No caderno 5, vamos abordar a complexidade dos processos de apropriação da linguagem escrita pelas crianças.
Na unidade 1, “Leitura e escrita na Educação Infantil: concepções e implicações pedagógicas”, as reflexões sobre o sistema alfabético de escrita, bem como sobre os usos da leitura e da escrita são problematizadas a partir de uma perspectiva dialógico-discursiva.
Na unidade 2, “As crianças e as práticas de leitura e de escrita”, vamos dialogar acerca de práticas pedagógicas realizadas em turmas de pré-escola da cidade de Barcelona, na Espanha.
Na unidade 3, “As crianças e os livros” refletiremos sobre a escolha de livros a serem lidos com e para as crianças, nas práticas de leitura na escola.
