80 normalmente intenta que los alumnos extranjeros hagan Diversificación Curricular: (3)...se hacen grupos especiales donde el programa es un poquito más sencillo y son quince alumnos por clase; es una tutoría más personalizada. Entonces, esa es otra medida que se toma para chicos que no pueden llegar a cuarto, pues porque tengan unas capacidades menores o porque tengan un retraso importante, por ejemplo los inmigrantes, normalmente intentamos que hagan diversificación porque les resulta más fácil y les dan el mismo título. (Profesional del Departamento de Orientación, IES1)
2.2.3. Departamentos y personal especializado El Departamento de Orientación consta de una sola orientadora, jefa del mismo. Este departamento existe, según el Proyecto Educativo y siguiendo el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria (aprobado por Real Decreto 83/1996, el 26 de enero de 1996), como órgano docente, y se trata de un «Departamento de Orientación y de actividades complementarias y extraescolares». La orientadora del centro lleva tres años desempeñando fundamentalmente tres tareas: en primer lugar, ofrece atención individualizada a los alumnos; en segundo lugar, atención individualizada a los padres, y, por último, dirige el «Plan de Acción Tutorial», exigido por la administración. Algunos profesores consideran que existe cierta falta de coordinación entre los profesionales del Departamento de Orientación y los tutores o profesores de materias específicas a la hora de intervenir, por ejemplo, en la adaptación curricular de algún alumno, como se exponía en párrafos anteriores. Echan en falta informes que valoren los conocimientos con que llegan los alumnos, sus características psicológicas, etc. Por otra parte, el centro no dispone de un Profesor Técnico de Formación Profesional de Servicios de la Comunidad, ya que para ello tendría que haber escolarizado alumnado con necesidades de compensación educativa en una tasa igual o superior al diez por ciento del alumnado total escolarizado en la etapa, a pesar de que tanto la orientadora como el secretario del centro comentaron en sus respectivas entrevistas que su presencia sería conveniente. No existe, pues, un departamento especializado en temas de atención a la diversidad cultural y lingüística, como sí tienen en otros centros. Tampoco han llamado nunca a mediadores interculturales, aunque se desconoce si es porque no saben de su existencia o porque realmente no han requerido sus servicios.