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EL JUGLAR VOLUMEN 3 20/11/2013

TRAILER: SECRETO DE FAMILIA ARTICULO LO INTERTEXTUAL EN EL MUNDO QUE NOS RODEA LECTURA EN VOZ ALTA: EL SOLDADITO ROJO


¡Sean todos bienvenidos a este mundo de las mil historias! Un espacio que reúne lo mejor de la literatura infantil y juvenil. Esta es la tercera versión de El Juglar, revista que se dirige a todos los lectores, mediadores de la lectura infantil, padres, profesores con el fin de acercarlos al mundo de la lectura desde un enfoque literario, crítico y reflexivo sobre la literatura infantil y juvenil. Además de promover la lectura en los niños de una manera entretenida y multimodal. La aproximación que hace el Juglar a la Literatura Infantil Juvenil, como bien nos dice Daniel Goldin (2010), experto en LIJ y editor, es desde una mirada que ya se encuentra totalmente desligada de su pasado didáctico y moralizante para abrir paso a una nueva LIJ. Una visión en la que los actores que interactúan en la LIJ son muchos, ya no es sólo el autor que transmite una idea unidireccionalmente si no que es también el lector y el mediador de esta lectura quien dan nuevo significado al texto, “no se escriben novelas para contar la vida sino para transformarla añadiéndole algo”(Vargas Llosa, 1989), enriqueciendo así y dándole una multiplicidad de funciones a eso que solemos guardar en los estantes, los libros, cuentos, leyendas y tantos textos que hoy son nuestro objeto de estudio para indagar en ese mundo inmensurable que nos queda tanto por descubrir. En este tercer número de la revista

se presenta un artículo donde abordaremos el tema de la

intertextualidad desde la mirada de Mendoza. Además este volumen también incluye la crítica literaria de un libro de saga, un atractivo tráiler del libro Secreto de familia de Isol, una propuesta pedagógica como herramienta para que trabajes con tus alumnos y finalmente se ha incorporado a este volumen una lectura en voz alta de la antología poética de Marcela Paz, El soldadito rojo. El juglar era aquel hombre de la Europa medieval cuyo oficio era entretener a la sociedad. El artista cantaba contaba cuentos y leyendas por medio de instrumentos, la revista quiere revivir este entretenimiento pero tomando la teoría como el instrumento que nos permitirá vibrar con los relatos con sus palabras nos ofrecen. Te invitamos a disfrutar con nosotros y ser parte de un mundo de experiencias. Editorial El Juglar.


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ARTÍCULO La intertextualidad con el mundo que nos rodea……………………………………..4 Olvia de Ian Falconer Cosita Linda de Anthony Browne

CRÍTICA LITERÁRIA………………………………………………………………….…..6 Corazón de tinta de Cronelia Funke TRÁILERS……………………………………………………………………………………….7 Secreto de familia de Isol

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS……………………………………………………………8 El detective John Chatterton de Yvan Pommaux LECTURA EN VOZ ALTA……………………………………………………………9 El soldadito rojo de Marcela Paz (Antología Poética) BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………… 10


La intertextualidad con el mundo que nos rodea.

En el presente artículo se presentan dos libros álbumes y como estos a pesar de ser de autores diferente y de tratar distintas temáticas se presentan al lector con un alto contenido intertextual. Según los teóricos “Es frecuente que en un texto literario se encuentran diversas alusiones y distintas referencias a otras obras literarias” (Mendoza. 2003. p. 19) sin embargo en este caso ambos textos hacen alusión no sólo a otras obras literarias si no que incorporan otras obras de expresión artística como lo son las obras de arte y el cine. Así como también veremos que uno de ellos hace alusión a la historia de un gorila de los años setenta y otro ha tenido un fuerte impacto mediático por medio del merchandicing llegando incluso a crear series en uno de los más grandes productores televisivos para niños, el canal Disney . El Primer libro es Cosita linda del reconocido ilustrador Anthony Browne, este trata la historia de un gorila que vive en un zoológico y se comunica con sus cuidadores por medio del lenguaje de señas, el gorila a pesar de no necesitar nada un día se da cuenta de que quiere tener un compañero, es por esto que los cuidadores le dan un gato con el cual pasa todo el día y hacen todo junto, un día por motivos que las imágenes nos cuentan la situación cambia y los cuidadores deciden llevarse al gato pero los lazos que han hecho son más fuerte por lo que será imposible separarlos. El segundo libro es Olivia del autor Ian Falconer, este ya posee varios libros álbumes que han continuado la historia de la Cerdita. Olivia es el primer libro para niños de Ian Falconer, un libro muy sencillo en cuanto a los colores, el autor solo utiliza básicamente el blanco, el negro y el rojo sin embargo, esta historia a medida que se ha ido insertando en el mundo de la televisión infantil ha ido cobrando color. Este libro álbum cuenta la vida cotidiana de Olivia una cerdita que disfruta


con la moda la música y sobre todo le gusta ir al museo es ahí donde se encuentra con grandes obras artísticas cuando va al museo con su madre, y ella se imagina dentro de las obras. Como primer elemento importante a destacar en estos dos libros son la relación intertextual que poseen con el mundo que nos rodea. En el caso de Costita linda hay tres escenas o elementos que nos llaman la atención, la primera y las más evidente es el momento en el que el gorila junto al gato se encuentran frente al televisor y aparece la imagen de la película de King Kong esta vez dibujado con un gato en su puño lo que hace enfurecer al Gorila del zoológico y romper la televisión. El segundo elemento es una obra de arte que aparece en la pared del cuarto donde el gorila aparece columpiándose con el gato, el tema de las obras de artes aparece también en el libro de este mismo autor titulado Las pinturas de Willy y un tercer elemento hace relación a la historia que hay detrás de este libro el cual se basa en una historia de la vida real, Koko era un gorila estadounidense al cual le enseñaron el lenguaje de seña y le pide a los científicos, al igual que el protagonista, que le den un gato.

Por su parte el libro de Olivia también presenta elementos relacionados con el entorno en que nos movemos, en primer lugar vemos como cuando Olivia va a la playa ella al hacer un castillo de arena realiza más bien una maqueta de lo que es el Empire State en Nueva York. Por otro lado vemos como Olivia al ir al museo se encuentra con dos grandes obras las cuales se encuentran en el museo del MOMA en la misma ciudad mencionada anteriormente. Sin duda el autor quiso dejar plasmada en su obra su influencia neoyorquina tras haber trabajado varios años en esta ciudad. Finalmente no podemos dejar de mencionar que Olivia es un libro que se ha visto totalmente influido por el merchandicing, según LLuch esto permite que “las nuevas propuestas literarias están consiguiendo un largo sueño de los mediadores: la deslocalización de la escuela, de manera que el libro se abre al mundo buscando directamente, no el mediador, sino el lector, real, el adolescente” (2009. pág. 3) o en este caso niño.


CRÍTICA LITERÁRIA EL LIBRO EQUIVOCADO. TITULO: CORAZÓN DE TINTA AUTOR: CORNELIA FUNKE PRIMERA EDICIÓN: 2003 ORIGEN: ALEMÁN CATEGORÍA: SAGA IDIOMA: ESPAÑOL DÓNDE ENCONTRARLO: LIBRERÍA ANTARTICA PRECIO: 11.300

Resumen original: esta novela trata sobre la sencilla vida de Meggie un niña y su padre llamado Mortimer al cual su hija llama de Mo. El Padre de Meggie tiene un don único y es que es capaz de hacer que los personajes de los libros se transformen en seres animados con el solo hecho de leerlos en voz alta, este es un secreto que el protagonista no le ha querido revelar a su hija ya que el perdió a su madre de esta forma introduciéndose ella en un libro y despareciendo y no quiere que esto mismo ocurra con su hija. En el libro aparece también Dedo Polvoriento el cual también por Mo fue sacado de su libro y este le avisa a Mo que Capricornio quiere utilizarlo para ganar dinero y ganar poder. Sin embargo a pesar de haber huido a la casa de una tía Capricornio los encuentra y en este mismo momento Meggie descubre el secreto de su padre. Así comienzan a suceder una serie de hechos inesperados incluso maggie descubre que ella también comparte el mismo don que su padre. Este fascinante libro es el primero de una saga de tres libros, con un alto contenido fantástico ya que involucra la ficción la acción aparecen seres misteriosos y otros encantados. Este libro es ideal para el público infantil juvenil ya que a pesar de ser extenso no es complejo de leer y aporta mucho a la imaginación del lector. Por otra parte la edad del protagonista también lo hace muy cercano a este público.


TRテ!LER SECRETO DE FAMILIA DE ISOL

https://drive.google.com/file/d/0BxerXNCvOVpdmpxSkVodmp4TkdyNFNhMGdxSlBwVklUcT JR/edit?usp=sharing


PROPUESTAS PEDAGÓGICAS Título: El detective John Chatterton

Curso: Primero básico.

Autor: Yvan Pommaux

Objetivo de aprendizaje: desarrollar el gusto por la lectura, explorando

Genero discursivo: libro álbum.

Objetivo de la propuesta: que los niños reconozcan la importancia de las ilustraciones en este género discursivo y sepan también identificar las conexiones que hacen unos libros con otros mediante la intertextualidad ACTIVIDAD HIPERTEXTUAL: Este libro presenta intertextualidad con el dos grande clásicos que son La caperucita roja y Hansel y Gretel, el profesor guiará la lectura mientras que los niños escuchan, cuando termina el libro se les preguntará que relaciones pueden hacer con otras historias que conocen, pueden ser estas como también Sherlock Homes o otros detectives que se asemejen al protagonista. ACTIVIDAD DE COMUNIDAD DE LECTORES: Para la creación de comunidad de lectores se les pedirá a los niños que utilizando los mismos dibujos del libro escriban una historia distinta a la que se presenta en el libro álbum así se darán cuenta de la importancia que tiene la doble codificación que no se puede leer un libro álbum sin que se lean conjuntamente las imágenes y el texto. JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA: Con esta actividad se busca que los niños que se están iniciando en la lectura puedan tomar conciencia sobre la importancia de reconocer la hipertextualidad. “La identificación de un intertexto es un acto de interpretación” (Mendoza, 2003) y esta interpretación permitirá que los niños comprendan mejor aquello que leen. Por otra parte en cuanto a la doble codificación sabemos que “comprenden estos libros de manera instintiva, saben que la lectura (y la relectura) de los textos e imagen conducen a una mejor interpretación del libro en su totalidad” (Arizpe, pág. 8)


LECTURA EN VOZ ALTA EL SOLDADITO ROJO DE MARCELA PAZ La siguiente lectura en voz alta presenta algunas poesías que se encuentran en la antología poética de, la autora chilena, Marcela Paz en su libro El soldadito rojo. La poesía perteneciente al género lirico ha existido desde hace muchísimos años, desde que el hombre la comenzó a utilizar como herramienta para expresarse. Según Ojeda una de la ventajas de la poesía es que esta puede “entregarse de una manera absolutamente sensorial a la música, al ritmo, a los nuevos sonidos del poema, lo cual no es reprochable en tanto que una de las funciones del arte es atrapar la totalidad del ser del lector” (pág. 17). Por este motivo esta lectura en voz alta está dirigida a niños de todas las edades, sin que los primeros lectores se vean confundidos por encontrarle un significado. Finalmente a modo de justificar esta lectura en voz alta podemos afirmar que “el ritmo, elemento constituyente del género poético, que lo diferencia de cualquier otro tipo de creación literaria, se aprecia en toda su magnitud cuando el texto es dicho en voz alta” (Ojeda. pág. 4)

http://picosong.com/qUbc/


Bibliografía

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Arizpe, E. & Morag, S. Cómo se lee una imagen. El desarrollo de la capacidad visual y las lecturas mediante libros ilustrados.

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De Amo, J. (2005). El papel del álbum en el desarrollo del intertexto lector.

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Goldin, D. (2010). Para celebrar la independencia. Una aproximación al campo de la LIJ en Iberoamérica al comenzar el siglo XXI- actas CILELIJ- 1° parte.

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Lluch, G. (2009)Literatura infantil y juvenil y otras narrativas periféricas

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Mendoza, A. (2003). Los intertextos, del discurso a la recepción.

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Ojeda, C. La poesía en la escuela.

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Vargas Llosa, M. (1989). La verdad de las mentiras.


Revista literária número 3 Paulina Diez  
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