comunitarias como espacios de juego para niños y niñas de un territorio, localidad o barrio determinado, quienes concurren en forma sistemática y voluntaria; donde desarrollan actividades lúdicas, expresivas y culturales en un contexto institucional y con un equipo interdisciplinario de facilitadores lúdicos a cargo. Se trabaja a través de la participación activa y de experiencias compartidas entre niños, familias y la comunidad (Ministerio de Desarrollo Social Argentina, 2016). Los casos a analizar fueron seleccionados principalmente debido a que su público objetivo es infantil, y porque sus objetivos intentan enfocar los esfuerzos en el bienestar infantil mediante ambientes que propicien el juego y la creatividad, y cuya oferta programática es idónea para entregar a niños/as de contextos vulnerables la posibilidad de espacios de interacción segura con sus pares. Algunos de los casos de análisis no operan en la actualidad, sin embargo nos parece interesante incorporarlos al estudio por las características que ellos plantean. Los casos seleccionados son: CADI (Centros de Atención Diurna Infantojuvenil, Chile); Programa “Se Crea” (Ministerio de la Cultura, Las Artes y el Patrimonio, Chile); Kaos: Espacio Creativo (Chile); “TEPE” (Querétaro, México); Taller de Acción Comunitaria (TAC) Cordillera; Ludoteca Barrio Sargento Cabral, San Luis, Argentina.
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