Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
Forma zadania Zadanie na dobieranie Łatwość zadania 24.1. - 0,94 24.2. - 0,69 24.3. - 0,65 24. - 0,76 - zadanie łatwe Do określenia poziomu opanowania wybranych umiejętności z wiedzy o społeczeństwie z zakresu wykorzystania i tworzenia informacji, znajomości zasad i procedur demokracji i znajomości podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej skonstruowano cztery zadania zamknięte (21.-24.) Łatwe okazało się zadanie 24. badające umiejętność wyjaśniania, jak powoływany jest i czym zajmuje się rząd polski; podawania nazwiska premiera, wyszukiwania nazwisk ministrów i zadań wybranych ministerstw. Umiarkowanie trudnymi były zadania sprawdzające, czy uczeń potrafi uzasadniać, posługując się przykładami, znaczenie opinii publicznej we współczesnym świecie, odczytywać interpretować wyniki wybranego sondażu opinii publicznej (zadanie 21.), a także porównywać demokrację bezpośrednią z przedstawicielską oraz większościową z konstytucyjną (zadanie 22.). Wśród zadań skupionych wokół umiejętności z wiedzy o społeczeństwie najwięcej problemów sprawiło zadanie 23. Poprawnie sposób wybierania samorządu powiatowego i wojewódzkiego oraz ich przykładowe zadania przedstawiło 31% gimnazjalistów.
Podsumowanie Uczniowie przystępujący do tegorocznego egzaminu z zakresu historii i wiedzy społeczeństwie osiągnęli bardzo dobry poziom osiągnięć (łatwość zadań w przedziale 0,90-1) w opanowaniu umiejętności charakteryzowania funkcji gospodarczych, politycznych i kulturowych miast w średniowieczu i opisywania zmian społeczno-gospodarczych w epoce rozbicia dzielnicowego i dostrzegania związków pomiędzy rozwojem ruchu osadniczego a ożywieniem gospodarczym. Należy zaznaczyć, że opisywanie miasta średniowiecznego przy użyciu pojęć: kupiec, rzemieślnik, cech, burmistrz, samorząd miejski, rynek, mury miejskie oraz porównywanie warunków życia w mieście średniowiecznym i współczesnym – to umiejętności kształcone już w szkole podstawowej (zadanie 5.). Z kolei dobry poziom osiągnięć (łatwość zadań w przedziale 0,80-0,89) gimnazjaliści zaprezentowali w sytuowaniu: w czasie i przestrzeni państwa pierwszych Piastów (zadanie 4.) w czasie I, II i III rozbiór Rzeczypospolitej i wskazywania na mapie zmian terytorialnych po każdym rozbiorze (zadanie 13.) Natomiast zadawalający stopień osiągnięć (łatwość zadań w przedziale 0,70-0,79) uzyskali tegoroczni trzecioklasiści w opanowaniu następujących umiejętności badanych testem egzaminacyjnym: charakteryzowania czynników integrujących starożytnych Greków - języka, systemu wierzeń, teatru, igrzysk olimpijskich oraz najważniejszych osiągnięć kultury materialnej i duchowej antycznego świata w różnych dziedzinach: filozofii, nauce, architekturze, sztuce, literaturze (zadanie 1.) Wydział Sprawdzianu, Egzaminów Gimnazjalnych i Matur
strona 49 z 154