volumen 9, número especial
Carl Batt ( 2011), investigador de la Universidad de Cornell, propone cuatro pilares en la divulgación de las nanotecnologías: 1) Todas las cosas están hechas de átomos. 2) Las moléculas tienen forma y tamaño. 3) A la escala de nanómetros los átomos están en constante movimiento (a esta magnitud el movimiento cobra gran importancia). 4) En su ambiente a escala nano, las moléculas tienen propiedades inesperadas. Estos pilares técnicos facilitan una comprensión de los fenómenos que sustentan a las nt y permiten elaborar discusiones profundas: desde las características novedosas de los productos nano en el mercado, sus probables beneficios, los riesgos, lo que la sociedad espera y diversos aspectos sociales. Para la divulgación de las nt se cuenta con varias herramientas. Serena ( 2013) indica la abundante presencia de productos nano en el mercado y la curiosidad propiciada por la ciencia ficción. Además, al conectar la naturaleza social de la construcción de la ciencia y la tecnología con la trascendencia de las narrativas en el pensamiento humano, es plausible aprovechar elementos históricos, biográficos y anecdóticos inherentes a las nt a fin de crear vínculos emotivos y cognitivos con el público. En síntesis, si se pretende divulgar las nt, es preciso considerar elementos particulares como la necesidad de comprender lo que implica la escala nano, su transversalidad disciplinar, los principios contraintuitivos que —aunados a conceptos abstractos— son susceptibles de establecer mitos y distorsiones, y el entorno social; por lo que resulta imprescindible generar el desarrollo de un pensamiento crítico capaz de realizar un balance objetivo entre sus riesgos y beneficios.
La caja de aventuras científicas El Grupo Quark y el Museo de Ciencias de la Universidad Autónoma de Zacatecas han incursionado
julio 2015,
issn 1870 –8196
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en el diseño y la ejecución de actividades nano–recreativas en México con la Caja de Aventuras Científicas, un paquete de actividades basado en ejes temáticos: fuentes de energía, ingeniería genética, nanotecnologías, telecomunicaciones y termodinámica. Dichas actividades, apoyadas por la convocatoria de Proyectos de Comunicación Pública de la Ciencia de conacyt, produjeron quince paquetes con materiales para veinticuatro actividades, se creó una red nacional de colaboración y se publicaron mil ejemplares de la guía para talleristas La Ciencia en nuestras manos y el manual Para jugar con la ciencia y la tecnología. Concerniente a nanotecnologías, se diseñaron distintas actividades: Escalas y Potencias. Dinámica que explica la notación científica a través de ejemplos y comparaciones familiares para los participantes. Nanoscopio. Modelo que detalla de forma conceptual el funcionamiento de un microscopio de fuerza atómica, como instrumento para visualizar y manipular el mundo nano. Grafeno y nanotubos. Especifican la estructura y las propiedades físicas de uno de los nanomateriales más prometedores, a la vez que el carbono ejemplifica las propiedades que surgen de la manipulación atómico–molecular. Indeterminación. Se trata de un juego simbólico que ilustra el principio de incertidumbre de Heisenberg y muestra que la materia a escala nano se puede comportar de maneras que desafían el sentido común. ¿Quién detiene a las nanopartículas? Su intención es ref lexionar sobre cómo los nanomateriales pueden atravesar barreras biológicas consideradas infranqueables y sus efectos en la salud. Los paquetes se distribuyeron en diez sedes en el país: Baja California, Distrito Federal, Estado de México, Guanajuato, Michoacán, Oaxaca, San Luis Potosí, Tabasco, Veracruz y Zacatecas. Se involucró a escuelas científicas, centros de investigación, museos de ciencias y consejos de ciencia y tecno-