209 III - nível de aprofundamento: desenvolvimento do trabalho do formando sob orientação de um professor, buscando vínculos de qualificação técnica e conceitual compatíveis com a realidade mais ampla no contexto da arte. Parágrafo único. Os conteúdos curriculares devem considerar o fenômeno visual a partir de seus processos de instauração, transmissão e recepção, aliando a práxis com a reflexão críticoconceitual
e
admitindo-se
diferentes
aspectos:
históricos,
educacionais, sociológicos, psicológicos, filosóficos e tecnológicos.
b) Ciências Biológicas43 g) sociedade;
Estabelecer
relações
entre
ciência,
tecnologia
e
44
c) Filosofia, História, Geografia, Sociologia e Letras.45 - Competência na utilização da informática. - Utilizar os recursos da informática; - Competência na utilização da informática46
d) Educação Física47 Utilizar recursos da tecnologia da informação e da comunicação, de forma a ampliar e diversificar as formas de interagir com as fontes de produção e de difusão de conhecimentos específicos da Educação Física e de áreas afins, com o propósito de contínua atualização e produção acadêmico-profissional.48
e) Física49 Utilizar os diversos recursos da informática, dispondo de noções de linguagem computacional;50
43
RESOLUÇÃO CNE/CES 7, DE 11 DE MARÇO DE 2002. PARECER Nº : CNE/CES 1.301/2001 45 RESOLUÇÃO CNE/CES 17, DE 13 DE MARÇO DE 2002. 46 PARECER N.º: CNE/CES 492/2001 44
47
48 49
RESOLUÇÃO CNE/CES 7, DE 31 DE MARÇO DE 2004. PARECER Nº: CNE/CES 0058/2004 RESOLUÇÃO CNE/CES 9, DE 11 DE MARÇO DE 2002. 50 PARECER Nº: CNE/CES 1.304/2001