นวัตกรรม พละ ป.4 แชร์บอล+10

แบบฝกทักษะพลศึกษา เรื่องกีฬาแชรบอล ชั้นประถมศึกษาปที่ 4

โดย ..................................................... ตำแหนง ครู..................................

โรงเรียน………………………………………….. อำเภอ……………………………… จังหวัด………………………………. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา…………………………………………………….

คำนำ แบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา กลุมสาระการเรียนรูพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ฉบับนี้ ทางผูศึกษา ไดพัฒนาขึ้นเพื่อใชในการจัดการเรียนรูใหแกนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ผูศึกษาขอกราบขอบพระคุณ เพื่อนครู ครูผูอาวุโส ครูชำนาญการ ศึกษานิเทศก และผูอำนวยการ โรงเรียนที่ไดกรุณาใหคำแนะนำและตรวจสอบความถูกตองของแบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา เรื่องกีฬาแชร บอล กลุมสาระการเรียนรูพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที่ 4 ฉบับนี้ดวยดี และขอบใจนักเรียนทุกคนที ่ใ ห ความรวมมือในการเรียนและชวยแกไขขอผิดพลาดบางประการจนทำใหเอกสารฉบับนี้สมบูรณและใชได จริง

......................................................... ผูจัดทำ

คำแนะนำสำหรับครูการใชแบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา

1. ครูผูสอนควรใหคำแนะนำขั้นตอนการใชแบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา เรื่องกีฬาแชรบอล กลุมสาระ การเรียนรูพลศึกษาแกนักเรียนอยางละเอียด เพื่อใหนักเรียนแตละคนเขาใจตรงกัน รวมทั้งการใหคะแนนทั้งการ ทดสอบกอนเรียนหลังเรียน และคะแนนจากแบบฝกเสริมทักษะแตละกิจกรรม 2. แบบฝกเสริมทักษะฉบับนี้ นอกจากการใชสอนตามแผนการจัดการเรียนรูแลว ยังสามารถนำใชสอน เสริมนอกเวลาเรียนปกติ หรือตามความเหมาะสม 3. ครูผูสอนตองอธิบายขั้นตอนการใชแบบฝกเสริมทักษะนี้กับนักเรียนทีละขั้นตอน โดยใหนักเรียนทำ แบบทดสอบกอนศึกษาเนื้อหาและทำแบบฝกเสริมทักษะครูจะตองบันทึกคะแนนทุกครั้งไวดวย 4. ครูผูสอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามความเหมาะสม โดยใชแบบฝกเสริมทักษะ กลุมสาระการ เรียนรูพลศึกษา เปนสื่อในการจัดการเรียนรู 5. ครูผูสอนใหนักเรียนศึกษาองคความรู ที่อยูในแบบฝกเสริมทักษะโดยศึกษา ทำความเขาใจอธิบาย ซักถาม ประกอบแลวจึงใหนักเรียนทำแบบฝกเสริมทักษะในแตละกิจกรรม 6. กอนทำแบบฝกเสริมทักษะในแตละกิจกรรม ครูผูสอนควรเนนใหนักเรียนอานและทำความเขาใจกับ คำชี้แจงใหชัดเจนเสมอ 7. ครูผูสอนตรวจแบบฝกเสริมทักษะที่นักเรียนไดทำ ใบกิจกรรม พรอมกับบันทึกคะแนนทุกครั้งให เรียบรอย หากมีขอผิดพลาดใหแจงนักเรียนทราบ 8. ครูผูสอนประเมินผลนักเรียนเปนรายบุคคล ตามเกณฑการประเมินของจุดประสงคในบทเรียนนี้

คำแนะนำสำหรับนักเรียนการใชแบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา

แบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา กลุมสาระการเรียนรูพลศึกษาฉบับนี้ จัดทำขึ้นใหเปนนวัตกรรมสำหรับ จัดการเรียนรูใหกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 เพื่อใหมีความรู ความเขาใจในเรื่องกีฬาแชรบอล ซึ่งจะชวยให นักเรียนใชไดถูกตอง ดังนั้นเพื่อใหเกิดประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู ใหปฏิบัติตามคำแนะนำดังตอไปนี้ 1. นักเรียนควรฟงคำแนะนำวิธีการใชแบบฝกเสริมทักษะ เกณฑการวัดผลและประเมินผลจากครูผูสอนใหเขาใจ 2. นักเรียนควรอานและทำแบบทดสอบกอนเรียนตามที่กำหนดไวในแบบฝกเสริมทักษะใหครบทุกกิจกรรม 3. นักเรียนควรตั้งใจศึกษาและทำความเขาใจคำชี้แจง และคำสั่งกอนที่จะลงมือปฏิบัติกิจกรรมในแบบฝกเสริม ทักษะตางๆ ตามที่กำหนดไวในแบบฝกเสริมทักษะ 4. นักเรียนควรอานทบทวนแบบฝกเสริมทักษะแตละแบบฝกที่ทำทุกครั้งกอนสงครู เพื่อตรวจทานความถูกตอง 5. นักเรียนควรสำรวจตนเองวาทำคะแนนในแบบฝกเสริมทักษะในแตละแบบฝกและแบบประเมินตางๆ ผาน เกณฑอยูในระดับใด เพื่อแกไขขอบกพรองและพัฒนาตนเองใหมีความสามารถมากขึ้น 6. ถานักเรียนมีขอสงสัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนโดยการใชแบบฝกเสริมทักษะ เรื่องกีฬาแชรบอลกลุมสาระ การเรียนรูพลศึกษาฉบับนี้ ควรสอบถามจากครูผูสอนใหแนใจกอนเสมอ

สารบัญ เรื่อง คำนำ คำแนะนำสำหรับครูการใชแบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา คำแนะนำสำหรับนักเรียนการใชแบบฝกเสริมทักษะพลศึกษา แบบทดสอบกอนเรียน ใบความรู ใบงานที่ 1 ใบงานที่ 2 ใบงานที่ 3 ใบงานที่ 4 ใบงานที่ 5 ใบงานที่ 6 แบบทดสอบหลังเรียน แบบบันทึกคะแนน

หนา 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

แบบทดสอบกอนเรียน ชื่อ ชั้น เลขที่ คำชี้แจง : ใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว 1. กีฬาแชรบอลมีผูเลนฝายละกี่คน 6. การเลนกีฬาแชรบอล ตองอาศัยทักษะในดานใดมาก ก. 9 คน ที่สุด ข. 8 คน ก. ความอดทน ค. 7 คน ข. ความแมนยำ ง. 6 คน ค. ความแข็งแรง 2. การเลนกีฬาแชรบอล ตองอาศัยอวัยวะใดมากที่สุด ง. ความมีระเบียบวินัย 7. ขอใดที่ผูเลนกีฬาแชรบอลสามารถทำได ก. มือ ก. ใชมือเลี้ยงลูกบอลกับพื้น ข. เทา ข. ยื่นสงลูกบอลใหผูเลนคนอื่น ค. เขา ค. ทุมลูกบอลลงพื้นเพื่อใหเพื่อนรับ ง. ศีรษะ ง. ปดลูกบอลในมือของฝายตรงขาม 3. การเลนกีฬาแชรบอล ผูถือตะกราจะอยูไดในบริเวณใด 8. การปดลูกบอลในวงกลม จะทำเมื่อใด เทานั้น ก. โยนลูกโทษ ก. เขตประตู ข. จบการแขงขัน ข. เขตเสนโทษ ค. เริ่มการแขงขัน ค. เขตเสนขางของสนาม ง. โยนลูกใหฝายตรงขาม ง. เขตเสนหลังของสนาม 9. การเลนกีฬาแชรบอล ตัดสินแพชนะกันอยางไร 4. ลูกที่โยนลงตะกราในขณะเลนกีฬาแชรบอล จะไดกี่ ก. ประตูที่ยิงได คะแนน ข. เวลาที่ใชเลน ก. 1 คะแนน ค. ความเร็วที่ใชเลน ข. 2 คะแนน ง. จำนวนผูเลนที่เหลืออยู ค. 3 คะแนน 10. ใครทำผิดกติกาการเลนแชรบอล ง. 4 คะแนน ก. สมกระโดดยิงประตู 5. ขอใดไมใชอุปกรณในการเลนกีฬาแชรบอล ข. สาวถือลูกบอลสองมือ ก. โตะ ค. สวยใชมือขวางลูกบอล ข. เกาอี้ ง. สาใชเขาเดาะลูกบอล ค. ตะกรา ง. ลูกบอล เฉลย 1. ค 2. ก 3. ก 4. ข 5. ก 6. ข 7. ค 8. ค 9. ก 10. ง

กระดาษคำตอบ เรื่องกีฬาแชรบอล ชื่อ...............................................................................เลขที่........................ ทดสอบกอนเรียน ขอ ก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ข

ค

ง

คะแนนที่ได__________คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน

ใบความรู แชรบอลคืออะไร กีฬาแชรบอล เปนกีฬาที่เลนงายที่สุดอีกกีฬาหนึ่ง ถาจะใหอธิบายอยางงายๆก็คงตองบอกวาเปนกี ฬาที่ คลายๆลิงชิงบอลผสมกับบาสเกตบอลอาจจะคลายกับฟุตบอลดวยก็ได ที่คลายลิงชิงบอลก็เพราะใชการโยนบอลและมี การแยงบอลกันไปมาที่เหมือนบาสเกตบอลเพราะมีตะกราไวทำแตมเหมือนหวงบาสเกตบอล และเหมือนฟุตบอล ตรงที่ตองมีผูรักษาประตู(ตะกรา)นั่นเอง อุปกรณการเลนก็งายๆแคมีตะกรา 2 ใบ เกาอี้ 2 ตัว และผูเลนก็เลนไดเลย สวนประโยชนของการเลนแชรบอลก็คือ – ผูเลนจะไดรับประโยชนทั้งทางดานรางกายและจิตใจ กลาวคือรางกายแข็งแรง ปราศจากโรคภัยและมีอารมณ ที่ แจมใส ไมมีความเครียด สรางเสริมสมาธิและทำใหสามารถควบคุมจิตใจและการแสดงออกไดดีขึ้น – ผูเลนจะไดรับทักษะพื้นฐานตางๆ เชน ความเร็ว ความแข็งแรง ที่ไดจากการเลนกีฬานี้สามารถนำไปประยุกตใช เลนกับกีฬาชนิดอื่นได เชนบาสเกตบอล – การเลน กีฬาจะชวยสงเสริมการทำงานเปนทีม ความสามัคคีในหมูคณะ และรูจักการทำงานรวมกันอยางมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น – ผูเลนจะไดรับบทบาทในกลุมหรือทีมที่หลากหลาย ไดฝกสภาวะการเปนผูนำและผูตามที่ดี – ผูเลนจะสามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาทีเ่ กิดขึ้นไดอยางรวดเร็วทั้งในเกมสการแขงขันและชีวิตจริง – ผูเลนจะมีความคลองแคลว วองไว และมีความอดทน – การเลนกีฬาจะชวยสรางความเชื่อมั่นและการรูคุณคาในตนเองมากขึ้น – การเลนกีฬาจะชวยสรางความสนุกสนานเพลิดเพลินใหผูเลนออกกำลังกายไดงายขึ้น – ผูเลนจะไดรูจักการเขาสังคมที่หลากหลายมากขึ้น – การเลนกีฬาจะชวยทำใหมีผูเลนน้ำใจนักกีฬา รูวาการแพชนะเปนเรื่องธรรมดาในโลกนี้ ประวัติกีฬาแชรบอล กีฬาแชรบอลไมมีหลักฐานที่ชัดเจนวามีกำเนิดหรือเลนกันมาตั้งแตเมื่อใด แตทั้งนี้ ตั้งแตในอดีต กีฬาแชรบอล เปนเกมกีฬาที่มุงเนนการปลูกฝง หรือเปนการปูพื้นฐานการเลนกีฬาจำพวกบาสเกตบอล แฮนดบอล หรือกีฬาประเภท อื่น ๆ โดยมุงเนนใหผูเรียนมีทักษะดานการเคลื่อนไหว รวมถึงทักษะการฝกฝนเบื้องตนดานตาง ๆ เพื่อเปนการฝก ความพรอมของรางกายและจิตใจ สวนระเบียบการเลน หรือ กติกาแชรบ อล ในตอนแรกยัง ไมมีระบุข ึ้น มาตายตั ว เพียงแตยึด ถือกติ ก า บาสเกตบอลในบางสวนมาใช โดยการอนุโลมใหเหมาะสมเทานั้น จากหลักฐานที่ปรากฏผูที่คิดคนกีฬาแชรบอลขึ้นมา เลนคือ พันเอกมงคล พรหมสาขา ณ สกลนคร และไดมีการพัฒนาอยางแพรหลาย เนื่องจากแชรบอลเปนกีฬาที่เลน งาย เพราะไมจำกัดเพศของผูเลน คือ อาจจะเลนรวมทั้งชายและหญิงผสมกัน และสถานที่ สามารถเลนไดกับทุกสนาม ไมวาจะเปน สนามหญา พื้นดิน พื้นซีเมนต พื้นไม ฯลฯ สวนลูกบอลที่ใชจะใชลูกเนตบอล หรือลูกวอลเลยบอล ถาไมมี ก็ใชวัสดุอื่นแทนได เชน มวนผาเปนลักษณะกลม ๆ ก็สามารถเลนได สวนภาชนะที่ใชรับลูกบอลนอกจากตะกรายัง สามารถใชอยางอื่นที่ใสลูกได

โดยจุดประสงคของกีฬาแชรบอล คือ ผูเลนแตละฝายชวยกันรับสงลูกบอลใหผูเลนฝายเดียวกัน นำลูกบอล ผานฝายตรงขามโยนลงไปในตะกราของฝายตนเองที่ยืนรอรับอยูขางหนา(ดานหลังของฝายตรงขาม) โดยโยนใหเขา ตะกราใหมากที่สุด และในทางตรงกันขามอีกฝายก็จะตองปองกันไมใหลูกบอลสงขามไปเขาตะกราเชนกัน ปจจุบัน กีฬาแชรบอลเปนกีฬาที่นิยมเลนกันอยางแพรหลาย ไมเพียงแตเลนหรือแขงขันภายในโรงเรียน ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเทานั้น หนวยงานตาง ๆ ทั้งภาครัฐบาลและเอกชนตางก็ใหความสนใจนิยมเลนกัน และ มีการแขงขันทั้งภายในหนวยงานหรือระหวางหนวยงาน เนื่องจากกีฬาแชรบอลเปนสื่ออยางหนึ่งที่จะชวยใหเชื่อม ความสามัคคีระหวางกันไดเปนอยางดี

1. สนามแชรบอล 1.1 สนามเปนรูปสี่เหลี่ยมผืนผา กวาง 16 เมตร (เสนหลัง) ยาว 32 เมตร (เสนขาง) สนามแบงเปนสองสวน เทา ๆ กัน ดวยเสนแบงแดน ขนาดสนามนี้จะเปลี่ยนแปลงไดตามความเหมาะสม โดยมีบริเวณเขตรอบสนามอยาง นอย 1 เมตร ถาเปนสนามในรมความสูงจากพื้นสนามขึ้นไปไมควรนอยกวา 6 เมตร 1.2 วงกลมกลางสนาม ที่จุดกึ่งกลางของเสนแบงแดน ใหเขียนวงกลมรัศมี 1.80 เมตร 1.3 เขตผูปองกันตะกรา ที่จุดกึ่งกลางของเสนหลังทั้งสองดาน เขียนครึ่งวงกลม รัศมี 3.00 เมตร ในสนามเลน เขตนี้เรียกวา เขตผูปองกันตะกรา 1.4 เสนโทษ ถัดจากจุดกึ่งกลางเสนหลัง เขาไปในสนาม 8.00 เมตร ลากเสนใหขนานกับเสนหลังยาว 50 เซนติเมตร (โดยลากใหกึ่งกลางของเสนอยูที่กึ่งกลางของความกวาง) 1.5 เสนทุกเสนกวาง 5 เซนติเมตร (สีขาว) และเปนสวนหนึ่งของเขตนั้น

2. อุปกรณการแขงขันแชรบอล

2.1 เกาอี้ เปนเกาอี้ชนิด 4 ขา มีความแข็งแรงมั่นคง ไมมีพนักพิง สูง 35-40 เซนติเมตร ขนาดของที่นั่ง กวาง 3035 เซนติเมตร หรือเปนเกาอี้ที่มีขนาดใกลเคียงและเปนชนิดเดียวกันทั้งสองตัว เกาอี้นี้วางไวที่จุดกึ่งกลางของเสนหลัง โดยใหขาหนาของเกาอี้ทั้งสองขาวางอยูบนเสนสนาม แชรบอล

2.2 ตะกรา ขนาดสูง 30-35 เซนติเมตร ปากตะกราเปนรูปทรงกลม มีเสนผาศูนยกลาง 30-35 เซนติเมตร ทำดวย หวายที่ไมกอใหเกิดอันตรายตอผูเลน หรือวัสดุอื่น ๆ ที่ไมเกิดอันตราย มีน้ำหนักเบาเทากัน แชรบอล

2.3 ลูกบอล ใชลูกแชรบอล หรือลูกฟุตบอลขนาดเบอร 4-5 หรือลูกที่ฝายจัดการแขงขันรับรอง ซึ่งฝายจัดการ แขงขัน จะตองแจงใหผูแขงขันทราบกอนในระเบียบการแขงขัน 2.4 นาิกาจับเวลา 2 เรือน ใชสำหรับจับเวลานอก และเวลาแขงขัน 2.5 ใบบันทึกการเขงขัน 2.6 ปายคะแนน

2.7 สัญญาณหมดเวลาการแขงขัน (นกหวีด ระฆัง กริ่ง ฯลฯ) 2.8 ปายบอกจำนวนครั้งของการฟาวล (ถามี)

3. เวลาการแขงขัน 3.1 เวลาการแขงขัน แบงออกเปน 2 ครึ่ง ครึ่งละ 20 นาที พักระหวางครึ่ง 5 นาที (เวลาการแขงขันนี้อาจ เปลี่ยนแปลงไดตามความเหมาะสมกับนักกีฬา โดยตองแจงไวในระเบียบการแขงขันกอน) 3.2 เวลาการแขงขันเริ่มขึ้นเมื่อ ผูตัดสินไดโยนลูกบอลขึ้นระหวางผูเลนสองคนของแตละฝายที่อยูในวงกลม และลูก บอลไดถูกผูเลนฝายใดฝายหนึ่งแลว 3.3 เมื่อเริ่มแขงขันครึ่งเวลาหลัง และเวลาเพิ่มพิเศษแตละชวงใหเปลี่ยนแดนกัน 3.4 เวลานอก ใหแตละทีมขอเวลานอกไดครึ่งเวลาละ 2 ครั้ง ครั้งละ 1 นาที 3.5 การตอเวลาการแขงขัน เมื่อผลการแขงขันเสมอกัน ใหตอเวลาเพิ่มพิเศษอีกชวงละ 5 นาที จนกวาจะมีผลแพชนะ กันหรือจะมีขอตกลงเปนอยางอื่น 3.6 การขอเวลานอกในเวลาเพิ่มพิเศษ ใหขอเวลานอกไดชวงละ 1 ครั้ง 3.7 ชุดใดที่มาแขงขันชากวากำหนดเวลาการแขงขัน 15 นาทีใหปรับเปนแพ 4. ผูเลน 4.1 ชุดหนึ่งประกอบไปดวยผูเลน 12 คน เปนผูเ ลนในสนาม 7 คน ผูเลนสำรอง 5 คน ผูเลนสำรองและเจาหนาที่ ประจำทีม ตองนั่งที่ที่คณะกรรมการจัดไวให 4.2 เมื่อเริ่มทำการแขงขัน ตองมีผูเลนในสนามฝายละ 7 คนและในระหวางการแขงขันฝายใดฝายหนึ่งมีผูเลนนอยกวา 5 คน ใหปรับแพ 4.3 ผูเลนสำรองจะเขาเลนได เมื่อไดรับอนุญาตจากผูตัดสินและตองทำการเปลี่ยนตัวที่บริเวณเสนแบงแดนดาน เดียวกับโตะเจาที่จัดการแขงขัน (เขตเปลี่ยนตัว) 4.4 ผูเลนแตละชุดตองสวมเสื้อที่มี่สีเดียวกัน และติดหมายเลขที่ดานหนา ขนาดสูงไมนอยกวา 10 เซนติเมตร ที่ ดานหลังขนาดสูงไมนอยกวา 20 เซนติเมตร ใชหมายเลข 1 และ 12 สีของหมายเลขตองแตกตางจากสีเสื้ออยาง ชัดเจน 4.5 หามผูเลนสวมเครื่องประดับที่อาจกอใหเกิดอันตรายตอผูอื่น

5. ผูปองกันตะกรา 5.1 ผูปองกันตะกราเพียงคนเดียวเทานั้น ที่มีสิทธิ์เขาไปในเขตปองกันตะกราได 5.2 ผูปองกันตะกราสามารถเคลื่อนที่ไปในเขตปองกันตะกราพรอมกับลูกบอลได โดยปราศจากขอจำกัด ภายในเวลา 3 วินาที 5.3 ผูปองกันตะกราสามารคออกมารวมเลนในสนามเลนไดแตตองปฏิบัติตนเหมือนผูเลนในสนามทั่ว ๆ ไป 5.4 การเปลี่ยนแปลงตำแหนงผูปองกันตะกราโดยไมแจงและละเมิดกติกาอยางรายแรง ผูตัดสินจะใหออกจากการ แขงขัน (ไลออก) 6. ผูถือตะกรา 6.1 ตองอยูบนเกาอี้พรอมกับตะกรา 6.2 ไมมีสิทธิ์เขารวมเลนกับผูเลนในสนามขณะกำลังแขงขัน (สงขาง) 6.3 หามใชตะกราหรือสวนหนึ่งสวนใดของรางกาย กีดกันการปองกันของผูปองกันตะกรา (สงขาง) 6.4 สามารถเคลื่อนไหวตะกราไดทุกลักษณะ 6.5 ผูถือตะกรา ตองใชตะกรารับลูกบอลจากการยิงประตูทุกลักษณะทิศทาง และตองทรงตัวอยูบนเกาอี้ไดอยางมั่นคง 7. เขตผูปองกันตะกรา 7.1 เขตปองกันตะกราเปนพื้นที่ของปองกันตะกราเพียงคนเดียวเทานั้น 7.2 ผูเลนในสนามเขาไปในเขตปองกันตะกรา จะถูกลงโทษดังนี้ 7.2.1 ฝายปองกัน เขาไปในขณะที่มีการยิงประตู ถาลูกบอลลงตะกราใหไดคะแนน ถาลูกบอลไมลงตะกราใหยิงลูก โทษ 7.2.2 ฝายปองกันเขาไปในขณะที่ไมมีการยิงประตู (สงขาง) 7.2.3 ฝายรุก เขาไปในเขตปองกันตะกราของฝายตรงขาม (สงขาง) 7.3 ลูกบอลที่วาง หรือกลิ้งอยูในเขตปอกันตะกราเปนผูปองกันตะกรา และจะตองเลนอยางทันที 8. การเลนลูกบอล อนุญาตใหผูเลนกระทำ ดังนี้ 8.1 จับ ตี ปด กลิ้ง สง หรือขวางลูกบอลดวยมือ แขน ศีรษะ หรือลำตัวบริเวณเหนือสะเอวขึ้นไป 8.2 ครอบครองลูกบอลดวยมือเดียวหรือสองมือ หรือกดลูกบอลที่อยูบนพื้นสนาม หรือโยนลูกบอลขึ้นในอากาศได ภายในเวลาไมเกิน 3 วินาที 8.3 ถือลูกบอลและเคลื่อนไหวไปมาไดดวยการหมุนตัวโดยมีเทาหลัก 8.4 กระโดดรับ สง หรือยิงประตู 8.5 ใชลำตัวบังคูตอสู ในขณะที่กำลังครอบครองลูกบอลอยู

ไมอนุญาตใหผูเลนกระทำ ดังนี้ 8.6 หามเลี้ยงลูกบอล (สงขาง) ยกเวนกรณีการรับลูกไมได (FUMBLE) หรือการตัดลูกบอล 8.7 เจตนาพุงตัวลงเพื่อครอบครองลูกบอล (สงขาง) 8.8 เลนลูกบอลดวยสวนหนึ่งสวนใด ตั้งแตสะเอวลงไป (สงขาง) 8.9 ยื่นลูกบอลใหเพื่อนรวมทีมดวยมือตอมือ (บันทึกการฟาวล) 8.10 ทำใหคูตอสูไดรับอันตรายโดยใชลูกบอล (ยิงโทษ) 8.11 ทุบ ตบ ตี ลูกบอลจากมือคูตอสู (สงขาง) 8.12 กีดขวางคูตอสูดวยมือ แขน ขา หรือลำตัวในลักษณะที่เปนอันตรายกับคูตอสู (ขัดขวาง) 8.13 ดึง ดัน ผลัก ชก ชน เตะ คูตอสูทุกลักษณะ (สงขางหรือยิงโทษ หรือตัดสิทธิ์ใหออกจากการแขงขัน) 8.14 ทำผิดกติกาอยางรายแรงกับคูตอสู (ยิงโทษ และตัดสิทธิ์ใหออกจากการ 9. การไดคะแนน 9.1 จะนับคะแนนเมื่อลูกบอลไดลงตะกราจากการยิงประตูโดยตรง โดยผูถือตะกราตองทรงตัวอยูบนเกาอี้อยางมั่นคง และผูตัดสินในสนามไดใหสัญญาณนกหวีดแลว 9.2 ผูเลนฝายปองกันพยายามปองกันโดยผิดกติกา ถาลูกบอลลงตะกรา ใหนับวาไดคะแนน 9.3 ถาผูจับ เวลาใหสัญญาณหมดเวลาการแขงขันกอนที่ลูกบอลจะหลุดจากมือผูยิงประตูถือวาไมไดคะแนน 9.4 หลังจากลูกบอลลงตะกราจาการยิงประตูธรรมดาหรือหลังจากการยิงโทษไดผล ผูปองกันตะกราตองนำลูกบอลสง เขาเลนจากเขตปองกันตะกรา 9.5 คะแนนที่ไดจากการยิงประตู มีคา 2 คะแนน คะแนนที่ไดจากการยิงโทษมีคาครั้งละ 1 คะแนน 9.6 ฝายที่ทำคะแนนไดมากกวาเปนฝายชนะในการแขงขัน 10. การเริ่มเลนและการโยนลูกกระโดด 10.1 การเริ่มเลนในครึ่งเวลาแรก และครึ่งเวลาหลัง เวลาเพิ่มพิเศษ และการหยุดเลนอื่น ๆ ที่ตองทำลูกกระโดด จะ เริ่มโดยผูตัดสินเปนผูโยนลูกกระโดดที่วงกลมกลางสนาม ระหวางผูกระโดด 10.2 ตัดสินเปนผูโยนลูกกระโดดขึ้นไปบนอากาศ ในแนวดิ่งระหวางผูกระโดดทั้งสองฝาย 10.3 ผูเลนอื่น ๆ ที่ไมใชผูกระโดดตองอยูนอกวงกลม ณ ที่ใด ๆ ก็ไดในเขตสนามแขงขัน 10.4 จะโยนลูกกระโดดเมื่อ 10.4.1 เริ่มการแขงขันครึ่งเวลาแรก ครึ่งเวลาหลังและเวลาเพิ่มพิเศษ 10.4.2 เมื่อมีการหยุดเลนโดยที่ไมมีฝายหนึ่งฝายใดทำผิดกติกา 10.4.3 เมื่อเกิดลูกยึดของผูเลนทั้งสองฝาย (ผูทำลูกยึดตองมาเปนผูกระโดด) 10.4.4 เมื่อทั้งสองฝายทำผิดกติกาพรอมกัน ใหฝายที่ครอบครองบอลสงบอลเขาเลนตอ หลังจากบันทึกฟาวลทั้ง 2 คน 10.5 ผูกระโดดตองปดลูกบอลในขณะที่ลูกบอลลอยอยูในจุดสูงสุดไดคนละไมเกิน 2 ครั้ง จากนั้นผูกระโดดจะถูกลูก

บอลอีกไมได จนกวาลูกบอลจะไดถูกผูเลนคนอื่น ๆ 11. การสงลูกเขาเลนจากเสนขาง 11.1 จะสงลูกเขาเลน เมื่อลูกบอลทั้งลูกไดผานเสนขางหรือเสนหลังและถูกพื้นที่นอกสนามแขงขัน (ลุกลอยในอากาศ ยังไมถือวาเปนลูกออก) 11.2 ผูเลนฝายรับทำลูกบอลออกเสนหลัง ใหผูเลนฝายตรงขามสงลูกเขาเลนจากมุมสนามดานที่ลูกบอลออก 11.3 ผูเลนฝายรุกทำใหลูกบอลออกเสนหลัง ใหฝายตรงขามนำลูกมาสงเขาเลนจากเสนขางมุมสนามดานที่ลูกออก 11.4 ผูสงลุกเขาเลนจะสงดวยวิธีใดก็ไดภายในกำหนด 5 วินาที หลังจากผูตัดสินสงลูกบอลใหผูเลนแลว 11.5 ผูตัดสินจะสงลูกบอลใหผูเลนสงเขาเลน ในกรณีที่มีการสงบอลเขาเลนทุกครั้ง 11.6 จะใหสงลุกเขาเลนเมื่อผูปองกันตะกราและผูเลนฝายรุกมีความพรอมที่จะเลน จะตองสงลูกบอลเขาเลน เมื่อผู ตัดสินสงบอลใหหรือผูตัดสินเปานกหวีดใหสง ภายในเวลา 5 วินาที 12. การยิงโทษ จะใหยิงโทษเมื่อ 12.1 ผูปองกันตะกรา 12.1.1 ทำการปองกันในลักษณะที่เปนอันตรายกับคูตอสู (ขอ 5.5) 12.1.2 นำลูกบอลจาสนามเลนเขาไปในเขตปองกันตะกรา (ขอ 5.7) 12.1.3 เจตนาปดตะกราถูกตัวผูถือตะกราใชเกาอี้หรือสวนอื่น ๆ ของเกาอี้เพื่อประโยชนในการปองกัน (ขอ 5.9 ) 12.2 ผูเลนอื่น ๆ ในสนาม 12.2.1 ฝายปองกันเขาไปในเขตประตูคณะมีการยิงประตู (ขอ 7.2.1) 12.2.2 เจตนาทำใหคูตอสูไดรับอันตรายโดยใชลูกบอล (ขอ 8.10) 12.2.3 ดึง ดัน ผลัก ชน ชก เตะคูตอสู (ขอ 8.13) 12.2.4 ทำผิดกติการอยางรายแรงกับคูตอสู และผูตัดสิน (ขอ 8.14 ) 12.2.5 การฟาวลโดยเจตนา (ขอ 14.1.2) 12.3 ผูยิงโทษตองเปนผูเลนที่กำลังอยูในสนาม 12.4 ตองยิงโทษภายใน 3 วินาที หลังจากผูตัดสินไดสงบอลให 12.5 ผูยิงโทษตองไมใหเทาสัมผัสเสนโทษ 12.6 จะยิงโทษดวยวิธีใด ๆ ก็ได 12.7 ผูปองกันตะกราและผูเลนอื่น ๆ ทั้งสองฝายตองอยูหางจากผูยิงโทษอยางนอย 3 เมตร 12.8 ผูถือตะกราอยูขนเกาอี้พรอมตะกรา จะถือตะกราอยูในลักษณะ 13. การเปลี่ยนตัวผูเลน 13.1 จะทำการเปลี่ยนตัว ผูลนไดเมื่อลูกตาย และฝายที่ขอเปลี่ยนตัวเปนครอบครองลูกบอลอยู หรือเมื่อมีการยิงโทษ

13.2 ผูเลนที่จะเปลี่ยนตัวเขาเลนตองเปลี่ยนตัวที่บริเวณเขตการเปลี่ยนตัวเทานั้น 13.3 จะเปลี่ยนหนาที่การเลนไดเมื่อไดแจงใหผูตัดสินทราบขณะที่ลูกตาย 13.4 ผูเลนที่กระทำฟาวลครบ 5 ครั้ง ตองออกจากการแขงขัน แตสามารถเปลี่ยนตัวผูเลนอื่น ๆ เขาแทนได 13.5 ผูเลนที่ถูกใหออกจากการแขงขัน สามารถเปลี่ยนตัวผูเลนอื่น ๆ เขาแทนได 14. การทำฟาวล การบันทึกฟาวล การทำผิดมารยาท และการลงโทษของนักกีฬาและเจาหนาที่ประจำทีม 14.1 การทำฟาวลตองบันทึกทุกครั้ง 14.1.1 ผูเลนที่กระทำการฟาวลครบ 5 ครั้ง ตองออกจากการแขงขัน 14.1.2 การฟาวลโดยเจตนา จะถูกลงโทษโดยการยิงโทษ 14.1.3 การฟาวลขณะยิงประตู ใหบันทึกเปนการฟาวล 1 ครั้ง (ยิงโบนัส) 14.2 การทำผิดมารยาทของนักกีฬาและเจาหนาที่ประจำทีม 14.2.1 การทำผิดซ้ำ ๆ 14.2.2 การแสดงที่ไมมีน้ำใจนักกีฬา 14.2.3 การใชวาจาไมสุภาพใหบันทึกการฟาวลผูฝกสอน ถาผูฝกสอนฟาวล 3 ครั้งใหออกจากการเปนผูฝกสอน และใหลงโทษยิงประตู 1 ครั้ง และสงบอลเขาเลนที่กลางสนาม 14.3 การลงโทษ 3 ขั้นตอน 14.3.1 เตือนและบันทึก 14.3.2 ยิงโทษและบันทึก 14.3.3 ใหออกจากการแขงและบันทึก 15. ผูตัดสิน 15.1 การแขงขันครั้งหนึ่งประกอบดวยผูตัดสิน 2 คน 15.2 ผูตัดสินมีหนาที่ควบคุมการแขงขัน ตั้งแตเริ่มเลนจนถึงสิ้นสุดการแขงขัน 15.3 ผูตัดสินตองทำการเสี่ยงเพื่อเลือกแดนตอหนา หัวหนาชุดทั้งสองทีม 15.4 ขณะทำการแขงขัน ถาผูตัดสินไมสามารถทำการตัดสินไดตลอดการแขงขัน คณะกรรมการจัดการแขงขันสามารถ จัดหาผูตัดสินสำรองเขาทำหนาที่แทนได หรืออาจปฏิบัติหนาที่เพียงคนเดียวถาไมสามารถหาผูอื่นแทนได 15.5 ผูตัดสินเปานกหวีดเมื่อ 15.5.1 ลูกออก 15.5.2 มีการทำผิดกติกาทุกชนิด 15.5.3 มีการยิงประตูโทษไดผล 15.5.4 มีการใหเวลานอก 15.5.5 หมดเวลานอก

15.5.6 เกิดการบาดเจ็บ 15.5.7 เกิดลูกยึด 15.5.8 ผูตัดสินขอเวลานอก 15.5.9 หมดเวลาการแขงขัน 15.5.10 การเตือนและอื่น 16. เจาหนาที่ เจาหนาที่ประกอบดวย 16.1 ผูบันทึก 1 คน 16.2 ผูจับเวลา 1 คน 16.3 ผูใสปายคะแนน 1 คน มารยาทของผูเลนที่ดี - แตงกายใหถูกตองเรียบรอย เหมาะสมตามกติกา - ปฏิบัติตอเพื่อนรวมทีมและคูตอสูดวยความสุภาพ มีมิตรภาพ ใหเกียรติซึ่งกันและกัน - แขงขันดวยน้ำใจนักกีฬา - เชื่อฟงผูตัดสิน ไมโตแยงผูตัดสินหรือแสดงกิริยาไมเหมาะสม หากมีขอสงสัยใหหัวหนาทีมเปนผูสอบถามดวย อาการสุภาพ - เมื่อผลการแขงขันออกมาแพหรือชนะ ควรแสดงมารยาทที่ดี เชน จับมือ รูจักการขอบคุณหรือกลาวคำขอโทษ - เชื่อฟงปฏิบัติตามและขยันฝกซอมตามที่ผูฝกสอนกำหนด - แสดงความเปนมิตรตอผูชมถึงแมจะไดรับการยั่วยุ หรือแสดงอาการที่ไมเหมาะสม - เตรียมความพรอมของรางกายกอนการแขงขัน ประโยชนของการเลนแชรบอล การเลนแชรบอลทุกชนิดทุกประเภทมีประโยชนทั้งนั้น เพราะทำใหผูเลนไดรับประโยชนทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ และสังคม กีฬาแชรบอลจึงเปนกีฬาอีกประเภทหนึ่งที่ทำใหผูเลนไดรับประโยชนดานอื่น อีกดังนี้ 1. ทักษะพื้นฐานตางๆ จากการฝกและการเลนแชรบอล สามารถนำไปประยุกตใชเลนกับกีฬาชนิดอื่นได 2. ชวยสงเสริมใหผูเลนเปนผูนำและผูตามที่ดี 3. ทำใหผูเลนเปนผูนำและผูตามที่ดี สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาที่เกิดขึ้นไดอยางรวดเร็ว 4. ทำใหผูเลนมีความคลองแคลว วองไว และมีความอดทนเปนอยางดี 5. ทำใหผูเลนมีความเชื่อมั่นในตนเองมากขึ้น 6.ทำใหผูเลนเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน 7. ชวยสงเสริมใหผูเลนมีจิตใจหนักแนน สามารถควบคุมอารมณไดอยางยิ่งขึ้น 8. นำความรูและทักษะ ตาง ๆ ไปเลนเพื่อออกกำลังกายและเพือ่ สุขภาพในเวลาวางได 9.เปนสื่อกลางกอใหเกิดสังคม ความสามัคคีในหมูคณะ และรูจักการทำงานรวมกันอยางมีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น

เอกสารประกอบการสอน ทักษะการเลนแชรบอล การเลนแชรบอลตองอาศัยทักษะการเคลื่อนไหว การรับและการสงลูกบอล การยิงประตู ดังนั้นผูเลนจึงควร ฝกทักษะเหลานี้ใหชำนาญ 1. การสงลูกบอล มีดังนี้ 1) สงลูกบอลสองมือระดับอก ยืนแยกเทา สองมือจับลูกบอลใหอยูระดับอก จากนั้นกาวไปขางหนา 1 กาว พรอมกับผลัดลูกบอล ออกไปใหแขนเหยียดตึง และฝามือแบะออกดานขาง

2) สงลูกบอลสองมือเหนือศีรษะ ยืนแยกเทา จับลูกบอลดวยมือทั้ง 2 ขาง แลวยกขึ้นเหนือศีรษะ งอแขนไปขางหลังเล็กนอย กาวเทาไปขางหนา 1 กาว พรอมกับเหยียดแขนผลักลูกบอลออกไป ตวัดขอมือลง ดีดสงดวยนิ้วมือ 3) สงลูกบอลสองมือลาง

ยืนเทาขนานกัน ยอตัว มือทั้ง 2 ขาง จับที่ลูกบอลใหต่ำกวาระดับเขา กางศอกออกเล็กนอย แลว ผลักลูกบอลออกดวยกำลังของแขน โดยตวัดขอมือและนิ้วขึ้น เหยียดแขนตามลูกบอลไป

4) สงลูกบอลกระดอน ยืนแยกขา จับลูกบอลดวยมือทั้ง 2 ขาง ในระดับอก แลวผลักลูกบอลออกไปใหกระทบพื้น ใหลูกบอลกระดอนไปขางหนา

5) สงลูกบอลมือเดียวเหนือไหล

จับลูกบอลดวยมือขางที่ถนัด แลวชูขึ้นเหนือไหล จากนั้นบิดไหลไปขางหลัง พรอมกับงางลูกบอล แลวบิดไหลและ ศอกที่จับลูกบอลไปขางหนา ผลักลูกบอลออกไปแลวตวัดขอมือลง ดีดสงดวยนิ้วมือ

6) สงลูกบอลมือเดียวลาง จับลูกบอลดวยมือใดมือหนึ่ง ดึงลูกบอลออกไป ดานหลังขางสะโพก แลวผลักลูกบอลออกไป 2. การรับลูกบอล มีดังนี้ 1) รับลูกบอลสองมือระดับอก เคลื่อนที่เขาหาลูกบอบ กมลำตัวและงอเขาเล็กนอย ยื่นแขนทั้ง 2 ขางแลวกางนิ้วออกเพื่อรับลูกบอล เมื่อมือสัมผัส ลูกบอล ใหดึงเขาระดับอก

2) รับลูกบอลสองมือเหนือศีรษะ กระโดดพรอมทั้งเหยียดแขนทั้ง 2 ขาง ขึ้นรับ ลูกบอล เมื่อมือสัมผัสลูกบอล ใหดึงลูกบอลเขาระดับอก ขณะลงสูพื้นแยกเทา งอเขาเล็กนอย

3) รับลูกบอลกระดอน เคลื่อนที่หันหนาเขาหาลูกบอล คว่ำฝามือทั้ง 2 ขาง กางนิ้ว ขณะลูกบอลกระดอนขึ้นจากพื้น ใหกมตัวรับลูกบอล แลวดึงลูกบอลเขาระดับอก

3. การยิงประตู มี 2 ลักษณะ ดังนี้ 1) การยิงประตูมือเดียว จับลูกบอลดวยมือเดียว งอเขาเล็กนอย ตามองไปที่ตะกรา ชูลูกบอลใหอยูเหนือศีรษะ แลวสปริงตัวขึ้น พรอมผลักลูกบอลไปยังตะกรา 2) ยิงประตูสองมือ จับลูกบอล 2 มือ ชูลูกบอลใหอยูเหนือศีรษะ ยอเขา ตามองดูตะกรา แลวสปริงตัวขึ้น พรอมกับผลัก ลูกบอลไปเหนือศีรษะ

ใบงานที่ 1 องคประกอบและกติกาการเลนแชรบอล ชื่อ คำชี้แจง : ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1. การเลนแชรบอล มีองคประกอบอะไรบาง

2. กอนเลนแชรบอล ควรเตรียมตัวและปฏิบัติอยางไร

3. การแขงขันแชรบอล กำหนดระยะเวลาอยางไร

4. การเลนแชรบอล อนุญาตใหผูเลนกระทำอยางไร

5. การเลนแชรบอล ไมอนุญาตใหผูเลนกระทำอยางไร

ชั้น

เลขที่

เฉลย ใบงานที่ 1 องคประกอบและกติกาการเลนแชรบอล ชื่อ คำชี้แจง : ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้

ชั้น

เลขที่

1.การเลนแชรบอล มีองคประกอบอะไรบาง การเลนแชรบอล มีองคประกอบในการเลน ไดแก ผูเลน สนาม อุปกรณการแขงขัน ระยะเวลาในการ แขงขันและการไดคะแนน 2. กอนเลนแชรบอล ควรเตรียมตัวและปฏิบัติอยางไร กอนการเลนแชรบอล จะตองเตรียมตัวและปฏิบัติตน ดังนี้ 1) ตรวจสอบความพรอม

2) ไมไวเล็บยาว

3) ไมสวมเครื่องประดับ

4) สวมเสื้อผาที่เหมาะสม

5) อบอุนรางกายกอนการเลนกีฬาทุกครั้ง

3. การแขงขันแชรบอล กำหนดระยะเวลาอยางไร การแขงขันแชรบอล กำหนดระยะเวลาในการแขงขันออกเปน 2 ครึ่ง ครึ่งละ 2 นาที และใหมีเวลาพัก ระหวางครึ่ง 5 นาที 4. การเลนแชรบอล อนุญาตใหผูเลนกระทำอยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 5. การเลนแชรบอล ไมอนุญาตใหผูเลนกระทำอยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน)

ใบงานที่ 2 ประโยชนของกีฬาแชรบอล ชื่อ ชั้น คำชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงประโยชนของกีฬาแชรบอล

ประโยชนของกีฬาแชรบอล

เลขที่

เฉลย ใบงานที่ 2 ประโยชนของกีฬาแชรบอล ชื่อ ชั้น คำชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนแผนผังความคิด แสดงประโยชนของกีฬาแชรบอล

เลขที่

ทำใหเกิดความสนุกสนาน

ฝกความเปนผูนำและผูตามที่

ทำใหรางกายแข็งแรง

ประโยชนของกีฬาแชรบอล

ทำใหมีไหวพริบดี แกปญหาเฉพาะหนาได

นำทักษะพื้นฐานไปปรับ ใชเลนกับกีฬาชนิดอื่นๆ ได

ใบงานที่ 3 ทักษะการเลนแชรบอล ชื่อ

ชั้น แบบบันทึกการฝกทักษะการเลนแชรบอล

เลขที่

คำชี้แจง ใหนักเรียนฝกทักษะการเลนแชรบอล แลวบันทึกผล ทักษะที่ประเมิน

ผลการประเมิน 3 2 1

ขอเสนอแนะ

1. การสงลูกบอลสองมือระดับอก 2. การสงลูกบอลสองมือเหนือศีรษะ 3. การสงลูกบอลสองมือลาง 4. การสงลูกบอลกระดอน 5. การสงลูกบอลมือเดียวเหนือไหล 6. การสงลูกบอลมือเดียวลาง 7. การรับลูกบอลสองมือระดับอก 8. การรับลูกบอลสองมือเหนือศีรษะ 9. การรับลูกบอลกระดอน 10. การยิงประตูมือเดียว 11. การยิงประตูสองมือ ผูประเมิน........................................

1. จากผลการประเมิน นักเรียนอยูในเกณฑใด 2. ทักษะการเลนแชรบอลที่นักเรียนชอบปฏิบัติ คือ เพราะ 3. การฝกทักษะการเลนแชรบอลมีปญหาอะไรบาง 4. นักเรียนมีวิธีการแกไขอยางไร

ใบงานที่ 4 การเลนแชรบอล ชื่อ ชั้น คำชี้แจง : ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1) ตะกราที่ทำจากหวายหรือพลาสติกเปนอุปกรณในการเลนกีฬาชนิดใด

เลขที่

2) การเขาใจกติกาการเลนมีประโยชนตอการเลนกีฬาแชรบอลอยางไรบาง

3) นักเรียนคิดวา การฝกทักษะในการเลนของกีฬาแตละชนิด มีประโยชนอยางไร

4) การฝกทักษะการเลนแชรบอลของนักเรียนอยูในเกณฑใด และนักเรียนพอใจกับผลดังกลาวหรือไม

5) การเลนแชรบอลตองใชทักษะใดบางและใชอยางไร

6) การเลนแชรบอล มีประโยชนอยางไร

7) ครูมอบหมายใหนักเรียนแตละกลุมฝกเลนแชรบอล แลวมาทดสอบกับครูเปนรายกลุม (นอกเวลาเรียน) โดยใหครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การอบอุนรางกาย 2) การมีทักษะการเลนแชรบอล 3) การปฏิบัติตามกฎ กติกา 4) การวิเคราะหผลพัฒนาการของตนเองในการเลนแชรบอล

เฉลย ใบงานที่ 4 การเลนแชรบอล ชื่อ ชั้น เลขที่ คำชี้แจง : ใหนักเรียนตอบคำถามตอไปนี้ 1) ตะกราที่ทำจากหวายหรือพลาสติกเปนอุปกรณในการเลนกีฬาชนิดใด (แชรบอล) 2) การเขาใจกติกาการเลนมีประโยชนตอการเลนกีฬาแชรบอลอยางไรบาง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 3) นักเรียนคิดวา การฝกทักษะในการเลนของกีฬาแตละชนิด มีประโยชนอยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 4) การฝกทักษะการเลนแชรบอลของนักเรียนอยูในเกณฑใด และนักเรียนพอใจกับผลดังกลาวหรือไม (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 5) การเลนแชรบอลตองใชทักษะใดบางและใชอยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 6) การเลนแชรบอล มีประโยชนอยางไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดุลยพินิจของครูผูสอน) 7) ครูมอบหมายใหนักเรียนแตละกลุมฝกเลนแชรบอล แลวมาทดสอบกับครูเปนรายกลุม (นอกเวลาเรียน) โดยใหครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การอบอุนรางกาย 2) การมีทักษะการเลนแชรบอล 3) การปฏิบัติตามกฎ กติกา 4) การวิเคราะหผลพัฒนาการของตนเองในการเลนแชรบอล

ใบงานที่ 5 แบบบันทึกผลการแขงขันแชรบอล ชื่อ

ชั้น

คำชี้แจง

ใหนักเรียนแตละกลุมแขงขันกีฬาแชรบอล แลวบันทึกผล แบบบันทึกผลการแขงขันแชรบอล

ชื่อกลุม รายชื่อสมาชิก

แขงกันกับกลุม ผลการแขงขัน ปญหาที่เกิดในการแขงขัน

วิธีแกไขปญหา

ประโยชนที่ไดรับจากการแขงขัน

เลขที่

ใบงานที่ 6 การเลนแชรบอล ชื่อ

ชั้น

เลขที่

แบบทดสอบหลังเรียน ชื่อ ชั้น เลขที่ คำชี้แจง : ใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตองที่สุดเพียงขอเดียว 1. ใครทำผิดกติกาการเลนแชรบอล 6. กีฬาแชรบอลมีผูเลนฝายละกี่คน ก. สาใชเขาเดาะลูกบอล ก. 6 คน ข. สวยใชมือขวางลูกบอล ข. 7 คน ค. สาวถือลูกบอลสองมือ ค. 8 คน ง. สมกระโดดยิง ประตู ง. 9 คน 2. การปดลูกบอลในวงกลม จะทำเมื่อใด 7. การเลนกีฬาแชรบอล ตองอาศัยอวัยวะใดมากที่สุด ก. โยนลูกใหฝายตรงขาม ก. มือ ข. เริ่มการแขงขัน ข. เขา ค. จบการแขงขัน ค. ศีรษะ ง. โยนลูกโทษ ง. เทา 3. การเลนกีฬาแชรบอล ตัดสินแพชนะกันอยางไร 8. ขอใดไมใชอุปกรณในการเลนกีฬาแชรบอล ก. จำนวนผูเลนที่เหลืออยู ก. ลูกบอล ข. ความเร็วที่ใชเลน ข. ตะกรา ค. เวลาที่ใชเลน ค. เกาอี้ ง. ประตูที่ยิง ได ง. โตะ 4. การเลนกีฬาแชรบอล ตองอาศัยทักษะในดานใดมากที่สุด 9. ลูกที่โยนลงตะกราในขณะเลนกีฬาแชรบอล จะไดกี่ คะแนน ก. ความมีระเบียบวินัย ก. 4 คะแนน ข. ความแข็งแรง ข. 3 คะแนน ค. ความแมนยำ ค. 2 คะแนน ง. ความอดทน ง. 1 คะแนน 5. ขอใดที่ผูเลนกีฬาแชรบอลสามารถทำได 10. การเลนกีฬาแชรบอล ผูถือตะกราจะอยูไดในบริเวณใด ก. ปดลูกบอลในมือของฝายตรงขาม เทานั้น ข. ทุมลูกบอลลงพื้นเพื่อใหเพื่อนรับ ก. เขตเสนหลังของสนาม ค. ยื่นสงลูกบอลใหผูเลนคนอื่น ข. เขตเสนขางของสนาม ง. ใชมือเลี้ยงลูก บอลกับพื้น ค. เขตเสนโทษ ง. เขตประตู เฉลย 1. ก 2. ข 3. ง 4. ค 5. ข 6. ข 7. ก 8. ง 9. ค 10. ง

กระดาษคำตอบ เรื่องกีฬาแชรบอล ชื่อ...............................................................................เลขที่........................ ทดสอบหลังเรียน ขอ ก 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ข

ค

ง

คะแนนที่ได__________คะแนน คะแนนเต็ม 10 คะแนน

แบบบันทึกคะแนน การทดสอบกอนเรียน / หลังเรียน และแบบฝกทักษะ เรื่องกีฬาแชรบอล

ชื่อ................................................................................................ชั้น..........................................เลขที่.................... โรงเรียน............................................................................ สังกัด........................................................................ แบบทดสอบ/แบบฝก แบบทดสอบกอนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน แบบฝกทักษะใบงานที่ 1-6 รวมคะแนนทั้งหมด

คะแนนเต็ม 10 10 60 80

คะแนนที่ได

หมายเหตุ

ลงชื่อ......................................................ครูผสู อน ( ....................................................... ) ครู................................................