Paula Alexandra Monteiro dos Santos e Sousa Campos – 5438 9
As atividades de leitura envolvem a leitura de textos variados, quer na sua tipologia quer na sua conceção e apresentação, sendo o espírito crítico é essencial para a literacia científica, sobretudo na Internet, onde a informação é diversa e fácil de aceder. Este constitui um dos maiores desafios aos professores e à escola de hoje. Para a aquisição desta literacia do hipermédia, a vantagem da Internet é que a estrutura e os links entre os textos (hipertexto) funcionam como orientadores da leitura. A pesquisa dos vários argumentos acerca de um determinado tema estão disponíveis através dos motores de busca e dos novos repositórios científicos de acesso livre; o contexto de uma determinada informação pode ser procurado no próprio site onde foi efetuada a pesquisa, seguindo os links do hipertexto e as referências, investigando o seu autor, lendo os comentários deixados por outros leitores ou as estatísticas de acesso de um documento específico. A grande desvantagem é o excesso de informação que proporciona a dispersão do leitor, deixando-o perdido entre as leituras que se acumulam e dificultam a orientação focada necessária à aprendizagem.
2.2.2. Escrever para aprender Está provado que os estudantes que usam a escrita na sua aprendizagem retêm melhor os conceitos. A escrita estimula a interligação entre conceitos e permite aprender
a
integrar
as
informações
mais
relevantes.
Diagramas,
listas
hierarquicamente organizadas e nas quais os conceitos se encontram interligados, disponíveis em muitos sites da Web, ajudam a criar e reorganizar uma estrutura esquemática entre conceitos e a fornecer essa estrutura a outros. Para serem bem-sucedidas as atividades de escrita devem ser autênticas. Apropriarse destas técnicas permite ao estudante aceder ao seu processo de pensamento: descoberta, organização, síntese e transmissão de conhecimento. O Moodle serve este objetivo. Esta plataforma implementa formas estruturadas de atividades de leitura e de escrita, favorecendo a sua utilização guiada e frequente, com a intenção de maximizar os benefícios da escrita e da leitura na aprendizagem. Cada curso do Moodle tem à sua disposição um número variado de recursos e atividades, escritas e concebidas pelo professor para guiar as atividades dos seus participantes. Nesta estrutura hierárquica, cada item incide num determinado conteúdo, que se desenvolve numa atividade de leitura e numa atividade de escrita que corresponde à leitura efetuada. A atividade de leitura suporta todo o processo ativo de aprendizagem orientada. A resposta escrita promove a construção de ligações entre conceitos e a construção de saber.