cuanta la agresión directa / indirecta y física / verbal así como sus diversas combinaciones. Conociendo la realidad de nuestra sociedad nos vimos con la necesidad de plantear e investigar los indicios y el desarrollo de la agresividad en la niñez, ya que esta etapa es la más importante en nuestra vida pues asimilamos los modelos de comportamiento de las personas con las cuales interactuamos en los primeros años de nuestra vida. Por esta situación consideramos que el problema a tratar es: ¿Cuál es la relación entre las pautas de crianza y la tolerancia a la frustración con las conductas agresivas en los niños de 3 y 5 años de la Institución educativa “Aventuras” en el distrito de San Miguel? Método Población y Muestra La población esta constituida por 30 niños entre las edades de 3 y 5 años, de ambos sexos, pertenecientes a la Institución Educativa Inicial “Aventuras”; ubicada en el distrito de San Miguel. Sobre la base de la población identificada se conformó una muestra no probabilística cuyo tamaño asciende a 20 sujetos de ambos sexos. El tipo de muestreo que se utilizó fue muestreo por conveniencia. Tipo y Diseño de investigación
El Perfil de Estilos Educativos PEE: Es un cuestionario creado por Ángela Magaz Lago y E. Manuel García Pérez (1998), cuyo objetivo principal es el de valorar de manera cuantitativa y cualitativa las actitudes y valores ante la educación de hijos o alumnos (las pautas de crianza).También es un cuestionario en forma de escala dicotómica, que consta de 48 frases que expresan de manera afirmativa: ideas, creencias, actitudes y emociones –asociadas a valores- sobre la educación de hijos o alumnos, según la versión de padres o profesores. El cuestionario tiene 12 frases correspondientes a ideas, creencias, actitudes y valores de tipo sobreprotector, inhibicionista, punitivo y asertivo, respectivamente. Lista de Chequeo de Tolerancia ante la Frustración en niños de 3 a 5 años: El presente instrumento es una lista de chequeo que fue construida por los investigadores ante la dificultad de medir la frustración en niños de edad pre escolar. En esta lista presentamos cuatro situaciones ligadas estrechamente con hechos frustrantes, situaciones que corresponden a las mostradas en el Test de Rossenware (que contiene 24 situaciones las cuales se emplean para medir los comportamientos ante situaciones que producen frustración). Las situaciones presentadas tienen un conjunto de conductas alternativas que posiblemente puedan suceder, las cuales incluyen un ítem que tiene la característica de no presentar conductas frustrantes y otra opcional en donde se registrara las conductas propias del individuo que no están estipuladas en la lista de chequeo.
Por la naturaleza del problema y los objetivos de estudio, el tipo de investigación correspondiente es de naturaleza descriptiva y correlacional (Hernández, Fernández y Baptista, 2005). El diseño correspondiente de acuerdo con Kerlinger y Lee (2002) es naturalista o ex post facto.
Procedimiento
Variables de estudio
Una vez identificados los sujetos de la muestra se procedió a aplicar los instrumentos previamente revisados y adaptados.
Variables de Relación: Agresividad, Estilos de Crianza y Tolerancia a la frustración Variables de Control: Edad = 3 a 5 años, Lugar = dentro del aula, Sexo = masculino, femenino y Tipo de escuela = particular Instrumentos Lista de Chequeo Conductual de Agresividad de Varona: El cuestionario fue desarrollado por Sabina Varona en Lima. Este instrumento tiene como objetivo fundamental, proporcionar una medición cuantitativa de las conductas agresivas físicas y verbales, tanto activas como pasivas. La lista de chequeo consta de 18 ítems que permiten evaluar en forma general la incidencia de las conductas agresivas.
Revista Acta Estudiantil
Para realizar esta investigación se tomó en cuenta, la autorización de la Directora Silvia Ojeda Flores, de la Institución Educativa Inicial “Aventuras” del distrito de San Miguel.
Para emplear dichos instrumentos: El Perfil de Estilos Educativos (PEE) y la Lista de Chequeo Conductual de Agresividad de Varona se contó con el apoyo de los padres de los niños, quienes aportaron la información una vez enviados los cuestionarios adjuntados a los cuadernos de control. Para la utilización de Lista De Chequeo de Tolerancia ante la Frustración en niños de 3 a 5 años se formaron grupos de 5 niños cada uno, dicha cantidad de grupos debía coincidir con los encargados en la observación; estos pusieron en práctica las situaciones mencionadas en la lista para así poder identificar las conductas presentadas que se encontraban enunciadas en la lista, estas conductas se codificaron poniendo un valor numérico según cual sea el grado de las respuestas ante la frustración que el niño presentaba, en caso de que emita una conducta diferente, el observador
41