Το παιδί μαθαίνει να οργανώνει τη μελέτη του Εξασκηθείτε_1
Ποιους από τους παρακάτω τρόπους θεωρείτε κατάλληλους για να κατευθύνετε το παιδί σας στην οργάνωση της μελέτης του; Περιπτώσεις Α. «Ξέρεις τι έχεις να κάνεις για αύριο; Τι σας έχει βάλει; Νομίζω ότι έχετε και εργασία στην Ιστορία.» Β. Για να δούμε τι έχουμε για αύριο.. Γ. Ένας καλός τρόπος για να αρχίσεις είναι να δεις σε ένα-ένα μάθημα τι σας έχει βάλει και αναλόγως να αποφασίσεις με ποιο μάθημα είναι καλύτερα να αρχίσεις. Δ. Δες τι έχεις να κάνεις για κάθε μάθημα και αποφάσισε με ποια σειρά θα τα κάνεις. Εγώ θα ξαναέρθω σε λίγο.
Ποιους από τους παρακάτω τρόπους θεωρείτε κατάλληλους για να κατευθύνετε το παιδί σας στην οργάνωση της μελέτης του; Περιπτώσεις
Απάντηση
Αιτιολόγηση
Α. «Ξέρεις τι έχεις να κάνεις για αύριο; Τι
Λάθος
Ο γονιός ενώ ξεκινά σωστά δίνοντας στο παιδί το ρόλο να σκεφθεί μόνο τι έχει να κάνει, στη συνέχεια αναιρεί αυτή την ευθύνη και δίνει το μήνυμα ότι ο ίδιος σκέφτεται για το παιδί, πριν το παιδί.
Β. «Για να δούμε τι έχουμε για αύριο…»
Λάθος
Ο γονιός δεν αφήνει κανένα περιθώριο αυτενέργειας και ευθύνης στο παιδί.
Γ. «Ένας καλός τρόπος για να αρχίσεις
Σωστό
Ο γονιός δίνει στο παιδί ένα εργαλείο σκέψης και το αφήνει να αναλάβει τις ευθύνες του.
Σωστό
Ο γονιός δίνει στο παιδί την ελευθερία να αποφασίσει δίνοντάς του το μήνυμα ότι οι σχολικές του υποχρεώσεις είναι δική του ευθύνη.
σας έχει βάλει; Νομίζω ότι έχετε και εργασία στην Ιστορία.»
είναι να δεις σε ένα-ένα μάθημα τι σας έχει βάλει και αναλόγως να αποφασίσεις με ποιο μάθημα είναι καλύτερα να αρχίσεις.»
Δ. «Δες τι έχεις να κάνεις για κάθε
μάθημα και αποφάσισε με ποια σειρά θα τα κάνεις. Εγώ θα ξαναέρθω σε λίγο.»