B. MODELOS BASADOS EN LA FORMULACIÓN DE JUICIOS

B. MODELOS BASADOS EN LA FORMULACIÓN DE JUICIOS

1. Modelo de acreditación

Popular en los años 70 en E.U.A, se explica que dentro de este modelo los evaluadores tienen la responsabilidad de emitir juicio acerca de la acreditación de planes/programas de estudio, incluyendo lo que compone una escuela cómo lo puede ser la infraestructura, bibliotecas, material, etc.

C. MODELOS BASADOS EN FACILITADORES PARA LA ADOPCIÓN DE DECISIONES

Dirigido a los planes de estudio, estos modelos, hacen que el evaluador emita juicios de valor para llegar a la toma de decisiones, para ello, se debe tomar en cuenta el contexto y/o entorno social, político y económico.

1. Modelo CIPP

Creado por Stufflebeam y Guba, atiende las necesidades de insumos-productos, estableciendo 3 fases llamadas especificación, obtención y asimilación de información, esto para tomar en cuenta o distinguir todas las decisiones en las que habrá de tomarse.

2. Modelo CSE

Desarrollado por Malvin Alkin, este modelo propone una evaluación por medio de 5 pasos que ayudan a detectar las necesidades sociales, esto para rediseñar o modificar un programa educativo, en caso de no poder hacer ninguna de las dos, este es eliminado.

MODELOS ALTERNATIVOS

Se da un enfoque constructivista, que a diferencia de los clásicos, estos, se enfocan más en el proceso enseñanza-aprendizaje, qué influye en ello o cómo es que se logran los aprendizajes, dándole mayor importancia a la información cualitativa.

1. Evaluación como crítica artística

Creado por Eisner, contempla a la evaluación como una obra de arte, en donde el docente es el crítico o evaluador del proceso de educación, tomando en cuenta sus dimensiones y características.

2. Evaluación libre de metas

Realizada por la experiencia del evaluador Michael Scriven, entabla que no se necesita una meta para saber qué procedimiento hay que llevar a cabo, apegándose más a un currículum previamente creado.