Decalogo by Plata Madrid

PLATAFORMA POR LA DEFENSA DE LA ETAPA 0-6 AÑOS

“NO SOMOS OBJETOS A GUARDAR SINO PERSONAS A EDUCAR” Todas las criaturas, desde el nacimiento, tienen derecho a una educación respetuosa, cuidada, sana, cálida, libre, feliz y digna. Nuestro blog: http://plataformademadrid06.blogspot.com.es En Facebook: Plataforma Cero Seis En Twitter: @Plataforma06 Email: plataformademadrid06@gmail.com

1) QUIENES SOMOS: Somos un grupo de personas (profesionales, familias y estudiantes) que creemos que: “Todas las criaturas, desde el nacimiento, tienen derecho a una educación respetuosa, cuidada, sana, cálida, libre, feliz y digna; ser protagonistas de su desarrollo en una relación armónica con sus iguales y con el patrimonio común de la humanidad.” Nuestras luchas siempre están enfocadas desde el interés superior del niño y niña. Para ello nos basamos en tratados internacionales como la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño de las Naciones Unidas y en estudios e investigaciones científicas sobre la calidad educativa, las buenas prácticas docentes, el bienestar social, la psicología, las neurociencias… Nacimos en el 2007, como Plataforma de Madrid, con el objetivo de coordinar y aglutinar los movimientos que demandaban el reconocimiento del carácter unificado de la Educación Infantil como Etapa, de 0 a 6, y la importancia idéntica de sus dos ciclos. El intento por extender esta iniciativa a todo el Estado dio lugar a la creación de la Plataforma Estatal cuyos objetivos fueron los mismos a nivel de todas las Comunidades, es decir combatir el deterioro de la etapa 0-6 provocado por la LOE. En el 2015, la Plataforma Estatal se convirtió en “Red de Plataformas por el 0-6”, cuyos miembros actuales son: La Plataforma 0-6 de Madrid, Asociación de Escuelas Infantiles Públicas de Asturias (AEIPA), Plataforma Ciclo 0-3 de Navarra, AMESTI Educació (Valencia), Escola Bressol de Benimaclet. Los objetivos de la Plataforma de Madrid y de la Red de Plataformas por el 0-6, han ido ampliándose con los años, desde el ámbito puramente educativo y su legislación, hacia unas políticas globales de protección a la primera infancia. En la Plataforma 0-6 de Madrid, algunas personas están a título individual, otras en representación de sus organizaciones respectivas que son: Movimientos de Renovación Pedagógica, CGT, Izquierda Unida.

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2) NUESTRAS ACCIONES Y NUESTROS PROYECTOS MÁS DESTACADOS 2007: Apoyo al Manifiesto por la Integralidad de la Etapa de la Educación Infantil 0-6 que logró más de 200 000 firmas en todo el Estado y el apoyo explícito de numerosas organizaciones sociales, laborales y políticas. 2008: Hicimos alegaciones a los Decretos de Castilla León, Madrid y Navarra y al Real Decreto de Ceuta y Melilla. Recurrimos legalmente los decretos de la CC.AA de Madrid, los de Navarra y los de Castilla y León. Se perdieron finalmente todos los recursos. 2009: Hicimos alegaciones a cuantos decretos salieron en la Comunidad de Madrid. Se empezó a elaborar un informe sobre la situación de la Educación Infantil en España para que se conociera, para denunciarla, difundirla y reivindicar un modelo de Educación Infantil por el que abogamos. El informe tuvo presentación oficial en el Ateneo de Madrid en 2012. 2009: Documental EDUCACIÓN INFANTIL: 6 AÑOS CLAVES PARA UNA VIDA. La Plataforma 0-6 y la Asociación Aire prepararon junto con CEAPA un material que permitiera a las familias tener criterios a la hora de elegir un centro de Educación Infantil de calidad para sus hijos. El proyecto se desarrolló con el apoyo del Ministerio de Sanidad y Política Social. (Vídeo disponible en nuestro blog). 2009 a 2014: Elaboramos diferentes artículos que han visto la luz en diferentes publicaciones (Escuela, Aula de Infantil, Revista Infancia, Revista Tarabiya de la UAM, publicaciones de diferentes Plataformas por la Escuela Pública) y participamos en diferentes Jornadas para exponer la situación de la Educación Infantil en España (CEAPA, CCOO, Centros de Profesorado de distintas Comunidades, Universidades Públicas de La Coruña, de Navarra, de Castilla la Mancha). Pusimos en marcha diferentes acciones reivindicativas que incluyeron la denuncia de la situación frente al entonces Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, ruedas americanas para apoyarlo, envíos, todos los lunes, de correos masivos a los representantes de la Comunidad (Consejera de Educación, Directora de Infantil y Primaria y directores de las cinco DAT), fiestas reivindicativas, performances públicas sobre la muerte de la Educación Infantil Pública, encierros, elaboración de manifiestos contra la destitución de directoras de Escuelas Infantiles reivindicativas y contra el Cierre de 23 centros de formación del profesorado, etc., etc. 2014: Se empezó el proceso de convertir en libro el informe sobre la situación de la Educación Infantil en España. El primer paso fue una campaña de mecenzago (crowdfunding) para afrontar los gastos de edición y publicación. La campaña fue un éxito. 2014: Vídeo EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. Colaboramos con Yo estudié en la Pública para crear y difundir este vídeo de denuncia de la situación en Infantil. 2014: Entramos a formar parte de la organización La Educación Que Nos Une y apoyamos su manifiesto. Desde entonces colaboramos con ellos con publicaciones, artículos, campañas… http://laeducacionquenosune.org 2

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2014: Redactamos un DECÁLOGO para recoger y expresar nuestras reivindicaciones y poderlas difundir de manera más concreta. (Decálogo adjunto a continuación). 2015: Unos meses antes de las elecciones autonómicas, invitamos a todos los partidos políticos a una reunión para hacerles llegar las necesidades y derechos de la Educación Infantil. Acudieron EQUO, UPyD, Ciutadans, Podemos, Izquierda Unida y Ganemos. 2015: La editorial a la que habíamos confiado el proyecto del libro “La Educación infantil de 0 a 6 años en España” terminó la impresión de los ejemplares después de un largo y lento proceso. 2015: Presentación oficial del libro en el Ateneo de Madrid. 2015: Publicación de varios artículos en el periódico Escuela a lo largo del año. 2015: Participación en el Foro de Sevilla para la elaboración del "Documento de Bases para una nueva Ley de Educación, Acuerdo social y político educativo". Único documento consensuado, participativo y asambleario creado entre toda la comunidad educativa. Para consultas y adhesiones: http://porotrapoliticaeducativa.org 2016: Presentación del libro “La Educación Infantil en España” en Valencia y a continuación en Guadalajara. 2016: Lanzamos una campaña en las redes sociales titulada: "NECESITAMOS ESCUELAS INFANTILES 0-6, SOBRAN LAS GUARDERÍAS". Duró una semana, en la que cada día se publicaban imágenes, documentos, vídeos y textos que explicaban nuestra reivindicación. 2016: Se realizaron los envíos de libros que faltaban y se publicó la versión e-Book, disponible para descargas en nuestro blog. 2016: Participamos en el Consejo Educativo de la Comunidad de Madrid haciendo aportaciones para el documento base consensuado por todos los grupos representados en el mismo. Participamos en los talleres de Derechos Humanos organizados por el Ayuntamiento de Madrid. En el taller dedicado a la Educación presentamos unas propuestas de mejora para la etapa 0-6 y defendimos la necesidad de unas políticas globales para la primera infancia. Se seguirá trabajando sobre el documento del Ayuntamiento durante el 1er trimestre 2016/17. Participamos, además, en cuantos llamamientos de partidos (Podemos, Ganemos Madrid, Ahora Madrid, Izquierda Unida) nos hicieron para asesorar o colaborar en la elaboración de propuestas y documentos que contribuyesen a mejorar perspectivas y acciones respecto a la Educación Infantil. 2016: Trabajo en equipo con otras organizaciones de Infantil en Madrid para asesorar al Ayuntamiento de Madrid tras su decisión de crear una Red de escuelas infantiles municipales fuera de la Red de la Comunidad. Redactamos en conjunto unas Ordenanzas para regir esta Red. No sirvió dado que la Ordenanza final se presentó en su formato original, sin tomar en cuenta nuestras propuestas. Presentaremos unas alegaciones en septiembre 2016.

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Proyectos para el futuro: Constituirnos como Asociación Hacer públicas nuestras reuniones, que venga más gente y quiera formar parte de la Plataforma. Organizar un evento con la Red de Plataformas por el 0-6 con la recaudación obtenida de la venta del libro La Educación Infantil en España. Seguir colaborando con periódicos del ámbito educativo aportando artículos. Seguir trabajando en el ámbito político, y con los temas del Ayuntamiento de Madrid en particular. Seguir colaborando con otras entidades, como Save the Children, ponernos en contacto con La Plataforma de Infancia de España: http://plataformadeinfancia.org/ . Difundir las Observaciones Generales del Comité de los Derechos del Niño: http://hrlibrary.umn.edu/crc/spanish/Sgeneralcomments.html Tener una parte formativa en nuestras reuniones, en las que podamos elegir un tema para cada reunión y debatirlo.

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2) DECÁLOGO: DEFENDEMOS LA EDUCACIÓN INFANTIL PORQUE : 1. Porque creemos que los más pequeñ@s son los más importantes, abogamos por la dignidad de la Educación Infantil 0-6 y su consideración como etapa educativa única y con identidad propia. No aceptamos ninguna legislación (Leyes, Reales Decretos, Decretos y otros textos legales) que atente contra el Derecho a una Educación Pública, Gratuita, Universal, Integral, Democrática, Inclusiva, Laica y de Calidad desde el Nacimiento. Pedimos la inclusión completa de la etapa 0-6 en el Sistema Educativo General, en igualdad de condiciones con el resto de etapas, lo que ha de contemplar, de nuevo, la regulación estatal de requisitos mínimos de centros y de enseñanzas. Exigimos la Derogación de la legislación que permite la doble red asistencial-educativa y su sustitución por otra, procedente de Administraciones Educativas, que exija a todos los centros que acojan niños y niñas de estas edades el cumplimiento de los mismos requisitos mínimos sobre espacios y profesionales. Rechazamos la privatización de centros mediante conciertos, pero también mediante los convenios que han ido, progresivamente, sustituyendo a las cooperativas que los gestionaban por empresas con ánimo de lucro, sin valorar sus excelentes trayectorias educativas Rechazamos, igualmente, los costes que, en concepto de cuotas, han de abonar las familias en las Escuelas Infantiles y Casas de Niños Públicas. Éstas, no sólo hacen que no sea gratuita, como el resto de niveles y etapas educativas, sino que superan en muchos casos los precios de los centros privados que se benefician, en exclusividad, del cheque-guardería. 2. Porque creemos que la etapa completa no puede ser sino educativa, los centros donde se imparta la etapa, al igual que sus profesionales, deben depender exclusivamente de Administraciones Educativas (Ministerio, Consejerías y Concejalías), 3. Porque creemos que el desarrollo del ser humano es un proceso que parte del interior del individuo en interacción con el entorno, apostamos por construir entre tod@s un currículo global, integral, laico, participativo e inclusivo que esté centrado en los Derechos y Necesidades Infantiles. 4. Porque creemos que cada niñ@ es protagonista de su propio proceso de aprendizaje, tenemos que desarrollar un currículo contextualizable en los centros, fundamentado en el ser, en el estar, y en un hacer de las criaturas que se canaliza fundamentalmente a través del juego. 5. Porque creemos que la etapa completa debe estar en un mismo centro, y entendemos que la mayoría de los colegios ni han estado ni están realmente adaptados a las mismas, reivindicamos las Escuelas Infantiles y Casas de Niños 0-6 como los espacios que, hoy por hoy, dan una mejor respuesta a las Necesidades y Derechos de los niños y niñas. 5

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6. Porque creemos que las ratios actuales son una forma de violencia estructural para las criaturas, exigimos la inmediata bajada de las mismas, en los términos que propone la red de atención a la infancia de la Comisión Europea: 1 adulto para 4 niñ@s menores de 12 meses. 1 adulto para 6 niños de 12 a 23 meses. 1 adulto para 8 niñ@s de 24 a 35 meses. 1 adulto para 15 niñ@s 36 a 72 meses. Por la misma razón, los macrocentros no responden a las necesidades de l@s más pequeñ@s; defendemos la existencia de más centros y más pequeños, los que se ajusten a las condiciones familiares que los niños y niñas precisan. 7 Porque creemos que todos los momentos, en las distintas edades de la etapa, son igualmente educativos, defendemos que la titulación de l@s profesionales que den respuesta a la calidad educativa de esta etapa sea el de Maestr@s especialistas en Educación Infantil. 8 Porque defendemos la existencia de un CUERPO ÚNICO DE PROFESORADO, reclamamos una formación de base y calidad real, que sea común y prerrequisito para las especializaciones posteriores. 9 Porque queremos renovarnos y ofrecer a nuestros niños y niñas la mejor educación posible, reclamamos una formación continua, pública, periódica, de calidad, gratuita, y sometida a evaluación formativa, al servicio de las necesidades reales y cotidianas de formación de l@s profesionales, 10. Porque queremos Escuelas Infantiles y casas de Niños numerosas, familiares y próximas a los ciudadanos, alertamos sobre la privatización y/o alejamiento o desaparición de muchas de ellas; lo que se producirá como consecuencia de la aplicación de la Nueva Ley de Bases de Régimen Local. Este texto legal, en virtud del mantenimiento del equilibrio presupuestario, requiere el paso de los centros, que hasta ahora han dependido de los ayuntamientos, a las comunidades autónomas, propiciando así la privatización o su desaparición. Además exigimos la anulación de los despidos de personal, laboral o interinos, y los traslados forzosos, que, en virtud de la próxima aplicación de esta Ley y otros recortes, se está produciendo o se producirá. PLATAFORMA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL 0-6 Noviembre-2014

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DECÁLOGO: DEFENDEMOS LA EDUCACIÓN INFANTIL PORQUE : 1. Porque creemos que los más pequeñ@s son los más importantes, abogamos por la dignidad de la Educación Infantil 0-6 y su consideración como etapa educativa única y con identidad propia. No aceptamos ninguna legislación (Leyes, Reales Decretos, Decretos y otros textos legales) que atente contra el Derecho a una Educación Pública, Gratuita, Universal, Integral, Democrática, Inclusiva, Laica y de Calidad desde el Nacimiento. Pedimos la inclusión completa de la etapa 0-6 en el Sistema Educativo General, en igualdad de condiciones con el resto de etapas, lo que ha de contemplar, de nuevo, la regulación estatal de requisitos mínimos de centros y de enseñanzas. Exigimos la Derogación de la legislación que permite la doble red asistencial-educativa y su sustitución por otra, procedente de Administraciones Educativas, que exija a todos los centros que acojan niños y niñas de estas edades el cumplimiento de los mismos requisitos mínimos sobre espacios y profesionales. Rechazamos la privatización de centros mediante conciertos, pero también mediante los convenios que han ido, progresivamente, sustituyendo a las cooperativas que los gestionaban por empresas con ánimo de lucro, sin valorar sus excelentes trayectorias educativas Rechazamos, igualmente, los costes que, en concepto de cuotas, han de abonar las familias en las Escuelas Infantiles y Casas de Niños Públicas. Éstas, no sólo hacen que no sea gratuita, como el resto de niveles y etapas educativas, sino que superan en muchos casos los precios de los centros privados que se benefician, en exclusividad, del cheque-guardería. 2. Porque creemos que la etapa completa no puede ser sino educativa, los centros donde se imparta la etapa, al igual que sus profesionales, deben depender exclusivamente de Administraciones Educativas (Ministerio, Consejerías y Concejalías), 3. Porque creemos que el desarrollo del ser humano es un proceso que parte del interior del individuo en interacción con el entorno, apostamos por construir entre tod@s un currículo global, integral, laico, participativo e inclusivo que esté centrado en los Derechos y Necesidades Infantiles. 4. Porque creemos que cada niñ@ es protagonista de su propio proceso de aprendizaje, tenemos que desarrollar un currículo contextualizable en los centros, fundamentado en el ser, en el estar, y en un hacer de las criaturas que se canaliza fundamentalmente a través del juego. 5. Porque creemos que la etapa completa debe estar en un mismo centro, y entendemos que la mayoría de los colegios ni han estado ni están realmente adaptados a las mismas, reivindicamos las Escuelas Infantiles y Casas de Niños 0-6 como los espacios que, hoy por hoy, dan una mejor respuesta a las Necesidades y Derechos de los niños y niñas. 1

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