Gráfico 16: Interculturalidad como herramienta inclusiva

interculturalidad como eje transversal. Esta demuestra que los docentes están conscientes que la interculturalidad es una gran herramienta para lograr la inclusión desde cualquier posición que se la trabaje.

3. ¿Sus clases se enmarcan en la diversidad del aula?

Gráfico 1: 0%

11%

89%

Siempre A veces Nunca

Figura 15: Clases en base a la diversidad del aula.

Análisis e interpretación: En el gráfico número 14, se comprueba 50 docentes enmarcan sus clases en la diversidad del aula siempre, lo que es el 89%; 6 docentes dicen que lo hacen a veces, siendo el 11%; ninguno expresa que sea nunca que trabaje en base a la diversidad del aula. Esto demuestra que la mayoría de los docentes valoraron la diversidad del aula para trabaja sus clases y que lo hacen desde las individualidades de sus estudiantes, para que todos tengan las mismas oportunidades de aprender.

4. ¿Cree que la interculturalidad es una herramienta inclusiva para fortalecer la educación en la diversidad?

0%

11%

89%

Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo

Figura 16: Interculturalidad como herramienta inclusiva.

Análisis e interpretación: En el gráfico número 16, se comprueba que 50 docentes están totalmente de acuerdo que la interculturalidad es una herramienta inclusiva y que

fortalece la educación en la diversidad, siendo el 89%; 6 de los encuestados dan a conocer en que están de acuerdo en que la interculturalidad es una herramienta inclusiva y que fortalece la educación en la diversidad, lo que corresponde al 11%; ninguno de los educadores expresan que estén totalmente en desacuerdo en que la interculturalidad es una herramienta inclusiva y que fortalece la educación en la diversidad. Esto demuestra que los docentes están concienciados en la valía de la interculturalidad, ya que consideran que es una gran herramienta para fortalecer la educación en la diversidad.

5. ¿En la institución educativa se trabaja desde la interculturalidad para fortalecer la inclusión?

0%

11%

89%

Siempre A veces Nunca

Figura 17: La interculturalidad para fortalecer la inclusión.

Análisis e interpretación: En el gráfico número 17 se observa que 50 docentes respondieron que siempre se trabaja desde la interculturalidad para fortalecer la inclusión en la institución, esto equivale al 89%; 6 maestros contestaron que a veces se trabaja desde la interculturalidad para fortalecer la inclusión en la institución, lo que equivale al 11%; ninguno expresa que nunca se trabaje desde la interculturalidad para fortalecer la inclusión en la institución.