Nas famílias, assumiu-se que a atuação do APPC CRI proporciona um melhor relacionamento entre a família e o aluno e uma maior participação no processo educativo “As dicas que me dão ajudam a saber lidar com ele e também ajudá-lo e sobretudo refletir sobre o meu filho” – mãe de aluno com NEE. Entretanto, surgiu como mudança inesperada, a diminuição da despesa familiar (deixa de haver necessidade de recurso a serviços em clínicas) – “Ainda que sejam poucas horas, monetariamente não tenho possibilidade e acho fundamental ser em contexto escolar. Se ainda tivesse que o tirar e ir para a clínica seria muito desgastante para ele, para nós… É uma ajuda aos pais.” – mãe de aluno com NEE.
Diagrama 2 - Stakeholder “Famílias” - Teoria de Mudança à chegada
Os agentes educativos, referiram que o APPC CRI contribui para uma maior diversidade de atividades “Desenvolvi a vontade de investir mais, de explorar mais recursos e dinâmicas…” (Assistente Operacional); e para o desenvolvimento de práticas colaborativas: “Eu procurava reforçar sempre as estratégias individuais sugeridas pela equipa com os alunos com NEE… ajudavam a adaptar tarefas mais simples para que o R. pudesse participar na turma.” (Professora de um aluno com NEE). Não foi referida a mudança “Desenvolvem competências”, que contemplava a realização de ações de formação e informação para haver um maior conhecimento do aluno e permitir uma maior abertura à diversidade. Este fato faz com que seja necessário repensar a modalidade destas ações, a sua monitorização futura, de forma a garantir uma mudança efetiva das competências profissionais dos agentes educativos e de aumentar o seu impacto junto deste stakeholder. Diagrama 3 - Stakeholder “Agentes Educativos” - Teoria de Mudança à chegada
Maior envolvimento nas tomadas de decisão Maior capacitação das práticas educativas
Reuniões
Atividades em contexto escolar
Contactos informais Reuniões
Ações de formação e informação
Contactos informais
Atividades em contexto natural
Partilhar preocupações, necessidades e expectativas Concertar estratégias de intervenção
Desenvolver estratégias para a capacitação das familias Partilhar conhecimento técnico
(Re) definir objetivos para a participação e sucesso escolar do aluno
Melhorar no relacionamento entre a família e o aluno
Maior participação no processo educativo
Enriquecer a documentação pedagógica
Maior diversidade de atividades
Desenvolver práticas colaborativas
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