Tempo al tempo 4-5 by Gruppo Editoriale Raffaello

Tempo al Tempo

SCUOLA PRIMARIA

Suonare e muoversi con il corpo, divertendosi

• Funzionale per l' EDUCAZIONE MOTORIA

• Video tutorial per i gesti sonori

• Spartito Facile

4 • 5

Percussion Body

TU BUM CLA FRI

Cinzia Bambini • Renzo Canafoglia

gesti sonori p. 41

Poesie con lo Spartito Facile Avanzato p. 43

Spartito Facile Avanzato di Filastrocca impertinente p. 44

Ora inventa tu nuovi gesti sonori p. 46

DIPLOMA FINALE p. 47

Classe

Body Percussion e notazione musicale tradizionale p. 48

PER I NINJA DELLA BODY PERCUSSION p. 49

Notazione musicale tradizionale p. 52

Alcuni elementi che circondano il pentagramma p. 53

Il valore (cioè la durata) di una nota p. 54

Il valore delle pause p. 55

Diventiamo esperti nel disegnare la chiave del violino p. 56

Come disegnare la semiminima e la croma p. 58

Musica e matematica! p. 62

Pentagrammi da completare p. 63

Battute da correggere p. 64

Dividere in battute p. 65

Corrispondenza tra Spartito Facile e notazione musicale standard p. 66

Sovrapponiamo le due simbologie… p. 67

Applichiamo le due simbologie a delle parole p. 68

La suddivisione in sillabe delle parole p. 69

La suddivisione in sillabe delle frasi p. 70

Allenati a dividere in sillabe p. 71

Lo Spartito Misto p. 72

Prova con il nuovo spartito p. 73

Spartito Misto e filastrocche! p. 75

Pagine per creare i tuoi spartiti p. 90

DIPLOMA FINALE p. 96

Body Percussion e musica RAP p.

Ascolta e riproduci di nuovo p.

Andare a tempo p. 5 Dallo Spartito Facile Base… p. 6 … allo Spartito Facile Avanzato p.

I silenzi nello Spartito Facile Avanzato p. 8 Spartito da suonare p. 9 Spartiti da inventare p. 10 Poesie con

Spartito Facile Avanzato p. 12 Prima stofa

…

PER I NINJA

Nuovi

INDICE Classe

con lo Spartito Facile Avanzato p. 13 Seconda strofa con lo Spartito Facile Avanzato p. 14 Terza strofa con lo Spartito Facile Avanzato p. 15 Quarta strofa con lo Spartito Facile Avanzato p. 16 Inventa tu uno SFA per la 1a strofa… p. 17

e uno per la 2a strofa p. 18 Costruire da soli uno Spartito Facile Avanzato p. 19 Inventa lo SFA di Pace sia p. 23 BUM - RAP - TU - FRI p. 25 Spartito Facile Avanzato di Io ascolto p. 27 Spartito Facile Avanzato di Empatia p. 31 Spartito Facile Avanzato di Perde chi bara, vince chi gioca! p. 35

DELLA BODY PERCUSSION p. 38

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LIBRO DI

CLASSE

SCUOLA

Ciao, siete pronte e pronti per nuove sfide musicali?

Body Percussion e musica RAP

Vi accompagneremo alla scoperta di gesti sonori più veloci, per suonare e recitare poesie e canzoni!

Classe Classe Classe 4

4 5

Classe

4 5

Ascolta e riproduci di nuovo

Per ripassare i gesti sonori e le sillabe onomatopeiche, ti suggerisco questa attività.

1. Mettiti in coppia con un compagno o una compagna stando in piedi schiena contro schiena. Uno di voi inventa una sequenza di 4 gesti sonori e fa sentire all’altro i suoni prodotti mentre, contemporanemente, pronuncia le sillabe onomatopeiche. L’altro o l’altra dovrà memorizzare la sequenza e provare a riprodurla fedelmente.

Ti sembra facile o difficile? Alla fine del gioco parlatene tra di voi e, se volete, aumentate il numero di gesti da far riprodurre.

2. Ora provate ad allenare l’orecchio: un bambino della coppia esegue i gesti sonori senza pronunciare le sillabe onomatopeiche; se i gesti saranno fatti correttamente l’altro bambino riuscirà a indovinarli anche solo dal suono prodotto con la Body Percussion!

4 Classe Classe Classe Classe 4 5

Andare a tempo

Per allenarvi ad andare a tempo tutti insieme, vi suggerisco questa divertente attività: passiamoci il suono suono!

1. Formate tutti insieme un cerchio, stando vicini uno all’altro. Memorizzate questa sequenza:

BUM – CLA – TU . Al via dell’insegnante, che terrà il tempo con delle bacchette, il primo bambino designato ad iniziare produrrà la sequenza sonora come scritta sopra. Dopo il TU il bambino passerà il suono al compagno alla sua destra “dandogli il cinque” a tempo. Il bambino che avrà ricevuto il suono farà la stessa cosa. Così via finché il suono non sarà ritornato al bambino che ha iniziato

Al termine dell’attività discutete tra voi sulle strategie utilizzate per andare a tempo e sulle difficoltà incontrate.

Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

4

Dallo Spartito Facile Base...

Finora avete suonato sempre alla stessa velocità e ogni quadrato corrispondeva a un gesto sonoro e a una sillaba onomatopeica, come nella figura qui sotto.

6 Classe Classe Classe 4 5

TUFRI

1 BUM FRITU CLA 2 CLA BUMTU FRI 3

BUM

CLA

Figura

Ma come potete utilizzare un tempo più veloce e visualizzarlo in uno spartito?

Io ho pensato di dividere il quadrato in due rettangoli e ogni suddivisione corrisponde a un gesto sonoro. Osservate la figura 2 e provate a eseguire lo Spartito Facile Avanzato utilizzando il QrCode sottostante.

Facile Avanzato

7 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

Figura 2 ... allo Spartito

BUMBUM TUFRI CLA 1 BUM FRI CLACLA 2 TU 3 4 BUMBUM BUM BUM BUM BUM BUM BUM BUM BUM CLA CLA CLA CLA CLACLA

4 5

I silenzi nello Spartito Facile Avanzato

Nello Spartito Facile Avanzato, il silenzio occuperà sempre un quadrato intero.

Classe Classe Classe 4 5

Classe

1 TU TU CLACLA 2 CLA 3 / FRI BUMBUM /

1. Ecco per voi alcuni esercizi. BUM BUMBUMCLACLA /

Spartiti da suonare

9 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

CLACLA / 1 BUM TU TU BUMBUM 2 CLA CLA 3 4 / FRI BUMBUM BUMBUM BUMBUM / CLA CLACLA

Spartiti da inventare

Ed ora tocca a te! Inventa il tuo spartito inserendo i gesti sonori veloci e i silenzi . Poi condividi il lavoro con i compagni.

10 Classe Classe Classe Classe 4 5 4

1 2 3 ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. .................................

11 Classe Classe Classe4 5 5 4 6 7 ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. .................................

Poesie con lo Spartito Facile Avanzato

Leggi la poesia e impara a memoria una strofa alla volta. Poi prova a eseguire lo Spartito Facile Avanzato.

SCACCIARABBIA

Il cuore mi batte: fulmini, vento, come lo supero questo momento?

Mi fermo e faccio un respiro profondo di che cos’è che, sul serio, ho bisogno?

Fare un disegno, magari una corsa potranno esser mai per me una risorsa? O c’è qualcuno che intende il momento... corre e mi abbraccia incurante del vento?

Quello che è sicuro

è che la rabbia dentro monta, ma – dimmi – come faccio a governar da solo l’onda?

Saltaci in groppa e poi guardala bene: per imparare da ogni esperienza servono l’amore e tanta pazienza. Fermati, fai un bel respiro profondo.

12 Classe Classe Classe Classe 4 5

Prima strofa con lo Spartito Facile Avanzato

Il cuore mi batte: fulmini, vento, come lo supero questo momento?

Mi fermo e faccio un respiro profondo di che cos’è che, sul serio, ho bisogno?

13 Classe Classe Classe 4 4 5

1 IL / CUO RE MI BUM TU / CLACLA 2 BAT TE FULMI / NI BUMBUM TU CLACLA / 3 VENTO LO CO QUE SU MEN ME STO PE TO BUMBUM TU CLA BUM BUM CLA CLA BUM BUM CLA 4 RO MO CLA TU / FER MO-E MI FAC / TU BUMBUM FRI 5 6 CIO-UNRE RO SPI PRO CLACLA CLA FRI TU FON DO DI / CHE BUMBUM BUM TU / 7 8 COS’È SUL CHE SE RIO-HO CLACLA BUMBUM TU CLA 9 BI GNO SO / TU / CLA FRI

4

Seconda strofa con lo Spartito Facile Avanzato

Classe Classe

Fare un disegno, magari una corsa potranno mai esser per me una risorsa? O c’è qualcuno che intende il momento... corre e mi abbraccia incurante del vento?

Classe Classe 4

1 2 3 4 5 6 IN FRI COR RE FRICLA 7 8 9 DEL FRI FA RE CLACLA OC’È CLACLA POTRAN BUMBUM UN DI BUMBUM QUAL CU BUMBUM NO-ESSER CLACLA SE GNO CLACLA NO CHE CLACLA MAI FRI / / / / / / MA GA CLACLA RI-U NA BUMBUM COR SA CLACLA / / PER ME-U BUMBUM NA RI CLACLA SOR SA BUMBUM / / TEN DE BUMBUM IL MO CLACLA INCU CLACLA BRAC CIA BUMBUM MENTO BUMBUM RANTE BUMBUM / / EMI-AB CLACLA / / / / / / VENTO BUMBUM

Terza strofa con lo Spartito Facile Avanzato

Quello che è sicuro

è che la rabbia dentro monta, ma – dimmi – come faccio a governar da solo l’onda?

15 Classe Classe Classe 4 4 5

1 2 3 4 5 6 QUELLO CLACLA A BUM NAR DA BUMBUM ÈSI BUMBUM GOVER CLACLA CHE BUM / / / / / / / / ÈCHE CLACLA LA RAB BUMBUM / / DIM MI CLACLA COME BUMBUM FAC TU CIO TU SOLO CLACLA L’ON DA BUMBUM CU RO CLACLA BIA DEN CLACLA MA TU TRO FRI MON TA BUMBUM

5

Quarta strofa con lo Spartito Facile Avanzato

Saltaci in groppa e poi guardala bene: per imparare da ogni esperienza

servono l’amore e tanta pazienza. Fermati, fai un bel respiro profondo.

4 5

Classe Classe 4

Classe Classe

1 2 3 4 5 6 PA FRI 7 8 9 SAL TU OGNI BUMBUM GUAR DA CLACLA TA FRI LA BE BUMBUM CI-IN BUM E SPE CLACLA NE FRI RI TU / / / / GROP PA BUMBUM E CLA POI TU / / / / PER IM CLACLA PA RA BUMBUM RE DA CLACLA / / SER VO CLACLA ENZA BUMBUM NO L’A BUMBUM FAI FRI FERMA BUMBUM MO RE-E CLACLA UN TU ZIENZA CLACLA TANTA BUMBUM TI TU DO FRI PRO FON CLACLA SPI RO BUMBUM BEL RE CLACLA / /

17 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 5 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 3 ................... ................... ................... ................... 7 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 2 ................... ................... ................... ................... 6 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 4 ................... ................... ................... ................... 8 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... Inventa tu uno SFA per la 1a strofa... 9 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 1 ................... ................... ................... ...................

18 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 5 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 3 ................... ................... ................... ................... 7 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 2 ................... ................... ................... ................... 6 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 4 ................... ................... ................... ................... 8 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ... e uno per la 2a strofa 9 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 1 ................... ................... ................... ...................

Costruire da soli uno Spartito Facile Avanzato

Fino ad ora, sono stato io a proporti diversi esempi di SFA già “pronti all’uso”. Ora ti mostrerò come creare SFA in autonomia o in piccolo gruppo, in modo da poter utilizzare questo metodo in altre occasioni.

Pensa, per esempio, di essere in un contesto di gruppo dove ti viene chiesto di presentarti agli altri e alle altre in modo originale. Allora potresti parlare di cosa ti piace utilizzando la Body Percussion. Proviamo con:

“MI PIACE MOLTO GIOCARE”.

Ecco come devi procedere:

1. Dividi in sillabe la frase: MI / PIA / CE / MOL / TO / GIO / CA / RE /

2. Utilizza quadrati a gruppi di 4.

3. Decidi la velocità che vuoi dare ad ogni sillaba e se vuoi inserire dei silenzi. Ricorda di non utilizzarli mai all’inizio di uno SFA, ma inseriscili tra la fine di una parola e l’inizio di un’altra.

4. Infine scegli i gesti sonori per creare il tuo spartito.

19 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

1 3 5 78 2 4 6

20 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 Osserva alcune soluzioni per la frase. / / 1 2 3 GIO CA PIA MI MOL TO / / / RE CE MI PIA CE MOL TO GIO CA RE 13572468 12 4 3 56 1 2 MI PIA CE / / / MOL TO GIO CA RE 12 46 3 578 7 8

21 Classe Classe Classe Classe 5 4 5 Ora inventa tu delle frasi di presentazione e costruisci il tuo SFA. 5 3 7 ................... ................... ................... ................... 9 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 2 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 6 4 8 ................... ................... ................... ................... 10 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 1 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ...................

Ora proviamo a creare uno Spartito Facile Avanzato di una poesia!

PACE SIA

Grandi nazioni hanno scritto di cessare ogni conflitto, eliminare la povertà: dar la nostra solidarietà.

Fai la prova nel quotidiano: se perdoni dai una mano. A chi non ne sarà capace spiegherai la parola “pace”.

Ricapitoliamo come devi procedere:

1. Inserisci sotto ai riquadri vuoti o alle loro suddivisioni le SILLABE della strofa. Decidi dove inserire i silenzi.

2. Inserisci sopra ai riquadri o alle loro suddivisioni i GESTI SONORI

3. Prova a eseguire e, se non sei soddisfatto, fai le modifiche che ritieni opportune. Poi condividi il tuo lavoro con le compagne e i compagni.

22 Classe Classe Classe Classe 4 5 4

23 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 Inventa lo SFA di Pace sia 5 ................... ................... ................... ................... 3 ................... ................... ................... ................... 7 ................... ................... ................... ................... 2 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 6 ................... ................... ................... ................... 4 ................... ................... ................... ................... 8 ................... ................... ................... ................... 9 10 1 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ...................

24 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 5 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 3 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 7 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 2 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 6 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 4 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 8 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 9 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 10 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... 1 ................... ................... ................... ................... ................... ................... ................... ...................

Eseguire Spartiti Facili Avanzati vi avrà fatto sentire dei giovani rapper. Conoscete l’origine di questo genere musicale?

Se siete curiosi potreste organizzare in classe una ricerca sull’argomento… Il RAP è nato come tecnica di canto basata sulla pronuncia veloce di sequenze di rime. Il RAP offre molte possibilità comunicative, permette di raccontare storie, inviare messaggi importanti sui diritti civili e sociali. Ho inventato per voi dei brani RAP da cantare insieme e poi toccherà alla vostra fantasia! Vi ricordo alcune aree tematiche per sperimentare i vostri guizzi creativi.

FELICITÀ, TRISTEZZA, RABBIA, PAURA…

SENSO DEL LIMITE, IL BULLISMO ED IL CYBERBULLISMO, INCLUSIVITÀ...

INQUINAMENTO, ENERGIA, SPRECHI, RICICLO…

CITTADINANZA GLOBALE, IMPEGNO CIVICO, DIRITTI E DOVERI…

25 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 BUM - RAP - TU -

FRI

STROFA 1

Ecco un testo RAP che parla dell’importanza di saper ascoltare l’altro…

IO ASCOLTO

Saper ascoltare è una cosa da imparare. Non si fa parlando, ma in silenzio forte stando:

STROFA 2

io ascolto, io ascolto, io ascolto, io ascolto!

STROFA 3

Pronti a recepire ciò che la gente dice piano. E guardandole anche un po’ le persone comprendiamo:

STROFA 4

io ascolto, io ascolto, io ascolto, io ascolto!

STROFA 5

Io ascolto, io ascolto, io ascolto, io ascolto!

26 Classe

Classe Classe 4 5 4

Classe

Spartito Facile Avanzato di Io ascolto

27 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

STROFA 1 ....................................................................................................................................................................................................................... 1 3 5 // BUMBUM AS COL CLACLA FA PAR CLACLA SA PER BUMBUM NON SI BUMBUM TA RE BUMBUM LANDO BUMBUM / FRI / CLA È CLA MA TU / TU 2 4 6 // BUMBUM CO SA CLACLA LEN ZIO CLACLA U NA BUMBUM INSI BUMBUM DA-IM PA BUMBUM FOR TE BUMBUM RARE CLACLA STANDO CLACLA / FRI / TU / TU

RAP non utilizzeremo i silenzi, ma dei quadrati

il bordo verde:

ed esegui i gesti sonori scritti sopra.

Attenzione! Nei

con

pronuncia

28 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 7 11 8 12 10 14 9 13 // BUMBUM // BUMBUM // BUMBUM // BUMBUM GENTE BUMBUM CHE LA CLACLA SONE BUMBUM LE PER CLACLA IO AS BUMBUM IO AS BUMBUM COL TO CLACLA COL TO CLACLA IO AS BUMBUM IO AS BUMBUM COL TO CLACLA COL TO CLACLA DI CE CLACLA PIA NO BUMBUM COM PREN CLACLA DIA MO BUMBUM STROFA 2 STROFA 3 ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. PI RE CLACLA PRON TI-A CLACLA LE-ANCHE-UN CLACLA / CLA / FRI / TU / CLA RECE BUMBUM DAN DO BUMBUM EGUAR CLACLA CIÒ TU PO’ FRI

29 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 15 16 18 17 COL TO CLACLA IO AS BUMBUM IO AS BUMBUM // BUMBUM IO AS BUMBUM COL TO CLACLA // BUMBUM IO AS BUMBUM // BUMBUM COL TO CLACLA / CLA / TU / CLA STROFA 4 STROFA 5 ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. COL TO CLACLA // BUMBUM / FRI 19 20 22 21 // BUMBUM // BUMBUM // BUMBUM // BUMBUM // CLACLA // CLACLA // CLACLA // CLACLA IO AS BUMBUM COL TO BUMBUM IO AS CLACLA COL TO CLACLA IO AS CLACLA COL TO CLACLA IO AS BUMBUM COL TO BUMBUM

Ecco un testo RAP che parla della capacità di SENTIRE lo stato d’animo del prossimo...

EMPATIA

STROFA 1

STROFA 2

L’empatia dice a me “ora sento con te”. L’empatia dice a me “sento comefossi te”.

Ed è proprio grazie a Lei che mi calo dentro te, che mi calo dentro te nei tuoi panni.

STROFA 3

E non c’è più giudizio. che gran rivoluzione in questo mondo sornione, in questo mondo sornione.

Classe Classe 4 5

Classe Classe

Spartito Facile Avanzato di Empatia

31 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 / FRI / FRI

6 TIA BUMBUM L’EM PA CLACLA DI CE CLACLA AME BUMBUM 8 COME BUMBUM SENTO CLACLA FOSSI CLACLA TE TU STROFA 1 ............................................................................................................................................................................................................................................. 1 3 2 4 // CLACLA // CLACLA // BUMBUM // BUMBUM // CLACLA // CLACLA // BUMBUM // BUMBUM / TU / TU / TU / TU / FRI / FRI 5 SENTO BUMBUM ORA CLACLA CON CLA TE TU 7 TIA BUMBUM L’EM PA CLACLA DI CE CLACLA AME BUMBUM

32 Classe Classe Classe Classe 4 5 5 / FRI / FRI 16 TE BUM ............................................................................................................................................................................................................................................. 9 11 10 12 // CLACLA // CLACLA // BUMBUM // BUMBUM // CLACLA // CLACLA // BUMBUM // BUMBUM / TU / TU / FRI / FRI 14 CA LO BUMBUM CHEMI CLACLA DEN TRO CLACLA TE TU 15 CA LO BUMBUM 13 PRO PRIO BUMBUM EDÈ CLACLA GRAZIE CLACLA ALEI BUMBUM STROFA 2 / TU / TU CHEMI CLACLA DEN TRO CLACLA PAN NI BUMBUM TUOI TU / CLA NEI TU

33 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 STROFA 3 ............................................................................................................................................................................................................................................. / FRI 17 18 // CLACLA // BUMBUM // CLACLA // BUMBUM / TU / TU / FRI ZIO BUM / BUM / BUM 19 20 C’È FRI PIÙ FRI GIU DI CLACLA E FRI NON FRI NE BUM / BUM / BUM 21 22 RI FRI VO FRI LU ZIO CLACLA CHE FRI GRAN FRI 24 NIO NE CLACLA // BUMBUM SOR TU IN BUM 23 QUE STO CLACLA // BUMBUM MON DO CLACLA // CLACLA 26 NIO NE CLACLA // BUMBUM SOR TU IN BUM 25 QUE STO CLACLA // BUMBUM MON DO CLACLA // CLACLA

Ecco un testo RAP che parla del giocare onestamente, rispettando le regole!

PERDE CHI BARA, VINCE CHI GIOCA!

STROFA 1

Anguria rossa, invidia verde, bravo chi vince, bravo chi perde.

STROFA 2

STROFA 3

Cieli vicini, traguardi lontani: chi perde oggi, sai, vince domani.

Perde chi bara, vince chi gioca.

STROFA 4

STROFA 5

Grande campione ricorda questo: chi vince male perderà presto.

Piuma di falco con piuma d’oca perde chi bara, vince chi gioca!

STROFA 6

Perde chi bara, vince chi gioca. Perde chi bara, vince chi gioca.

34 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

Adatt. da Il principe dei giochi, Melevisione

Spartito Facile Avanzato di Perde chi bara, vince chi gioca

35 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

2 6 4 8 VI DIA BUMBUM DI LON CLACLA VO CHI CLACLA CEDO CLACLA VER DE CLACLA TA NI BUMBUM PER DE BUMBUM MANI BUMBUM / FRI / FRI / FRI / FRI STROFA 1 STROFA 2 ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. IN FRI GUAR FRI BRA FRI VIN FRI 1 5 3 7 GURIA BUMBUM VO CHI CLACLA GI SAI BUMBUM ROS SA CLACLA VICI CLACLA VINCE BUMBUM DE OG CLACLA / TU LI TU / TU AN TU CIE TU BRA TU CHI TU NITRA BUMBUM PER TU

5 5 9 10 12 11 PER DE BUMBUM PER DE CLACLA VINCE BUMBUM VINCE CLACLA BA RA BUMBUM BA RA CLACLA GIO CA BUMBUM GIO CA CLACLA / TU / TU / FRI / FRI STROFA 3 ............................................................................................................................................................................................................................................. CHI CLA CHI CLA CHI BUM CHI BUM 13 14 16 15 COR DA BUMBUM DE RÀ CLACLA QUE STO CLACLA PRE STO BUMBUM / FRI / FRI STROFA 4 ............................................................................................................................................................................................................................................. GRAN TU CHI TU RI FRI PER FRI PIO NE CLACLA MALE BUMBUM DE CAM BUMBUM VINCE CLACLA / TU / TU

Classe Classe Classe4

37 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 17 18 20 19 RAVIN BUMBUM DI FAL CLACLA CHI BA CLACLA D’O CA BUMBUM GIO CA BUMBUM MA TU / CLA MA FRI / CLA CHI FRI STROFA 5 ............................................................................................................................................................................................................................................. PIU TU PER TU PIU TU CE TU CO CON BUMBUM DE TU STROFA 6 ............................................................................................................................................................................................................................................. 21 22 24 23 PER DE BUMBUM PER DE CLACLA VINCE BUMBUM VINCE CLACLA BA RA BUMBUM BA RA CLACLA GIO CA BUMBUM GIO CA CLACLA / TU / TU / FRI / BUM CHI CLA CHI CLA CHI BUM CHI BUM

PER I NINJA DELLA BODY PERCUSSION

Vi propongo di fare i gesti veloci l’uno differente dall’altro. Siete pronte e pronti per la sfida?

38 Classe Classe Classe

4 5 4

STROFA 1 ............................................................................................................................................................................................................................................. / FRI 1 2 // CLATU // CLABUM // CLATU // CLABUM / TU / TU / FRI / FRI 3 4 // CLATU // CLABUM // CLATU // CLABUM / TU / TU / FRI 5 TIAA CLABUM L’EM PA CLATU DI CE CLATU AME CLABUM 6 SENTO CLAFRI ORA CLATU TE BUM CON CLA 8 7 TIAA CLABUM L’EM PA CLATU DI CE CLATU AME CLABUM TE BUM COME CLAFRI SENTO CLATU FOSSI CLATU

39 Classe Classe Classe

STROFA 2 ............................................................................................................................................................................................................................................. / FRI 9 10 // CLATU // CLABUM // CLATU // CLABUM / TU / TU / FRI / FRI 11 12 // CLATU // CLABUM // CLATU // CLABUM / TU / TU / FRI 13 PRO PRIO CLABUM EDÈ CLATU GRAZIE CLATU ALEI CLABUM 14 CA LO CLAFRI DEN TRO CLATU CHEMI CLATU TE BUM 16 15 CA LO BUMTU CHEMI BUMCLA DEN TRO BUMCLA TE BUM TUOI TU / FRI NEI TU PAN NI CLABUM

4 5

PER I NINJA DELLA BODY PERCUSSION

PER I NINJA DELLA BODY

40 Classe Classe Classe Classe 4 5

5 STROFA 3 17 // CLATU // CLABUM / TU / FRI 19 C’È TU PIÙ FRI E TU NON FRI 21 CHE TU RI TU GRAN FRI VO FRI 23 25 QUE STO CLABUM QUE STO CLABUM IN BUM IN BUM // CLABUM // CLABUM MON DO CLATU MON DO CLATU

/ FRI 18 // CLATU // CLABUM / TU ZIO BUM 20 / CLA / CLA GIU DI CLATU / BUM / BUM 22 LU ZIO CLATU 24 26 NIO NE CLABUM NIO NE CLABUM // CLABUM // CLABUM SOR FRI SOR FRI // BUMTU // BUMTU NE BUM

PERCUSSION

BAM

Si percuote la parte sinistra del petto con la mano sinistra.

Nuovi gesti sonori

Per realizzare spartiti sempre più originali e creativi, vi suggerisco nuovi gesti sonori che potranno arricchire la vostra esibizione.

BIM

Si percuote il petto con entrambe le mani, la mano destra percuote la parte destra, la mano sinistra percuote la parte sinistra.

41 Classe Classe Classe Classe 4

4 5

Si batte a terra il piede sinistro.

FRE

Piegando leggermente le ginocchia, si percuotono entrambe le cosce, la destra con la mano destra, la sinistra con la mano sinistra. Entrambe le mani devono essere aperte.

FRA

Piegando leggermente le ginocchia, si percuote la coscia sinistra con la mano sinistra aperta.

42 Classe Classe Classe 4 5 4TA

Poesie con lo Spartito Facile Avanzato

Provate a utilizzare i nuovi gesti sonori con questa filastrocca di Gianni Rodari…

FILASTROCCA IMPERTINENTE

Filastrocca impertinente

chi sta zitto non dice niente, chi sta fermo non cammina chi s’allontana non s’avvicina.

Chi siede non sta ritto, chi va storto non va dritto.

E chi non parte, in verità, in nessun luogo arriverà.

43 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5

44 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 Spartito

Filastrocca impertinente 5 FER TA STA BIM MO FRE NON BAM 6 NA CLA CAM MI BUMBUM / / CHI TU 1 LA TA FI BAM STROC CA BUMBUM IM PER CLACLA 2 TE CLA TINEN BUMBUM / / CHI BIM 8 CI NA BUMBUM SIE DE CLACLA 7 TA NA BUMBUM S’AL LON CLACLA NON TA S’AV VI CLACLA 4 NIENTE BUMBUM CE FRA / / CHI CLA 3 ZIT TA STA TU TO NON CLACLA DI FRI CHI TA / /

Facile Avanzato di

45 Classe Classe Classe Classe 4 5 4 5 13 IN TU 14 RIVE BUMBUM 9 STA FRI NON FRA RITTO BUMBUM 10 VA FRE CHI BIM TO TA 12 NON PAR CLACLA RI TÀ CLACLA TE-INVE BUMBUM ECHI BUMBUM 11 VA FRA NON BAM DRITTO CLACLA STOR TU / / / / / / / / NESSUN BUMBUM LUO GO CLACLA RÀ CLA AR FRI

Ora inventa tu nuovi gesti sonori

Per inventare nuovi gesti sonori le regole sono 3:

1. 1. I gesti devono essere differenti da quelli già fatti.

2. 2. Devono produrre un suono riconoscibile e differente da quelli prodotti dai gesti sonori che già conosci.

3. 3. Devi associare al nuovo gesto una sillaba onomatopeica che lo identifichi, ovviamente differente da quelle già utilizzate.

1. Nei riquadri puoi disegnare i due migliori gesti sonori inventati!

Sillaba onomatopeica .................. Sillaba onomatopeica ..................

46 Classe Classe Classe 4 5

DIPLOMA FINALE

COMPLIMENTI!

HAI PORTATO A TERMINE

CON IMPEGNO E RISULTATO

TUTTE LE ATTIVITÀ PROPOSTE

PER LA CLASSE QUARTA .

Classe Classe 4 4 5

................................................................................................................................................

Body Percussion e notazione musicale tradizionale

Ben ritrovate e ritrovati in classe quinta!

Quest’anno vi spiegherò i primi rudimenti della notazione musicale tradizionale. Aver lavorato con lo Spartito Facile vi aiuterà a comprendere tutte le novità. Ma prima… una nuova sfida da Ninja!

48 Classe5

PER I NINJA DELLA BODY PERCUSSION

Gesti sonori difficilissimi!

Per potenziare ulteriormente il vostro bagaglio di gesti sonori, ve ne mostro altri per ampliare le vostre possibilità creative… e poi vi lascerò liberi e libere di esplorare...

CIAC

Si schioccano le dita con la mano sinistra.

Si schioccano le dita con la mano destra.

CIOC

Si schioccano le dita con entrambe le mani.

49 Classe Classe 5 5

CIC

Spartito Facile Avanzato con CIC, CIAC, CIOC

50 Classe Classe 5 5 Utilizziamo i nuovi gesti con la Filastrocca Impertinente di Gianni Rodari.

1 2 FI BAM LA TA STROC IM CA PER BUMCLABUMCLA TINEN BUMBUM TE CLA CHI BIM / / 3 4 STA CIC ZIT CIAC TO NON CLACLA DI CIOC CE FRA NIENTE BUMBUM CHI CLA / / 7 8 CHI TA TA NA BUMBUM S’AL LON CLACLA CI NA BUMBUM SIE DE CLACLA NON TA S’AV VI CLACLA / / 5 6 STA CIC FER CIAC MO CIC NON CIAC / / NA CIOC CHI TU CAM MI BUMBUM PER I NINJA DELLA BODY PERCUSSION

PER I NINJA DELLA BODY PERCUSSION

51 Classe Classe 5 5 9 10 NON CIC STA CIAC RITTO BUMBUM / / CHI CIC VA CIAC STOR TU TO CIOC 11 12 NON TA DRITTO CLACLA VA CIAC / / ECHI BUMBUM NON PAR CLACLA TE-INVE BUMBUM RI TÀ CLACLA 13 14 AR FRI IN TU NESSUN BUMBUM LUO GO CLACLA / / / / RIVE BUMBUM RÀ CIOC

Notazione musicale tradizionale

Per qualsiasi musicista è importante conoscere le regole basilari per leggere uno spartito musicale. Vedrai, sarà interessante scoprire come lo Spartito Facile che già sai utilizzare, abbia molto in comune con la notazione musicale tradizionale e diventerà una ricchezza per te saper leggere e utilizzare entrambi gli spartiti!

Iniziamo dal PENTAGRAMMA

È il luogo in cui si scrivono le note. È formato da 5 righe e 4 spazi.

5a RIGA

4a RIGA

3a RIGA

2a RIGA

1a RIGA

4o SPAZIO

3o SPAZIO

2o SPAZIO

1o SPAZIO

52 Classe Classe 5

Alcuni elementi che circondano il pentagramma

Spesso il pentagramma è arricchito da alcuni elementi. Ecco i principali.

CHIAVE DI VIOLINO

È un simbolo posto all’inizio del pentagramma che ci indica il nome delle note (DO, SOL ecc…) a seconda della posizione che queste occupano nelle righe o negli spazi… In questo progetto però non ci interesserà sapere se una nota sarà un FA o altro: considereremo soltanto il suo valore (cioè la sua durata).

BATTUTA

È il luogo del pentagramma (delimitato da due stanghette verticali) in cui la somma dei valori delle note e delle pause corrisponde alla frazione scritta accanto alla chiave di violino (nel nostro caso sarà sempre 4/4).

BATTUTA

4/4 È L’INDICAZIONE

DEL TEMPO

Indica la totalità delle note o pause che vanno inserite tra le stanghette, cioè all’interno di una battuta.

ndica

Classe Classe 5 5

Il valore (cioè la durata) di una nota

Ogni nota, a seconda della forma, ha un nome e un valore differente. Ti presento le due note che ci serviranno per proseguire il nostro percorso musicale.

SEMIMINIMA = 1/4

CROMA = 1/8

In una battuta con tempo da 4/4, potresti inserire delle note come vedi nella figura sottostante.

5545555555-5

Quando, nel pentagramma, due crome sono vicine vengono scritte unite, come nell’immagine qui a destra.

L’unica regola da ricordare è che all’interno della battuta devi collocare un numero di note che, sommate insieme abbiano COMPLESSIVAMENTE la durata di 4/4.

ŁŁŁŁŁŁ ŁŁ ŁŁ

554555555555-5

4 note del valore di 1/4 ognuna: hanno complessivamente la durata di 4/4.

La somma dei valori di queste note ha complessivamente la durata di 4/4.

54 Classe Classe 5 5

Ł Ý

ÝÝ+= Ł Ł Ł

Il valore delle pause

Come nello Spartito Facile si utilizzano i SILENZI, così nella notazione musicale tradizionale si usano le PAUSE, che hanno durata e forme differenti di scrittura. Noi useremo solo la pausa che ha il valore della SEMIMINIMA, cioè la durata di 1/4.

SEMIMINIMA = 1/4 PAUSA CORRISPONDENTE ALLA SEMIMINIMA = 1/4

55455555555-5

5545555555555-5

La somma dei valori di queste note e pause ha complessivamente la durata di 4/4.

55 Classe Classe 5 5

Osserva gli esempi.

ŁŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ

Diventiamo esperti nel disegnare la chiave di violino

La chiave di violino è uno dei simboli più difficili da tracciare, ma sono sicuro che se seguirai questi 6 step imparerai facilmente! Ascolta le indicazioni dell’insegnante per tracciare il corretto simbolo musicale.

RICORDA RICORDA

La chiave di violino è un simbolo posto all’inizio del pentagramma che serve a determinare il nome delle note (DO, RE, MI ecc.).

56 Classe Classe 5 5

Osserva.

5555555555555555 Step 1 Step 3 Step 5

5 3 4 2 1

Chiave di violino

Step 4 Step 6 Step 2

1. Ora esercitati nel gesto grafico.

57 Classe Classe 5 5 5555555555555555555555555 5555555555555555555555555

5555555555555555555555555 5555555555555555555555555

5 3 4 2 1

Come disegnare la semiminima e la croma

Disegnare la semiminima e la croma è molto meno complesso rispetto alla chiave di violino. Osserva le immagini e segui le indicazioni suggerite dall’insegnante.

Quando due crome si trovano vicine, la maniera giusta di tracciarle è quella evidenziata con la spunta verde:

58 Classe Classe 5 5

55555555 55555555555555 Ł Step 1 Step 3 Semiminima Step 2 Step 1 Step 3 Step 5 Step 4 Step6Step6 Croma Step 2 Ł Ł Ł Ł ŁŁ Ł Ł LA SEMIMINIMA LA CROMA 5 3 4 2 1 5 3 4 2 1

1. Ora esercitati nel disegnare semiminime e crome.

5555555555555555555555555

5555555555555555555555555 5555555555555555555555555

59 Classe Classe 5 5

Ł 5 3 4 2 1

5555555555555555555555555

60 Classe Classe 5 5

Ł Ł Ł Ł Ł Ł Ł Ł Ł Ł

La pausa da 1/4 non è semplice da disegnare, perciò, anche in questo caso, vi suggerisco alcuni step da seguire.

5555555555555555555555555

61 Classe Classe 5 5

55555555 Step 1 Step

Step 2

2. Ora prova tu.

3 Pausa da 1/4

5555555555555555555555555 5555555555555555555555555

5 3 4 2 1 5 3 4 2 1

Musica e matematica!

Quanti di voi si sono stupiti e stupite nello scoprire che per creare la musica, bisogna conoscere le frazioni e fare calcoli matematici? Vi propongo uno schema per aiutarvi a visualizzare le tante possibilità di formare una battuta da 4/4 (che è il nostro intero = 1) e, sotto di esso, alcune combinazioni per formare l’intero.

Lo schema ti aiuterà a ricordare i calcoli con le frazioni come ad esempio:

62 Classe Classe 5

4 4 = 1 1 4 + 1 4 + 1 4 + 1 4 = 4 4 = 1 1 8 + 1 8 = 2 8 = 1 4 Battuta da 4 4 = 1 intero Ł ŁŁŁ ŁŁŁŁŁŁŁŁŁŁŁŁ ŁŁŁ ŁŁ ŁŁŁ Ł Ł ŁŁ Ł Ł Ł Ł Ł Ł Ł Ł = 1 4 + 1 4 + 1 4 + 1 4 = 4 4 = 1 = 1 4 + 1 4 + 1 4 + 1 4 = 4 4 = 1 = 1 4 + 1 4 + 1 4 + 1 4 = 4 4 = 1 = 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 + 1 8 = 8 8 = 4 4 = 1 = 1 4 + 1 4 + ( 1 8 + 1 8 ) + 1 4 = 4 4 = 1 ŁŁ Ł Ł

Pentagrammi da completare

Nei pentagrammi che seguono, devi completare le battute per ottenere un tempo di 4/4.

RICORDA RICORDA

Ci sono più modi per completare correttamente la battuta!

55555555555555-55555555555-5555555555-5

63 Classe Classe 5 5

Ł Ł ŁŁ ŁŁ Ł ŁŁ Ý ŁŁ ŁŁ ŁŁ Ý

Battute da correggere

In queste battute sono stati inserite note o pause in più rispetto alla corretta somma dei valori, cioè 4/4. Cancella ciò che ritieni opportuno, poi confrontati in classe e verifica se, anche in questo caso, ci sono più soluzioni corrette.

55555555555555-5555555555555-55555555-5

555555555555555-55555555-555555555555-5

5555555555555-55555555555-55555555555-5

64 Classe Classe 5 5

Ł Ł ŁŁŁŁŁŁŁ ŁŁŁŁ Ł ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ÝÝÝÝÝ Ł ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ

ŁŁ

Dividere in battute

Ora ti propongo di contare il valore dei simboli musicali e di inserire le stanghette verticali in modo da dividere la serie di note e pause in battute da 4/4.

65 Classe Classe 5 5 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 Ł Ł ŁŁŁŁŁŁŁŁ ŁŁŁŁ Ł ŁŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ÝÝ ŁŁŁŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ

ŁŁ

ÝÝ

Corrispondenza tra Spartito Facile e notazione musicale standard

Vediamo insieme la corrispondenza tra la simbologia che hai imparato a usare nello Spartito Facile e quella che si usa nella notazione musicale tradizionale.

SEMIMINIMA

valore = 1/4

PAUSA corrispondente ad una SEMIMINIMA

valore = 1/4

CROMA

valore = 1/8

CROMA

valore = 1/8

66 Classe Classe 5 5

ŁŁŁ

Sovrapponiamo le due simbologie...

5545555555555-5

Come puoi vedere, c’è una perfetta corrispondenza tra le due modalità di notazione musicale, quindi potrai iniziare a utilizzare sempre il pentagramma e le note anche per fare Body Percussion!

5545555555555-5

ŁŁ

67 Classe Classe 5 5

ŁŁ ŁŁ

ŁŁŁ

BUM CLA FRI BUM TU CLACLA BUMBUM BUM TU CLACLA /

ŁŁ

68 Classe Classe 5 5 Applichiamo le due simbologie a delle parole 5545555555555-5 5545555555555-5 ŁŁŁŁ BUM CLA TU FRI BUM TU CLA BUM CLA FRI / 5545555555555-5 ŁŁŁ ŁŁŁ ME DI REN NA LA GNA VA / FI PO LIP / /

La suddivisione in sillabe delle parole

Avete la possibilità di scegliere tra più soluzioni:

Ripassiamo le regole per suddividere le parole in sillabe. Utilizziamo come esempio la parola TRADIZIONALE, che è di 5 sillabe.

B. Utilizzare una sola battuta da 4/4 utilizzando lo SFA e la PAUSA

A. Utilizzare una sola battuta da 4/4 utilizzando la SFA.

554555555555555-6 CLACLA ŁŁ

Ł TU TRA DI NA LE ZIO / / CLACLA BUMBUM ŁŁ ŁŁ

55455555555555-6

55455555555555-555555555555-6

69 Classe Classe 5 5

C. Utilizzare indifferentemente SFB o SFA e PAUSE aumentando il numero di battute da 4/4. ŁŁŁ BUM TU FRI TRA ZIO DI NA LE

ŁŁŁ TRA ZIO DI / / / / NA LE / / / / BUMBUM ŁŁ TU FRI BUM

5

La suddivisione in sillabe delle frasi

Analizziamo questa frase: LA MATTINA SBADIGLIO MOLTO. Dividendo in sillabe, vi accorgete subito che è composta da 9 sillabe.

Come si può creare lo spartito? Una sola battuta non è sufficiente, infatti, anche se usassimo tutte crome potremo utilizzare al massimo 8 suddivisioni.

Con due battute ci sono molte soluzioni… io ve ne offro una e lascio a voi il gusto di trovarne altre.

70 Classe Classe 5

ŁŁŁ55455555555555-555555555555-6 LA DI MAT NA TI SBA / / GLIO MOL TO / / CLACLA CLACLA

ŁŁ ŁŁ ŁŁ TU FRI BUM Intanto vi mostro la divisione in sillabe: LA / MAT / TI / NA / SBA / DI / GLIO / MOL / TO / 1 3 5 789 2 4 6

ŁŁ ŁŁ ŁŁ ŁŁ

BUMBUM

13572468

dividere

71 Classe Classe 5 5

Amina ha scelto e ritmato queste parole: / / 5545555555555-6 ŁŁŁ CLA TU BUM FA GLIA MI / / 55455555555555-6 BUM A MICI / / CLACLA ŁŁ FAMIGLIA 5545555555555-6 ŁŁŁ TU TU CAL CIO / / / / CALCIO AMICI SEI LA MIGLIORE ŁŁŁ55455555555555-555555555555-6 SEI MI GLIO / / / / TU FRI BUM Ł LA FRI / / Ł RE CLA

Allenati a

in sillabe Ho chiesto ai miei alunni e alunne: “Pensa alle tue parole importanti da custodire nel cuore come tesoro prezioso”.

Osserva l’esempio:

Lo Spartito Misto

Ti suggerisco un metodo più veloce per creare i tuoi spartiti per la Body Percussion. Utilizza il pentagramma, le note, le pause e le parole onomatopeiche eliminando i quadrati: otterrai così lo Spartito Misto Misto.

55455555555555-555555555555-6

SPARTITO MISTO

55455555555555-555555555555-6

NELLO SPARTITO MISTO, SOPRA AL PENTAGRAMMA SCRIVI

LE SILLABE ONOMATOPEICHE, SOTTO AL PENTAGRAMMA

LE PAROLE DIVISE IN SILLABE.

72 Classe Classe 5

ŁŁŁ TRA ZIO DI / / / / NA LE TU / / FRI / / BUM BUMBUM ŁŁ TU / /

TRA ZIO DI / / / / FRI / / BUM NA LE BUMBUM ŁŁ

ŁŁŁ

Prova con il nuovo spartito

Segui le indicazioni che ti darò e componi gli SPARTITI MISTI. Confronta sempre il tuo lavoro in classe così ti renderai conto delle diverse soluzioni possibili.

Scomponi in sillabe: AMO I GATTI ...........................................................................................................................................................................................................................................

1. Ora crea lo Spartito Misto rimanendo in 1 battuta.

554555555555555555555555555555555

Scomponi in sillabe: SONO GOLOSO DI PIZZA ...........................................................................................................................................................................................................

2. Ora crea lo Spartito Misto con 2 battute utilizzando solo le semiminime.

554555555555555555555555555555555

73 Classe Classe 5 5

3. Ora crea lo Spartito Misto, ma senza utilizzare le pause e in 1 sola battuta.

4. Ora crea lo Spartito Misto utilizzando le pause e in 2 battute.

5. Inventa tu una frase e crea uno Spartito Misto.

74 Classe Classe 5 5

554555555555555555555555555555555 554555555555555555555555555555555 554555555555555555555555555555555 Scomponi in sillabe: È BELLO VIAGGIARE ....................................................................................................................................................................................................................... Scomponi in sillabe: ACCENDIAMO GRANDI SOGNI ......................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Spartito Misto e filastrocche!

Vi propongo tre filastrocche da suonare e recitare insieme in classe. La prima tratta il tema dell’ecologia e dell’importanza di riciclare…

FILASTROCCA DEL RICICLO

Niente al mondo si distrugge tutto sempre si trasforma, mentre il tempo gira e fugge tutto il mondo cambia forma.

Questo tronco sarà terra, questo frutto sarà seme; dentro il caldo sottoterra si trasformeranno insieme.

La natura è laboriosa come un’ape vecchia e scaltra, da una cosa fa una cosa dopo un’altra, dopo un’altra…

75 Classe Classe 5 5

STROFA 1 STROFA 2 STROFA 3 Adatt. da filastrocche.it

76 Classe Classe 5 5 STROFA 1 .............................................................................................................................................................................................................................................................. 55455555555555-6 7 55455555555555-655455555555555-6 ŁŁ NIEN TE Ł AL FRI TA / / / / BUM 1 2 STRUGGE BUMBUM ŁŁ MON DO BUMBUM ŁŁ SI DI CLACLA ŁŁ 55455555555555-655455555555555-6 3 4 SFORMA BUMBUM ŁŁ TUTTO CLACLA ŁŁ SEM PRE BUMBUM ŁŁ SITRA CLACLA ŁŁ 55455555555555-6 / / 6 MON DO BUMBUM ŁŁ TUTTO-IL CLACLA ŁŁ CAM BIA CLACLA ŁŁ Ł TRE-IL Ł PO TU Ł TEM FRI CLA Ł MEN TU 55455555555555-6 5 Ł RA-E Ł GE FRA Ł FUG FRI BAM Ł GI TA / / / / / / FOR MA BUMBUM ŁŁ

77 Classe Classe 5 5 STROFA 2 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 8 9 55455555555555-655455555555555-6 10 11 CAL DO CLACLA ŁŁ SOTTO BUMBUM ŁŁ TERRA CLACLA ŁŁ 55455555555555-6 / 13 Ł IL FRE Ł TRO BIM Ł DEN TU 55455555555555-6 12 Ł BIM Ł TU Ł FRI Ł CLA Ł TA TERRA CLACLA ŁŁ QUE STO BUMBUM ŁŁ TRON CO CLACLA ŁŁ SA RÀ BUMBUM ŁŁ SEME BUMBUM ŁŁ QUE STO CLACLA ŁŁ FRUTTO BUMBUM ŁŁ SA RÀ CLACLA ŁŁ / / / / CLACLA ŁŁ BUMBUM ŁŁ ME RAN TRA SFOR

Classe Classe 5 5STROFA 3 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 Ł RA FRA Ł È CLA Ł LA TU Ł LA TA / / / / 14 15 BO RIO BUMBUM ŁŁ NA TU BUMBUM ŁŁ 55455555555555-655455555555555-6 16 17 VECCHIA-E CLACLA ŁŁ SCALTRA BUMBUM ŁŁ COME-UN’ CLACLA ŁŁ A PE BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 / / 19 UN’AL CLACLA ŁŁ DOPO BUMBUM ŁŁ Ł NA TA Ł DA-U TU Ł SA BIM 55455555555555-6 18 55455555555555-6 20 / / UN’AL CLACLA ŁŁ DOPO BUMBUM ŁŁ / / CO SA CLACLA ŁŁ CO SA CLACLA ŁŁ FA-U NA BUMBUM ŁŁ / / Ł TRA TA Ł TRA TU

La seconda filastrocca che vi proponiamo parla di Accoglienza. È un tema molto importante perché siamo esseri umani sempre in continua relazione. Ognuno di noi ha provato, almeno una volta nella vita, la bellezza di essere accolto o la tristezza di essere rifiutato. Fai sempre la scelta giusta e difendi la gioia dell’Accoglienza!

FILASTROCCA DELL’ACCOGLIENZA

STROFA 1

Filastrocca dell’accoglienza, non si può restare senza. Non si deve ignorare, non la si può cancellare.

STROFA 2

Non chiudiamo mai la porta, questa cosa a tutti importa.

STROFA 3

Filastrocca corri e viaggia, vola sopra ad ogni spiaggia. Corri, esplora tutto il mondo come fosse un girotondo.

Classe Classe 5 5

Classe Classe 5 5STROFA 1 .............................................................................................................................................................................................................................................................. 55455555555555-655455555555555-6 ŁŁ FI LA Ł CA FRI Ł ZA FRI Ł STROC TU CLA / / BUM 1 2 COGLIEN CLACLA ŁŁ DELL’ AC BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 3 4 DE VE BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 SENZA CLACLA ŁŁ NON SI BUMBUM ŁŁ PUÒ RE CLACLA ŁŁ STA RE BUMBUM ŁŁ 6 Ł SI TA Ł NON TU 55455555555555-6 5 Ł GNO BIM Ł I BAM / / 55455555555555-6 LA RE CLACLA ŁŁ NON LA BUMBUM ŁŁ SI PUÒ CLACLA ŁŁ CAN CEL BUMBUM ŁŁ RARE CLACLA ŁŁ / /

81 Classe Classe 5 5 STROFA 2 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 7 8 DIA MO BUMBUM ŁŁ POR TA CLACLA ŁŁ 55455555555555-6 9 QUE STA BUMBUM ŁŁ CO SA-A CLACLA ŁŁ TUT TI-IM BUMBUM ŁŁ POR TA CLACLA ŁŁ / / / / Ł CHIU TA Ł LA FRA Ł NON TU Ł MAI FRI

82 Classe Classe 5 5STROFA 3 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 Ł CA FRI Ł STROC TU Ł FI BUM Ł LA CLA / / / / 10 11 COR RI-E BUMBUM ŁŁ VIAGGIA CLACLA ŁŁ 12 13 14 55455555555555-6 SPIAGGIA CLACLA ŁŁ VO LA BUMBUM ŁŁ SOPRA-AD CLACLA ŁŁ OGNI BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 MON DO CLACLA ŁŁ COR RI-E BUMBUM ŁŁ SPLORA CLACLA ŁŁ TUTTO-IL BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 CLACLA ŁŁ BUMBUM ŁŁ CLACLA ŁŁ BUMBUM ŁŁ DO Ł Ł CO ME Ł Ł FOS SE-UN Ł Ł RO Ł Ł

IO CAMBIERÒ IL MONDO

STROFA

Diventare grandi quando succede?

E quando succede da cosa si vede?

Succede ogni giorno, ogni poco, ogni tanto?

STROFA

Si vede dal riso, dalla rabbia dal pianto?

Si vede dai piedi, sempre più lontani?

Si vede nello specchio? Nel viso? Nelle mani?

Diventare grandi è un viaggio solitario e ad indicar la strada non c’è nessun binario. Scopri sentieri nuovi solo se li percorri a passi lenti e lievi, o anche quando corri.

Ma è importante andare guardando l’orizzonte. Non lo raggiungi mai, però ce l’hai di fronte.

Là c’è l’arcobaleno: il tuo traguardo è il sogno e l’uomo lo rincorre perché ne ha bisogno.

83 Classe Classe 5 5

Diventare grandi è questo: non smettere di andare e anche a cento anni, continuare a sognare. 5

STROFA

La terza filastrocca parla della crescita, dei sogni che accompagnano il nostro cammino. La filastrocca si intitola: Io cambierò il mondo ed è di Janna Caroli. Provate poi anche voi a inventare una vostra personale filastrocca su questo tema!

84 Classe Classe 5 5 55455555555555-6 55455555555555-6 STROFA 1 .............................................................................................................................................................................................................................................................. 55455555555555-6 7 55455555555555-655455555555555-6 Ł CE TU Ł DE TA / / Ł QUAN FRI 1 2 DO SUC CLACLA ŁŁ TA RE CLACLA ŁŁ GRAN DI BUMBUM ŁŁ DI VEN BUMBUM ŁŁ 55455555555555-655455555555555-6 3 4 DO SUC BUMBUM ŁŁ DE DA CLACLA ŁŁ / / 6 OGNI CLACLA ŁŁ GIOR NO BUMBUM ŁŁ DE-O GNI CLACLA ŁŁ SIVE CLACLA ŁŁ SUC CE BUMBUM ŁŁ Ł SA TA Ł CO TU Ł QUAN FRA Ł CE BIM Ł E FRI 5 Ł DE BAM / / OGNI CLACLA ŁŁ TAN TO BUMBUM ŁŁ POCO BUMBUM ŁŁ / / / /

85 Classe Classe 5 5 STROFA 2 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 8 9 55455555555555-655455555555555-6 10 11 PIÙ LON BUMBUM ŁŁ SIVE BUMBUM ŁŁ TA NI CLACLA ŁŁ DE DAI CLACLA ŁŁ SIVE BUMBUM ŁŁ SEM PRE CLACLA ŁŁ PIE DI BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 13 55455555555555-6 12 Ł NI BIM Ł CHIO TA DAL LA BUMBUM ŁŁ SIVE CLACLA ŁŁ DE DAL BUMBUM ŁŁ RISO CLACLA ŁŁ RAB BIA CLACLA ŁŁ DAL PIAN BUMBUM ŁŁ / / LOSPEC BUMBUM ŁŁ DE NEL CLACLA ŁŁ / / Ł TO TU / / NELVI BUMBUM ŁŁ SONEL CLACLA ŁŁ LEMA BUMBUM ŁŁ

86 Classe Classe 5 5 55455555555555-655455555555555-6 STROFA 3 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 Ł TAR FRE Ł È BAM Ł VEN TA Ł DI TU / / / / 14 15 UNVIAG BUM ŁŁ BUM GRAN DI CLACLA ŁŁ 55455555555555-655455555555555-6 16 17 E-AD IN CLACLA ŁŁ DI CAR BUMBUM ŁŁ LA STRA CLACLA ŁŁ GIO SO CLACLA ŁŁ LI TA BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 19 SENTIE BUMBUM ŁŁ SCO PRI CLACLA ŁŁ Ł DA FRI Ł RIO FRI 55455555555555-6 18 20 21 / / SOLO BUMBUM ŁŁ COR RI-A BUMBUM ŁŁ LENTI BUMBUM ŁŁ PAS SI CLACLA ŁŁ NUOV VI CLACLA ŁŁ LI PER CLACLA ŁŁ / / BI NA BUMBUM ŁŁ NON C’È BUMBUM ŁŁ NESSUN CLACLA ŁŁ / / Ł RI TU Ł RIO TA Ł SE TA

87 Classe Classe 5 5 55455555555555-655455555555555-6 22 23 55455555555555-6 24 Ł È FRI Ł MA TA LIEVI BUMBUM ŁŁ QUAN DO BUMBUM ŁŁ ANCHE CLACLA ŁŁ / / STROFA 4 55455555555555-655455555555555-6 25 26 55455555555555-655455555555555-6 27 28 GIUNGI BUMBUM ŁŁ Ł RAG FRI Ł RÒ TA Ł NON CLA Ł MAI CLA Ł LO TU Ł PE TU DA RE BUMBUM ŁŁ IM POR BUMBUM ŁŁ TAN TE-AN CLACLA ŁŁ GUAR DAN CLACLA ŁŁ DO L’O BUMBUM ŁŁ RIZ ZON CLACLA ŁŁ / / Ł E CLA Ł O TU / / / / / / COR RI CLACLA ŁŁ / / Ł TE BIM

88 Classe Classe 5 5 55455555555555-655455555555555-6 55455555555555-655455555555555-6 / / Ł CE FRA 29 30 LE NO CLACLA ŁŁ CO BA BUMBUM ŁŁ C’È L’AR CLACLA ŁŁ L’HAI DI CLACLA ŁŁ FRON TE BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 31 32 GUARDO BUMBUM ŁŁ 55455555555555-6 34 Ł IL BIM Ł O TA Ł È BAM Ł TU TU Ł TRA FRE Ł IL CLA 33 Ł L’UO TA Ł MO FRI Ł NE FRE Ł E TU LORIN BUMBUM ŁŁ COR RE CLACLA ŁŁ PER CHÉ BUMBUM ŁŁ SO GNO CLACLA ŁŁ 55455555555555-6 35 / / SO GNO CLACLA ŁŁ Ł LÀ BAM / / Ł BI TA Ł HA TU

89 Classe Classe 5 5 55455555555555-6 55455555555555-6 STROFA 5 ............................................................................................................................................................................................................................................................... 55455555555555-655455555555555-6 36 37 55455555555555-655455555555555-6 38 39 ANCHE-A CLACLA ŁŁ CENTO BUMBUM ŁŁ TERE CLACLA ŁŁ DI AN BUMBUM ŁŁ DA RE CLACLA ŁŁ 41 Ł E BIM 40 Ł SO TA Ł RE-A TU DI VEN BUMBUM ŁŁ TA RE CLACLA ŁŁ GRAN DI BUMBUM ŁŁ QUE STO CLACLA ŁŁ NON SMET BUMBUM ŁŁ / / / / CON TI BUMBUM ŁŁ GNA RE CLACLA ŁŁ ANNI CLACLA ŁŁ NUA CLACLA ŁŁ / / / / Ł È BAM / / / /

90 Classe Classe 5 5

555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555

Pagine per creare i tuoi spartiti

91 Classe Classe 5 5 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555

92 Classe Classe 5 5 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555

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95 Classe Classe 5 5 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555

DIPLOMA FINALE COMPLIMENTI!

HAI PORTATO A TERMINE

CON IMPEGNO E RISULTATO

TUTTE LE ATTIVITÀ PROPOSTE

PER LA CLASSE QUINTA .

Coordinamento e redazione: Corrado Cartuccia

Grafica: Una zebra a pois, di Gloria Della Gatta

Copertina: Alessia Polenti, Marco Mancini

Illustrazioni: Enrico Berrini, Mirella Mariani

Referenze fotografiche: Istock

Coordinamento digitale: Paolo Giuliani

Video: Renzo Canafoglia

Stampa: Gruppo Editoriale Raffaello

Si ringrazia l’Istituto Comprensivo “Lorenzo Lotto” di Jesi, classi II e V, per le immagini dei laboratori in classe.

Raﬀaello Libri S.p.A.

Via dell’Industria, 21

60037 - Monte San Vito (AN) www.grupporaﬀaello.it - info@grupporaﬀaello.it

Per esigenze didattiche alcuni testi sono stati ridotti e/o adattati. L’Editore è a disposizione per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Tutti i diritti sono riservati. È vietata la riproduzione dell’opera o di parti di essa con qualsiasi mezzo, compresa stampa, fotocopia, microﬁlm e memorizzazione elettronica, se non espressamente autorizzata dall’Editore.

Questo testo tiene conto del codice di autoregolamentazione Polite (Pari Opportunità Libri di Testo), per la formazione di una cultura delle pari opportunità e del rispetto delle diﬀerenze.

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proposta inclusiva e in grado di educare alla cooperazione. 1 • 2 • 3 SCUOLA PRIMARIA Percussion Body Tempo al Tempo Cinzia Bambini Renzo Canafoglia TU UM CLA FR Suonare e muoversi con il corpo, divertendosi Funzionale per l' EDUCAZIONE MOTORIA Video tutorial per gesti sonori Spartito Facile 4 • 5 Suonare e muoversi con il corpo, divertendosi SCUOLA PRIMARIA Funzionale per EDUCAZIONE MOTORIA Video tutorial per gesti sonori Spartito Facile Percussion Body Tempo al Tempo Cinzia Bambini Renzo Canafoglia TU B M CLA F Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6). TEMPOALTEMPO45ISBN978-88-472-4209-8 Scopri il progetto VIDEO TUTORIAL PASSO PASSO

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