como: (1) el grado de incidencia del preuniversitario en el ingreso a universidades de alta complejidad y posibles reformas al Sistema Único de Admisión; (2) el efecto de programas de inclusión en otras universidades así como en Centros de Formación Técnica o Institutos Profesionales; (3) una revisión acerca de la idoneidad de la división en quintiles o deciles en cuanto al otorgamiento de becas y beneficios así como en la consideración de esta división como un criterio de alta ponderación en desmedro de otros criterios como el desempeño académico o extracurricular; (4) investigaciones de orden ético y práctico en cuanto al derecho a la información en múltiples áreas, incluyendo la educación y mejoramiento de políticas en torno al acceso a esta para, de esa forma, desarrollar equidad en oportunidades. Considerando la contingencia, en donde existe un debate público en torno a la reforma educacional, conviene indicar que si bien esta investigación se presenta bajo las condiciones del sistema educativo actual, un cambio sustancial en este, como la gratuidad, no restaría validez a los resultados en tanto que reflejan no solamente brechas monetarias, sino cognitivas, las cuales se mantendrían a pesar de la gratuidad. De la misma forma, una reforma del
sistema no tendría la fuerza suficiente para penetrar en los procesos de continuidad y cambio familiar o habilidades blandas de los sujetos en diversas instituciones, y es en esos ámbitos en los que la investigación ha encontrado puntos críticos. Si bien la discusión pública toma aspectos importantes del sistema educacional, este trabajo viene a evidenciar aspectos clave en la transición a la educación superior que hoy en día no están en la palestra.
CAPÍTULO 2 - POBREZA Y DESIGUALDAD
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