PROYECTO PEDAGÓGICO de “PROYECT@” del IES Augustóbriga Curso 2019 / 20
1. DATOS DEL CENTRO 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 3. NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES Y CRITERIOS PARA SU SELECCIÓN 4. COHERENCIA DEL PROGRAMA A. COMPETENCIAS CLAVE B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS C. CONTENIDOS NO CURRICULARES Y TAREAS PREVISTAS D. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS E. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 5. COORDINACIÓN DEL PROFESORADO RESPONSABLE. 6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA 7. DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES AL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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1.- DATOS DEL CENTRO Nombre: IES Augustóbriga Dirección: C/ Antonio Concha nº 71 Navalmoral de la Mata (Cáceres) Teléfono: 927 01 68 90 FAX: 927 01 68 92 e- mail: ies.augustobriga@edu.juntaex.es Web: http://iesaugustobriga.juntaextremadura.net/
2.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO En las aulas, cada vez más, nos encontramos con gran diversidad de alumnos, no sólo a nivel social, cultural, religioso o económico, sino también académico, alumnos con necesidades educativas especiales junto a otras con mayores capacidades. Para dar respuesta a estos alumnos que tienen más inquietudes se ha diseñado este proyecto, que pretende dar respuesta (pequeña) a las nuevas necesidades que van surgiendo no sólo a nivel educativo, sino también social o profesional. Ser capaz de navegar por internet de forma segura, de filtrar y seleccionar la información que nos proporciona, trabajar con imágenes, música, etc, libre de derechos de autor o con atribución, etc., son grandes objetivos de este proyecto, pero también que el alumno se convierta en protagonista de su propio aprendizaje, creando sus propios recursos, relacionando temas del curriculum con la vida real, resolviendo retos y buscando soluciones. Para ello, vamos a elaborar un escape room para que sea resuelto por grupos de alumnos del centro, de tal forma que se facilite el aprendizaje con dinámicas de juego, trabajando de forma colaborativa y utilizando las TICs.
3.- NÚMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES Y CRITERIOS PARA SU SELECCIÓN El número de alumnos es de 14 alumnos de 3º A y B ESO:
Sergio Morales Caballero Elena Casas López Carmen Flores Hernández Elena Calderón Timón Diego Jiménez González Pablo Benito Redondo Lucía Suárez Gordo Daniel Vadillo Domínguez 3
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Claudia Bermúdez Fernández Adela Morales Toledo Álvaro Moreno Domínguez Gabriela Caballero Pintado Natalia Brasero Ramiro Raquel Peña Piné
El criterio para la selección de estos alumnos ha sido su buen rendimiento escolar, así como su alto grado de motivación para resolver retos y utilizar su tiempo libre para aprender de forma diferente.
4.- COHERENCIA DEL PROGRAMA COMPETENCIAS CLAVE Siguiendo la página del MECD: https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primariaeso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave.html Las competencias clave son fundamentales para que el alumno logre alcanzar el pleno desarrollo personal, social y profesional. La competencia “supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. Las competencias, por tanto, se refieren a un “saber hacer”. En este proyecto, las competencias clave que queremos que los alumnos adquieran son:
Competencia digital: que el alumno conozca los derechos y los riesgos en el mundo digital, distintas fuentes de información, seleccionar, filtrar la información, respetar los derechos de autor, utilizar distintas aplicaciones informáticas, etc. Aprender a aprender: conocer el nivel de conocimiento de un determinado tema (lo que uso sabe y lo que desconoce), conocer distintas estrategias y métodos para afrontar la resolución de problemas y tareas, saber planificar una tarea, analizar el proceso de realización de una tarea, que el propio alumno analice su proceso de aprendizaje, no sólo el resultado final, motivarse para aprender, curiosidad por ampliar sus conocimientos, que el alumno sea protagonista de su propio proceso de aprendizaje, no sólo mero espectador… Competencias sociales y cívicas: comprender y aceptar distintas culturas, comprender y aceptar el concepto de igualdad, no discriminación ni por razón de sexo, ni religión, ni cultura…, mostrar tolerancia y respeto… 4
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Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: diseño e implementación de un plan o proyecto, capacidad de análisis, planificación, organización…, capacidad para resolver los problemas que vayan surgiendo, saber comunicar, presentar, representar y negociar, actuar de forma creativa e imaginativa, tener iniciativa, interés, e innovación en todos los ámbitos de su vida. Conciencia y expresiones culturales: conocer el patrimonio cultural, histórico-artístico, literario, filosófico, etc, ser capaz de utilizar distintas técnicas en el diseño de proyectos, respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos. Fomentar la creatividad de los alumnos. Motivar al alumno para participar en procesos creativos. Aprender a trabajar en equipo. Intentar que el proceso de enseñanza-aprendizaje no se base sólo en el método expositivo, sino que el alumno participe en el propio proceso de forma activa. Educar a los alumnos, no sólo en la adquisición de conocimientos teóricos, sino también en la formación integral de los mismos como ciudadanos de un mundo donde la tecnología y el acceso a la información son básicas. Ayudar a los alumnos a seleccionar, filtrar y contrastar la información que nos proporciona Internet. Trabajar con los alumnos el uso responsable de las TICs. Navegar de forma segura. Convertir al alumno en curador de contenidos. Respetar los derechos de autor, utilizando recursos libres de derechos de autor o con atribución. Conocer distintas herramientas TICs que nos permiten crear nuestras propias edificaciones, tour en Google Earth, trabajar con realidad aumentada… Adquisición de las competencias clave, especialmente el tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, iniciativa y espíritu emprendedor, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales Trabajar de forma colaborativa (drive, padlet, lino.it). Resolver retos.
CONTENIDOS NO CURRICULARES Y TAREAS PREVISTAS Los contenidos que vamos a trabajar son los relacionados con:
Navegación segura por internet. 5
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Descarga de recursos de internet respetando derechos de autor. Trabajar con temas relacionados con la realidad aumentada. Trabajar con herramientas como: o Drive o Padlet o Lino.it o Genial.ly o WallaMe o Códigos QR o HP Reveal o Ifunface
En cuanto a las tareas, vamos a realizar un escape room, es decir, una actividad en la que un grupo de alumnos tienen que resolver una serie de retos para conseguir salir de una habitación con un tiempo límite Las tareas que vamos a realizar son:
Explicación de qué es un escape room o breakout educativo, en qué consiste y las fases de las que se compone. Construcción de una narrativa que permita mantener el interés del alumno para resolver los distintos retos. Diseñar la configuración del espacio donde se va a desarrollar el escape room, decoración, creación de cajas que guardan mensajes y retos que resolver, cajas fuertes con candados…, ambientación del aula acorde con la narrativa. Seleccionar los contenidos necesarios, tenemos que decidir entre todos si queremos que los contenidos sean sólo de Geografía e Historia o de cultura general. Diseño del escape room. Diseñar las pruebas, puzles, retos, enigmas que hay que resolver y grado de dificultad de los mismos. Decidir el orden de los retos, es conveniente empezar por los más fáciles e ir aumentando el nivel de dificultad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Metodología eminentemente práctica. Se trabajará siguiendo la metodología del ABP o Aprendizaje Basado en Proyectos, en la que el alumno adquiere un rol activo y favorece la motivación. Para ello trabajaremos en grupo. Esta metodología permite al alumno ser parte activa de su proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumno puede participar, hablar, dar su opinión, la función del profesor será ayudar, orientar al alumno en el desarrollo del proyecto.
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A través de la misma los alumnos no sólo memorizan o recogen información, sino que aprenden haciendo. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES En el siguiente cronograma de actividades aparecen las fechas de realización de las distintas tareas, las actividades que vamos a realizar, así como la descripción de las mismas, el lugar donde las vamos a desarrollar, los alumnos que participan y su organización, y el profesor responsable de la misma. Este cronograma no es algo estático, sino que lógicamente lo iremos modificando o adaptando a las circunstancias y a las necesidades tanto del programa como de los alumnos que participan. La duración de las sesiones será de dos horas y media por actividad, también será un horario flexible en cuanto a las fechas. CUADRO CON LAS FECHAS Y ACTIVIDADES
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5.- COORDINACIÓN DEL PROFESORADO RESPONSABLE El proyecto será coordinado por María del Puerto Baz Castro, profesora de Geografía e Historia que ha participado en otros proyectos de innovación como eScholarium, Capacidad Profesional Docente, CITE o RadioEdu, y que vuelve a ponerse al frente de este proyecto.
6.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA A lo largo del programa realizaremos distintos formularios de google a los alumnos para saber su grado de satisfacción sobre el desarrollo del mismo. MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para la evaluación del proyecto utilizaremos rúbricas de evaluación tanto en la fase de desarrollo como al final de cada uno de los trabajos realizados. Rúbricas en las que se valorará tanto el resultado como el proceso de realización.
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7.- DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES AL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Todas las actividades que realicemos, así como el proceso de diseño, planificación, elaboración, evaluación, etc. será recogido en un portfolio digital, concretamente en un blog, cuya URL es: https://proyectaiesaugustobriga.blogspot.com/
Al blog se puede acceder desde la página web del centro y de Radio “El Candil”, la radio educativa del IES Augustóbriga. También se dará publicidad a las actividades realizadas a través del Facebook del instituto.
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