Fragen aus 14 Qualitätsbereichen Schulumwelt
Mein Arbeitsplatz ist bequem. Unser Klassenzimmer ist freundlich gestaltet. Unser Schulgebäude ist freundlich gestaltet (z. Turnsaal, Aula, …..) Vieles ist schmutzig und kaputt (Räume, Möbel, Unterrichtsmaterialien, ..)
Lebensraum Schule
In unserer Schule werden interessante Fächer angeboten, die man freiwillig besuchen kann. In unserer Schule werden interessante Fächer angeboten, die man freiwillig besuchen kann. In unserer Schule gibt es interessante Möglichkeiten, Pausen oder Freistunden zu gestalten. Meine Lehrpersonen bemühen sich, uns auch persönlich kennen zu lernen. Es kommt bei uns vor, dass die Lehrperson nicht bemerkt, wenn ein Schüler oder eine Schülerin fehlt. Wir werden von den Lehrpersonen mit Respekt behandelt. Die meisten Unterrichtsstunden sind für mich interessant und nützlich. Ich habe zu vielen Lehrpersonen ein gutes Verhältnis. Mit meinen Mitschülern und Mitschülerinnen komme ich gut aus. Ich habe gute Freunde und/oder Freundinnen in der Klasse. Die Mitschüler und Mitschülerinnen halten zu mir, wenn es darauf ankommt. Das, was ich in der Schule lerne, kann ich im täglichen Leben brauchen. Im Unterricht kenne ich mich oft nicht aus.
Klassengemeinschaft
In unserer Klasse gibt es eine gute Klassengemeinschaft. In unserer Klasse gibt es verschiedene Gruppen, die einander nicht mögen. Ernsthafte Streitereien unter den Schülern und Schülerinnen kommen in unserer Klasse täglich vor. Schüler und Schülerinnen unserer Klasse helfen sich gegenseitig. Es gibt Schüler oder Schülerinnen in unserer Klasse, die andere schlecht machen, nur weil sie selbst gut dastehen wollen. Manche Schüler und Schülerinnen unserer Klasse sieht man immer nur alleine. Es gibt in unserer Klasse Außenseiter.
Schulfreude
Ich gehe gerne in die Schule. In die Schule zu gehen kostet mich jeden Tag Überwindung. Die Schule ist etwas sehr Wichtiges in meinem Leben.
Achtsamkeit, Sauberkeit Ich gebe Acht auf Dinge, die der Schule gehören (z.B. Möbel, Bücher, Radio, ..). Bei uns gibt es Schüler und Schülerinnen, die in unserer Schule Wände beschmieren .
In unserer Klasse gibt es Schüler und Schülerinnen, die absichtlich Sachen kaputt machen. Es gibt in meiner Klasse Schüler oder Schülerinnen, die Abfall oder Papier achtlos auf den Boden werfen. Außer den Klassenordnern fühlt sich in der Klasse niemand für Ordnung und Sauberkeit zuständig. In unserer Klasse liegt fast jeden Tag Papier oder Abfall auf dem Fußboden.
Schulangst
Bei Prüfungen kann ich vor Aufregung nicht klar denken. Wenn ich im Unterricht aufgerufen werde, fällt mir vor Aufregung oft nichts ein. In meiner Klasse gibt es jemanden, vor dem ich Angst habe. Vor manchen Lehrpersonen habe ich ziemlich Angst. Bei Schularbeiten habe ich Angst, zu versagen. Vor wichtigen Schularbeiten schlafe ich schlecht. Ich habe ein schlechtes Gefühl, wenn ich in die Schule gehe.
Lernbereitschaft
Bei Hausaufgaben bin ich konzentriert. Ich kann mich nicht längere Zeit auf eine bestimmte Aufgabe konzentrieren. Wenn ich lernen soll, gehen mir ständig andere Sachen im Kopf herum. Wenn es sein muss, kann ich lange lernen. Auch wenn eine Arbeit, die ich für die Schule machen muss, langweilig ist, höre ich erst auf, wenn ich fertig bin. Wenn ich mich gerade für etwas anderes interessiere, vernachlässige ich die Hausaufgaben. Meine Schulsachen halte ich in Ordnung. Im Unterricht sind meine Gedanken oft ganz woanders. Ich schalte im Unterricht einfach ab, wenn es mir zu viel wird.
Wohlbefinden
In der letzten Woche war ich gut gelaunt. In der letzten Woche habe ich mich fit gefühlt. In der letzten Woche habe ich mich ausgeglichen gefühlt.
Klassenführung
Unsere Lehrpersonen können sich in unserer Klasse durchsetzen. Unsere Lehrpersonen achten auf ordentliches Benehmen der Schüler und Schülerinnen. Unsere Lehrpersonen sind gerecht in der Beurteilung der Schüler und Schülerinnen. Unsere Lehrpersonen gestalten den Unterricht spannend. Unsere Lehrpersonen können mich für manche Themen begeistern. Unsere Lehrpersonen nehmen uns Schüler und Schülerinnen ernst. Unsere Lehrpersonen nehmen sich für mich Zeit, wenn ich etwas mit ihnen bereden möchte. Unsere Lehrpersonen können auch mit uns lachen.
Unsere Lehrpersonen legen Wert darauf, dass die Schüler und Schülerinnen sich untereinander verstehen. Unsere Lehrpersonen kümmern sich um die Klassengemeinschaft. Unsere Lehrpersonen achten darauf, dass während der Stunde niemand die anderen beim Lernen stört.
Qualität des Unterrichts
Wir werden an Entscheidungen, die die Klasse betreffen (z.B. Unterrichtsthemen, Projekte, Hausübungen) beteiligt. Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung, die von den Schülern und Schülerinnen kommen, werden auch tatsächlich berücksichtigt. Es wird so langsam im Stoff vorangegangen, dass es langweilig ist. Es wird weiter im Unterrichtsplan vorgegangen, auch wenn keiner mitkommt . Unsere Lehrpersonen kümmern sich um mich, wenn ich Schwierigkeiten habe, mitzukommen. Es werden meist nur die guten Schüler und Schülerinnen beachtet. Im Unterricht wird etwas so lange erklärt, bis ich es verstehe. Es werden meist nur die schlechten Schüler und Schülerinnen beachtet. Es werden auch schwierige Dinge gut erklärt. Unsere Lehrpersonen benutzen mehrmals in der Stunde Wörter und Begriffe, die ich nicht kenne, und erklären diese nicht. Unsere Lehrpersonen kennen die Stärken und Schwächen der einzelnen Schüler und Schülerinnen.
Struktur und Ordnung im Unterricht
Wirklich alle Schüler und Schülerinnen arbeiten konzentriert mit. Es ist laut oder unruhig in der Klasse. Im Unterricht gibt es eine störende Unterbrechung. In der Stunde weiß gar niemand so recht, was eigentlich zu tun ist. Schüler oder Schülerinnen kommen in der Früh oder nach den Pausen zu spät in die Unterrichtsstunde. Die Lehrpersonen kommen in der Früh oder nach den Pausen zu spät in die Unterrichtsstunde. Wir haben einen anderen Gegenstand als im Stundenplan steht . Die Unterrichtsstunde fällt aus.
Individualisierung
Jeder Schüler und jede Schülerin sucht sich aus, mit welchem von mehreren Themen er/sie sich beschäftigt. In der Gruppe bearbeiten manche Schüler und Schülerinnen schwierige Aufgaben, andere bearbeiten leichtere. Jeder Schüler und jede Schülerin entscheidet selbst, ob er/sie eine bestimmte Aufgabe allein oder gemeinsam mit anderen bearbeitet.
Wenn Schüler oder Schülerinnen eine Aufgabe schon gelöst haben, sollen sie anderen dabei helfen. Die Schüler und Schülerinnen in der Klasse erhalten unterschiedliche Hausaufgaben, je nachdem, was sie selbst noch nicht so gut können. Die Schüler und Schülerinnen in der Klasse erhalten unterschiedliche Hausaufgaben, je nachdem, was sie selbst noch nicht so gut können.
Schulbezogenes Verhalten
In den letzten 2 Wochen bin ich absichtlich zu spät zur Schule gekommen. In den letzten 2 Wochen habe ich einen ganzen Schultag geschwänzt. In den letzten 2 Wochen habe ich eine einzelne Unterrichtsstunde geschwänzt . In den letzten 2 Wochen habe ich bei Schularbeiten oder Tests geschummelt. In den letzten 2 Wochen habe ich nicht alle Hausübungen gemacht. In den letzten 2 Wochen habe ich absichtlich einen Lehrer oder eine Lehrerin geärgert. In den letzten 2 Wochen habe ich absichtlich den Unterricht gestört. In den letzten 2 Wochen habe ich etwas in der Schule kaputt gemacht.
Aggression
In den letzten 2 Wochen habe ich zu anderen gemeine Sachen gesagt (beschimpft, verspottet, gehänselt usw.). In den letzten 2 Wochen habe ich anderen absichtlich körperlich wehgetan (geschlagen, geboxt, getreten, gebissen, gestoßen usw.). In den letzten 2 Wochen habe ich andere absichtlich ausgeschlossen (das heißt übergangen, nicht mitmachen lassen, links liegen lassen). In den letzten 2 Wochen haben andere zu mir gemeine Sachen gesagt (beschimpft, verspottet, gehänselt usw.). In den letzten 2 Wochen haben andere mir absichtlich körperlich wehgetan (geschlagen, geboxt, getreten, gebissen, gestoßen usw.). In den letzten 2 Wochen haben andere mich absichtlich ausgeschlossen (das heißt übergangen, nicht mitmachen lassen, links liegen lassen).