TIC E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
7. TIC E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES23
La teoría de las inteligencias múltiples (IM) propuesta por Howard Gardner supone una alternativa a los planteamientos psicométricos de la inteligencia. Esta teoría se basa en los descubrimientos neurológicos hechos en la Universidad de Harvard y otras universidades de los Estados Unidos, que han cambiado las bases del conocimiento neurológico de la mente humana. Se desarrolla a principios de la década de los años ochenta del siglo pasado. Las investigaciones de Gardner lo han apartado de las teorías tradicionales sobre la inteligencia humana, basadas en cuatro supuestos fundamentales: la cognición humana es http://www.youtube.com/watch?feature= única, heredada, cuantificable e invariable. Gardner player_embedded&v=wHWymBgOcC8 estableció unos criterios que permiten medir si un talento constituye de hecho una inteligencia. Algunos Entrevista con H. Gardner en la que expone de estos criterios que debe tener cada inteligencia son: su teoría de IM y las relaciones con las TIC tener una característica evolutiva, ser observable en grupos especiales de la población, tener una localización determinada en el cerebro, disponer de un sistema simbólico o representativo, ser aislable en casos de lesiones cerebrales, que existan «sabios idiotas», prodigios y otras personas excepcionales, tener un desarrollo bien diferenciado y un conjunto de actuaciones que indiquen un «estado final». Todas las personas tenemos todas las inteligencias, cada uno desarrolladas en un diferente grado según sus experiencias. Por eso, cuando los programas de educación se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüísticas y lógico-matemáticas, se minimiza la importancia de otras formas de conocimiento. De ahí que muchos alumnos y alumnas 23
Al a rt, N. (2010). La teoría de las inteligencias múltiples en el a prendizaje con las TIC. En Ordenadores en las aulas. La clave es la metodología. Ba rcel ona, Grao. págs. 81-98
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LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL