Evaluación pedagógica del proyecto VyVE | Fundación Botín
Escaso. Escaso, siempre necesitamos más. La mayoría están propuestas para trabajar entre una y dos horas. A veces resulta escaso. Escaso en algunas actividades. Escaso, no daba tiempo a realizar las actividades. Poco tiempo. Se necesita mucho más para poder profundizar. Se ha quedado corto. Tengo la impresión de que en los demás programas ocurre lo mismo. No sobrante. Escaso, dada la complejidad de algunas actividades. Escaso, dada la complejidad de algunas actividades. Escaso, dado la complejidad de algunas actividades. Escaso. Escaso. Poco.
Suficiente. No fue necesaria una gran inversión de tiempo y dedicación. Preparación de la película antes de mostrársela a los niños, sacando conclusiones y pensando en las posibles preguntas que podían realizarme. El necesario, dentro del horario y la programación. Estas actividades resultan gratificantes y motivadoras, con lo que el esfuerzo resulta pequeño. Mucho. El oportuno. Muy ajustado en cuanto a la preparación y el desarrollo. Máximo, sobre todo al ver a los alumnos tan involucrados. Máximo. Máximo. Todo el necesario para conseguir los mejores resultados. Todo el que he sido capaz. Bueno, con mucho interés. Preparación previa. Estudio previo. En el programa lleva menos sesiones, pero lo hacemos con el mismo interés y la misma motivación. Bueno. Importante. Esfuerzo elevado, difícil de medir. No se puede medir. Normal. Normal. Bueno.
10. Resultados obtenidos hasta el momento Los resultados han de ser valorados a más largo plazo, aunque el éxito del visionado ha sido total. Buenos. Pero para profundizar en ellos convendría repetir la experiencia al menos dos o tres veces en el curso (una película por trimestre). Positivos, el grupo ha mejorado en actitudes colaborativas. Muy bueno. Los niños tienen una actitud positiva y participativa. Consideramos que los niños empalizan con los personajes y asumen los valores positivos que se muestran, mostrándose críticos con ciertas actuaciones con las que no están de acuerdo. Muy buenas. No lo puedo valorar. Muy buenos. Muy positivos. Muy buenos. Muy buenos. Se van apreciando a medida que pasa el tiempo. Se van apreciando a medida que pasa el tiempo. Buenos y satisfactorios, pero se apreciarán más conforme pase el tiempo. Positivos. Al ser objetivos para alcanzar a largo plazo no se pueden valorar. Al ser objetivos para alcanzar a largo plazo no se puede valorar. Al ser objetivos para alcanzar a largo plazo, no podemos valorarlo todavía. Buenos, pero no se debe trabajar mucho a nivel real (constantemente).
9. Tiempo propuesto para el desarrollo de las actividades Una sesión para ver la película. Una sesión de diálogo y expresión plástica. Dos sesiones, si bien durante los días siguientes se comentan algunas secuencias de la película, haciendo hincapié en lo que queremos que perdure en los niños. Dos sesiones en el aula de 45 minutos. 3 horas mínimo. 2 sesiones. Al principio fue insuficiente, pero se ha ido incorporando paulatinamente a la programación y al desarrollo de las actividades, por lo que resulta adecuado. Al menos 3 sesiones, que se transforman en 5 ó 6. El tiempo que se le dedica hasta que se agota el tema está bien empleado. Siempre se necesita más tiempo para su realización. En una de las actividades el tiempo resultaba escaso. En los demás resultaba perfecto. Siempre resulta escaso.
95