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藝術人隨筆
Artist's Columns
仁云 亦云
藝術的種籽 十一月，還未到聖誕的長假期，開學時的興奮感
王天仁 生於香港，2000 年畢業 於中文大學藝術系，擅 將撿來的廢木卡板創作 卡通動物造型的木雕， 超過十年藝術教育工作 經驗，游走於不同類型 跨 界 合 作， 熱 愛 知 識、 信念、創意和實踐。
藝術不只是一門學科
又已磨蝕得七七八八，加上第一學期的考試差不多來
藝術，和視藝科不同，正如音樂、文學，也和音
臨了，總是令人有點心翳翳；筆者雖然早不是學生的
樂科及文學科是兩回事，一字之差，使人文素養和文
身份，但仍感心頭翳悶，原因是最近和一些中學視藝
化內涵，變成了考核框架內的事宜。要考核，就要有
科老師開會商談下學年活動時，聽到不少使人沮喪的
規範和標準，方便日後評分工作，結果對於考核的一
情況……
切安排，都並非以找出有潛質的學生為目標，而是以 行政上的難易，掌管考核的機構有何取態等等，使考
讀藝術等於「無前途」， 「無前途」不如讀藝術
核在某程度上扭曲了科目的原意，尤其對創意相關的 學科而言，更成為了一種規範化的桎梏。加上香港單
現今的孩子，個個十八般武藝，從小便課外活動
一的價值觀早已將教育等同職前培訓，連參與課外活
多多，補習、運動及藝術三大範疇是基本，隨便問問
動都是為了他日入大學或見工時聽講會有好處而做，
家長，大部份都有把孩子送往不同機構學畫畫，奇怪
結果個人成長、道德標準和價值觀的建立，全都不在
卻是，難得孩子對創作的興趣和技藝培養出來了，到
大家關心之範疇。藝術能帶來的敏銳觀察、開闊想
進入小學後不久，很多家長即不再讓孩子學畫畫，原
像、批判思考、內省沉澱、氣度修養等，對一個人的
因是「其它科緊要啲嘛，唔好嘥時間畫畫了」；然後
成長是「大用」，偏偏卻被考核和分數等「小用」反
到中學選科時，一來因幾年前轉行新高中課程，視藝
客為主。欠缺了內在的藝術種籽，儘管有幾多畫廊或
科除了在創作上需涉足更廣的範圍，還有答卷形式的
藝術館、多少展覽和表演，終究欠缺了靈魂，正如欠
評賞部份，總之要在這科考取好成績不易，二來老師
缺好奇心的培育，哪能談甚麼科研？藝術，即使變成
和同學要投放的心力也多了，權衡下不少學校索性不
了學科，難道就不能是不設考核的必修科？一份沒有
設高中視藝科，學業成績優秀的同學，即使對藝術感
既定形式的作品集，不是更能顯示學生的創意麼？別
興趣或天資甚佳，大部份都會在校方「勸導」下「回
說制度上行不通！是「不為也、非不能也」而已。
頭是岸」。奇怪卻是，到遇上學業成績欠佳的同學時， 不少學校又會覺得視藝等術科，或會是他們的一條出 路，弔詭的價值觀實在教人難以理解。怪不得據數字 統計，近幾年選修視藝科的中學生人數一直下跌，那 邊廂大學卻開辦愈來愈多和藝術相關的學位課程，政 府又時常把文化創意產業發展掛在口邊，但人呢？不 管是創作者或愛好者，在欠缺完整階梯的培育下，難 道他們是從天而降的嗎？