Programa Absentisme by Quart De Poblet

PROGRAMA de PREVENCIÓ, CONTROL i ERADICACIÓ de l’ABSENTISME ESCOLAR

Las personas que han pertenecido a la Comisión Municipal de Prevención, Control y Erradicación del Absentismo Escolar de Quart de Poblet, desde su puesta en marcha hasta la edición de este Programa, son las auténticas autoras morales de éste, y las verdaderas artífices del trabajo y los resultados socio-educativos de la Comisión. Por ello, las personas usuarias de este material pueden copiarlo, distribuirlo, comunicarlo públicamente y hacer obras derivadas del mismo, debiendo especificar siempre que su autoría moral pertenece a la citada Comisión. Disseny i maquetació: Justo.RR

Any 2007

Comisió Municipal per a la Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar ÀREA D’EDUCACIÓ c/ Adolfo Gimenez i Tasso, 6 961 534 075 educa1@quartdepoblet.org psicoped@quartdepoblet.org www.quartdepoblet.es

PROGRAMA de PREVENCIÓ, CONTROL i ERADICACIÓ de l’ABSENTISME ESCOLAR

• ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ ........................................................................pàg. 5 2. FONAMENTACIÓ LEGAL ....................................................pàg. 6 2.1. D’àmbit Internacional 2.2. D’àmbit Nacional 2.3. D’àmbit Autonòmic 2.4. D’àmbit Local 3. DEFINICIÓ DE L’ABSENTISME.........................................pàg. 8 4. POBLACIÓ DESTINATÀRIA ...............................................pàg. 9 5. OBJECTIUS...............................................................................pàg. 9 5.1. Objectiu Final 5.2. Objectius Específics 6. METODOLOGIA I PROCEDIMENT D’ACTUACIÓ DELS AGENTS IMPLICATS.........................pàg. 10 6.1.- Funcions dels Centres Educatius 6.2.- Funcions dels Serveis Socials 6.3.- Funcions de la Policia Local 6.4.- Funcions de l’Àrea d’Educació 6.5. Comissió Municipal d’Absentisme 7. AVALUACIÓ I SEGUIMENT................................................pàg. 15 8. ANNEXOS .................................................................................pàg. 17 9. DADES D’INTERÉS .....................................................pàg. 25

1 • INTRODUCCIÓ L’absentisme escolar es presenta com un problema en l’aparició del qual incideixen factors educatius i, fonamentalment, socials, i la solució necessita de l’adopció de diverses mesures, tant de tipus educatiu com, essencialment, de caràcter social. Es tracta, a més, d’un problema que, si no es resol a temps, pot donar com a resultat el fracàs i l’abandó escolar i, a mitjà i llarg termini, produeix un elevat risc d’exclusió social. Atès que l’absentisme escolar és una problemàtica que afecta distints àmbits familiars, educatius, socials... s’ha d’aprofundir en la coordinació que es du a terme perquè, des de tots eixos camps, s'actue conjuntament per a defendre l’educació com un dret fonamental dels/de les menors. La vigilància del compliment de l’escolaritat obligatòria és una de les competències que tenen els municipis en matèria educativa, segons queda reflectit en la legislació vigent. L’Ajuntament de Quart de Poblet, en començar el curs escolar 2001-2002, després de molts anys de treball coordinat entre els Centres Educatius, el Gabinet Psicopedagògic Municipal, els Serveis Socials, l’Àrea Municipal d’Educació, etc., va veure la necessitat d’elaborar un Programa de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar al nostre municipi. Així mateix es va crear la Comissió Municipal de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar que, dependent de la Regidoria d’Educació, coordina les intervencions municipals en esta matèria, des de diversos fronts: educació, benestar social i policia local. El principi bàsic en què se sustenta la filosofia d’este Programa és el dret fonamental a l’educació –dret del/de la menor i compliment d’eixe deure per part dels pares/mares, tutors/es–, com a element transformador de la realitat social. La detecció i intervenció sobre els casos d’absentisme i abandó escolar requereix tant la coordinació interinstitucional com la unificació de criteris de planificació, execució, seguiment. Per este motiu, s’inclouen en el present programa una sèrie de protocols i circuits perquè siguen el denominador comú a partir del qual desenvolupar diverses actuacions i intervencions, conscients de la importància de l’educació i formació dels i de les menors durant el període d’escolarització obligatòria.

2 • FONAMENTACIÓ LEGAL El dret a l’educació es troba reconegut per l’Ordenament Jurídic Espanyol com un dels drets fonamentals de la persona i ha d’analitzar-se basant-se en distintes normes de caràcter internacional, nacional, autonòmic i local.

2.1 D’ÀMBIT INTERNACIONAL • La Declaració Universal dels Drets Humans de 10 de desembre de 1948, article 10. • La Convenció de 20 de novembre de 1989 sobre els Drets del Xiquet, adoptada per l’Assemblea General de les Nacions Unides, que va ser ratificada per Espanya segons instrument de ratificació de 30 de novembre de 1990, publicat en el “Boletín Oficial del Estado” número 313, de 31 de desembre de 1990; que va entrar en vigor per a Espanya el dia 5 de gener de 1991, assenyala en l’article 28 que els estats part reconeixen el dret del xiquet a l’educació i, en particular, han d’adoptar mesures per a fomentar l’assistència regular a les escoles i reduir les taxes de deserció escolar. • El Parlament Europeu, en la seua Resolució A 3-0172/92, aprova la Carta Europea dels Drets del Xiquet. En la dita Carta s'arreplega el dret a l’educació com un dret fonamental de la infància.

2.2 D’ÀMBIT NACIONAL • La CONSTITUCIÓ ESPANYOLA de 1978 estableix en l’article 27 (apartats 1 i 4) el dret a l’educació i el caràcter obligatori i gratuït de l’ensenyança bàsica. • Així mateix i en harmonia amb la Carta Europea dels Drets del Xiquet A30172/92, la Constitució espanyola assenyala en l'article 39.4 que els xiquets gaudeixen de la protecció prevista en els acords internacionals que vetllen pels seus drets. • Codi Penal. Llei orgànica 15/2003 de 25 de novembre. Article 75, se sanciona a qui deixa de complir els deures legals d’assistència inherents a la pàtria potestat, tutela, guarda o acolliment familiar, que inclou la nostra legislació civil entre estos, no sols els d'alimentació, vestit, habitació i assistència mèdica, sinó també els d'educació i instrucció del menor. • Llei Orgànica 1/96, de 15 de gener, de Protecció Jurídica del Menor, Títol II, Capítol Primer. En defensa de l’escolarització obligatòria, l’article 13.2 estableix l’obligació de qualsevol persona o autoritat que tinga coneixement que un menor no assisteix al centre escolar de forma habitual i sense justificació, durant el període obligatori, de fer-ho saber a les autoritats públiques competents, que adoptaran les mesures necessàries per a la seua escolarització.

• Llei Orgànica 8/1985, de 3 de juliol, Reguladora del Dret a l’Educació (LODE). Article 1.1: “Tots els espanyols tenen dret a una educació bàsica que els permeta el desenvolupament de la seua pròpia personalitat i la realització d’una activitat útil a la societat. Esta educació serà obligatòria i gratuïta en el nivell d'educació general bàsica…” • La Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LOE), ja en el Preàmbul diu: “Després d’haver aconseguit que tots els jòvens hagen estat escolaritzats fins als setze anys d’edat, l’objectiu consisteix ara a millorar els resultats generals i a reduir les encara elevades taxes de finalització de l’educació bàsica sense titulació i d’abandó primerenc dels estudis. Es tracta d’aconseguir que tots els ciutadans aconseguisquen el màxim desenvolupament possible de totes les seues capacitats, individuals i socials, intel·lectuals, culturals i emocionals i és per això que necessiten rebre una educació de qualitat adaptada a les seues necessitats. Al mateix temps, se’ls hi ha de garantir una igualtat efectiva d’oportunitats, prestant els suports necessaris, tant a l’alumnat que ho requerisca com als centres en què estan escolaritzats. L’article 4 estableix que l’ensenyança bàsica és obligatòria i gratuïta per a totes les persones. Compren deu anys d’escolaritat i es desenvolupa, de forma regular, entre els sis i els setze anys d’edat. No obstant això, els alumnes tindran dret a romandre en règim ordinari cursant l’ensenyança bàsica fins als díhuit anys d’edat, complits l’any que finalitza el curs. Sense perjuí que al llarg de l’ensenyança bàsica es garantisca una educació comuna per als alumnes, s’adoptarà l’atenció a la diversitat com a principi fonamental. Quant a la Cooperació entre Administracions, l’Article 8 estableix que les Administracions educatives i les Corporacions locals coordinaran les seues actuacions, cada una en l’àmbit de les seues competències, per a aconseguir una major eficàcia dels recursos destinats a l’educació i contribuir als fins establits en esta Llei.

2.3 D’ÀMBIT AUTONÒMIC • En l’àmbit de la Comunitat Valenciana, la Llei 7/1994, de 5 de desembre, d’Infància, té com a objecte consolidar les polítiques integradores, preventives, compensadores i de sensibilització cívica i social en matèria de menors, a través de mecanismes de planificació, programació i avaluació conjunta entre totes les administracions públiques i les institucions socials, que tindrà com a eix el Pla Integral d’Atenció a la Infància. En l’article 18 del títol I, capítol II d’esta Llei, dins del marc del Pla Integral d’Atenció a la Infància, es desenvolupen els programes d’accessibilitat, establint que “els ajuntaments implantaran un programa d’accessibilitat dirigit a xiquets i jòvens a fi de mantenir-los en el seu medi natural i afavorir la seua incorporació a la societat i inclourà almenys les modalitats següents: - Seguiment de l’absentisme escolar. - Promoció de la salut infantil. - Foment de la inserció prelaboral.” • Decret 246/1991, de 23 de desembre, del Govern Valencià, sobre Drets i Deures dels alumnes (DOGV núm. 1696, de 3 de gener de 1992), s’estableix

tant el dret a l’escolarització com el deure a l’assistència, i preveu les accions sancionadores i les garanties procedimentals consegüents en cas d’inassistència injustificada i reiterada. Article 19: “L’estudi constitueix el deure bàsic dels alumnes. Este deure s'estén a les obligacions següents: a) Assistir a classe i participar en les activitats; b) Respectar els horaris….”

2.4 D’ÀMBIT LOCAL El títol competencial general, el constitueix la Llei 7/1985, de 2 d’abril, reguladora de les Bases de Règim Local, la qual en l’article 25.2.n estableix que el municipi participarà en la vigilància del compliment de l’escolaritat obligatòria, i l’article 4.1.f, que li reconeix potestat sancionadora. Igualment, la dita potestat es regula en els articles 127 i següents de la Llei 30/92, de 28 de novembre sobre Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú.

3 • DEFINICIÓ DE L’ABSENTISME Considerem que es produeix absentisme escolar quan els/les alumnes que per la seua edat estan obligats a l'assistència a classe no ho fan o ho fan irregularment. Es considera falta d’assistència a classe quan la dita falta no és degudament justificada. La justificació que s’accepta com a tal és, en principi, un justificant mèdic degudament formalitzat. En el cas d’alguna falta no justificada amb este requisit, el/la tutor/a valorarà la justificació presentada per l’alumne/a o la família. Per considerar que un alumne/a és absentista haurà d’haver acumulat: • INFANTIL I PRIMÀRIA: 6 faltes no justificades per mes, entenent per falta la no assistència a les sessions de matí o vesprada. • SECUNDÀRIA: 15 hores de classe mensuals no justificades. Han de comptabilitzar-se també com a falta: - Retards sistemàtics en les entrades. - Incorporar-se a l’hora de la recreació sense justificant mèdic. - Qualsevol altre fet que, a criteri del centre, faça sospitar absentisme. Encara que un alumne/a no complisca amb tots els requisits del protocol, si hi ha sospites d’absentisme encobert s’ha d’actuar. Entenem per desescolarització, quan administrativament no hi ha constància de matriculació de l’alumne/a en un centre educatiu.

4 • POBLACIÓ DESTINATÀRIA Este Programa va dirigit a l’alumnat i al seu entorn familiar i social, escolaritzat en les etapes d’ensenyança bàsica (E. Primària i Educació Secundària Obligatòria) de tots els centres escolars de Quart de Poblet. Fonamentalment s’incidirà en el sector educatiu de l’E.S.O., ja que és ací on el fenomen de l’absentisme és més freqüent. A l'etapa de l’Educació Infantil, encara que no siga obligatòria, s’actuarà de manera preventiva, de tal forma que es pugen evitar futurs casos d’absentisme escolar.

5 • OBJECTIUS 5.1 OBJECTIU FINAL Aconseguir l’assistència regular a classe de l'alumnat en edat d’ensenyança obligatòria, com a forma de preservar el dret individual a l’educació, el seu desenvolupament integral i una adequada adaptació social.

5.2 OBJECTIUS ESPECÍFICS • Sensibilitzar la població de Quart de Poblet sobre la importància de l’educació. • Coordinar la intervenció de tots els agents implicats en la prevenció i control de l’absentisme. • Abordar actuacions que garantisquen la intervenció efectiva en les causes i la compensació d'aquelles desigualtats que generen conductes absentistes. • Incrementar el contacte amb les famílies i l’estudi de les situacions familiars que poden estar provocant l’absentisme i articular procediments de solució a través de la col·laboració entre les distintes institucions. • Previndre l’absentisme i l’exclusió social/educativa en edats primerenques (menors de 6 anys). • Detectar i escolaritzar els menors no matriculats en edat d’escolarització obligatòria. • Proposar i recolzar la creació de recursos que contribuïsquen a la prevenció i disminució de l’absentisme escolar.

6 • METODOLOGIA I PROCEDIMENT D’ACTUACIÓ DELS AGENTS IMPLICATS 6.1 FUNCIONS DELS CENTRES EDUCATIUS EN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR Tutor/a: a) Control de l’assistència diària dels alumnes. Des de les tutories es passaran els llistats de control a la Direcció d’Estudis. b) Avís a la família (telefònic, escrit...). c) Entrevista amb la família. d) Anàlisi de la causa o causes de l’absentisme: escolars, sociofamiliars, personals... e) Derivació de l’alumne, si és procedent, al/la psicòleg/a del centre. f) Comunicació a la Direcció d’Estudis del centre. Direcció d’Estudis: a) Control de les faltes d’assistència de l’alumnat del centre. b) Orientar els tutors/es sobre el procés que cal seguir en cas d’absentisme. c) Citar les famílies de l’alumnat absentista (per mitjà de carta certificada) quan des de la tutoria s’hagen esgotat els seus recursos. d) Ompliment de la fitxa de control d’absentisme (amb el protocol previ dissenyat per esta) i trasllat de la fitxa a l’Àrea d’Educació. Com a norma general, es proposa no repetir aquelles mesures amb què no s’han obtingut resultats positius i que, una vegada rebut el quadre mensual de faltes en la Direcció d’Estudis, no transcórrega més d'una setmana per a citar les famílies. En cas que no s’hi obtinguen resultats positius, es remetran a l’Àrea d’Educació immediatament.

6.2 FUNCIONS DELS SERVEIS SOCIALS EN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR • Assistència a les reunions de la Comissió Municipal d’Absentisme Escolar. • Elaboració d’informes tècnics dirigits a la Comissió.

Procediment: a) Recepció de l’expedient d’absentisme per part de la Comissió (amb el protocol previ dissenyat per esta). b) Veure antecedents: si hi ha expedient familiar i/o intervencions anteriors. c) Realitzar visita a domicili. d) Anàlisi i valoració del cas: anàlisi completa de la situació personal del/la menor, de les seues circumstàncies sociofamiliars i del seu entorn immediat. e) Diagnòstic social: determinar si hi ha problemàtica sociofamiliar que determine una situació de risc per al/la menor. f) Determinar les estratègies d’actuació a mitjà i llarg termini. g) Desenrotllar mesures de suport familiar amb l’objecte d'eradicar o disminuir els factors de risc en el nucli familiar. Establir programes d’intervenció familiar (prestacions econòmiques, Servei d’Ajuda a Domicili, assistència al Centre de Dia de menors, mediació i intervenció terapèutica a nivell familiar...). h) Seguiment de les mesures socioeducatives adoptades amb el menor i la família, en coordinació amb els agents educatius que incideixen en l’abordatge de la situació de risc del/la menor. i) Si hi ha agreujament de la situació de risc per la negativa o falta de col·laboració de les famílies, que puga donar lloc a la situació de desemparament, caldrà comunicar esta circumstància a l’entitat pública que assumirà inexcusablement la tutela automàtica del/la menor i suspendrà la pàtria potestat. Una vegada rebut l’expedient, es procurarà que torne a la Comissió la informació de les actuacions realitzades en el termini d'un mes.

6.3 FUNCIONS A REALITZAR PER PARTE DE LA POLICIA LOCAL EN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR • Formar part de la Comissió Tècnica d’Absentisme Escolar. • Intervindre en cas de detecció de xiquets/es fora del recinte escolar en dies i hores d’activitat docent. • Entregar les citacions de l’Àrea d’Educació a les famílies d'alumnat absentista. Procediment: a) Identificació del/de la menor i recollida de dades (nom i cognoms, edat, curs, domicili, centre educatiu, pares...). b) Indagarà les causes per les quals s’ha produït l’absentisme. c) Acompanyarà el menor fins el seu centre escolar i el deixarà a càrrec del director/a o cap d’estudis del centre, qui comunicarà el fet a la família del/de la menor. d) Notificarà les incidències al Departament d’Educació.

6.4 FUNCIONS DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ EN MATÈRIA D’ABSENTISME ESCOLAR La funció prioritària de l’Àrea d'Educació és servir d’enllaç entre els distints serveis, recursos i organismes implicats en la tasca educativa, així com també coordinar-los amb les distintes àrees municipals en l’elaboració, desenvolupament i seguiment del Programa de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar. D’igual manera des d’esta Regidoria es donarà impuls i es coordinarà la Comissió Tècnica que estudie l’absentisme escolar des de tots els punts de vista (prevenció, detecció, seguiment, eradicació, posada en marxa de plans correctors o alternatives a l’absentisme, avaluació, etc.). Les funcions fonamentals serien les següents: • Coordinar el Programa d’Absentisme Escolar. • Potenciar i coordinar la Comissió Tècnica d’Absentisme Escolar. • Promoure i potenciar l'escolarització de tots els/les menors en edat escolar. • Potenciar, mitjançant el contacte continu amb les famílies, l’adquisició de la responsabilitat necessària per l’escolarització dels/de les menors. • Propiciar i afavorir la comunicació entre les famílies i els agents intervinents.

• Servir d’enllaç entre la comunitat educativa i els serveis socials. • Dur el seguiment dels casos derivats a la Comissió Técnica d’Absentisme Escolar, la Policia, els Serveis Socials, la Fiscalia... • Participar en el disseny del programa d’actuació amb els/les alumnes absentistes. • Informar els centres educatius sobre la situació dels casos derivats i de les actuacions realitzades. • Emetre informes sobre la situació de l’absentisme. • Convocar les reunions de la Comissió. • Elaborar la Memòria anual de la Comissió. • Informar al Consell Escolar Municipal del Programa, situació, actuacions, reunions, seguiment, etc., que sobre absentisme es realitzen. • Recollir i articular les necessitats i suggeriments que s’hi plantegen. Procediment: a) Comunicació a les famílies dels menors de l’obligació d’assistència a classe. b) Entrevistes i reunions amb les famílies quan el cas així ho requerisca. c) Tramesa de l'expedient, emés pel centre educatiu, on calga (Serveis Socials, Gabinet Psicopedagògic Municipal, Servei Psicopedagògic Escolar –depenent de la Consellería d’Educació–, Policia...), en nom de la Comissió. d) Notificació a la família del menor de les mesures adoptades. e) Seguiment de l’expedient. f) Si no se soluciona amb estes mesures, el cas passa a la Comissió. Una vegada rebut l’expedient, es procurarà que torne a la Comissió la informació de les actuacions realitzades en el termini d'un mes.

6.5 COMISSIÓ MUNICIPAL DE PREVENCIÓ I ERRADICACIÓ DE L’ABSENTISME ESCOLAR La Comissió Municipal d’Absentisme Escolar, té com a objectiu prioritari vetllar per l’assistència a classe de tots i totes els/les menors que es troben dins l’edat de l’educació obligatòria. Esta Comissió estarà formada per: • Regidor/a d’Educació, que la presidirà, (o persona en qui delegue). • Tècnic/a encarregat de l'absentisme de l’Àrea d'Educació. • Caps d’estudis dels Centres Educatius del Municipi. • Un membre del Departament Municipal de Serveis Socials. • El/la Cap de la Policia Local, o persona en qui delegue. • Inspecció Educativa. • Representants dels Centres de Salut de la localitat. Funcions: a) Definir el programa municipal d’absentisme. b) Conéixer la situació de l’absentisme al Municipi. c) Adoptar les mesures escaients sobre els casos d’absentisme. d) Proposar alternatives per a la consecució dels objectius proposats. e) Establir vies de comunicació i intercanvi d'informació per facilitar la coordinació. f) Traslladar els expedients d’absentisme no resolts a la Fiscalia de Menors. g) Aportar iniciatives i proposar nous recursos. h) Realitzar campanyes de sensibilització sobre l’absentisme escolar. i) Vetllar pel compliment de les actuacions programades. j) Participar en l'elaboració de la Memòria de la Comissió. k) Avaluar el Programa d’Absentisme. Procediment: La Comissió es reunirà una vegada al mes amb caràcter general i amb caràcter d'urgència sempre que així ho requerisca qualsevol membre d’esta. La seu i el suport administratiu d’esta Comissió serà l’Àrea d’Educació. La Comissió comptarà amb l’assessorament d'aquells experts que considere oportú per un millor desenrotllament de les seues funcions.

7 • AVALUACIÓ I SEGUIMENT La Comissió d’Absentisme serà l’encarregada de fer el seguiment i avaluar el Programa, així com el grau de compliment i operativitat d’este. L’avaluació del Programa d’Absentisme es realitzarà sempre en la doble vessant: quantitativa i qualitativa. Quant a la vessant de l’avaluació quantitativa, en finalitzar el curs escolar, cada Centre Educatiu enviarà a la Comissió la relació dels casos d'absentisme. La Comissió recopilarà totes les relacions que hagen estat derivades des dels Centres i farà el resum global del curs, especificant-hi les edats, cursos i centres. També afegirà en esta relació global els casos detectats pels distints serveis –Educació, Serveis Socials, Sanitat, Policia, Inspecció, etc.– sense escolaritzar, si n’hi ha. L’avaluació qualitativa tindrà com a objectiu analitzar els resultats globals del Programa en finalitzar el curs, i pararà atenció especialment en: 1. Causes que determinen l’absentisme en cada cas, temps emprat i grau de resolució. 2. Nivells d’intervenció en els casos detectats. 3. Casos en els quals no s’ha obtingut el resultat esperat i possibles causes que han impedit la seua solució. Així mateix es realitzarà un seguiment del grau d'implantació del Programa al municipi. S’analitzarà fonamentalment: • La correcta derivació dels casos. • La formalització dels protocols. • Nivell d'intervenció de tots els serveis integrats en la Comissió. • Seguiment dels casos resolts per a evitar recaigudes.

8 • ANNEXOS

CONTROL D’ABSENTISME ESCOLAR DERIVACIÓ D’EXPEDIENTS DEL CENTRE ESCOLAR AL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ. REMET C.P. REMET I.E.S. REMET C.C. CAS D’ABSENTISME ESCOLAR, CURS 200 Nom i cognoms: Data naixement: Nivell escolar: Adreça: Expedient:

Data:

Nom i cognoms pare: Nom i cognoms mare: FALTES NO JUSTIFICADES:

INTERVENCIONS REALITZADES: Telefonada

Carta

Entrevista família

Entrevista alumne/a:

S'hi adjunta informe:

Tutor/a:

Psicòleg/loga: Observacions:

NO SI

Acudeix:

Equip directiu: NO

Altres:

SI SI

NO NO

PROBLEMÀTICA DETECTADA • Malaltia del menor: • Malaltia d’algun familiar: • Negligència familiar: • Desinterés del menor per l’escola: • Desestructuració familiar: • Possibles maltractaments: • Problemàtica afegida de drogodependències en l’àmbit familiar: • Problemes econòmics: • Temporers: • Ocupació temps escolar en l’obtenció d'ingressos econòmics: • La família no valora el potencial educatiu de l’escola: • El menor no presenta integració escolar: • La família no accepta l’ajuda institucional: • Altres causes (especifiqueu-les):

CARTA INFORMATIVA DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ A LES FAMÍLIES Ens posem novament en contacte amb vostés per a recordar-los que a Espanya l’escolarització és obligatòria fins als 16 anys d'edat i, en conseqüència, és el seu deure com a pares i mares escolaritzar els seus fills i filles, així com ocupar-se de la seua assistència a classe. L’incompliment dels deures dels pares, mares o representants legals cap als menors, està tipificat en el Codi Penal vigent. La Comissió Tècnica Municipal per a la Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar de Quart de Poblet: - es reunix mensualment, i arreplega els casos que li fan arribar tots els centres educatius del municipi; - assegura l’acció conjunta dels Centres Educatius, la Inspecció Educativa i les àrees municipals de Serveis Socials, Policia Local i Educació; i - s’ha vist obligada a portar alguns casos davant de la Fiscalia de Menors, per a garantir, per damunt de tot, el dret a l’educació dels menors en edat d’escolarització obligatòria. Esta Regidoria demana a les famílies la seua col·laboració per a atallar el problema de l'absentisme escolar, perquè es tracta d'un perjudici personal i social molt greu, i atempta contra la llei.

Quart de Poblet,

Signat

de/d’

Regidor delegat d’Educació

de 200

CITACIÓ DE LA TUTORIA A LA FAMÍLIA Quart de Poblet,

de/d’

de 200

Estimat Sr/Sra: Em dirigisc a vostés com a professor/ del seu fill/a: a este efecte de comunicar-los que no ha assistit a classe els dies: sense que fins al moment les seues faltes hagen sigut justificades. A efecte de poder aclarir este assumpte, pregue a vostés acudisquen al centre el pròxim dia de/d’ , a les hores. En cas de no poder assistir , els agrairia que el comunicaren personal o telefònicament, i així poder quedar en la data o hora que siga més propícia per a ambdós. Reben un amatent salutació.

Quart de Poblet,

Signat

de/d’

de 200

CITACIÓ DE LA DIRECCIÓ D’ESTUDIS A LA FAMÍLIA Estimat Sr./Sra: El passat dia

de/d’

, el professor/a tutor/a del

seu fill/a: es va posar en contacte amb vosté a l'afecte d'aclarir les seues faltes d’assistència a classe els dies:

Atés que vosté no va acudir a la mencionada entrevista, li pregue passe per esta Direcció d’estudis el pròxim dia per a justificar les dites absències.

de/d’

, a les

hores,

En cas de no poder assistir, li agrairia ho comunicara, personal o telefònicament, i així poder quedar en la data i hora més propícia per a ambdós. Em veig en l’obligació de comunicar-li que, si en la data anteriorment mencionada no acudix a la reunió sol·licitada, sense que tinga constància de les raons de la seua no assistència i per tant de la justificació de les faltes del seu fill/a, el Centre està obligat a informar de les autoritats educatives d’este assumpte, per la qual cosa s’iniciaria l’expedient d'absentisme del/l’alumne/a per part de la Comissió Municipal de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar.

Quart de Poblet,

Signat Centre:

de/d’

de 200

CITACIÓ DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ A LA FAMÍLIA, PER MITJÀ DE LA POLICIA LOCAL A l’atenció dels familiars de C/ Quart de Poblet Com a coordinadora de la Comissió Municipal de Prevenció, Control i Eradicació de l’Absentisme Escolar, els convoque a una entrevista el pròxim: , día de/d’ de 200 , a las hores en l’Àrea d'Educació de l’Ajuntament de Quart de Poblet, C/ Adolfo Giménez del Río 6-baix (davant del Col·legi "Ramón Laporta") El motiu de l’entrevista és resoldre l'elevat i greu absentisme escolar que presenta:

Com vostés ja saben, actualment l’escolaritat és obligatòria fins als 16 anys d’edat i, en conseqüència, és el seu deure d’escolaritzar el seu fill/a, així com garantir la seua assistència a classe. La no-assistència a classe constitueïx un greu dany a l'educació del seu fill/a, i fins i tot podria constituir un possible delicte. Per això, i perquè no volem prendre cap decisió al respecte d’això sense prèviament parlar amb la família, és imprescindible que acudisquen a la cita. Si no poden acudir poden avisar per telèfon per a concertarne una altra. Tels. 96 153 40 75 / 96 109 52 96

Quart de Poblet,

de/d’

La Coordinadora de la Comissió

de 200

PROGRAMA de PREVENCIÓ, CONTROL i ERADICACIÓ de l’ABSENTISME ESCOLAR RECORDA: Fins els 16 anys és obligatòria l'assistència a classe. Les faltes d'assistència han d'estar degudament justificades. L'educació és un dret. Defén-lo!