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Esther NoemĂ­ Salas Mendoza Paola Zurita Copado


CAPITULO 1 1. La etapa de la pubertad y adolescencia CAPITULO 2 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje CAPITULO 3

3. El desarrollo de la personalidad CAPITULO 4 4. El desarrollo social del adolescente CAPITULO 5 5. CaracterĂ­sticas de la edad adulta


Como ya se ha visto anteriormente, el desarrollo humano tanto como físico, cognitivo, cambios de pubertad a la adolescencia, etc. es de suma importancia conocer he identificar sus principales características que conforman al ser humano desde la adolescencia hasta el adulto mayor. A su vez, la pedagogía es la ciencia que estudia los métodos de enseñanza-aprendizaje, en la cual influye la importancia de estudiar el desarrollo del ser humano, como bien lo podemos ver con algunos de los autores como Jean Piaget, Vygotsky los cuales nos hablan acerca del desarrollo cognitivo y como se ve reflejada la importancia de la convivencia en la sociedad. Capitulo 1 La etapa de la pubertad y adolescencia Durante la adolescencia se producen muchos cambios en muy poco tiempo, es un proceso psicológico unido al crecimiento social y emocional que surge cada persona Capitulo 2 Desarrollo cognoscitivo Es un proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimientos a través del aprendizaje y experiencia


Capitulo 3 Desarrollo de la persona Se caracterizan por un periodo de transición de la infancia a la adultez; es un momento de recapitulación del pasado y de preparación para varios temas: los valores, sexualidad y nuevos roles. Capitulo 4 Desarrollo social del adolescente El adolescente busca el apoyo de otras personas para enfrentar cambios físicos, psicológicos y sociales de esta etapa Capitulo 5 Características de la edad adulta En esta etapa su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros y el individuo maduro se distingue por el control que logra de sus sentimientos y vida emocional. Afrontan la vida con mayor seguridad y serenidad.


1. La etapa de adolescencia

la

pubertad

y

1.1. Cambio fisiológicos de la pubertad 1.2. Características psicológicas de este cambio 1.3. Características sociales de estos cambios


1.1. Cambios fisiológicos en la pubertad

cerebro

cambios

Crecimiento de estatura, Talla, cambios hormonales.

Desarrollo de la Amígdala.

Salud física y mental

Buena nutrición Reconocimiento De sus emociones.


1.2. Características psicológicas en este cambio

Personalidad El desarrollo del yo, esto quiere decir, que se va creando la identidad personal.

Emocional Saben tanto identificar como se sienten emocionalmente y como se sienten los demás (intrapersonal e interpersonal)

Social Convivencia , integración social, tanto en la familia como en la escuela.


La identificación:

Debe ser identificable por sus miembros y por los que no lo son .

La estructura

Cada integrante ocupa una posición que se relaciona con las posibilidades de los otros .

Los roles

Cada miembro participa desempeñando sus roles sociales.

La interacción

Las reacciones recíprocas son las que permiten el funcionamiento del mismo.

Las normas y valores

Objetivos e intereses

Son ciertas pautas de comportamiento que regulan la relación entre sus miembros. Todos participan motivados, por lo que consideran que la relación grupal favorece el logro de ellos


2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje 2.1. Elementos generales 2.2. Divisiones teรณricas 2.3. Otras perspectivas sobre el pensamiento formal.


2.1. Elementos generales La adaptación: es la interacción efectiva entre individuo y entorno, que ocurre a través de dos procesos complementarios : • Asimilación: es la acción cognitiva de ubicar nueva información dentro de una estructura cognitiva existente . • Acomodación se refiere al cambio de una estructura cognitiva para enfrentarse a una nueva información. La asimilación y la acomodación son el proceso que se ponen en marca en todo aprendizaje. El aprendizaje en la adolescencia y durante toda su vida puede ir modelando determinadas conductas y por tanto ir variando su personalidad.

En este periodo se considera que por lo general, la personalidad de un individuo aún no está consolida-da.


2.2. Divisiones teóricas

Jean Piaget

Vygotsky

• La potencialidad cognitiva del sujeto depende de la etapa del desarrollo en la que se encuentre. • El conocimiento es el proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido físico únicamente.

• El conocimiento es un proceso de interacción entre el medio entendido social y cultura • La potencialidad cognitiva del sujeto depende de la calidad de la interacción social y de la ZDP del sujeto.


2.3. Otras perspectivas del pensamiento formal Lo real es concebido como un subconjunto de lo posible: los adolescentes pasan a ser capaces de razonar sobre las distintas posibilidades de una situación, aunque no tengan una existencia real y concreta. Son proclives por tanto a interrogar a la realidad, imaginando otras situaciones posibles a la presente y conjeturando sobre las consecuencias derivadas de esas otras posibilidades. Razonamiento hipotético-deductivo: las conjeturas que el adolescente realiza a partir de imaginar realidades alternativas son estructuradas en forma de hipótesis que hay que verificar, siguiendo una lógica deductiva y controlando las distintas variables en juego a través de una lógica combinatoria.

Pensamiento proposicional: los adolescentes son capaces de abordar las relaciones lógicas que se establecen entre enunciados o proposiciones, manifestadas bien a través de un lenguaje verbal, lógico o matemático. El razonamiento se independiza entonces de los datos de la realidad, de los datos empíricos y pasa a depender de una lógica formal.


3. El desarrollo de la personalidad. 2.1. La transiciรณn del la adolescencia. 2.1.1. Formaciรณn de identidad propia. 2.1.2. Conflictos emocionales. 2.1.3. Identidad sexual. 2.2. Importancia de la voluntad adolescencia

en la

2.3. Influencia del medio ambiente en la personalidad del adolescente


2.1. La transición de la adolescencia Adolescencia

Psicológicos e intelectuales Curiosidad por conocer Formulación de hipótesis y razonar acerca de ellas sacando conclusiones Diferenciar lo real de lo posible Orientar su afecto hacia determinadas ideas, valores y compromisos en algún modo

Cambios

Físicos

Aparece vello Posible acné Aparece el vello en las axilas El cabello y la piel se vuelve mas grasosa Crece el vello púbico Aumenta el peso y la altura Estrógenos Testosterona

Sociales

Importancia a permanecer a un grupo Compartir ideas o gustos Atracción física hacia otra persona Autoconcepto imagen corporal autoestima Sentimientos negativos o positivos


Personalidad

Familia

Factor

Logro de identidad

Exclusión (sin crisis)

Moratoria (En crisis)

Identidad dispersa

Los padres alientan la autonomía y el contacto con los profesores las diferencias se exploran en un contexto mutuo.

Los padres están abiertos para tan la expresión involucrarse con sus hijos; las familias evitan la expresión de las diferencias.

Los adolescente a menudo se encuentran en una lucha ambivalente con la autoridad paterna.

Los padres son permisivos con la crianza y rechazan a sus hijos o no están con ellos.

Altos niveles de desarrollo del yo, razonamiento moral, seguridad en si mismo, autoestima desempeño bajo estrés

Resultados mixtos con Niveles muy bajos alto de Muy ansioso niveles del autoritarismo y temeroso desarrollo y pensamiento del éxito; del yo estereotipado. altos niveles razonamient Obediencia a del yo, o moral, la autoridad razonamient seguridad relaciones o moral y en si mismo dependientes, autoestima. y poca bajo nivel de capacidad ansiedad de cooperación


2.1.2. Conflictos emocionales La adolescencia es una etapa de transiciones entre la infancia y la da adulta. Es una etapa de adaptación que se define muchos aspectos de la personalidad.

Dado que estos cambios son drástico, tus emociones parecen exagerada. Tus acciones son inconscientes y es normal que se cambie repentinamente de humor, (repentinamente de la felicidad absoluta a la tristeza

Los cambios de humor son comunes y la mayoría de las veces se los debes a los cambios hormonales que tendrás en esta etapa de tu vida. Por un momento te sientes relajado y con ganas de razonar y al momento siguiente, por cualquier cosa, pierdes el control y ya estás enojado.

Experimentar todas estas emociones en tan corto espacio de tiempo es abrumador y confuso y todo esto te lleva a frustración y enojo que brota como agresión. Siempre toma un tiempo para analizar estos “brotes” y trata de ir aprendiendo a dominarlos.


2.1.3. Identidad sexual ¿Con la orientación sexual se nace o se desarrolla a lo largo de la vida?

La orientación sexual, se moldea temprana edad. Además hay pruebas importantes que sugieren que la biología, incluido los factores hormonales genéticos o innatos desempeñan un papel importante en la sexualidad

¿La orientación sexual es una orientación propia ? No, los seres humanos no podemos elegir ser gay o heterosexuales. Para la mayoría de las personas, la orientación sexual surge a principio de la adolescencia sin ninguna experiencia sexual previa

¿Cómo se define esta condición ? La orientación sexual la define la atracción, los gustos, el deseo, la fantasía, el amor, La Asociación Americana de Psicología (APA), se refiere a un patrón perdurable y atracciones emocionales, románticas y/o sexuales (hombres, mujeres, ambos sexos


2.2. Importancia de la voluntad en la adolescencia Voluntad

La fuerza voluntad en los adolescentes con pequeñas pautas de conductas diarias, específicas y aparentemente insignificantes La inteligencia, la motivación o incluso la constancia, son algunas de las características que hacen que la fuerza de voluntad sea posible.

La falta de voluntad

¿Cómo fomentar la fuerza de voluntad?

Es la incapacidad 1. Conseguir metas difíciles para resistir la supondrá aprender a valorar gratificación sus logros. inmediata, o en 2. Aumentará su autoestima la tentación de al sentirse competentes, tener algo que se siendo los dueños de sus desea en el éxitos. momento y no 3. Descubrir la satisfacción después para que produce ser poder alcanzar responsable de sus logros, un objetivo conseguir las cosas por sí mejor a largo mismos plazo. 4. Se convertirán en personas constantes. 5. Sabrán lo que quieren ser y no tendrán miedo para conseguirlo.


Influencia del medio ambiente en la personalidad del adolescente La influencia del medio ambiente en la adolescencia y durante su desarrollo se abordará la problemática que el adolescente enfrenta respecto a cómo influye el contexto sociocultural, económico, social y familiar en la formación de su personalidad.

Con el individuo y con la comunidad en la que vive, de determinada forma, carácter, relación y supervivencia

Los amigos pueden influir positiva o negativamente, dependiendo de la autoestima y la propia seguridad.

La necesidad de ser aceptado en el grupo de iguales pone a prueba las habilidades personales, familiares y sociales aprendidas en la infancia. Los amigos pueden influir positiva o negativamente en aspectos académicos, morales y de salud, dependiendo de la autoestima y la propia seguridad

La familia es el lugar donde se desarrolla el adolescente desde el nacimiento y en ella se satisfacen todas las necesidades del desarrollo y la adaptación del adolescente. La familia española ha experimentado en muy pocas décadas la transformación que en otros países ha sucedido en un siglo(

En la escuela no deberían enseñarse solamente conocimientos, sino también habilidades, técnicas y mecanismos de aprendizaje social que potencien la personalidad del alumno… Intervienen cuatro factores: el sistema educativo, la escuela, el maestro y los propios alumnos

La madre suele ser la figura de apego más común, pero no la única. Es necesario preparar a los padres para ser buenas figuras de apego, porque esto es más decisivo que tal o cual información o educación. Por eso, muchos padres educan excelentemente sin necesidad de conocer grandes cosas.


4. El desarrollo social del adolescente 4.1. Independencia y adaptaciรณn personal 4.2. La familia en la adolescencia 4.3. La escuela en la adolescencia 4.4. Los amigos en la adolescencia 4.5. Las crisis de originalidad 4.6. La formaciรณn de valores en la adolescencia 4.7. Sentido de vida y proyecto de vida


4.1. Independencia y adaptación personal A medida que los hijos crecen, van demandando más zonas de autonomía e independencia, hasta llegar a la etapa de la adolescencia en la cual estos deseos, se hacen más fuertes y se convierten en manifestaciones de su propia naturaleza.

El manejo de la autoridad Al hablar de este tema, vale aclarar que la autoridad es un deber de los padres y por lo tanto, no se debe ver desplazada por las pretensiones del adolescente.

La toma de decisiones Desde que los hijos son pequeños, los padres deben permitir que ellos tomen algunas decisiones teniendo en cuenta su edad y nivel de dificultad que está dispuesto a asumir, con el fin de que vayan formando conciencia de las consecuencias de los actos y la importancia de pensar antes de actuar.


4.2. La familia en la adolescencia

La familia La familia es el núcleo socializador más importante para el niño y el adolescente.

Es un contexto relacional o comunicacional. Desde el nacimiento y aún antes, el niño que nace establece vínculos que perviven el resto de su vida. El padre es igualmente protector y educador aunque su participación suele ser menos intensa como cuidador sobre todo en las primeras etapas de la vida del niño.

El padre es igualmente protector y educador aunque su participación suele ser menos intensa como cuidador sobre todo en las primeras etapas de la vida del niño.


4.3. La escuela en la adolescencia ¿Cómo influye la escuela en los adolescentes? La escuela y otros entornos sociales son una parte importante que ejercen cierta influencia en los adolescentes. Cada estudiante en las distintas etapas de su formación académica acepta o desprecia ciertos comportamientos. Por esta razón, el estudiante puede sufrir de ansiedad o estrés, lo cual tiende a causar dificultades de aprendizaje. Al crecer, los alumnos adolescentes se frustran con problemas del siguiente tipo: • Aceptación • Autoestima • Depresión • Sensación de soledad

Influencia en el rendimiento escolar

• • • •

Motivación y autoeficacia Genero Estilos de crianza La escuela


4.4. Los amigos en la adolescencia La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas, es una de las relaciones interpersonales más comunes en el transcurso de la vida de los seres humanos. Es un sentimiento convenido con otra persona, donde se busca confianza, consuelo, amor y respeto. Se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia. Los adolescentes se sienten cómodos entre sus compañeros, quienes atraviesan los mismos cambios físicos y psicológicos que ellos. Es de mucha ayuda tener amigos que estén viviendo las mismas experiencias y que pueden disminuir las ansiedades de los momentos difíciles. UNA MALA AMISTAD • Te hace sentir incómoda con esa persona • No te sientes en confianza de expresar libremente tus opiniones • No te alienta • Se alegra por tus fracasos • No pregunta ¿cómo estás? • No guarda tus secretos • Te juzga y hace sentir mal con sus comentario


UNA BUENA AMISTAD • Te apoya siempre en las buenas y en las malas. • Te sientes libre de expresar tus opiniones y sentimientos. • Nos acepta como somos. • No te juzga. • No sólo habla de sus problemas, también te escucha y pregunta ¿cómo estás?. TIPOS DE AMISTAD • Conocido: relación circular • Compañero: relación circular, con objetivos en común a corto plazo • Amigote: compañero de entretenimiento • Amigo: relación de afinidad profunda pero sin compromiso mutuo • Amigo Íntimo: relación de afinidad con compromisos puedo confiar absolutamente en él y la confianza es recíproca


4.5. Las crisis de originalidad

La identidad

La elección La adaptación El desarrollo

Individual

Afirmación del yo Gusto por la sociedad Excentricidad en el vestir Diferencia y originalidad en su forma de pensar

Sociedad

Necesidad de participación Uniformidad en el vestir Necesidad de acto

La adolescencia es considerada la etapa más crítica, que fluye a través de un extenso y complejo proceso entre la infancia y la edad adulta. La palabra “crisis” se asocia al caos, y con ello a los problemas que trae. La crisis en la adolescencia es la pérdida del equilibrio, una ruptura de la estabilidad que parecían tener cuando niños, pero que con la llegada de la pubertad desorganiza todo aquello que estaba controlado. Esto es más común de lo que se puede pensar. La adolescencia trae cambios fisiológicos y emocionales, que afectan a nivel psicológico, y que pueden provocar crisis de oposición, desarreglo emotivo, imaginación desbordada, sentimientos de inseguridad, angustia y crisis de originalidad, tanto a nivel individual, como social.


4.6. La formación de valores en la adolescencia

¿Qué son los valores?: Un valor es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que nos conviene. Los valores nos permiten definir los objetivos de nuestra vida y ayudan a aceptarnos y estimarnos, al tiempo que nos hace estimar y comprender a los demás. Los valores orientan nuestra vida y facilitan la relación equilibrada con el entorno. 7 Valores para los adolescentes altamente efectivos • Responsabilidad • Perseverancia • Disciplina • Solidaridad • Diálogo • Diversidad • Carácter. En la adolescencia son muchos los valores que están presentes. A veces estos jóvenes no tienen presentes los valores con los que deberían contar. La influencia de los amigos o de la sociedad en la que el adolescente vive puede ser una influencia negativa. Esto por ignorancia o falta de educación pueden tener conceptos erróneos sobre valores como la amistad o el amor. Los valores que son destacables en las relaciones entre adolescentes son algunos como el amor, la amistad, el compañerismo


4.7. Sentido de la vida y proyecto

El proyecto en su sentido más original es el resultado de un proceso constructivo en marcha realizado por el joven que utiliza sus experiencias anteriores, sus posibilidades y las alternativas concretas que le ofrece el ambiente y la forma en que él modela su vida y su persona y es construido por ella.

Cada persona tiene un sentido de vida diferente al de los demás, todo persona tiene un sentido que debe cumplir y esté es dinámico

Es el resultado de un proceso constructivo en marcha realizado por el joven que utiliza sus experiencias anteriores, sus posibilidades y las alternativas concretas que le ofrece el ambiente y la forma en que él modela su vida y su persona y es construido por ella.

Sabemos que cada instante es único e irrepetible y cada tarea participa de es unicidad en su oportunidad


5.1. Etapas de esta edad 5.1.1. El adulto joven 5.1.2. El adulto maduro 5.2. Características físicas y de la salud 5.2.1. Envejecimiento y salud 5.2.2. Envejecimiento y enfermedad 5.2.3. Envejecimiento y sexualidad 5.3. Características emocionales 5.3.1. Afectividad 5.3.2. Principales problemas de personalidad 5.3.3. Vida social 5.3.3.1. La vejez y los amigos 5.3.3.2. La muerte y los amigos 5.4. La vida laboral 5.4.1. Motivación y jubilación 5.4.2. El trabajo del hombre 5.4.3. El trabajo de la mujer 5.5. Familia y estilo de vida 5.5.1. Familia matrimonio y soltería 5.5.2. Paternidad 5.5.3. Los hijos adultos 5.5.4. Los nietos


5.1.1. Adulto Joven Un adulto joven es toda aquella persona que ha dejado atrás la adolescencia y que todavía no ha entrado en la madurez o adultez intermedia Físicas

psicológicas

Los hombres crecen hasta los 21 años y las mujeres hasta los 17-18 años. destreza manual y una mayor agudeza visual. logrado el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.

Desarrollo Psicosocial Según E. Erickson el adulto joven enfrenta la intimidad versus el aislamiento en donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse con otro. Según Schwartz las personas solteras pueden tener 6 estilos de vida Kohlberg define moral como un sentido de justicia, el cual depende de un desarrollo cognitivo que implica una superación del pensamiento egocéntrico y una capacidad creciente de pensar de una manera abstracta.


5.1.2. Adulto Maduro

Funcionamiento sensorial

Funcionamiento psicomotor

Funcionamiento Fisicas

Los sentidos considerados como vista (fotoreceptor) y el oído (fonoreceptor) Percibe de manera nítida entre los 25 y 30años perdiéndose Los sentidos quimiorectoras gusto y olfato

De los 25 a los 30 años el ser humano se encuentra en el punto máximo de la fortaleza manual, por que sus habilidades artísticas y deportivas no son las misms

Los primeros malestares que experimentan en la vida son respiratorias, atribuyendo contacto con el ambiente y cambios repentinos de temperatura y altitud

Mecanorecepto tacto permanecen constantes y estables hasta los 45


5.2.1. Envejecimiento y salud Datos y cifras Entre 2015 y 2050, el porcentaje de los habitantes del planeta mayores de 60 años casi se duplicará, pasando del 12% al 22%. Para 2020, el número de personas de 60 años o más será superior al de niños menores de cinco años. En 2050, el 80% de las personas mayores vivirá en países de ingresos bajos y medianos. La pauta de envejecimiento de la población es mucho más rápida que en el pasado. Todos los países se enfrentan a retos importantes para garantizar que sus sistemas sanitarios y sociales estén preparados para afrontar ese cambio demográfico.


Factores que influyen en el envejecimiento saludable Aunque algunas de las variaciones en la salud de las personas mayores son genéticas, los entornos físicos y sociales revisten gran importancia, en particular las viviendas, vecindario y comunidades, así como sus características personales, como el sexo, la etnia o el nivel socioeconómico. Los entornos también tienen una influencia importante en el establecimiento y mantenimiento de hábitos saludables. El mantenimiento de hábitos saludables a lo largo de la vida, en particular llevar una dieta equilibrada, realizar una actividad física periódica y abstenerse de fumar, contribuye a reducir el riesgo de padecer enfermedades no transmisibles y a mejorar las facultades físicas y mentales.


5.2.2. Envejecimiento y enfermedad El envejecimiento fisiológico afecta a todos los órganos y sistemas. Todos esos cambios van a tener grandes variaciones individuales: no todas las personas envejecen igual ni al mismo ritmo, ocurriendo lo mismo entre los diferentes órganos y sistemas dentro del organismo: el envejecimiento no es sincrónico. La involución de los sistemas de control (sistema nervioso, endocrino e inmunitario) se traduce en una mayor vulnerabilidad frente a las agresiones, esto le hace al viejo más susceptible a las infecciones, caídas, fracturas, etc.

Enfermedades que padecen los adultos mayores

• • • • • • • •

Artritis y Artrosis Enfermedades mentales Osteoporosis Diabetes Enfermedades de corazón Trastornos del sueño Problemas auditivos y visuales Soledad y depresión en la tercera edad


5.2.1. Envejecimiento y sexualidad La sexualidad en la vida de los ancianos hace parte del envejecimiento exitoso teniendo en cuenta sus dimensiones biológica, mental, social y espiritual. El sentimiento de estar satisfecho sexualmente implica tener una integración adecuada de todas estas esferas. Los cambios asociados con el envejecimiento per se independientemente de los ocasionados por la enfermedad, tienen un modesto efecto en la sexualidad de los ancianos, de ahí que es importante hacer la diferenciación entre envejecimiento y enfermedad, lo cual permitiría evitar realizar intervenciones innecesarias.


5. Características emocionales 5.3.2. Principales problemas de personalidad 5.3.3. Vida social 5.3.3.1. La vejez y los amigos 5.3.3.2. La muerte y los amigos 5.4. La vida laboral 5.4.1. Motivación y jubilación 5.4.2. El trabajo del hombre 5.4.3. El trabajo de la mujer 5.5. Familia Y estilo de vida 5.5.1. Familia matrimonio y soltería 5.5.2. Paternidad 5.5.3. Los hijos adultos 5.5.4. Los nietos


5.3.1. Afectividad La afectividad es aquella capacidad que tiene el individuo para reaccionar ante ciertos estímulos ya sean del medio interno o externos y que se caractericen por los sentimientos y emociones.

• La necesidad que tiene el anciano de cuidados especializados y lo más importante, la necesidad de un cambio de actitud hacia él por parte de todo el personal que lo asiste y de la sociedad en conjunto. • Los sentimientos y las emociones conforman la afectividad como importante ámbito psicológico. • La vida afectiva del adulto mayor se caracteriza por un aumento de las pérdidas. • pérdida de la autonomía (valerse por sí mismo, hacer lo que desea) • pérdidas referidas a la jubilación • muerte del cónyuge y de seres queridos • Se incrementa el manejo adecuado de los afectos y que, por tanto, existe una mayor madurez-afectiva. • El balance para un bienestar es la teoría de lo socioemocional. • Obstinación asumida como una autodefensa • Ambivalencia entre el deseo de ser autosuficiente y la necesidad de ayuda.


5.3.2. Principales problemas de personalidad Cambios en la personalidad • Evolución interna(estados emotivos, pensamientos y aceptación del sí). • Comportamiento externo( respuestas o ausencia de respuestas en la situaciones nuevas y antiguas). • Ambiente externo( papel y otras formas de presión). carácter

inteligencia

Temperamento

Personalidad


5.3.3. Vida social

• Necesidad de adaptación al proceso de jubilación. • Cumplimientos de roles familiares. • Disminución de actividad sexual.

• • •

Establece rutinas, planes, estilo de vida. Afrontar la idea de la propia muerte. Necesidad de interacción social con su entorno.


5.3.3.1. La vejez y los amigos LOS BENEFICIOS DE TENER AMIGOS EN LA ETAPA ANCIANA: Y es que los beneficios de la amistad están demostrados científicamente. El apoyo, la complicidad, los momentos compartidos… en definitiva, los vínculos generados. La amistad supone un aliciente en la vida, sea cual sea la edad. LA IMPORTANCIA DE LA AMISTAD EN LA VEJEZ: Conforme nos hacemos mayores, nuestra realidad evoluciona y cambia. No somos los mismos con 20 que con 65 años. Podemos cambiar de ciudad, de casa, de trabajo, de pareja, etc. Pero hay algo que suele permanecer inmutable: los amigos; esa familia elegida en la que nos apoyamos, nos dejamos caer, nos ayudan a levantarnos. Y es que, desde que nacemos hasta la etapa anciana, nos encontramos rodeados de personas que dejarán una huella imborrable en nuestra memoria, pero, sobre todo, en el corazón.

Tener amigos y compartir tiempo con ellos es un de las cosas más especiales que existen en la vida de una persona, pero estadio han mostrado que en la vejez las relaciones de amistad son más importantes que incluso las familiares.


5.3.3.1. La muerte y los amigos "...¿Qué errante laberinto, qué blancura ciega de resplandor será mi suerte, cuando me entregue al fin de esta aventura la curiosa experiencia de la muerte? Quiero beber su cristalino Olvido ser para siempre; pero no haber sido." Borges, "Los Enigmas" (en El otro, el Mismo) [1964] "¿Qué es vivir? Heráclito decía: ‘Morir de vida, vivir de muerte.’ Nuestras moléculas se degradan y mueren, y son remplazadas por otras. Vivimos utilizando el proceso de nuestra descomposición y para rejuvenecernos, hasta el momento en que ya no podemos más." Edgar Morin, "Amor, poesía, sabiduría" [1998]


5.3.3.2. La muerte en la vejez

Hasta hace poco se habían hecho pocos estudios sobre la muerte, Kübler-Ross (1969, en Craig, 1990), fue uno de los primeros autores que investigaron sobre este tema. Centró sus estudios en situaciones en las que la muerte pasa a ser una posibilidad inmediata, es decir cuando se descubre la presencia de una enfermedad mortal. Así distinguió cinco etapas en el proceso de hacerse a la idea de la muerte:

• • • • •

Negación Ira Negación –racionalización Depresión Aceptación.


5.4. LA VIDA LABORAL

5.4.1. Motivación y jubilación. El hecho de jubilarse se encuentran entre las decisiones que toman las personas al aproximarse de la vejez, afectan tanto financiera como su estado emocional.

Es una idea relativa nueva, tomo forma en muchos países industrializados durante el siglo xx conforme aumentaba la esperanza de vida.

Las personas que siguen trabajando después de los 65 o 70 años por lo regular disfrutan su trabajo

La jubilación obligatoria a las 65 años se hizo casi universal.

La gente que se jubila puede sentir la perdida de un papel que es central para su identidad Después de la jubilación las personas tienen una necesidad especial de apoyo emocional que le haga sentir que todavía son valoradas y para afrontar los cambios de su vida

Estilo de vida centrado en la familia; patrón de actividad en la jubilación que gira alrededor de la familia, el hogar y los compañeros


5.5 Familia y estilo de vida.

5.5.1. Familia, matrimonio y soltería Matrimonio En la actualidad, cerca de uno de cada cinco matrimonios, duran 50 años o mas La forma en que las parejas resuelven los conflictos es una clave para la satisfacción matrimonial a lo largo de la edad adulta.

El matrimonio es puesto a prueba por la edad avanzada y enfermedades físicas. Muchas personas permanecen juntas en la vejez, sobre todo de mediados a finales de los 70, dicen que son mas felices en el matrimonio de lo que fueron en la juventud.

Familia

Soltería 5% o menos de los ancianos y 10% o menos de las ancianas nunca se han casado. Los ancianos que nunca se casaron tienen mayor probabilidad que los ancianos divorciados o viudos de preferir la vida de solteros y es menos probables que se sientan solitarios.


5.5.2. Paternidad Los padres no desean ser una carga para sus hijos p agotar sus recursos. Pero los padres tambiĂŠn tienen a deprimirse si temen que sus hijos no cuidaran de ellos.

Los padres ancianos siguen mostrando una fuerte preocupaciĂłn por sus hijos, con frecuencia piensan en ellos y los ayuda cuando lo necesitan


5.5.3. Los hijos adultos

Las personas que envejecen tratan de pasar mas tiempo con la gente que significan mas para ella, como sus hijos. 4 de cada 5 ancianos tienen hijos vivo, 6 de cada 10 ven a sus hijos al menos una vez a la semana y 3 de cada 4 hablan con ellos por telĂŠfono

Los apoyos institucionales como la seguridad social y medicare han ayudando a los miembros de la familia con parte de las responsabilidades de los viejos; muchos hijos adultos proporcionan ayuda y cuidado significativo a los padres ancianos.


5.5.4. Los nietos El amor entre abuelos y nietos es especial Los abuelos experimentan toda la alegría y el afecto de igual forma que los padres, pero que no acarrean con las tensiones diarias y responsabilidades de la crianza del niño. Una combinación de tradición Los abuelos no sólo hablan sobre el pasado, sino que también mantienen viva la transmisión de las tradiciones familiares y comunitarias. «Ellos utilizan su tiempo para compartir información e instruir a sus nietos. Un ancla sólida y amor incondicional Las relaciones entre abuelos y nietos de forma permanente se basa por lo general en el respeto, el apoyo mutuo y la amistad; abuelos proporcionan estabilidad y dan a los niños alguien con quien hablar cuando los padres se sienten incómodos sobre algún tema sensible.


Conclusión. Para concluir esta sección, es para seguir y enfatizar la importancia que tiene el desarrollo humano a lo largo del periodo vital, así como destacar lo físico, cognoscitivo y psicológico, conociéndolo desde la adolescencia, adulto joven, adulto mayor y a la persona en la adulta tardía. Es importante destacar puntos importantes que ayudaran a comprender a las personas durante este desarrollo.

Así mismo, sus características que conforman en cada etapa, para identificar que es lo que esta sucediendo y como reaccionar ante alguna duda o inconformidad. Se espera que la elaboración del dossier haya sido de gran ayudada para aquellas personas que necesiten información con respecto a el desarrollo del ser humano.

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DOSSIER  

Universidad UCMA , Licenciatura en Pedagogía. By: Paola Zurita Copado - Esther Noemí Salas Mensoza

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