Resumo O GÊnERO CRÔnICA E AS ESTRATéGIAS lInGuíSTICAS: POR uMA CRITICIDADE ARGuMEnTATIvA EM SAlA DE AulA Karol Costa Guedes e Rebeca Monteiro Dias / UEPB sendo delineado como um gênero textual bastante ativo na sociedade, a crônica caracteriza-se como um texto dotado de observação detalhada de fatos relatados de maneira original e individual, além da possibilidade argumentativo-discursiva, onde a realidade social é criticada e protestada. a crônica, do grego Khrónos (tempo), teve seu surgimento a partir de relatos de acontecimentos históricos registrados em ordem cronológica. só a partir do século XIX que passou a ser divulgada em jornais e folhetins, ao tratar de maneira generalizada sobre os acontecimentos do dia-a-dia. diante disso, este trabalho se propõe a tratar do ensino de leitura e produção textual nas aulas de Língua Portuguesa através da crônica, sobretudo por seu teor críticoargumentativo. Este trabalho fundamenta-se em estudos bibliográficos e desenvolvimentos analíticos, a partir dos estudos acerca dos gêneros textuais e discursivos: marchuschi (2005, 2011); Bakhtin (2003); dionísio, machado e Bezerra (2005); meurer (2011); dentre outros; além de estudos sobre a prática de sala de aula: antunes (2003), dentre outros. considerou-se imprescindível a reflexão e abordagens de propostas eficazes com esse gênero textual em sala de aula, ao oferecer aos alunos um maior aprofundamento crítico do uso da lingua(gem) em diversas camadas sociais.
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