НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Серия «Библиотека учителя»
Чутко Н.Я. Формирование учебной деятельности в начальной школе: Книга для учителя. – 96 с.: ил. – Обл.
68
В ориентации на воспитание творческого, самостоя! тельно мыслящего человека современная школа меняет цели образования: не столько приобретение, накопле! ние знаний, сколько овладение способами их усвоения в учебной деятельности. Нелегкий переход к ведущей учебной деятельности у младшего школьника вызывает существенные психические изменения. В связи с этим возникает немало вопросов, в поиске ответов на кото! рые современному учителю приходится обращаться к педагогическому опыту прошлого, к наблюдениям педа! гогов!практиков и родителей за происходящими в сов! ременной школе процессами, к исследованиям, кото! рые проводят ученые!педагоги и медики, психологи и социологи.
Игонина Г.С. Горелова Н.А. Наша Родина – Россия. Крос< сворды, ребусы, головоломки: Пособие для учителя. – 204 с.: ил. – Обл.
Пособие содержит ребусы, кроссворды, головолом! ки и другой занимательный материал, который можно использовать на уроках и во внеклассное время. Адре! совано учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня.
Белянкова Н.М. Интегрированный подход в обучении младших школьников: Пособие для учителя. – 128 с.: ил. – Обл.
Данное пособие поможет учителю систематизировать сведения по проблеме интегрированного обучения. В книге содержатся методические рекомендации по под! готовке интегрированных уроков, даются их примерные конспекты. Особое внимание уделяется методике проведе! ния интегрированных информационно!эстетических блоков.
Канакина В.П. Работа с трудными словами в начальной школе: Пособие для учителя. – 128 с.: ил. – Обл.
Цель пособия – помочь учителю в организации пов! седневной практической работы над трудными словами в начальных классах. В книге представлен опыт работы учителей Владимирской области, который помог сфор! мировать у младших школьников навыка запоминания трудных слов с непроверяемыми и трудно проверяемы! ми написаниями.