Parte Seconda
Dall’analisi incrociata dei risultati dei due questionari di gradimento emerge come punto di forza l’elevata soddisfazione generale delle aziende, in modo particolare relativamente alla sede dell’evento, alla gestione dell’accoglienza e alla descrizione delle attività/obiettivi della giornata a cura degli operatori, alla gestione del tempo e all’organizzazione della giornata, al clima percepito durante l’evento, all’interesse verso i contenuti, in modo particolare verso la metodologia innovativa del Boot Camp. Le aree da migliorare, invece, riguardano i seguenti aspetti: – maggior pertinenza dei CV forniti alle imprese, da visionare prima degli eventi Boot Camp, perché a volte titoli di studio e competenze specifiche sono poco sviluppate e non sempre adeguate alle richieste aziendali; – maggior coerenza tra profili professionali richiesti e composizione dei gruppi di giovani; – più tempo per la conoscenza e per l’osservazione e dei giovani e per i colloqui di selezione. 2.4.2 I risultati relativi all’edizione del 2017 Nel corso del 2017 sono state realizzate due edizioni del Boot Camp. La prima si è svolta nelle giornate del 23, 24 e 25 maggio 2017 presso Villa Contarini a Piazzola sul Brenta. Hanno partecipato complessivamente 296 giovani – di cui il 51% diplomati, il 41% qualificati, il 3% laureati e il 5% classificati come “Altro” – e 16 aziende, appartenenti ai settori “Marketing/Commerciale/Amministrazione” (23 maggio), “Turismo e ristorazione” (24 Maggio), “ICT/Meccanica/Meccatronica” (25 maggio). Purtroppo per motivi organizzativi non è stato possibile somministrare i questionari di gradimento ai partecipanti, motivo per cui i risultati relativi al 2017 riguarderanno solo la seconda edizione che si è svolta presso il Museo dello Scarpone a Montebelluna (TV) nelle giornate del 19 e 20 ottobre, a cui hanno partecipato complessivamente 159 giovani – 81 alla prima giornata e 78 alla seconda – e 22 aziende – 14 alla prima giornata e 8 alla seconda – . In questa ultima edizione, inoltre, erano presenti alcuni docenti per accompagnare i loro studenti frequentanti istituti secondari di II grado e CFP, poiché, come suddetto nel paragrafo 2.1, si è voluto spostare il focus sul valore formativo del modello utilizzandolo anche con giovani in procinto di terminare il loro percorso di studi per stimolarli a riflettere, autovalutare, mettere in pratica e valorizzare le loro competenze trasversali. Questo è stato il motivo che ha condotto ad esplorare se e
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