¿Hay una clara distribución de las ideas en párrafos?
¿Las expresiones están bien construidas sintácticamente?
¿El vocabulario es apropiado, no hay redundancia o ambigüedad?
¿Los pronombres y artículos mantienen la referencia?
¿Se utilizan adecuadamente las grafías?
¿Se aplica la tildación de manera correcta en las palabras requeridas?
¿Se mantiene la concordancia?
Recordemos a los grupos que deben ponerse en el lugar de los destinatarios, que piensen en su público, en sus expectativas, necesidades e intereses. Para ello, sugerimos la siguiente secuencia para la revisión en grupo:
Paso 1: Después de la revisión y corrección de los textos al interior de los grupos, les pedirá a todos que intercambien sus escritos para que sean revisados entre todos. Para evitar conflictos, las observaciones, sugerencias y correcciones por hacerse deben estar escritas en el mismo texto y con lápiz de cualquier color que no sea rojo ni gris. Todos los grupos deben asumir el papel de destinatarios de la noticia, tomando en cuenta las etapas previas del proceso de escritura y las preguntas desafiantes.
Paso 2: Luego de la revisión compartida, los textos retornarán a los grupos correspondientes para que tomen la decisión de levantar las observaciones, tomar en cuenta las sugerencias y corregir lo necesario.
Paso 3: En este momento, pedimos a los integrantes de cada grupo que pasen al frente para exponer su noticia elegida. Cada uno de los integrantes se hará cargo de un aspecto. Así, por ejemplo, Julián Fasabe expondrá sobre qué sucedió; Mariana Galli, a quién o a quiénes sucedió; Ernesto Cusihuallpa, dónde sucedió y así sucesivamente. Pídales que usen, a modo de organizador y soporte mnemotécnico de la exposición oral, el recuadro con los datos completos. Aún en este momento, usted deberá generar el espacio para la discusión alturada acerca de la calidad de los textos, siempre sobre la base de las etapas del proceso de escritura y las preguntas desafiantes.
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Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes