM - Teoria delle Intelligenze Multiple nel Volume 1 della Guida DIDATTICA PER COMPETENZE. PUNTI FOCALI In ogni pagina è proposta la competenza reale di riferimento partendo dalla pratica e passando successivamente alla verifica sul Quaderno Operativo. Le immagini e le proposte sono calibrate con spazi e tecniche adeguati all’età del bambino, e sviluppate sulle tre fasce d’età con difficoltà crescente per permettere di operare in classi eterogenee. LE PARTICOLARITÀ
L
P R IF O E GE S K TT IL O L S
A
C
P R C OG O G ET L IE TO N Z A
PAROLE GENTILI
Pagine per sviluppare l’attitudine di mettersi in relazione con l’altro in modo corretto, nell’ottica di una competenza emotiva e sociale, fondamentale nella società di oggi. IN PIÙ Il fiore delle parole gentili da costruire.
Pagine per accogliere ogni bambino grazie a un mini progetto che parte dalle manine: attraverso di esse mi conosco e conosco l’altro.
Pagine per educare al ben-essere in relazione con se stessi e con gli altri, scoprendo le emozioni proprie e altrui. Le Life Skills sono le competenze che portano a comportamenti positivi e di adattamento che rendono l’individuo capace di far fronte efficacemente al cambiamento e alle sfide della vita. Le Life Skills possono essere raggruppate secondo 3 aree: • Emotive - consapevolezza di sé, gestione delle emozioni, gestione dello stress; • Relazionali - empatia, comunicazione efficace, relazioni efficaci; • Cognitive - risolvere i problemi, prendere decisioni, pensiero critico, pensiero creativo.
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
Pagine in bianco e nero dove, partendo da un’esperienza reale, il bambino lascia traccia di sé imparando a organizzare materiali e spazio grafico.
Pagine che ripercorrono la storia de Il Piccolo Principe attraverso un percorso di scoperta delle emozioni e degli stati d’animo.
In allegato INTELLIGENZA CREATIVA (Secondo il Decreto Legislativo 60/2017) Biglietti per le feste classiche, pagine per sviluppare la creatività e la motricità fine della mano. Lapbook de Il Piccolo Principe, una mappa concettuale tridimensionale di facile consultazione, che contiene al suo interno minibook o template ripiegabili e richiudibili. La costruzione da parte del bambino gli consentirà di fissare i concetti appresi con la storia de Il Piccolo Principe e di provare gusto nel ritrovarli al momento dell’utilizzo.
PER I 5 ANNI Abilità di pregrafismo, prelettura e prescrittura per il passaggio alla Scuola Primaria
Percorso di Coding con Il Piccolo Principe Il Tocco per i diplomati
Lingua inglese
COLLEGAMENTO IN GUIDA
Il progetto TUTTI INTELLIGENTI è collegato alla Guida per la Scuola dell’Infanzia DIDATTICA PER COMPETENZE. Volume 1 - Metodologie TIM - Teoria delle Intelligenze Multiple e Life Skills Volume 4 - Progetto In viaggio con il Piccolo Principe con la storia da leggere, canzoni inedite, attività e Festa finale de Il Piccolo Principe Cd Audio con canzoni inedite collegate al Quaderno Operativo Poster Le parole gentili per la sezione
E IN
D
IC
INTELLIGENZA VERBALE BLA BLA
PAGINA 15 58 70 85
TITOLO L’ANGOLO DEI LIBRI LA MIA STORIA I NOMI DEGLI ANIMALI COSA MANGIANO?
CAMPO D’ESPERIENZA I discorsi e le parole I discorsi e le parole I discorsi e le parole I discorsi e le parole
INTELLIGENZA CORPOREO-CINESTETICA PAGINA 17 26 34 45 48 49 59-61 67 75 76 83 87 90 91
TITOLO LA MANIPOLAZIONE I PERSONAGGI DI HALLOWEEN I VISI IL CORPO IO E IL FREDDO LO SLITTINO RlTAGLIO E... RlCOMPONGO COMPLETIAMO PER STRADA NEL PRATO CAMALEONTE E... IL CAPO INDIANO FACCIO IL BAGNO MI LAVO I DENTI
CAMPO D’ESPERIENZA Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento Il corpo e il movimento
INTELLIGENZA VISUO-SPAZIALE PAGINA 14 24-25 29 36-37 42 50 66 78-79 80
TITOLO l GlOCHl DELLA SCUOLA L’ARANCIONE IL CASTELLO IL VERDE LA CALZA VESTlTl PER lL FREDDO! IL DRAGO MAGICO IL VIOLA L’ARCOBALENO DI PACE
CAMPO D’ESPERIENZA La conoscenza del mondo Immagini, suoni, colori La conoscenza del mondo Immagini, suoni, colori La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo Immagini, suoni, colori Immagini, suoni, colori La conoscenza del mondo
INTELLIGENZA LOGICO-MATEMATICA PAGINA 38 51 52 54 65 71 84 86 88
TITOLO I PACCHI DI BABBO NATALE LA FORMA ROTONDA LA FORMA QUADRATA A OGNUNO IL SUO GLI UCCELLINI I BAFFI DEI GATTI RELAZIONI LOGICHE LA FORMA TRIANGOLARE FRUTTA
CAMPO D’ESPERIENZA La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo Immagini, suoni, colori
INTELLIGENZA ESISTENZIALE PAGINA 40-41
TITOLO LA NOTTE... DI NATALE
CAMPO D’ESPERIENZA I discorsi e le parole
INTELLIGENZA NATURALISTICA PAGINA 20-21 30 31 46-47 68-69 82 92-93
CAMPO D’ESPERIENZA
TITOLO l COLORl E GLl ANlMALl COM’È IL TEMPO? OGGI... l COLORl E GLl ANlMALl l COLORl E GLl ANlMALl MI PRENDO CURA l COLORl E GLl ANlMALl
DELL’AUTUNNO
La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo La conoscenza del mondo
DELL’lNVERNO DELLA PRlMAVERA DELL’ESTATE
INTELLIGENZA INTERPERSONALE PAGINA 8 11
CAMPO D’ESPERIENZA
TITOLO LA MIA MANO E LA TUA DO LA MANO
Il sé e l’altro Il sé e l’altro
IN PIÙ PROGETTO ACCOGLIENZA PROGETTO ACCOGLIENZA
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE PAGINA 6-7 12 27 39 43 55 81 96
CAMPO D’ESPERIENZA
TITOLO ENTRIAMO NEL MONDO... DELLA SCUOLA CON COSA GIOCO... IO E IL LUPO DI HALLOWEEN IO E IL FOLLETTO DI NATALE IO E LA BEFANA IO E IL PIERROT DI CARNEVALE IO E LA GALLINA DI PASQUA QUANDO GUARDERAI LE STELLE...
Il sé e l’altro Il sé e l’altro Il sé e l’altro Il sé e l’altro Il sé e l’altro Il sé e l’altro Il sé e l’altro Il sé e l’altro
IN PIÙ 25 PROGETTO LIFE SKILLS PROGETTO LIFE SKILLS PROGETTO LIFE SKILLS PROGETTO LIFE SKILLS PROGETTO LIFE SKILLS
INTELLIGENZA MUSICALE PAGINA 10 16 23 95
CAMPO D’ESPERIENZA
TITOLO RITMO MUSICALE IL DOMINO IL RUMORE DELLE FOGLIE BATTI IL RITMO
Immagini, suoni, colori Immagini, suoni, colori Immagini, suoni, colori Immagini, suoni, colori
IN PIÙ PROGETTO ACCOGLIENZA
Percorso con il PICCOLO PRINCIPE PAGINA 18-19 32-33 56-57 72-73
TITOLO
IN GUIDA
L’AVIATORE E... IL PICCOLO PRINCIPE LA ROSA E... IL PICCOLO PRINCIPE IL SERPENTE E... IL PICCOLO PRINCIPE LA VOLPE E... IL PICCOLO PRINCIPE
PAROLE GENTILI PAGINA
CIAO
9 13 35 62 63 77
28 30 38 39
COMPITO SIGNIFICATIVO lN BlANCO E NERO
PAROLA GENTILE CIAO GRAZIE SCUSA BUONGIORNO BUONANOTTE PER FAVORE
Vol. 4 pag. 252 Vol. 4 pag. 266 Vol. 4 pag. 300 Vol. 4 pag. 316
26 27 31 36 37 40
22 • 28 • 44 • 53 • 64 • 74 • 89 • 94
29 32 33 34 41 43
ENTRlAMO NEL MONDO...
25
6
¿il ¿sé ¿e ¿l’¿altro
DELLA SCUOLA
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
Colora i grembiuli dei bambini. Di che colore è il tuo? E quello del tuo migliore amico? O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L A P R O P R I A E L ’ A LT R U I I D E N T I TÀ D I G E N E R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R M I .
7
P R C OG O G ET L IE TO N Z A
¿il ¿sé ¿e ¿l’¿altro
A
C
LA MlA MANO E LA TUA
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
Dipingi la tua mano e quella del tuo amico col colore che decidete insieme, poi stampatele.
8
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I S TA R E I N S I E M E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A S TA R E C O N G L I A LT R I .
PAROLE GENTILI
CIAO
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
26
Colora i bambini che si dicono CIAO. Ricordati di usare questa PAROLA GENTILE. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I S A LU TA R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E PA R O L E G E N T I L I .
9
P R C OG O G ET L IE TO N Z A C A
RlTMO MUSlCALE
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
INTELLIGENZA MUSICALE
Colora il bambino e ripassa i tratteggi. Con le tue mani, batti un ritmo sul tavolo.
10
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I P R O D U R R E U N R I T M O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A D A S C O LTA R E .
O A T T NZ E G IE O GL R P CO C
DO LA MANO
A
¿il ¿sé ¿e ¿l’¿altro
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
Colora la scena, poi dai la mano alla tua insegnante e fate un giro per gli spazi della scuola. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I D A R E L A M A N O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A S TA R E C O N G L I A LT R I .
11
CON COSA GlOCO...
¿il ¿sé ¿e ¿l’¿altro
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
Colora i giochi con i pennarelli. Cerchia in alto il gioco che preferisci.
12
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : E S P R I M E R E P R E F E R E N Z E P E R S O N A L I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R M I .
PAROLE GENTILI
GRAZIE
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
27
Colora la scena con i pennarelli e racconta cosa vedi. Tu dici GRAZIE? Ricordati di usare questa PAROLA GENTILE. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I R I N G R A Z I A R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E PA R O L E G E N T I L I .
13
l GlOCHl DELLA SCUOLA
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
Colora ciò che sta in alto di marrone e ciò che sta in basso di rosso.
14
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E C O N C E T T I T O P O L O G I C I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E L O S PA Z I O .
¿i ¿discorsi ¿e ¿le ¿parole
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R L E G G E R E I M M A G I N I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
INTELLIGENZA VERBALE
Dopo aver ascoltato anche tu la lettura di un libro, ripassa il tratteggio e poi prova a disegnarne la copertina.
L’ANGOLO DEl LlBRl
BLA BLA
15
lL DOMlNO
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
INTELLIGENZA MUSICALE
Colora le tessere del domino alternando i due colori: blu e rosso. Pronuncia il ritmo ad alta voce.
16
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : O P E R A R E C O N R I T M I B I N A R I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A D A S C O LTA R E .
¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento
LA MANlPOLAZlONE
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
¿la mia ¿pasta
Dopo aver manipolato la pasta sale, colora la scena e fissa un piccolo pezzo di pasta nella pagina. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U T I L I Z Z A R E L E M A N I .
17
L’AVlATORE E...
ASCOLTA LA STORIA E INCONTRA ANCHE TU IL PICCOLO PRINCIPE.
18
Colora la sabbia del deserto con gli acquerelli e i personaggi con i pennarelli, poi su un foglio a parte disegna una pecora per il PICCOLO PRINCIPE, incolla il disegno e piegalo come indicato.
28
lL PlCCOLO PRlNClPE
INCOLLA E PIEGA VERSO L’INTERNO IL TUO DISEGNO.
MI DISEGNI UNA PECORA?
progetto GUiDA
VOLUME 4 pagina 252
19
i colori dell’AUTUNNO
Disegna con i pastelli le foglie che cadono, usando i giusti colori.
20
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R I D E N T I F I C A R E G L I E L E M E N T I D I U N A S TA G I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
gli animali dell’AUTUNNO
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Colora lo scoiattolo grande con la tempera e quello piccolo con i pastelli a cera. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I C O N O S C E R E U N A N I M A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
21
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: vai in giardino e salta sul manto di foglie secche.
Prendi i colori dell’autunno e disegna il manto di foglie dove hai saltato.
22
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R O R G A N I Z Z A R E M AT E R I A L I E S PA Z I O G R A F I C O .
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
lL RUMORE DELLE FOGLlE
INTELLIGENZA MUSICALE
Colora la scena e racconta. Prova a camminare sulle foglie secche, a manipolarle, a sbriciolarle e ascoltane il suono. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : P E R C E P I R E E D I S T I N G U E R E S U O N I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A D A S C O LTA R E .
23
¿l’arancione ¿acquerello
¿tempera
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
+
=
Forma il colore arancione mescolando il rosso e il giallo, poi segui le diverse tecniche proposte.
24
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E I L C O L O R E A R A N C I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A R I C O N O S C E R E L ’ A R A N C I O N E N E L L A R E A LTÀ .
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
¿la ¿zucca ¿di halloween
Utilizza il colore arancione per ripassare e poi colorare la zucca. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E I L C O L O R E A R A N C I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A R I C O N O S C E R E L ’ A R A N C I O N E N E L L A R E A LTÀ .
25
l PERSONAGGl Dl HALLOWEEN
多il 多corpo 多e 多il movimento
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Con i pastelli ripassa le linee seguendo le frecce che indicano la direzione.
26
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .
O T S T E ILL K S
E
G
IF
O
L
R
lO E lL LUPO Dl HALLOWEEN
P
¿il sé ¿e ¿l’¿altro
…racconto...
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
29
Colora il lupo e racconta se ti piace e perché. Scopri l’EMOZIONE che stai provando. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L L E F E S T E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A E S P R I M E R E E M O Z I O N I .
27
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: chiudi gli occhi e osserva il buio per un minuto.
Prendi i colori che rappresentano il buio, disegnalo e coloralo.
28
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R E F F E T T U A R E S C E LT E L O G I C H E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
lL CASTELLO
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
Colora la torre in mezzo di rosso e quelle ai lati di blu. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E C O N C E T T I T O P O L O G I C I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E L O S PA Z I O .
29
COM’È lL TEMPO?
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Nomina le foto in alto e colora le condizioni meteo in modo appropriato.
30
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I C O N O S C E R E L E C O N D I Z I O N I M E T E O R O L O G I C H E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
OGGl...
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Guarda dalla finestra e disegna il tempo meteorologico che c’è oggi. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I C O N O S C E R E L E C O N D I Z I O N I M E T E O R O L O G I C H E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
31
LA ROSA E...
ASCOLTA LA STORIA E SCOPRI COS’È IMPORTANTE PER IL PICCOLO PRINCIPE.
32
Colora il pianeta con gli acquerelli e i personaggi con i pennarelli, poi su un foglio a parte disegna qualcosa o qualcuno che per te è molto importante, unico al mondo, incolla il disegno e piegalo come indicato.
30
lL PlCCOLO PRlNClPE
INCOLLA E PIEGA VERSO L’INTERNO IL TUO DISEGNO.
SEI UNICA AL MONDO.
progetto GUiDA
VOLUME 4 pagina 266
33
l VlSl
多il 多corpo 多e 多il movimento
IL MIO VISO
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Scopri e disegna le parti mancanti in ogni viso, poi disegna il tuo.
34
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : O P E R A R E C O N L E PA RT I D E L V I S O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E I T R AT T I D E L V I S O .
PAROLE GENTILI
SCUSA
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
31
Colora la scena con i pennarelli e racconta cosa vedi. Tu chiedi SCUSA? Ricordati di usare questa PAROLA GENTILE. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I S C U S A R S I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E PA R O L E G E N T I L I .
35
¿il
verdE
spugnatura
¿colori ¿a ¿cera
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
+ Forma il colore verde mescolando il blu e il giallo, poi segui le diverse tecniche proposte.
36
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E I L C O L O R E V E R D E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A R I C O N O S C E R E I L V E R D E N E L L A R E A LTÀ .
=
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
¿l’¿albero ¿di NATALE
Utilizza il colore verde per ripassare e poi colorare l’albero. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E I L C O L O R E V E R D E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A R I C O N O S C E R E I L V E R D E N E L L A R E A LTÀ .
37
l PACCHl Dl BABBO NATALE
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Colora i pacchi e contali. Quanti sono? Colora Babbo Natale.
38
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N TA R E F I N O A C I N Q U E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N TA R E .
O T S T E ILL K S
E
G
IF
O
L
R
lO E lL FOLLETTO Dl NATALE
P
¿il sé ¿e ¿l’¿altro
…racconto...
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
32
Colora il folletto e racconta se ti piace e perché. Scopri l’EMOZIONE che stai provando. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L L E F E S T E T R A D I Z I O N A L I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A E S P R I M E R E E M O Z I O N I .
39
LA NOTTE...
¿i ¿discorsi ¿e ¿le ¿parole
INTELLIGENZA ESISTENZIALE
Colora la scena con i pastelli a cera e racconta cosa vedi.
40
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L P R E S E P E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E T R A D I Z I O N I R E L I G I O S E .
Dl NATALE
INTELLIGENZA ESISTENZIALE
Nomina ogni personaggio dell’immagine. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L P R E S E P E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E T R A D I Z I O N I R E L I G I O S E .
41
LA CALZA
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
Colora la calza con le tempere, cerchia di rosso il topolino dentro e di verde quello fuori.
42
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E C O N C E T T I T O P O L O G I C I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E L O S PA Z I O .
O T S T E ILL K S
E
G
IF
O
L
R
lO E LA BEFANA
P
¿il sé ¿e ¿l’¿altro
…racconto...
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
33
Colora la Befana e racconta se ti piace e perché. Scopri l’EMOZIONE che stai provando. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L L E F E S T E T R A D I Z I O N A L I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A E S P R I M E R E E M O Z I O N I .
43
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: tira fuori dalla calza i dolcetti e scegline uno da gustare.
Prendi i colori e i dolcetti che erano nella tua calza, poi osservali e disegnali.
44
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R E F F E T T U A R E U N A R I P R O D U Z I O N E D A L V E R O .
多il 多corpo 多e 多il movimento
lL CORPO
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Scopri e disegna le parti mancanti nei corpi dei due bambini. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : O P E R A R E C O N L E PA RT I D E L C O R P O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E I L C O R P O .
45
i colori dell’INVERNO
Disegna con i pastelli i fiocchi di neve che cadono, usando i giusti colori.
46
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R I D E N T I F I C A R E G L I E L E M E N T I D I U N A S TA G I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
gli animali dell’INVERNO
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Colora l’orso grande con la tempera e quello piccolo con i pastelli a cera. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I C O N O S C E R E U N A N I M A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
47
lO E lL FREDDO
多il 多corpo 多e 多il movimento
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Disegnati come sei vestito oggi, mentre fuori fa freddo.
48
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R A P P R E S E N TA R E L O S C H E M A C O R P O R E O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E I L C O R P O .
多il 多corpo 多e 多il movimento
LO SLlTTlNO
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Dal verde al rosso, trova la strada che conduce il bambino allo slittino senza toccare i bordi. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O R I E N TA R M I .
49
VESTlTl PER lL FREDDO!
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
LEGENDA I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
Colora le sciarpe dei bambini secondo la legenda.
50
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E C O N C E T T I D I M E N S I O N A L I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E L E D I F F E R E N Z E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
LA FORMA ROTONDA
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Ripassa le forme rotonde, prima con il dito indice e poi con il pennarello, seguendo la freccia. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E L A F O R M A R OT O N D A . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E L E F O R M E .
51
LA FORMA QUADRATA
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Ripassa le forme quadrate, prima con il dito indice e poi con il pennarello, seguendo la freccia.
52
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E L A F O R M A Q U A D R ATA . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E L E F O R M E .
O O IT IV P AT M O FIC I N
IG
C
S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: fai un numero da pagliaccio per far ridere gli amici.
Prendi tanti colori diversi e disegnati con il viso truccato da pagliaccio. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R O R G A N I Z Z A R E M AT E R I A L I E S PA Z I O G R A F I C O .
53
A OGNUNO lL SUO
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Associa ogni maschera al suo cappello. Ci sono tante maschere quanti cappelli?
54
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : E F F E T T U A R E R E L A Z I O N I L O G I C H E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A P E N S A R E .
O T S T E ILL K S
E
G
IF
O
L
R
lO E lL PlERROT Dl CARNEVALE
P
¿il sé ¿e ¿l’¿altro
…racconto...
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
34
Colora il pierrot e racconta se ti piace e perché. Scopri l’EMOZIONE che stai provando. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L L E F E S T E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A E S P R I M E R E E M O Z I O N I .
55
lL SERPENTE E...
ASCOLTA LA STORIA E SCOPRI CHI INCONTRA IL PICCOLO PRINCIPE.
56
Colora la sabbia del deserto con gli acquerelli e i personaggi con i pennarelli, poi su un foglio a parte disegna quando ti senti solo, proprio come il PICCOLO PRINCIPE dice al serpente, incolla il disegno e piegalo come indicato.
38
lL PlCCOLO PRlNClPE
INCOLLA E PIEGA VERSO L’INTERNO IL TUO DISEGNO.
SI È UN PO’ SOLI NEL DESERTO...
progetto GUiDA
VOLUME 4 pagina 300
57
LA MlA STORlA
¿i ¿discorsi ¿e ¿le ¿parole
INTELLIGENZA VERBALE
BLA ALB BLA ALB
Disegna e colora il tuo burattino, poi inventa una storia per i tuoi amici.
58
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : I N V E N TA R E S T O R I E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E L A FA N TA S I A .
多il 多corpo 多e 多il movimento
RlTAGLlO E...
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Colora, poi ritaglia lungo i tratteggi e ricomponi il corpo. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O M P O R R E I M M A G I N I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E I L C O R P O .
59
pagina di ritaglio
¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento
RlCOMPONGO
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Incolla sopra l’ombra il corpo della bambina nel modo corretto. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O M P O R R E I M M A G I N I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E I L C O R P O .
61
BUON GIORNO
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
Ripassa il sole, colora la bambina che si sveglia e dice BUONGIORNO. Ricordati di usare questa PAROLA GENTILE.
62
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I S A LU TA R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E PA R O L E G E N T I L I .
36
PAROLE GENTILI
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
37
BUONA NOTTE
Ripassa la luna e la stella, colora il bambino che va a dormire e dice BUONANOTTE. Ricordati di usare questa PAROLA GENTILE. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I S A LU TA R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E PA R O L E G E N T I L I .
63
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: travestiti da mago e prova a fare uno spettacolo.
Prendi i colori e disegna la magia che esce dal cappello, spiega a cosa serve.
64
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R U T I L I Z Z A R E C A PA C I TÀ C R E AT I V E , FA N TA S T I C H E E V E R B A L I .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
GLl UCCELLlNl
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Conta e colora gli uccellini, poi colora i quadratini seguendo la legenda. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : Q U A N T I F I C A R E I N U N I S T O G R A M M A . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A Q U A N T I F I C A R E .
65
lL DRAGO MAGlCO
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
Colora il drago magico esattamente come il modello.
66
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S V I LU P PA R E L A P E R C E Z I O N E V I S I VA . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
多il 多corpo 多e 多il movimento
COMPLETlAMO
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Ripassa con i pastelli le linee tratteggiate e completa. Colora con i pastelli a cera. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .
67
i colori della PRIMAVERA
Disegna con i pastelli i fiori che cadono, usando i giusti colori.
68
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R I D E N T I F I C A R E G L I E L E M E N T I D I U N A S TA G I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
gli animali della PRIMAVERA
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Colora il coniglio grande con la tempera e quello piccolo con i pastelli a cera. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I C O N O S C E R E U N A N I M A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
69
l NOMl DEGLl ANlMALl
INTELLIGENZA VERBALE
BLA ALB BLA ALB
70
¿i ¿discorsi ¿e ¿le ¿parole
Partendo dalla freccia ripeti il più velocemente possibile il nome degli animali che vedi. Sotto disegna il tuo animale preferito. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : L E G G E R E I M M A G I N I I N S U C C E S S I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A N O M I N A R E C I Ò C H E V E D O .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
l BAFFl DEl GATTl
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Colora il gatto con meno baffi di arancione e quello con più baffi di grigio. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E I Q U A N T I F I C AT O R I D I P I Ù / D I M E N O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A Q U A N T I F I C A R E .
71
LA VOLPE E...
ASCOLTA LA STORIA E SCOPRI IL SEGRETO DELLA VOLPE.
72
Colora il prato con gli acquerelli e i personaggi con i pennarelli, poi su un foglio a parte disegna chi tieni dentro al tuo cuore, incolla il disegno e piegalo come indicato.
39
lL PlCCOLO PRlNClPE
INCOLLA E PIEGA VERSO L’INTERNO IL TUO DISEGNO.
NON SI VEDE BENE CHE COL CUORE.
progetto GUiDA
VOLUME 4 pagina 316
73
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: vai in altalena.
Prendi i colori e disegnati che arrivi fino al cielo.
74
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R A P P R E S E N TA R E U N ’ E S P E R I E N Z A .
¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento
PER STRADA
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Colora la bambina e spiega perché si comporta bene. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I S P E T TA R E L E R E G O L E P E R L A S I C U R E Z Z A . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O M P O RTA R M I C O R R E T TA M E N T E .
75
NEL PRATO
多il 多corpo 多e 多il movimento
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Ripassa con i pastelli le linee seguendo la direzione delle frecce, poi colora con i pastelli a cera.
76
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .
PAROLE GENTILI
INTELLIGENZA INTERPERSONALE
40
PER FAVORE
Colora la scena con i pennarelli e racconta cosa vedi. Tu chiedi PER FAVORE? Ricordati di usare questa PAROLA GENTILE. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E L ’ I M P O RTA N Z A D I C H I E D E R E P E R FAV O R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A U S A R E PA R O L E G E N T I L I .
77
¿il
VIOLA
¿tempera
¿cotton ¿fioc
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
+ Forma il colore VIOLA mescolando il rosso e il blu, poi segui le diverse tecniche proposte.
78
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E I L C O L O R E V I O L A . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A R I C O N O S C E R E I L V I O L A N E L L A R E A LTÀ .
=
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
¿l’¿uovo ¿di PASQUA
Utilizza il colore VIOLA per ripassare e poi colorare l’uovo. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E I L C O L O R E V I O L A . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A R I C O N O S C E R E I L V I O L A N E L L A R E A LTÀ .
79
L’ARCOBALENO Dl PACE
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A V I S U O - S PA Z I A L E
Colora l’arcobaleno, poi disegna sopra il sole e sotto una nuvola.
80
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : G E S T I R E L O S PA Z I O G R A F I C O . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O N O S C E R E L O S PA Z I O .
O T S T E ILL K S
E
G
IF
O
L
R
lO E LA GALLlNA Dl PASQUA
P
¿il sé ¿e ¿l’¿altro
…racconto...
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE
41
Colora la gallina di Pasqua e le sue uova. Racconta se ti piace e perché. Scopri l’EMOZIONE che stai provando. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : R I C O N O S C E R E P E R S O N A G G I D E L L E F E S T E T R A D I Z I O N A L I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A E S P R I M E R E E M O Z I O N I .
81
Ml PRENDO CURA
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Ripassa e colora le foglie e la chioma dell’albero con varie tonalità di verde. Tu sai di cosa ha bisogno un albero per vivere?
82
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E I L C O N C E T T O D I C U R A . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
多il 多corpo 多e 多il movimento
CAMALEONTE E...
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Traccia la coda del camaleonte e il guscio della chiocciola, prima con il dito indice e poi con il pennarello, seguendo la freccia. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .
83
RELAZlONl LOGlCHE
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Traccia la relazione logica tra due elementi, prima con il dito indice e poi con il pennarello.
84
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : E F F E T T U A R E R E L A Z I O N I L O G I C H E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A P E N S A R E .
¿i ¿discorsi ¿e ¿le ¿parole
COSA MANGlANO?
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R L E G G E R E I M M A G I N I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A N O M I N A R E C I Ò C H E V E D O .
INTELLIGENZA VERBALE
Colora la scena, cerchia ciò che i bambini stanno mangiando e nomina tutta la frutta.
BLA BLA
85
LA FORMA TRlANGOLARE
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Ripassa la forma triangolare, prima con il dito indice e poi con il pennarello, seguendo la freccia.
86
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O N O S C E R E L A F O R M A T R I A N G O L A R E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E L E F O R M E .
¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento
lL CAPO lNDlANO
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Ripassa i tratteggi con i pastelli colorati, poi dipingi l’indiano con gli acquerelli. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .
87
FRUTTA
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
I N T E L L I G E N Z A L O G I C O - M AT E M AT I C A
Osserva le immagini e i colori, poi collega e colora in modo opportuno.
88
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : E F F E T T U A R E R E L A Z I O N I L O G I C H E C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
O O IT IV P AT M O FIC I N
IG
C
S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: scatta una foto a una cosa che ti piace.
Prendi i colori a tempera e i pennelli e ora dipingi la cosa che ti piace. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R O R G A N I Z Z A R E M AT E R I A L I E S PA Z I O G R A F I C O .
89
FACClO lL BAGNO
¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Disegna dall’alto verso il basso l’acqua che scende per sciacquare i capelli del bambino.
90
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .
¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento
Ml LAVO l DENTl
I N T E L L I G E N Z A C O R P O R EO - C I N E S T E T I C A
Colora la scena e cerchia con il verde l’oggetto che la bambina deve usare prima e con il rosso l’oggetto che deve usare dopo. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : C O M P R E N D E R E L A S E Q U E N Z I A L I TÀ N E L L ’ U S O D I O G G E T T I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C A P I R E L ’ I M P O RTA N Z A D E L L ’ I G I E N E P E R S O N A L E .
91
i colori dell’ESTATE
Disegna con i pastelli le ciliegie che cadono, usando i giusti colori.
92
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R I D E N T I F I C A R E G L I E L E M E N T I D I U N A S TA G I O N E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
¿la ¿conoscenza ¿del mondo
gli animali dell’ESTATE
I N T E L L I G E N Z A N AT U R A L I S T I C A
Colora la tartaruga grande con la tempera e quella piccola con i pastelli a cera. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R R I C O N O S C E R E U N A N I M A L E . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A O S S E R VA R E .
93
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O S
lN BlANCO E NERO
COMPITO SIGNIFICATIVO: trova tante immagini di fondali marini.
Prendi i colori adatti e disegna ciò che può trovarsi nelle profondità marine.
94
O B I E T T I V O D I D AT T I C O : S A P E R O R G A N I Z Z A R E M AT E R I A L I E S PA Z I O G R A F I C O .
¿immagini, ¿suoni, ¿colori
BATTl lL RlTMO
INTELLIGENZA MUSICALE
Colora i pesci completando i ritmi, poi leggi i ritmi dei colori battendo anche le mani. O B I E T T I V O D I D AT T I C O : O P E R A R E C O N R I T M I B I N A R I E T E R N A R I . C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A D A S C O LTA R E .
95
QUANDO GUARDERAI LE STELLE TI RICORDERAI DI ME. ASCOLTA LA CANZONE DEL PICCOLO PRINCIPE E CANTALA PER SALUTARLO.
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Colora i due bambini con la tecnica che preferisci.
43
TABELLA DA COMPILARE ALLA FINE DEL PERCORSO DIDATTICO, DOPO AVER OSSERVATO E VALUTATO IL BAMBINO NELLA PROPRIA INDIVIDUALITÀ E COMPLESSITÀ.
BLA BLA
INTELLIGENZA VERBALE Mi esprimo attraverso l’uso del linguaggio e della parola, amo ascoltare storie e inventarne di nuove, mi piace raccontare le esperienze che faccio.
INTELLIGENZA NATURALISTICA Mi esprimo attraverso l’amore per la natura e gli esseri viventi, amo giocare all’aperto e scoprire le stagioni, mi piace conoscere gli animali del mondo e coltivare piccole piante.
INTELLIGENZA CORPOREO-CINESTETICA Mi esprimo attraverso il corpo e i suoi movimenti, amo fare sport, ginnastica, stare in movimento e mi piace fare esperienze attraverso il corpo stando fermo il meno possibile.
?
INTELLIGENZA VISUO-SPAZIALE Mi esprimo attraverso i colori, mi oriento nello spazio, amo pitturare, disegnare e fotografare, giocare con le forme, mi piace muovermi in qualsiasi spazio e conoscerne le caratteristiche.
INTELLIGENZA LOGICO-MATEMATICA Mi esprimo attraverso il ragionamento logico e la capacità di quantificare, amo contare ogni cosa e giocare con i numeri, mi piace capire bene il procedimento delle cose.
INTELLIGENZA ESISTENZIALE Mi esprimo attraverso domande sul senso della vita, amo chiedere agli adulti e così capire cose molto importanti, mi piace conoscere e comprendere le feste e le tradizioni.
INTELLIGENZA INTERPERSONALE Mi esprimo attraverso la sensibilità e l’attenzione nei confronti degli altri, amo stare in compagnia e dare sempre una mano, mi piace collaborare e costruire giochi con i miei amici.
INTELLIGENZA INTRAPERSONALE Mi esprimo attraverso le mie emozioni, le intenzioni e i desideri, amo stare un po’ da solo e pensare, mi piace esprimere ciò che provo e fare grandi sogni per il futuro.
INTELLIGENZA MUSICALE Mi esprimo attraverso i ritmi, le melodie, la musica, amo canticchiare e ballare, mi piace ascoltare musica e provare a suonare strumenti musicali.
DIPLOMA di bambino
CONSEGNATO A
La mia intelligenza più forte è
però mi esprimo anche attraverso
Scuola dell’Infanzia
Anno scolastico
Insegnanti
T II N 4 TE B N Ma r -9 ta a n L L 78 B n I -8 art i G E 8- o l N 47 u c TI 2- ci 31 53 -5
Il Quaderno Operativo TUTTI INTELLIGENTI è basato sulla TIM – Teoria delle Intelligenze Multiple di Howard Gardner e propone, nella Scuola dell’Infanzia, un percorso calibrato sulle diversità di ogni singolo individuo e sulla ricchezza che è insita nella possibilità di essere diversi e di apprendere ognuno in modo differente.
PER L’INSEGNANTE
PER IL BAMBINO
Guida per la Scuola dell’Infanzia
e 9,50
P R C OG O G ET L IE TO N Z A C A P R IF O E GE S K TT IL O L S L
In più
modelli, tabelle e programmazioni
COMPITO SIGNIFICATIVO
• INTELLIGENZA CREATIVA: Lapbook de Il Piccolo Principe e Biglietti per le feste classiche • DIPLOMA DI BAMBINO INTELLIGENTE • IL FIORE DELLE PAROLE GENTILI
Per i 5 anni
Per la sezione
canzoni inedite
PROGETTO LIFE SKILLS
PERCORSO “IL PICCOLO PRINCIPE”
Esperienze da re
• POSTER CODING con 2 percorsi • POSTER LE PAROLE GENTILI • POSTER 4 STAGIONI E 4 ELEMENTI • CALENDARIO ANNO SCOLASTICO
IG CO N M IF P IC IT A O T IV O
4
Accoglienza e feste
4 stagioni e 4 elementi
PROGETTO ACCOGLIENZA
S
3
Metodologie e didattica
Le particolarità
2
PAROLE GENTILI
• ABILITÀ PER IL PASSAGGIO ALLA SCUOLA PRIMARIA • CODING CON IL PICCOLO PRINCIPE • LINGUA INGLESE • TOCCO
www.raffaelloformazione.it www.raffaelloscuola.it
4 anni
1
PAROLE GENTILI
TUTTI INTELLIGENTI
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE, GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art. 4 n° 6).
IS
T
U
T
Marta Bartolucci
“Il riconoscimento dei diversi tipi di intelligenza […] apre enormi opportunità educative. Se ogni persona è diversa dalle altre, e noi vogliamo raggiungere il maggior numero possibile di alunni, ha poco senso trattare tutti allo stesso modo.” H. Gardner