Cuadro 24. Relación entre fines, concepción del aprendizaje y variables metodológicas
Las secuencias didácticas Lassecuencias de actividades de enseñanza-aprendizaje ticas son la manera de encadenar y articular
o secuencias didác-
las diferentes
actividades a
lo largo de una unidad didáctica. Así pues, podremos analizar las diferentes formas de intervención sobre todo, orientada pueden
por el sentido
según las actividades
que adquieran
que se realicen y,
respecto a una secuencia
a la consecución de unos objetivos educativos. Las secuencias aportar
las actividades de diferentes
pistas acerca de la función en la construcción
contenidos
que tiene
del conocimiento
y, por consiguiente,
cada una de
o el aprendizaje
valorar
la pertinencia
o
no de cada una de ellas, la falta de otras o el énfasis que debemos atribuirles. De los criterios que se desprenden enseñan
CÓMO
las competencias,
APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS
podemos
del modo en que se aprenden establecer
y
que las secuencias