Parte Prima
– sono presenti in tutte le esperienze del soggetto e non solo in quelle lavorative; – non sono connesse specificamente ad una determinata attività o posizione lavorativa, ma entrano in gioco nelle diverse situazioni e condizionano la possibilità degli individui di esprimere comportamenti professionali abili o esperti e di trasferire competenze da un ambito lavorativo ad un altro; – consentono all’individuo di sviluppare la propria competenza in attività differenti (transfer); – si apprendono per via formale, informale, non formale; – possono sempre essere potenziate con appositi percorsi formativi. Nel Glossario del Cedefop1 (reperibile on line - consultato il 20/03/2018) si parla di abilità/competenze chiave riferendosi alle otto competenze chiave per l’apprendimento permanente definite all’interno della Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 2006 (2006/962/EC), intese come quelle competenze necessarie per vivere nell’odierna società della conoscenza. L’OECD si è occupata delle key competencies all’interno del progetto “Definition and Selection of Competencies” (DeSeCo), intese come quelle competenze che devono contribuire a produrre risultati di valore per la società e per gli individui, aiutare gli individui a far fronte alle richieste in una ampia varietà di contesti ed essere importanti non solo per gli specialisti ma per tutti gli individui (OECD, 2003, p. 4). Nel 2015, la stessa OECD le ha ridefinite come skills for social progress. A livello di istruzione terziaria notevole è stato l’impulso del progetto Tuning, che ha definito le generic competences, tradotte come competenze generali o abilità trasferibili, sempre più importanti per preparare gli studenti al loro ruolo futuro nella società come lavoratori e come cittadini (Gonzalez, Wagenaar, 2005). Parlando invece in modo più specifico di employability skills, Overtoom (2000) le definisce come insiemi di competenze chiave trasferibili che rappresentano atteggiamenti, competenze e conoscenze essenziali, funzionali e, in qualche misura, abilitanti per i posti di lavoro del XXI secolo; l’International Labour Organization (ILO) nella Raccomandazione sulla valorizzazione delle risorse umane (195/2004) le definisce come le capacità, le conoscenze e le competenze che accrescono l’abilità di un lavoratore di mettere al sicuro e mantenere un lavoro, migliorare e far fronte al cambiamento, assicurarsi un altro la-
1 https://europass.cedefop.europa.eu/it/education-and-training-glossary.
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