PARENTS
01 [Νοέμβριος - Δεκέμβριος 2011]
Επίκαιρα:
Στολίζουμε το δέντρο της ελπίδας.
Ποιος είπε οτι ο Άγιος Βασίλης δε θα έρθει φέτος;
Χαμένες σελίδες:
Ο ορισμός
της
τρέλας!
Ένα ψυχιατρείο, ένα λεξικό και μία διχασμένη προσωπικότητα στα γρανάζια της ιστορίας.
Μικροί θεοί:
Γονείς για όλους μας.
Μεγάλα θαύματα από μικρούς θεούς.
Επι-τραπέζια παιχνίδια:
Η μέθοδος
των τριών.
Και όμως τρία υλικά αρκούν!
Πραγματικότητα:
Φθηνή γνώση και ακριβή άγνοια.
Βάλαμε την εκπαίδευση στη ζυγαριά!
Μεγαλώνοντας, κάποιοι ξεχάσαμε τα χρώματα της παιδικότητας και της φαντασίας. Καιρός να τα ξαναβάλουμε στη ζωή μας!
Μια προσφορά των Κέντρων Ξένων Γλωσσών
σε αυτό το Επίκαιρα: Στολίζουμε το δέντρο της ελπίδας.
Ιδιοκτησία: QLS Αρχισυντάκτης: Σωτήρης Βαξεβάνης Creative Art Director: Παναγιώτα Κοντάρα Επιμέλεια έκδοσης: monograph
PARENTS
Διανέμεται δωρεάν σε γονείς και μαθητές των σχολείων μελών του QLS. Κεντρικά Γραφεία: 54ου Συντάγματος ΕΛΑΣ 47 & Γ. Καρτάλη, 38333, Βόλος T/F: 24210 37171 Γραφεία Αθηνών: Ευρυνόμης 73, Ζωγράφου, 15771 T: 2107777619 F: 210 7707151 Γραφεία Θεσσαλονίκης: Τσιμισκή 104, Διαγώνιος, 54622 T: 2310268647 F: 2310 268639 email: qls@qls.gr www.qls.gr
Στην πρίζα...: Σερφάρισμα με σωσίβιο Μικροί θεοί: Γονείς για όλους μας Σχολικό προαύλιο: Σπιτικά σνακ για το σχολείο. ΨυχοΛΟΓΙΚΕΣ προσεγγίσεις: Μήλα & πορτοκάλια στο μυαλό μας. Πραγματικότητα: Φθηνή γνώση και ακριβή άγνοια. Χαμένες σελίδες: Ο ορισμός της τρέλας. Ιδιαίτερα μαθήματα: Επικοινωνία από το τελευταίο θρανίο. Επι-τραπέζια παιχνίδια: Η μέθοδος των τριών. Αντανακλάσεις: Άλλο εννοείτε και άλλο εννοείται;
EDITORIAL
01
3 4 6 8 9 10 12 14 15 16 4 Αυγούστου 2011 (Απόσπασμα από ενημερωτικό Brief προς τα σχολεία μέλη του QLS)
Το περιοδικό «2Generations» δεν θα πρέπει να είναι απλά το αποτέλεσμα της συνένωσης των εκδόσεων «Γονείς στην Πρώτη Γραμμή» και «Students Choice». Πρέπει να είναι μια νέα έκδοση που να συνδυάζει την πληροφόρηση με την αγάπη για τη γνώση. Την επικαιρότητα με άγνωστες σελίδες της ιστορίας. Το χρώμα της χαράς με το ασπρόμαυρο του προβληματισμού. Έτσι, 16 σελίδες θα αφιερώνονται σε θέματα για γονείς και 16 θα απευθύνονται στους μαθητές. Θα υπάρχουν τρεις εκδόσεις το χρόνο και θα διατίθενται δωρεάν σε γονείς και μαθητές των σχολείων μελών του QLS. Θέλουμε και μπορούμε να υλοποιήσουμε μια ενδιαφέρουσα, αξιοπρεπή και ουσιαστική περιοδική έκδοση, συνδυάζοντας την αγάπη μας για τη γνώση με την αγάπη μας για τους μαθητές… Νοέμβριος 2011: Τα
καταφέραμε;
Επίκαιρα
ελπίδας Στολίζουμε το δέντρο της
Σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες που μας έρχονται από τη Λαπωνία, ο σάκος του Άγιου Βασίλη σκίστηκε σε κάποιο σημείο και πολλά από τα δώρα του δε θα φτάσουν στα χέρια μας. Μη στεναχωριέστε. Υπάρχουν τρόποι να «μπαλώσουμε το σάκο» και να περάσουμε όμορφες και οικονομικές γιορτές. Προγραμματίζουμε τις δαπάνες
Ο προγραμματισμός των δαπανών κατά την εορταστική περίοδο πρέπει να αποτελεί την πρώτη μέριμνα όλων μας. Είναι τόσο εύκολο με ένα χαρτί και ένα μολύβι να υπολογίσουμε τα έσοδα και τα έξοδα μας έτσι ώστε να κάνουμε ένα πρώτο βήμα οργάνωσης. Το δεύτερο και πιο σημαντικό βήμα που μας ενδιαφέρει άμεσα, είναι το ποσό που σκοπεύουμε να αφιερώσουμε σε χριστουγεννιάτικες αγορές. Είναι καλό να ορίσουμε ένα συγκεκριμένο ποσό και να μην παρεκκλίνουμε καθόλου από αυτό. Θα ξοδέψουμε μόνο αυτό και τίποτε παραπάνω.
Στολίζουμε τις παλιές αναμνήσεις
Εφόσον ξεκαθαρίσουμε εξαρχής πως η αγορά ενός αληθινού χριστουγεννιάτικου δέντρου είναι περιττή για πολλούς και διάφορους λόγους, φροντίζουμε να αξιοποιήσουμε το περσινό μας τεχνητό χριστουγεννιάτικο δέντρο. Απαραίτητη προϋπόθεση μία και μοναδική! Θα πρέπει να προσεγγίσουμε το θέμα της χρήσης του περσινού δέντρου όχι με το σκεπτικό της συμβιβαστικής λύσης, αλλά της συναισθηματικής ανάγκης. Τι εννοούμε; Όσο πιο παλιό είναι ένα δέντρο, τόσο το καλύτερο. Είναι γεμάτο αναμνήσεις και οικογενειακές στιγμές. Έχει ποτιστεί με γέλια και χαρούμενες σκέψεις. Το δικό του εορταστικό παρελθόν είναι ταυτόσημο με το δικό μας. Ας δώσουμε φέτος την ευκαιρία του στολισμού στο παλιό μας δέντρο, όχι γιατί πρέπει, αλλά γιατί το αξίζει.
Πλάθουμε με αγάπη και αγνά υλικά
Για να σκεφθούμε…, μελομακάρονα του ζαχαροπλαστείου ή υπέροχα σπιτικά; Διαλέγουμε το δεύτερο. Δεν υπάρχει απολύτως κανένας λόγος για να μη φτιάξουμε τα δικά μας γλυκά. Πέρα από το οικονομικό θέμα, κανείς δεν μπορεί να αντισταθεί στη μυρωδιά της σπιτικής λαμαρίνας του φούρνου. Κουραμπιέδες, μελομακάρονα και δίπλες ακόμη και με τη βοήθεια των παιδιών! Μπείτε λοιπόν στην κουζίνα και αρχίστε τους γευστικούς πειραματισμούς. Συμβουλή: Με το που βγουν οι κουραμπιέδες από το φούρνο, σκορπίστε από πάνω τους ακόμη περισσότερη αγάπη από εκείνη που βάλατε για να τους πλάσετε. Μην ανησυχείτε, δε θα λιώσει!
Κλείνουμε πρώτο τραπέζι στο σαλόνι μας
Η κρίση μπορεί να έδιωξε μακριά τα χρήματα, αλλά κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει ότι έφερε πιο κοντά τους ανθρώπους. Φιλικές συναντήσεις, γλέντια στα σπίτια κτλ, έχουν επανέλθει δυναμικά στη ζωή μας. Εδώ που τα λέμε η κατάσταση με τα αποκαλούμενα χριστουγεννιάτικα ρεβεγιόν είχε ξεφύγει τα τελευταία χρόνια. Υπάρχει κάτι καλύτερο από το να διοργανώσεις μια υπέροχη γιορτή στο σπίτι σου με καλούς φίλους και ακόμη καλύτερη διάθεση; Ναι, μπορεί να λείπουν σε κάποιους η ατέρμονη αναμονή στην ουρά του ακριβού εστιατορίου ή οι εξωφρενικοί λογαριασμοί «λόγω της ημέρας», αλλά κάτι μας λέει πως είτε τα
οργανώσουμε εμείς, είτε συμμετέχουμε σε κάποια όμορφη συνάντηση φίλων μας, θα περάσουμε υπέροχα, οικονομικά και κυρίως ανθρώπινα τις στιγμές μας. Ας βάλει λοιπόν ο οικοδεσπότης το γεύμα και ας αφήσει το κρασί στη μέριμνα των καλεσμένων!
Δωρίζουμε μικρά κομμάτια χαράς
Οι ενήλικες μπορούμε να έχουμε υπομονή και να περιμένουμε την περίοδο των εκπτώσεων για να αγοράσουμε τα είδη που επιθυμούμε. Τα παιδιά όμως; Το ότι πλέον ίσως δεν έχουμε τη δυνατότητα να γεμίσουμε με δώρα τη φάτνη κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, δε σημαίνει πως δεν μπορούμε να γεμίσουμε με χαμόγελα τα πρόσωπα τους. Αφήνουμε στην άκρη λοιπόν πανάκριβα παιχνίδια και δώρα που μετά από λίγο καιρό τα παιδιά βαριούνται να παίζουν και δημιουργούμε δικές μας συνθέσεις παιχνιδιών και δώρων με ελάχιστο κόστος! Αντί για ένα παιχνίδι, επιλέγουμε πολλά μικρά που το κόστος τους είναι πραγματικά μικρό. Έτσι τα παιδιά παρασύρονται από την ποσότητα και ενθουσιάζονται. Πάρτε ένα όμορφο κουτί και στο εσωτερικό του τοποθετήστε τρία μικρά παιχνιδάκια. Στη συνέχεια βάλτε μέσα δύο σοκολάτες όμορφα δεμένες με μία κορδέλα. Συμπληρώστε τη σύνθεση σας με ένα μεγάλο γλειφιτζούρι και έτοιμο το κουτί της χαράς. Εδώ που τα λέμε, δεν είναι καθόλου άσχημη λύση και για δώρο ενηλίκων!
3
Στην πρίζα…
Είναι αστείο αν το σκεφθείτε, αλλά οι ελάχιστες ίντσες της οθόνης ενός υπολογιστή, μας επιτρέπουν την περιπλάνηση σε εκατομμύρια τετραγωνικά μέτρα ενός ψηφιακού κόσμου! Αναλογιζόμενοι αυτό, είναι εύκολο να αναθεωρήσουμε το επιφανειακό αίσθημα της ασφάλειας για το ότι το παιδί μας βρίσκεται στο δωμάτιό του και σερφάρει στο internet. Ασφαλώς και δεν λέμε πως θα πρέπει να κατασκοπεύετε το παιδί σας, αλλά υπάρχουν κάποια πράγματα που μπορείτε να κάνετε, ώστε η περιήγησή του στον υπέροχο κόσμο της πληροφορίας να είναι πιο ασφαλής.
4
Προγράμματα Γονεϊκού Ελέγχου
Γονεϊκός ελέγχος μέσω των Windows 7
Στην αγορά υπάρχουν εκατοντάδες εφαρμογές που μπορούν να διευκολύνουν το έργο κάθε γονέα που θέλει να ξέρει τι ακριβώς κάνει το παιδί του όταν βρίσκεται στην οθόνη του υπολογιστή του. Έτσι, έχουμε προγράμματα που αναλαμβάνουν να περιορίζουν τη χρήση ενός υπολογιστή αλλά και την είσοδο στο διαδίκτυο, βασιζόμενα σε παραμέτρους που εμείς έχουμε θέσει εξαρχής. Τα προγράμματα αυτά μπορούν να μπλοκάρουν την είσοδο των παιδιών σε κακόβουλες και ύποπτες ιστοσελίδες, να απορρίψουν κατά την έρευνα στο διαδίκτυο όρους και λέξεις κλειδιά που δεν επιθυμούμε, αλλά και να παρέχουν ένα πλήρες ιστορικό για την κάθε περιήγηση στο διαδίκτυο. Πολλά από αυτά τα προγράμματα είναι εμπορικά, αλλά ευτυχώς υπάρχουν και οι δωρεάν λύσεις που μπορείτε να αναζητήσετε με ένα απλό search στο internet. Παρόλα αυτά μπορούμε να σας δείξουμε κάποια tips ασφαλείας που μπορείτε να εφαρμόσετε στον υπολογιστή σας χωρίς να ξοδέψετε ούτε ένα ευρώ.
Μέσω των Windows 7 παρέχονται κάποιες ρυθμίσεις που μπορούν να σας βοηθήσουν στον έλεγχο της πρόσβασης και χρήσης των παιδιών σας στον κοινό οικιακό υπολογιστή. Ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα: 1 Επιλέξτε Start (Εκκίνηση) 2 Κλικ στο Control Panel (Πίνακας Ελέγχου) - Εικόνα 1 3 Κλικ στο User Accounts and Family Safety (Λογ. χρηστών και οικογενειακή ασφάλεια) - Εικόνα 2 Σε αυτό το σημείο θα πρέπει είτε να χρησιμοποιήσετε τον υπάρχον λογαριασμό χρήστη που διαθέτετε, είτε να δημιουργήσετε έναν καινούριο. Το σημαντικό σε αυτή την διαδικασία είναι να ορίσετε κάποιον κωδικό (password) έτσι ώστε να μην μπορεί κανείς να αλλάξει αργότερα τις παραμέτρους που θα ορίσετε.
Στην πρίζα… Αφού ορίσετε το λογαριασμό σας θα πρέπει να ενεργοποιήσετε τον γονεϊκό έλεγχο, κάνοντας κλικ πάνω στην ένδειξη Parental Controls On (Γονεϊκός έλεγχος ενεργός). Τώρα πλέον μπορείτε να θέσετε τους περιορισμούς σας σε τρεις κρίσιμες κατηγορίες διαχείρισης του υπολογιστή. Αυτές είναι: A Time limits (Χρονικά όρια): Μπορείτε να καθορίσετε συγκεκριμένες ώρες και ημέρες πρόσβασης ή μη πρόσβασης που μπορούν τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή. Έτσι, μπορείτε να είστε σίγουροι ότι όταν κοιμάστε, «κοιμάται» και ο υπολογιστής σας. B Games (Παιχνίδια): Σε αυτή την κατηγορία μπορείτε να ελέγχετε την πρόσβαση των παιδιών στα ηλεκτρονικά παιχνίδια. Μπορείτε να θέσετε αποκλεισμούς σε διάφορους τύπους παιχνιδιών ενώ παράλληλα να επιτρέπετε την πρόσβαση σε όποια εσείς επιθυμείτε.
Γ Allow or block specific programs (Αποδοχή ή αποκλεισμός συγκεκριμένων προγραμμάτων). Με αυτή την επιλογή μπλοκάρετε ή επιτρέπετε την πρόσβαση σε προγράμματα που υπάρχουν στον υπολογιστή σας, ενώ παράλληλα αποτρέπετε εμμέσως το downloading λογισμικού το οποίο δεν μπορεί να «τρέξει» στον υπολογιστή σας.
Ενεργοποίηση φίλτρου περιήγησης στο διαδίκτυο Η μεγαλύτερη και πιο διαδεδομένη μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο είναι η Google. Δυστυχώς σε κάθε έρευνα που κάνει ένας χρήστης, προκύπτουν και κάποια αποτελέσματα που μπορεί να οδηγούν σε ιστοσελίδες με κακόβουλο και ανάρμοστο περιεχόμενο. Με σκοπό την πάταξη ή καλύτερα τον περιορισμό αυτών των όρων, η εταιρεία έχει κυκλοφορήσει ένα αξιόπιστο και δωρεάν φίλτρο (SafeSearch) το οποίο αποκλείει ιστοσελίδες με συγκεκριμένους όρους και περιεχόμενο. Ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα και ενεργοποιήστε αυτό το δωρεάν φίλτρο.
1
1 Θα πρέπει να έχετε κάποιο λογαριασμό Google (www.gmail.com, blogger, UTube κτλ.) 2 Με ενεργοποιημένο το λογαριασμό σας πηγαίνετε στην αρχική σελίδα της Google. 3 Πάνω αριστερά στην οθόνη σας, εκεί που βρίσκεται το όνομα του χρήστη, θα δείτε το σύμβολο ενός γραναζιού όπου και θα κάνετε κλικ. 4 Κάνετε κλικ στην επιλογή Search Settings (Ρυθμίσεις αναζήτησης) 5 Στη σελίδα βρίσκετε την επιλογή Safe Search Filtering (Κλείδωμα Ασφαλούς Αναζήτησης) 6 Θέτετε τις ρυθμίσεις που θέλετε και οπωσδήποτε βάζετε έναν κωδικό κλειδώματος έτσι ώστε κανένας χρήστης να μην μπορεί να παρέμβει και να τις αλλάξει. 7 Αποθηκεύστε τις αλλαγές που κάνατε και είστε έτοιμοι! Με τον ίδιο τρόπο μπορείτε και πάλι να τροποποιήσετε τις παραμέτρους για την περιήγηση στο internet.
2
Η συγκεκριμένη διαδικασία θα πρέπει να επαναληφθεί αν στον υπολογιστή σας έχετε εγκατεστημένους δύο διάφορετικους περιηγητές (Internet Explorer, Gnome, Firefox, Safari, Opera κτλ), καθώς το φίλτρο λειτουργεί μόνο στον περιηγητή που εγκαθίσταται κάθε φορά.
Για τους γονείς
Ένας κοινός υπολογιστής μπορεί να περιέχει και δικά σας προσωπικά αρχεία που θα θέλατε να παραμείνουν προσωπικά. Το καλύτερο λοιπόν που μπορείτε να κάνετε, είναι να ορίσετε προφίλ χρηστών και να κρατήσετε εσείς το ρόλο του διαχειριστή θέτοντας τους περιορισμούς που θέλετε. Έτσι τα παιδιά σας ή οποιοσδήποτε άλλος κάνει χρήση
του υπολογιστή σας, δεν θα έχει πρόσβαση στα ευαίσθητα αρχεία σας, αλλά ταυτόχρονα θα μπορεί να κάνει όλες τις άλλες εργασίες του κανονικά.
Tip: Φροντίστε ώστε να διαγράφετε το ιστορικό των περι-
ηγήσεών σας στο διαδίκτυο και όλα τα υπόλοιπα στοιχεία που αυτόματα αποθηκεύονται στη μνήμη του υπολογιστή. Με αυτό το τρόπο ευαίσθητοι κωδικοί αλλά και προσωπικά σας στοιχεία, αποκλείεται να πέσουν σε λάθος χέρια ή να τα δουν κατά λάθος άλλοι χρήστες.
5
ΓΟΝΕΙΣ Μικροί θεοί
για όλους μας
Συνήθως οι γονείς περιορίζονται στη διαπαιδαγώγηση μόνο των δικών τους παιδιών αδιαφορώντας για το γεγονός του ότι μπορούν να είναι φορείς αξιών και πέρα από το οικογενειακό τους περιβάλλον. Υπάρχουν όμως κάποια παραδείγματα ανθρώπων που με αφορμή τα δικά τους παιδιά, προσέφεραν και προσφέρουν μαθήματα ζωής στην ανθρωπότητα.
Παιδί με ιδιαίτερες ικανότητες. Πατέρας με υπεράνθρωπες δυνατότητες! Το 1962 σε μία μικρή πόλη έξω από τη Μασαχουσέτη των ΗΠΑ, γεννήθηκε ένα μικρό αγόρι, ο Dick Hoyt. Ο ομφάλιος λώρος του παιδιού ήταν τυλιγμένος γύρω από το λαιμό του, με αποτέλεσμα η έλλειψη οξυγόνου να του προκαλέσει ανεπανόρθωτες εγκεφαλικές βλάβες. Μάλιστα οι γιατροί δήλωναν κατηγορηματικά πως το παιδί δεν έχει καμία ελπίδα να περπατήσει, να μιλήσει και γενικότερα να ζήσει μια φυσιολογική ζωή. Και είχαν δίκιο. Ο Dick δε θα ζούσε μια φυσιολογική ζωή, αλλά θα έκανε πολλά περισσότερα πράγματα. Με τον καιρό ο Dick, μέσα από την κίνηση των ματιών του, ανέπτυξε τη δυνατότητα της επικοινωνίας με τους γονείς του και λίγο αργότερα με τη βοήθεια μιας συσκευής μπορούσε σε κάθε κίνηση του κεφαλιού του να αντιστοιχίζει και ένα γράμμα της αλφαβήτου. Έτσι ο Dick κατάφερε να πάει στο σχολείο! Σε ηλικία 15 ετών ένας συμμαθητής του και γνωστός αθλητής της περιοχής, μετά από ένα ατύχημα απέκτησε μόνιμη αναπηρία στα κάτω άκρα. Η πόλη συγκλονίστηκε από το περιστατικό και κάποιοι θέλησαν να οργανώσουν ένα Μαραθώνιο προς τιμήν του.
6
Μικροί θεοί Ο μικρός Dick, όσο και αν ακουστεί απίστευτο, έπεισε τον πατέρα του, Rick, να συμμετάσχουν στον αγώνα! Αν και ο πατέρας του βρισκόταν σε ηλικία 40 ετών και δεν ήταν ποτέ οπαδός της γυμναστικής (στην αρχή δε γνώριζε ούτε κολύμβηση, ούτε ποδήλατο), δε χάλασε το χατίρι στο γιο του και έτσι πήραν μέρος. Σε μία διαδρομή 8 χιλιομέτρων, ο πατέρας έσπρωχνε τρέχοντας το καροτσάκι του Dick μέχρι τον τερματισμό! Η αρχή είχε γίνει. Πατέρας και γιος αφιέρωσαν τις ζωές τους στο να τρέχουν σε Μαραθωνίους και να αποδεικνύουν πως η δύναμη της ψυχής είναι ανυπέρβλητη. Το 1979 οι διοργανωτές του Μαραθωνίου της Βοστώνης απαγόρεψαν τη συμμετοχή του Dick και του Rick, κάτι όμως που δεν τους εμπόδισε να τρέξουν και να περάσουν τη γραμμή του τερματισμού. Στις επόμενες διοργανώσεις η επιτροπή τους απεύθυνε επίσημη πρόσκληση συμμετοχής! Έχουν πάρει μέρος σε Μαραθωνίους, στο τρίαθλο, σε αθλητικές διοργανώσεις αλλά και στη γνωστή επίπονη αθλητική διοργάνωση Iron Man (Μαραθώνιος δρόμος 42.195, 180 χιλιόμετρα ποδηλασίας, 3,8 χιλιόμετρα κολύμβησης). Όταν πρέπει να τρέξουν, ο Rick τρέχει σπρώχνοντας το καροτσάκι του γιου του. Στο αγώνισμα της ποδηλασίας συμμετέχουν με ειδικό ποδήλατο που κινεί μόνος του ο Rick, ενώ μπροστά κάθεται ο γιος του. Στην κολύμβηση ο Rick είναι συνεχώς δεμένος με μία φουσκωτή βάρκα που τραβάει από πίσω του. Μέσα είναι ο γιος του! Μέχρι σήμερα έχουν τρέξει σε 65 μαραθώνιους, 6 Iron Man, 224 αγωνίσματα τριάθλου και συνολικά σε 958 αθλητικές δοκιμασίες. Όλα αυτά μαζί! Αλήθεια, αναφέραμε πως παράλληλα με όλα τα παραπάνω ο Dick κατάφερε να αποφοιτήσει και από το Πανεπιστήμιο της Βοστώνης; Μάθετε περισσότερα στο www.teamhoyt.com.
Η μεγαλύτερη αποτυχία είναι να μην προσπαθήσεις Όταν η διάγνωση έδειξε νευροβλάστωμα 4ου βαθμού, οι γονείς και οι συγγενείς του 6χρονου πλέον Braden Hofen, πάγωσαν. Λίγο χρόνο αργότερα διαγνώστηκε πως η μητέρα του Braden, Deliece, έπασχε και εκείνη από καρκίνο του μαστού. Ένα διπλό χτύπημα της μοίρας θέλησε να λυγίσει αυτή την οικογένεια από το Σινσινάτι των HΠΑ, αλλά δεν τα κατάφερε. Η Deliece μετέτρεψε την ασθένεια της σε μια φιλοσοφία ζωής που πολλοί λέμε πως πρέπει να υιοθετήσουμε, αλλά σχεδόν κανείς δεν το κάνει. Αυτή η φιλοσοφία συμπυκνώνεται στη φράση: «Ζήσε τη στιγμή». Η Deliece και ο Braden αν και υποβλήθηκαν σε επίπονες θεραπείες δεν επέτρεψαν στην ασθένεια να καταστρέψει εκείνα που άλλες οικογένειες έχουν και ίσως δεν εκτιμούν. Συνέχισαν να γελούν, να παίζουν, να ονειρεύονται και κυρίως να αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση για εκατομμύρια ανθρώπους που αντιμετωπίζουν παρόμοια προβλήματα. Οι συγγενείς απορούσαν με τα χαμόγελα και την καλή διάθεση που υπήρχε μέσα στο σπίτι των Hofen. Οι φίλοι συγκλονισμένοι παρακολουθούσαν μητέρα και γιο να δίνουν κουράγιο σε άλλες οικογένειες που βίωναν το ίδιο πρόβλημα. Σήμερα η Deliece και ο Braden είναι γνωστοί σε ολόκληρη την Αμερική και τα ονόματα τους αποτελούν συνώνυμα της ελπίδας. Το 2007 η διάγνωση για τον Braden έδινε ελπίδες για λίγους μήνες ζωής, αλλά ο μικρός ήρωας κατάφερε να διαψεύσει την επιστήμη δίνοντας ακόμη και σήμερα τη μάχη του. Στο πλευρό του είναι πάντα η μητέρα του που συνεχίζει και η ίδια τις θεραπείες. Μάθετε περισσότερα στο www.caringbridge.org.
Όταν δε βρίσκεις λύση, δημιούργησε μία! Το 2010 μία μητέρα δύο παιδιών κατάφερε κάτι πολύ πιο ουσιαστικό από την κατάκτηση του τίτλου «Γυναίκα της Χρονιάς». Η Anna Kennedy με καταγωγή από το Middlesex του Λονδίνου έκανε πολλές προσπάθειες ώστε τα δυο της αυτιστικά παιδιά να βρουν θέσεις σε κάποιο από τα σχολεία της περιοχής. Δυστυχώς ο αγώνας της αποδείχτηκε αρκετά δύσκολος με αποτέλεσμα να μετράει 26 αρνητικές απαντητικές επιστολές από 26 διαφορετικά σχολεία! Η Anna δεν το έβαλε κάτω και αποφάσισε αντί να συνεχίσει την προσπάθεια για να βρει σχολείο, να δημιουργήσει το δικό της. Και το έκανε! Πήρε ένα μεγάλο δάνειο βάζοντας υποθήκη το σπίτι της και διέθεσε όσες οικονομίες είχε αποταμιεύσει για να κάνει πράξη το όνειρο της. Λίγους μήνες μετά, ένα εγκαταλειμμένο κτίριο σε άθλια κατάσταση άρχισε να μεταμορφώνεται σε ένα πρότυπο σχολείο για αυτιστικά παιδιά. Η Anna τιμήθηκε με τον τίτλο «Γυναίκα της Χρονιάς» προσφέροντας στα παιδιά της αλλά και σε εκατοντάδες άλλους μαθητές την ευκαιρία που τους στέρησε ένα κοντόφθαλμο εκπαιδευτικό σύστημα. Μάθετε περισσότερα στο www.annakennedyonline.com.
7
Σχολικό προαύλιο
Θα επιτρέπατε ποτέ στο παιδί σας να τρώει σε καθημερινή βάση, τυποποιημένα σνακ που είναι πλούσια σε λιπαρά και θερμίδες; Είμαστε σίγουροι πως όχι, αλλά ίσως να το κάνετε άθελά σας εμπιστευόμενοι τη διατροφή του παιδιού σας στα προϊόντα του σχολικού κυλικείου. Αλλάξτε αυτή τη συνήθεια τώρα!
Την ώρα που σε χώρες του εξωτερικού ειδικές επιτροπές επιστημόνων αναλαμβάνουν να διαμορφώσουν ειδικά προγράμματα διατροφής για τους μαθητές, στην Ελλάδα ακόμη ασχολούμαστε με το αν οι σοκολάτες πρέπει να έχουν θέση στο σχολικό κυλικείο. Όπως και να έχει, δεν πρέπει να ξεχνάμε πως τα παιδιά αφιερώνουν ένα σημαντικό κομμάτι της μέρας τους στο σχολείο και αναμφισβήτητα, οι διατροφικές συνήθειες που διαμορφώνουν στο περιβάλλον αυτό, έχουν άμεσες επιπτώσεις στην υγεία και ανάπτυξή τους. Τα φρούτα, τα γαλακτοκομικά, οι φυσικοί χυμοί και τα θρεπτικά σνακ είναι αναντικατάστατα και εφόσον τα παιδιά δεν τα βρίσκουν εύκολα στα ράφια των κυλικείων πρέπει να μπορούν να τα βρίσκουν στις σχολικές τους τσάντες! Οι προτάσεις για σπιτικά σνακ που τα παιδιά μπορούν να παίρνουν μαζί τους στο σχολείο, είναι απλά ατελείωτες. Λίγη φαντασία χρειάζεται και αγνά υλικά. Με αυτό τον τρόπο ωφελείτε την υγεία και ανάπτυξη των παιδιών σας, ενώ παράλληλα βοηθάτε τον οικογενειακό προϋπολογισμό γλυτώνοντας χρήματα από την αγορά τυποποιημένων σνακ.
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΠΙΤΙΚΑ ΣΝΑΚ 1 Ένα κομμάτι σπιτικής πίτας.
Φτιάξτε μία χορτόπιτα ή μία σπανακόπιτα και φροντίστε να βάλετε στη γέμιση και λίγο τυράκι με χαμηλά λιπαρά!
2 Κριτσίνια ολικής άλεσης.
Ακόμη και αν είναι από το φούρνο της γειτονιάς σας αποτελούν καλές πηγές βιταμινών και φυτικών ινών.
3 Σάντουιτς αραβικής πίτας.
Ψημένη ή άψητη είναι ιδανική για να τη γεμίσετε με λαχανικά και φέτες τυριού. Φτιάξτε αρκετές καθώς διατηρούνται για 2-3 μέρες.
4 Σάντουιτς με μαύρο ψωμί.
Αλείψτε τις φέτες του ψωμιού με φυστικοβούτυρο και συνδυάστε το με ένα φρέσκο χυμό πορτοκαλιού.
5 Ένα κομμάτι σπιτικού κέικ.
Φτιάξτε ένα κέικ μπανάνας, καρότου ή σταφίδας και γεμίστε τον οργανισμό των παιδιών με βιταμίνη C, B, φυτικές ίνες και κάλιο.
6 Ένα κομμάτι σπιτική πίτσα.
Αλεύρι ολικής, τυρί χαμηλών λιπαρών, σάλτσα ντομάτας και λαχανικά. Ένας γευστικός συνδυασμός πλούσιος σε βιταμίνες και αντιοξειδωτικά.
7 Μπανάνα με γιαούρτι.
Βουτήξτε μία μπανάνα σε γιαούρτι και πασπαλίστε με δημητριακά. Το καλύτερο καμουφλάζ για πρόσληψη ασβεστίου, μαγνησίου και πολλών βιταμινών.
8 Ένα παστέλι.
Αν μπορείτε να φτιάξετε το δικό σας ακόμη καλύτερα, αλλά όπου και αν το βρείτε προτιμήστε το. Είναι πλούσιο σε βιταμίνη Ε, σίδηρο, ασβέστιο, και Ω λιπαρά.
9 Σπιτικά μπισκότα.
Φτιάξτε μπισκότα από νιφάδες βρώμης και επικάλυψη με σοκολάτα υγείας. Είναι πλούσιο σε βιταμίνη Β και μαγνήσιο.
10 Ένα μαγικό σακουλάκι ενέργειας!
Ωμά και ανάλατα αμύγδαλα ή καρύδια, μαζί με αποξηραμένα φρούτα και δημητριακά ολικής, δημιουργούν έναν εκρηκτικό συνδυασμό θρεπτικών στοιχείων.
8
ΨυχοΛΟΓΙΚΕΣ προσεγγίσεις
Κάποια πράγματα είναι εκ διαμέτρου αντίθετα και δεν πρέπει καν να μπαίνουν στη διαδικασία της σύγκρισης.
Πολλές φορές ξεχνάμε το χρυσό αυτό κανόνα και ξεκινάμε μία διαδικασία συγκρίσεων που όχι μόνο δεν έχει λογική βάση, αλλά ταυτόχρονα καλλιεργεί δυσάρεστες καταστάσεις. Όταν μάλιστα οι καταστάσεις αυτές σχετίζονται με την παιδική ψυχολογία τα πράγματα σοβαρεύουν ακόμη περισσότερο. Για παράδειγμα, ποιος ο λόγος να ταυτίζουμε τον καλό μαθητή με την έννοια του καλού παιδιού;
Πολλές φορές οι γονείς πέφτουν στην παγίδα της άτοπης σύγκρισης δύο εντελώς διαφορετικών ιδιοτήτων. Του μαθητή και του παιδιού. Ταυτίζουν δηλαδή τις επιδόσεις του παιδιού τους στα μαθήματα, με το χαρακτήρα και την προσωπικότητά του στην εξωσχολική του ζωή. Δεν υπάρχει πουθενά κάποιος κανόνας που να υποστηρίζει ότι ένας «κακός» μαθητής είναι και κακό παιδί ή το ανάποδο. Με το ίδιο σκεπτικό κάποιος ενήλικας ο οποίος δεν είναι και τόσο καλός στην εργασία του, θα πρέπει να θεωρηθεί εξ ορισμού κακός οικογενειάρχης. Πόσο γελοίο θα πρέπει να φαντάζει τώρα στα αυτιά σας αυτός ο συσχετισμός! Και όμως αυτό το εξωφρενικά άτοπο συμπέρασμα που δε θα πρέπει να έχει κανένα ρεαλιστικό αντίκρισμα στην καθημερινότητα της σχέσης γονέα και μαθητή, επιτρέπει να αναπτυχθούν δυσάρεστα συναισθήματα και πιεστικές καταστάσεις μέσα σε μια οικογένεια. Η αντιμετώπιση όλου αυτού του προβλήματος, βρίσκεται εκεί που σχεδόν πάντα κανείς δεν κοιτάζει να αναζητήσει απαντήσεις, καθώς παγιδευόμαστε στις επιταγές του άγχους και της κακής ψυχολογίας, δηλαδή στην απλή λογική. Οι γονείς θα πρέπει να κάνουν το αυτονόητο και να διαχωρίζουν όχι μόνο στο μυαλό τους, αλλά και απευθυνόμενοι στο ίδιο τους το παιδί, ότι είναι άλλο πράγμα η μαθητική του ιδιότητα και άλλο πράγμα οι αρετές που έχει σαν άνθρωπος. Εξάλλου, πόσο σίγουροι είναι ότι η έννοια του καλού μαθητή μπορεί να προσεγγιστεί με απόλυτους και ξεκάθαρους όρους; Δηλαδή καλός μαθητής δεν μπορεί να θεωρηθεί:
1 Ένα παιδί που αποδίδει τα μέγιστα των δυνατοτήτων του έστω και αν αυτές δεν αγγίζουν την κορυφή;
2 Ένα παιδί που έχει ιδιαίτερη έφεση σε κάποια συγκεκριμένα μαθήματα, ενώ σε κάποια άλλα υστερεί;
3 Ένα παιδί που προσέχει στο μάθημα, δεν κάνει
φασαρία, καταβάλει προσπάθειες αλλά και πάλι δεν έχει τα αναμενόμενα αποτελέσματα;
Υπάρχουν τόσες πολλές διαφορετικές εκφάνσεις που χαρακτηρίζουν ένα καλό μαθητή! Όταν λοιπόν δεν μπορούμε να προσδιορίσουμε έστω και μία πλευρά των συγκρινόμενων εννοιών μαθητής – παιδί, τότε πώς προχωρούμε στη διαδικασία του να τις συγκρίνουμε μεταξύ τους και να βγάλουμε συμπεράσματα που πολλές φορές πληγώνουν άδικα τα παιδιά. Διαχωρίστε τις έννοιες και φερθείτε ανάλογα στο παιδί σας. Αναγνωρίστε του τις τυχόν εξωσχολικές και επιτυχημένες προσπάθειές του. Τονίστε τα δυνατά του σημεία και μη συμπεριφέρεστε απέναντι του με την ολοκληρωτική φιλοσοφία του «Πήγες καλά στο test των Αγγλικών; Είσαι καλό παιδί!». Κανείς δεν μπορεί να προδιαγράψει τη μελλοντική εξέλιξη του χαρακτήρα κάθε παιδιού βασιζόμενος στο πόσο επιτυχημένα λύνει τις γραμματικές του ασκήσεις. Αναθεωρώντας κάποιες από τις παραπάνω συμπεριφορές, θα μπορέσετε να απαλλαγείτε από τα ακραία άγχη που απ’ τις σχολικές αίθουσες εισβάλλουν στο οικογενειακό σας περιβάλλον. Η γνώση και η μάθηση πρέπει να αποτελούν ένα ταξίδι χαράς, ανακαλύψεων και δημιουργικότητας χωρίς εμμονές που επί ουσιαστικής βάσης δε στηρίζονται πουθενά. Δε θυμάστε το χρυσό κανόνα που μάθατε στο δημοτικό; Δεν συγκρίνουμε ποτέ μήλα με πορτοκάλια!
9
Πραγματικότητα
Σε κάποια πράγματα οι χαρακτηρισμοί «φθηνό» και «ακριβό» είναι τόσο ρευστές έννοιες ώστε το όριο πλέον μεταξύ τους, είναι δυσδιάκριτο. Όπως θα δούμε και παρακάτω, τα φθηνά δίδακτρα μπορεί να εξασφαλίσουν προσωρινά κάποια παραπάνω ευρώ στον οικογενειακό προϋπολογισμό, αλλά
ίσως στερήσουν από ένα μαθητή, πολύτιμη γνώση και ακόμη πιο πολύτιμες εμπειρίες που δύσκολα αναπληρώνονται αργότερα.
ακριβήγνοια ΦθηνήΓνώση &
Μια πρώτη ματιά
Ά
Το ότι διανύουμε μια δύσκολη οικονομική περίοδο δε θα πρέπει να στρέφει την προσοχή σας αποκλειστικά και μόνο στο πώς θα περιορίσετε τα όποια εκπαιδευτικά έξοδα, αλλά στο πώς θα εξασφαλίσετε τη μεγαλύτερη και καλύτερη δυνατή αντιστοιχία διδάκτρων και προσφερόμενων υπηρεσιών. Είναι άλλο πράγμα να αναζητείς φθηνές εκπαιδευτικές λύσεις και τελείως διαφορετικό να επιθυμείς συνειδητοποιημένα την καλύτερη αντιστοιχία ποιότητας και τιμής. Αυτό είναι και το κριτήριο που καθιστά μία αγορά, έστω και αν αναφερόμαστε στο αντικείμενο της γνώσης, επιτυχημένη.
10
Το κριτήριο του κόστους Καλώς ή κακώς ένα φροντιστήριο, ένα σχολείο ή ένα κέντρο ξένων γλωσσών, κερδίζει το προσωνύμιο οικονομικό ή ακριβό αποκλειστικά και μόνο από το ύψος των μηνιαίων του διδάκτρων. Πολλοί γονείς επικεντρώνονται μόνο στο οικονομικό ζήτημα αγνοώντας
Πραγματικότητα άλλες πολύ σημαντικές παραμέτρους που αναμφισβήτητα δεν μπορούν να κοστολογηθούν με χρήματα, αλλά ακόμη και να μπορούσαν, σε μακροπρόθεσμο επίπεδο αποδεικνύονται περισσότερο συμφέρουσες από πρόχειρες, φθηνές και κυρίως επιφανειακές λύσεις εκμάθησης. Στη σύγχρονη εποχή η διδασκαλία και η γνώση δεν περιορίζονται μόνο στους τέσσερις τοίχους της μαθητικής αίθουσας και στο χρόνο που καταλαμβάνει μια διδακτική ώρα. Η γνώση στις μέρες μας αποτελεί το σύνολο πολλών διαφορετικών δραστηριοτήτων που σφυρηλατούν αργά και ποιοτικά το μυαλό αλλά και το χαρακτήρα του κάθε μαθητή. Όλα αυτά ασφαλώς, αν επιθυμούμε σκεπτόμενους μαθητές και πολύ περισσότερο σκεπτόμενους μελλοντικούς πολίτες με διαμορφωμένο το
οικονομικά προσιτό φροντιστήριο. που όμως δεν ενδιαφέρεται για τις παιδαγωγικές δραστηριότητες, τα εκπαιδευτικά ταξίδια, τις επιπλέον υπηρεσίες διδασκαλίας και όλες τις υπόλοιπες παροχές ενός άλλου και πιο ακριβού φροντιστηρίου, αλλά επικεντρώνεται μόνο στην παροχή της βασικής ώρας διδασκαλίας. Ποιό είναι το κόστος όταν το παιδί του χρειαστεί επιπλέον ώρες διδασκαλίας; Ποιο είναι το κόστος όταν το παιδί του δεν μπορεί να συναγωνιστεί τη γνώση άλλων μαθητών που σε λιγότερο χρόνο έχουν καταφέρει να φθάσουν σε ανώτερο από εκείνο επίπεδο; Ποιο είναι το κόστος όταν η προετοιμασία του για τις εξετάσεις ενός πτυχίου δε διαφέρει από μια τυπική καθημερινή διδακτική ώρα, καθιστώντας επί της ουσίας τον μαθητή απροετοίμαστο; Ποιο είναι το κόστος σε περίπτωση που κληθεί να επαναλάβει τις εξετάσεις λόγω αποτυχίας; Βλέπουμε λοιπόν πως κάποιες φορές το φθηνό μπορεί να κοστίσει πολύ περισσότερο από εκείνο που μέχρι χθες θεωρούσαμε ακριβό. Ασφαλώς δε λέμε πως κάποιες φθηνές υπηρεσίες δεν μπορούν να είναι και καλές, αλλά ποιος γονέας θα ήθελε να κάνει δοκιμές με το μέλλον και τις γνώσεις του παιδιού του;
Η σωστή οπτική
στοιχείο της προσωπικής κρίσης και επιλογής. Αν θέλουμε τέτοιους ανθρώπους που αύριο θα πάρουν το μέλλον όλων μας στα χέρια τους, τότε έχουμε λόγους να θεωρούμε τις εκτός προγράμματος εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενός σχολείου, μέσο εκμάθησης. Έχουμε λόγους να θεωρούμε τις επιπλέον υπηρεσίες που προσφέρει ένα σχολείο στους μαθητές και τους γονείς τους, επιβεβλημένες και αναγκαίες.
Με μία δεύτερη ματιά Η γνώση δεν μπορεί να κοστολογηθεί σε χρήματα. Αυτοί όμως που την προσφέρουν, μπορούν. Έστω λοιπόν ότι ένας γονέας εμπιστεύεται την εκπαίδευση του παιδιού του σε ένα
Η επιλογή κάθε γονέα είναι σεβαστή, αρκεί βεβαίως να έχει κατασταλάξει στην απόφασή του αναλογιζόμενος όλες τις παραμέτρους. Εκείνες δηλαδή που είναι άμεσες, αλλά και τις μακροπρόθεσμες. Η γνώση είναι ένα εφόδιο που δεν αναπληρώνεται εύκολα και μάλιστα τις περισσότερες φορές η προσπάθεια του να καλυφθούν τα όποια κενά, ισοδυναμεί με διπλάσιο κόστος σε χρόνο αλλά και χρήματα, από εκείνα που θα χρειάζονταν αν από την αρχή είχαν τεθεί οι σωστές βάσεις. Χωρίς να παραμερίζουμε το γεγονός πως πάντα υπάρχουν εξαιρέσεις, το ύψος των διδάκτρων καθορίζεται από το ύψος των στόχων και των υπηρεσιών που έχει θέσει κάθε σχολείο για τους μαθητές αλλά και τους γονείς του. Από τις επιτυχίες που έχουν οι μαθητές του στις εξετάσεις πιστοποίησης. Από τις υποστηρικτικές υπηρεσίες που αντιμετωπίζουν τον κάθε μαθητή σαν ξεχωριστή προσωπικότητα και σύμφωνα με τις ανάγκες του. Από όλα εκείνα τα στοιχεία που συνθέτουν ένα επιτυχημένο πάζλ γνώσης και δημιουργικότητας. Κάποια δώρα μπορούν να έχουν συμβολικό χαρακτήρα. Το δώρο της γνώσης όμως όχι.
11
Χαμένες σελίδες
Ο ορισμός
τηςτρέλας
Αν ζούσατε σε μία εποχή δίχως ηλεκτρονικούς υπολογιστές ή άλλα βοηθήματα και έπρεπε να φτιάξετε από το μηδέν ένα λεξικό, ποιον θα επιλέγατε για την υλοποίηση ενός τόσο τρελού εγχειρήματος; Κάποιοι επέλεξαν έναν πραγματικά «τρελό» άνθρωπο και η ιστορία τους δικαίωσε. Τουλάχιστον εκείνους… Ο William Chester Minor γεννήθηκε το 1834 στο νησί της Κεϋλάνης (Σημερινή Σρι Λάνκα) και ήταν γόνος ιεραπόστολων που είχαν φθάσει στη περιοχή από τη Νέα Αγγλία των ΗΠΑ. Σε ηλικία 14 ετών ο William επέστρεψε στην Αμερική με σκοπό να σπουδάσει ιατρική και τα κατάφερε, καθώς το 1863 αποφοίτησε από το διεθνώς αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο του Yale. Πηγές της εποχής αναφέρουν πως θα είχε μια σίγουρα επιτυχημένη καριέρα στο χώρο της ιατρικής αν δεν
12
αποφάσιζε να κάνει αίτηση στην Ένωση Στρατού για τη θέση του στρατιωτικού χειρούργου. Αυτή η απόφαση θα άλλαζε μια για πάντα τη ζωή του ή τουλάχιστον αυτό λέει η ιστορία. Η αίτηση έγινε δεκτή και σύντομα ο William βρέθηκε στο πεδίο της μάχης, με δυσάρεστες όπως θα δούμε και παρακάτω συνέπειες για τη ψυχολογία και διαμόρφωση του χαρακτήρα του. Εκείνη την περίοδο μαινόταν ο εμφύλιος πόλεμος της Αμερικής, με τους Βόρειους και τους Νότιους να πολεμούν ακατάπαυστα μεταξύ
τους. Η σκληρότητα της μάχης του Wilderness (μία από τις ιστορικότερες και σκληρές μάχες του Αμερικανικού Εμφυλίου), συγκλόνισε για πάντα τον William ο οποίος άρχισε να έχει βίαια ψυχολογικά ξεσπάσματα που σύντομα τον οδήγησαν στην απομάκρυνσή του από το μέτωπο του πολέμου. Εργάσθηκε για λίγο καιρό σε κάποιες κλινικές αλλά η ψυχική του κατάσταση σύντομα τον οδήγησε στην πρόωρη συνταξιοδότηση. Το 1871 βρέθηκε να ζει υπό άθλιες συνθήκες στην πρωτεύουσα της
Χαμένες σελίδες Αγγλίας, το Λονδίνο. Οι εμμονές και οι επιθετικές εξάρσεις του ήταν πλέον καθημερινό φαινόμενο με αποτέλεσμα το 1872 να κατηγορηθεί για την δολοφονία ενός γείτονα του, πατέρα μάλιστα 7 παιδιών. Οι έρευνες της αστυνομίας έφτασαν σε αδιέξοδο και έτσι λόγω αμφιβολιών ο William κατάφερε να αποφύγει τις πόρτες της φυλακής. Παρόλα αυτά δεν κατάφερε να γλυτώσει από το ψυχιατρείο όπου οδηγήθηκε μετά τη διάγνωση των γιατρών πως έπασχε από σχιζοφρένεια! Ο πρότερος στρατιωτικός βίος του και η ειδικότητά του ως γιατρός, του επέτρεπαν να έχει κάποια ιδιαίτερα προνόμια σε σχέση με τους υπόλοιπους τροφίμους του ψυχιατρείου. Ο William λοιπόν είχε ελεύθερη πρόσβαση στη βιβλιοθήκη του ιδρύματος και φρόντισε να
εξωτερικούς συνεργάτες ο όγκος όλης αυτής της δουλειάς. Μπροστά σε αυτά τα εμπόδια, η λύση αναζητήθηκε εκεί που σχεδόν πάντα βρίσκεται. Στον εθελοντισμό. Έτσι σύντομα κυκλοφόρησαν στις εφημερίδες της εποχής προσκλήσεις συμμετοχής για όσους επιθυμούσαν να ασχοληθούν με τη δημιουργία του λεξικού! Όταν ο William πληροφορήθηκε πως είχε ξεκινήσει αυτή η προσπάθεια για τη δημιουργία του λεξικού, έκανε αίτηση για να γίνει εθελοντής. Και έγινε! Από εκείνη την ημέρα αφιερώθηκε με ζήλο στο έργο αυτό συντάσσοντας και κατηγοριοποιώντας εκατοντάδες χιλιάδες λήμματα με πραγματικά αξιοθαύμαστο οργανωτικά τρόπο. Χρησιμοποιώντας προσωπικά του βιβλία αλλά και τη βιβλιοθήκη του ψυχιατρείου, δημιούργησε ατελείωτες
Ακόμη και σήμερα ο William Chester Minor θεωρείται ο σημαντικότερος συντάκτης του λεξικού. την εκμεταλλευτεί στο έπακρο, προσφέροντας τις υπηρεσίες του σε ένα έργο παγκοσμίου βεληνεκούς. Αναφερόμαστε στο Αγγλικό Λεξικό της Οξφόρδης! Την περίοδο λοιπόν που ο William βρισκόταν υπό ψυχιατρική παρακολούθηση, η ακαδημαϊκή κοινότητα της Αγγλίας έψαχνε εναγωνίως τον τρόπο δημιουργίας ενός έγκριτου και αξιόπιστου λεξικού που θα περιελάμβανε όλα τα λήμματα της αγγλικής. Μέχρι εκείνη τη στιγμή στην Αγγλία κυκλοφορούσαν διάφορα λεξικά τα οποία ήταν κακογραμμένα, πρόχειρα και ελλιπή. Δυστυχώς το έργο για τη συλλογή και καταλογοποίηση της κάθε μίας αγγλικής λέξης ήταν ένα πραγματικά τιτάνιο έργο για δύο λόγους. Ο πρώτος αφορούσε το χρόνο που θα χρειαζόταν το όλο εγχείρημα. Χρόνος που δεν ήταν διαθέσιμος από ικανούς για το εγχείρημα καθηγητές που παράλληλα είχαν και άλλες επιστημονικές ασχολίες. Ο δεύτερος λόγος ήταν οικονομικός. Δεν υπήρχαν τα αναγκαία κεφάλαια έτσι ώστε να ανατεθεί σε κάποιους
Ξεφυλλίζοντας
τα παράξενα των βιβλίων 1 Η βίβλος περιέχει 3.566.480
γράμματα ή αλλιώς 810.697 λέξεις!
2 Ο Αμερικανός λεξικογράφος Noah Webster χρειάστηκε 36 χρόνια για τη δημιουργία του πρώτου του λεξικού.
3 Στη βιβλιοθήκη του Κογκρέσου φιλοξενούνται πάνω από 30.000.000 τίτλοι βιβλίων!
4
Στο βιβλίο του Βίκτωρος Ουγκώ «Οι Άθλιοι», υπάρχει μία πρόταση που αποτελείται από 823 λέξεις!
5 Με θέμα το σκάκι έχουν γραφτεί πάνω από 20.000 βιβλία!
6
Το 1939 ο Αμερικανός συγγραφέας Ernest Vincent έγραψε ένα μυθιστόρημα 50.000 λέξεων. Ούτε μία από αυτές δεν περιελάμβανε το γράμμα «e»!
7 Ο μεγάλος Έλληνας μαθηματικός λίστες με παραδείγματα χρήσης των λέξεων, ορισμούς, παραθέσεις και παραπομπές, η αξία των οποίων κρίθηκε από τους υπεύθυνους του προγράμματος, ανεκτίμητη. Μάλιστα ο άνθρωπος που κλήθηκε να επιμεληθεί τον όγκο του υλικού, ο λεξικογράφος και φιλόλογος James Murray, επισκέφθηκε τον William στο ψυχιατρείο αναγνωρίζοντας με αυτόν τον τρόπο την μεγάλη του προσφορά. Ακόμη και σήμερα ο William Chester Minor θεωρείται ο σημαντικότερος συντάκτης του λεξικού και παραπομπές για τη ζωή του θα βρείτε σε οποιοδήποτε θέμα σχετίζεται με την ιστορία του λεξικού της Οξφόρδης. Ο αμφιλεγόμενος αυτός άνθρωπος πέρασε τα τελευταία χρόνια της ζωής του σε ψυχιατρείο της Αμερικής. Το 1998, δηλαδή 78 χρόνια μετά τον θάνατο του, κυκλοφόρησε το βιβλίο «The Professor and the Madman» που περιγράφει την ιστορία του William, την συμβολή του στο έργο του James Murray και την προσφορά του στη δημιουργία του λεξικού της Οξφόρδης.
Ευκλείδης, μπορεί να θεωρηθεί ως ο πλέον επιτυχημένος συγγραφέας όλων των εποχών. Το γνωστό έργο του «Στοιχεία», αναπαράχθηκε κατά την αρχαιότητα σε 1.000 αντίγραφα όταν ακόμη δεν είχε ανακαλυφθεί η τέχνη της τυπογραφίας.
8
Το βιβλίο των ρεκόρ Guinness, κρατάει και το ρεκόρ στους τίτλους βιβλίων που κλέβονται συχνότερα από τις δημόσιες βιβλιοθήκες!
9 Το πιο ακριβό βιβλίο του
κόσμου έχει 13 σελίδες και κοστίζει 153.000.000 €! Ο συγγραφέας του, Tomas Alexander Hartmann, ισχυρίζεται ότι σε λίγες γραμμές απαντάει σε όλα τα πανανθρώπινα ερωτήματα. Κυκλοφορεί σε ένα και μόνο αντίτυπο.
10 Η βουδιστική βίβλος είναι το μεγαλύτερο βιβλίο του κόσμου. Αποτελείται από 729 μαρμάρινες πλάκες που καταλαμβάνουν το χώρο μιας μεγάλης πλατείας! Βρίσκονται στη Βιρμανία.
13
Ιδιαίτερα μαθήματα
“Σύγχρονοι κυνικοί και σκεπτικιστές δε βλέπουν κακό στην καταβολή μικρότερου μισθού, σε αυτούς στους οποίους αναθέτουν τα μυαλά των παιδιών τους, από αυτόν που δίνεται σε εκείνους στους οποίους θα αναθέσουν τη φροντίδα των υδραυλικών τους.” John F. Kennedy Η παραπάνω διαπίστωση του John F. Kennedy σε μία από τις ομιλίες του, σχετιζόταν με το οικονομικό κομμάτι της παιδείας και την αντίληψη κάποιων για το αγαθό της γνώσης. Παρόλα αυτά αποτελεί και για εμάς μια καλή αφορμή ώστε να αναρωτηθούμε με τη σειρά μας το εξής:
Επικοινωνία
θρανίο από το τελευταίο
Μήπως γνωρίζουμε περισσότερα πράγματα για τον υδραυλικό μας, απ’ ότι για τους ανθρώπους που εμπιστευόμαστε τη μόρφωση των παιδιών μας;
14
Η πραγματικότητα
Σωστή προσέγγιση
Κυρίως στα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι συναντήσεις γονέων και μαθητών έχουν συνήθως τυπικό χαρακτήρα και σχετίζονται τις περισσότερες φορές με μαθησιακά προβλήματα των παιδιών. Όταν δηλαδή ένας μαθητής δεν αποδίδει τα αναμενόμενα, μόνο τότε κρίνεται αναγκαία η επικοινωνία ενός γονιού με τους δασκάλους του (σύμφωνα με ελληνική έρευνα που διεξήχθη κατά το ακαδημαϊκό έτος 2004 – 2005). Στο εξωτερικό είναι λίγο διαφορετικά τα πράγματα. Τα σχολεία συντάσσουν πρόγραμμα συναντήσεων δασκάλων και γονέων, όπου πραγματεύονται εκτός από εκπαιδευτικά θέματα, ζητήματα ψυχολογίας, εξωσχολικές δραστηριότητες κτλ. Ασφαλώς δεν έχουμε την απαίτηση να αλλάξει από τη μία μέρα στην άλλη ο ελληνικός τρόπος σκέψης γύρω από τα ζητήματα της εκπαίδευσης, αλλά τουλάχιστον οι γονείς πρέπει όχι μόνο να αποδέχονται τις ευκαιρίες που τους παρουσιάζονται για επικοινωνία με τους δασκάλους των παιδιών τους, αλλά και να τις επιδιώκουν.
Από τις πρώτες κιόλας ημέρες της σχολικής χρονιάς οι γονείς πρέπει να συναντούν το διδακτικό προσωπικό του σχολείου τους και να έχουν μια ουσιαστική συζήτηση για την προσωπικότητα, τις ανάγκες, τις δυνατότητες αλλά και τις αδυναμίες των παιδιών τους. Παράλληλα, πρέπει να συντηρήσουν αυτήν τη δίοδο επικοινωνίας, βρίσκοντας οδούς σύμπνοιας με τους ανθρώπους όπου εμπιστεύονται τη μόρφωση αλλά και τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών τους και όχι να τους αντιμετωπίζουν ανταγωνιστικά. Ας είμαστε ειλικρινείς. Πολλοί γονείς μεταθέτουν αποτυχίες των παιδιών τους στους δασκάλους τους. Κάποιες φορές μπορεί να έχουν δίκιο. Κάποιες άλλες όμως, παρασυρόμενοι από την αδιαμφισβήτητη δυνατότητα των παιδιών να κατευθύνουν πρόσωπα και συμπεριφορές, στο δάσκαλο καταλογίζουν μόνο την αποτυχία. Σπάνια την επιτυχία. Κλείνουν τα μάτια και αδυνατούν να δουν τυχόν αδυναμίες των παιδιών τους, προσδίδοντας τους εξιδανικευμένα χαρακτηριστικά που
δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα. Όπως και να έχει πρέπει να έχετε την εμπειρία της επαφής και της επικοινωνίας με τους δασκάλους των παιδιών σας, ώστε να εξάγετε τα δικά σας ασφαλή συμπεράσματα. Ο σωστός δάσκαλος δεν ανταγωνίζεσαι ούτε εσάς ούτε και το παιδί σας. Δε βρίσκεται απέναντι από γονείς και μαθητές αλλά δίπλα τους, αποτελώντας το συνδετικό κρίκο με τη γνώση. Γνωρίστε τον και επιτρέψτε του να σας γνωρίσει!
Συμβουλές για μία «επικοινωνιακή» σχολική χρονιά • Δίνω πάντα το παρόν σε συναντήσεις γονέων και δασκάλων. • Επιδιώκω την τηλεφωνική επικοινωνία με τους δασκάλους των παιδιών μου. • Ακούω παρατηρήσεις των παιδιών για τους δασκάλους τους, αλλά φροντίζω να αποκτήσω και προσωπική άποψη μέσα από την επαφή. • Δε συναντώ τους δασκάλους μόνο όταν το παιδί μου έχει κάποιο πρόβλημα. • Δεν ενημερώνομαι μόνο, αλλά ενημερώνω κιόλας για ιδιαίτερες καταστάσεις που διαδραματίζονται στο σπίτι του μαθητή και χρειάζονται τη δέουσα προσοχή.
Η
3
μέθοδος
των
Επι-τραπέζια παιχνίδια
Γρήγορες, γευστικές και οικονομικές συνταγές που οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια στην απόλαυση. Τρεις διαφορετικές γλυκές προτάσεις που χρειάζονται μόνο από
τρία υλικά η κάθε μία. Και όμως, γίνεται!
Κέικ Ανανά
Κορμός Σοκολάτας
Muffins
Υλικά
Υλικά
Υλικά
2 φλιτζάνια αλεύρι που φουσκώνει μόνο του, 1 φλιτζάνι ζάχαρη, 450 γρ. λιωμένος ανανάς
200 γρ. κρέμα γάλακτος, 400 γρ. Νουτέλα, 1 1/2 πακέτο μπισκότα πτι-μπερ
1 φλιτζάνι αλεύρι για όλες τις χρήσεις κοσκινισμένο, 1 φλιτζάνι συμπυκνωμένη κρέμα γάλακτος, 3 κουταλιές της σούπας ακατέργαστη ζάχαρη
Εκτέλεση • Ανακατεύουμε πολύ καλά τη ζάχαρη με το αλεύρι. • Προσθέτουμε τον ανανά και ανακατεύουμε ώστε να ομογενοποιηθεί το μείγμα. • Ρίχνουμε το μείγμα σε μία λαδωμένη φόρμα για κέικ και ψήνουμε για 40 λεπτά στους 180°C.
Εκτέλεση • Χτυπάμε την κρέμα γάλακτος μέχρι να γίνει σαντιγί. • Προσθέτουμε τη Νουτέλα και ανακατεύουμε για να ενωθούν. • Σπάμε τα μπισκότα και τα ρίχνουμε στο μείγμα ανακατεύοντας καλά. • Αδειάζουμε το τελικό μείγμα σε μία φόρμα στρωμένη με λαδόκολλα και τη σκεπάζουμε με μία μεμβράνη.
Εκτέλεση • Συνδυάζουμε όλα τα υλικά ταυτόχρονα και ανακατεύουμε καλά. • Ρίχνουμε το μείγμα σε φορμάκια ατομικών Muffins • Ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 180°C για 15 λεπτά.
• Την τοποθετούμε στην κατάψυξη μέχρι να σταθεροποιηθεί.
15
Αντανακλάσεις
Άλλο εννοείτε και άλλο
εννοείται;
Πολλές φορές άλλο λέμε, άλλο εννοούμε και άλλο καταλαβαίνει ο συνομιλητής μας. Ειδικά όταν στη θέση του συνομιλητή βρίσκεται το παιδί μας τα πράγματα δεν αργούν να γίνουν κάποιες φορές περίπλοκα. Τρεις τυπικές φράσεις με θέμα το σχολείο και την εκπαίδευση, ίσως κρύβουν τελείως διαφορετικά νοήματα από εκείνα που φαντάζεστε…
Όταν πήγαινα εγώ στο σχολείο…
(Εννοείτε: Το σχολείο στην εποχή μου ήταν δύσκολο.) Πόσες φορές έχετε ξεστομίσει την παραπάνω φράση απευθυνόμενοι στα παιδιά σας; Τουλάχιστον μία, είναι το σίγουρο. Στην προσπάθεια να δείξετε στο παιδί σας ότι οι συνθήκες του σύγχρονου σχολείου είναι σαφώς πιο εύκολες από εκείνες της εποχής σας, καλλιεργείτε όλες εκείνες τις προϋποθέσεις που σας οδήγησαν να ξεστομίσετε τη συγκεκριμένη πρόταση! Και όμως, όσο και αν σας ακούγεται περίεργο, ταυτίζετε την τόσο όμορφη διαδικασία της διδασκαλίας με άσχημες και κατακριτέες στις μέρες μας πρακτικές που εφαρμόζονταν παλαιότερα στα σχολεία. Από τη στιγμή λοιπόν που τοποθετείτε το σχολείο στη ζυγαριά των τότε δύσκολων συνθηκών με αυτές που επικρατούν σήμερα, είναι λογικό τα παιδιά να αντιμετωπίζουν με σκεπτικισμό το σχολείο, αφού επί της ουσίας τους μεταφέρετε τυχόν δικές σας άσχημες εμπειρίες. Το ότι κάποιες φορές μπορεί να είστε δυσαρεστημένοι από την απόδοση του παιδιού σας στο σχολείο, δε σημαίνει ότι πρέπει να του καλλιεργείτε ενδόμυχα αρνητικά συναισθήματα για το σχολείο. Κάθε γενιά αντιμετώπισε και αντιμετωπίζει τα δικά της εκπαιδευτικά προβλήματα. Κάθε γενιά έχει τις δικές της δυσκολίες και εμπόδια. Επικοινωνήστε με τα παιδιά σας για τις υπάρχουσες δυσκολίες που αντιμετωπίζουν με καλή διάθεση, υπομονή και κατανόηση.
Ο Γιωργάκης είναι πιο έξυπνος από εσένα;
(Εννοείτε: Προσπάθησε περισσότερο.) Από πότε η εξυπνάδα ενός παιδιού αντικατοπτρίζεται σε ένα σχολικό βαθμό; Ας είμαστε ειλικρινείς. Όλοι οι γονείς επιθυμούμε τα παιδιά μας να είναι οι καλύτεροι μαθητές, αλλά η ουσία βρίσκεται στον τρόπο που τα παροτρύνουμε να το πετύχουν αυτό. Αν δηλαδή ένας συνάδελφος στη δουλειά σας έπαιρνε αύξηση αυτό σημαίνει κατ’ ανάγκη ότι είναι πιο έξυπνος από εσάς; Είναι πολύ ωραίο να δίνουμε κίνητρα στα παιδιά μας ώστε να βελτιώνονται και να αναπτύσσουν την
16
ευγενή άμιλλα με τους συμμαθητές τους και είναι τελείως διαφορετικό να προσπαθούμε να τα παρακινήσουμε ενεργοποιώντας δυσάρεστα συναισθήματα. Επιθετικότητα, ζήλια, στυγνός ανταγωνισμός, είναι αισθήματα και συμπεριφορές που όχι μόνο δε θα πρέπει να έχουν θέση στη σχολική αίθουσα, αλλά και στη διαπαιδαγώγηση ενός παιδιού. Είναι λογικό να επιθυμούμε ό,τι καλύτερο για το παιδί μας και να πιστεύουμε πως θα το καταφέρει μόνο όταν αγγίξει την τελειότητα. Είναι λογικό ακόμη και από εγωισμό να μη δεχόμαστε πως ένας συμμαθητής του παιδιού μας μπορεί να είναι καλύτερος στα μαθήματα. Είναι όμως σωστό; Μπορούμε να δώσουμε τα κατάλληλα κίνητρα δίχως να μπούμε σε διαδικασίες σύγκρισης με ξένα πρόσωπα. Ο κυριότερος στόχος δεν είναι να παλέψει το παιδί μας με τις δυνατότητες του κάθε Γιωργάκη, αλλά να αντιμετωπίσει και να ξεπεράσει τις δικές του αδυναμίες.
Τελικά σου αρέσουν τα γράμματα;
(Εννοείτε: Είναι ωραίο το σχολείο. Αφοσιώσου στα μαθήματα.) Η πλειονότητα των γονέων που απευθύνει αυτή την ερώτηση στο παιδί του, ενδόμυχα περιμένει μια θετική απάντηση. Θετική όμως απάντηση σε ποια ερώτηση; Σε μία ερώτηση που βάζει επί της ουσίας το παιδί στη διαδικασία όχι του να σκεφθεί αν θέλει να συνεχίσει το σχολείο ή να ακολουθήσει κάτι άλλο, αλλά στο αν είναι έξυπνο και ικανό για να σπουδάσει. Δεν υπάρχει κάτι κακό στην ερώτηση από τη στιγμή που απευθύνεται με ρεαλιστικό τρόπο στο παιδί. Πολλά παιδιά δεν επιθυμούν τη συνέχεια των σπουδών τους και αποφασίζουν πως θέλουν να κάνουν κάτι άλλο στη ζωή τους (πχ. να ακολουθήσουν κάποιον τεχνικό τομέα). Αυτό δεν είναι μεμπτό και ασφαλώς δε μειώνει την αξία της προσωπικότητας των παιδιών. Ίσα ίσα είναι αξιέπαινο, αλλά πρέπει να γίνεται σαν αποτέλεσμα ώριμης σκέψης και όχι σαν απόφαση που πάρθηκε μετά από το χαμηλό βαθμό κάποιου διαγωνίσματος. Δεν θεωρείτε πως είναι λάθος να μπαίνουν τέτοιου είδους διλλήματα σε τόσο εύπλαστες προσωπικότητες που μόλις έχουν αρχίσει να ανακαλύπτουν τον εαυτό τους; Οι οριζόντιες γενικεύσεις που βάζουν όλα τα πράγματα σε ένα τσουβάλι και θέτουν εικονικά διλήμματα δεν ωφελούν σε τίποτα. Όταν θέτουμε ερωτήματα φροντίζουμε να είναι ρεαλιστικά για να λάβουμε και ρεαλιστικές απαντήσεις.