Relleno sanitario se encuentra con capacidad y funciona conforme a la norma: Sayda Rodríguez

“El relleno sanitario se encuentra con capacidad y funciona conforme a la norma”, dijo la titular de la Secretaría de Desarrollo Sustentable, Sayda Rodríguez Gómez, quien ante el anuncio de la próxima instalación de la planta que convertirá los residuos sólidos en material para generar así energía sustentable descartó que desaparezca.

Aunque siempre hay riesgo de que pueda ocurrir algún incidente en su manejo, la posibilidad de que ocurra se puede reducir teniendo todas las medidas de prevención.

“Siempre es importante tener un sitio alterno para cualquier emergencia, para cualquier cosa”, indicó la funcionaria estatal, quien reiteró que la planta es una alternativa para evitar que el relleno sanitario se sature.

Por ello, subrayó la importancia de analizar, diagnosticar y generar alternativas de transición en el manejo de residuos sólidos y a la par que se pretende llevar los llamados puntos verdes para la recepción de material de reciclaje al interior del estado, se han implementado diversas acciones con los varios alcaldes.

En Acanceh, ya se tiene un sistema de revalorización en un pequeño sitio de disposición final, mientras que en Ticul estan al pendiente en la inspección y vigilancia para que no haya tiraderos, además de que al momento de que se solicita una licencia de funcionamiento se cuestiona que destino de le dará a la basura que se genere.

“En Tekax y algunos otros municipios nos han pedido apoyo para generar saneamiento en sus sitios de disposición final y manejarlos de mejor forma”, detalló.

En relación a los centros de acopio dedicados a la separación y venta de materiales de desecho, Rodríguez Gómez resaltó que deben obtener por parte de la Secretaría de De - pobreza extrema, las pandemias, las guerras, entre otros aspectos, impiden que grandes sectores de la población infantil, tengan acceso a un sistema educativo formal. sarrollo Sustentable la Licencia Ambiental Única, lo que les permite transportarla para luego llevarla a otros estados donde se procesa. llones se inscribieron en el ciclo escolar 2021–2022, más del 90% de esta población recibió educación en instituciones públicas.

La funcionaria pidió a la ciudadanía mantener la basura en su lugar, que no haya residuos en la calle ni en tiraderos, ser disciplinados, realizar la se- paración de los desechos y utilizar los puntos verdes que nos ayudan a generar conciencia en casa, así como crear compromiso en los niños y jóvenes.

La educación es la base del desarrollo, sin ella las posibilidades de salir del rezago social son muy pocas, es por ello que desde 2019 fue proclamado el Día Internacional de la Educación por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

En el mundo existen alrededor de 258 millones de niños y jóvenes sin escolarizar, la desigualdad, la

La pandemia, provocó costos importantes en la educación de los niños y jóvenes en edad escolar. De acuerdo con información de Cepal, la interrupción de la educación presencial duró en promedio 70 semanas en la región, siendo la más prolongada en el Mundo (41 semanas), en promedio, los países de América Latina 33 semanas de cierre completo y 37 de cierre parcial entre febrero de 2020 y marzo de 2022. En suma, el cierre fue más prolongado en América Latina 72 semanas) que en el Caribe (63 semanas).

En México, el Inegi a través de la Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación (Enape) 2021, reporta 60 millones de jóvenes y niños entre 0 y 29 años, de los cuales, 33 mi-

Se presentaron otro problema derivado de las condiciones de pobreza de una parte relevante de la población, por ejemplo, poco más del 40% de las viviendas de estos jóvenes cuenta con equipos de cómputo además de que no todas cuentan con internet, lo que complica la educación a distancia, además de las grandes asimetrías derivadas de la pobreza extrema.

La reforma educativa ha sido quizá la tarea más complicada de todas las reformas, no sólo porque tiene que corregir los errores del Acuerdo para la Descentralización de la Educación Básica de 1992, cuando se desconcentró la nómina, sin corregir las asimetrías que existían entre los estados, por ejemplo sin ser nunca concurrente el gasto educativo, 16 entidades ya poseían un sistema de educa- ción básica propio, financiado con recursos estatales y los otros no, algunos por razones diferentes como Oaxaca que no tenía ningún maestro estatal y la Ciudad de México, entonces Departamento del DF. la experiencia oaxaqueña fue en sus inicios. Por ejemplo, la experiencia oaxaqueña, tenía una gran cantidad de escuelas en precarias condiciones, que no contaban con agua corriente, ni energía eléctrica, con estructuras dañadas, y hoy, sin acceso al internet, ni a computadoras.

En esos tiempos, un buen amigo, especialista en este tema, siempre buscaba un presupuesto por escuela, pero en los hechos, en el Faeb nunca existieron presupuestos por escuela, ya que, en los estados con mayor pobreza, los rurales, el escaso mantenimiento lo realizan los padres de familia, han pasado más de 30 años, de que se llevó a cabo la fallida desconcentración de los servicios educativos, lo que no sólo no fortaleció el federalismo fiscal, tampoco mejoró la calidad de la educación, es más, ni siquiera cumplió sus objetivos políticos, ya que el poder sindical se preservó y su influencia en los organismos estatales se mantuvo. brunodavidpau@yahoo.com.mx.

En suma, con la desconcentración de 1992, se multiplicaron los problemas, los vicios y la corrupción. El Faeb en sus 16 años de vida, arrastró islotes de opacidad. Los problemas empezaron con la homologación que las más de 20 secciones sindicales de los sistemas estatales, los cuales lograron la homologación salarial en los sistemas estatales de educación básica, así como con la llamada “doble negociación”.

La creación del Fone en 2015, presentó avances, sin embargo, es aún perfectible la fórmula aplicada para la distribución de los recursos particularmente, los gastos de operación.