UMG, SEMINARIO 2020, SAN JUAN SAC by pamelamonroy

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA SEDE SAN JUAN SACATEPÉQUEZ FACULTAD DE HUMANIDADES PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

TEMA Implementación de una biblioteca digital para fortalecer las Tic´s en el INEB Telesecundaria, Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez

SEMINARIO DE PROBLEMAS EDUCATIVOS

ASESOR: Lic. RUDY FERNANDO DE LEÓN VÁSQUEZ

SAN JUAN SACATEPÉQUEZ, NOVIEMBRE DE 2020

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN JUAN SACATEPÉQUEZ FACULTAD DE HUMANIDADES CURSO: SEMINARIO

TEMA: PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN, IMPLEMENTACIÓN DE UNA BIBLIOTECA DIGITAL PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO EN LAS TIC´S EN EL INEB TELESECUNDARIA, ASUNCIÓN CHIVOC.

Catedrático: Lic. Rudy Fernando de León Vásquez Ciclo: Sexto Jornada; Plan Fin de Semana Fecha: 14 de noviembre de 2020

ESTUDIANTES

JUNTA DIRECTIVA Presidente: Pamela Saraí Monroy de León Secretaria: Yessica Karina Juárez Alquejay Tesorera: Sandra Elizabeth Tol Toxcón Vocal I; Velvet Alexandra Patzán Ceto Vocal II: Astrid Celeste Jiménez Luna

ESTUDIANTES Delia Noemí Siney Cax Elsa Rompich Equité Glenda Elisa Canel Patzán María José Castellanos Ortíz María Marisol Tejax Boch Olga Leticia Iquic Cuxé Saida Guisela Estrada Álvarez Vilma Judith Chet Patzán Yoselyn Patrica Grave Sis

ÍNDICE

CONTENIDO 1. CARÁTULA: _________________________________________________ 2. ESTUDIANTES: ______________________________________________ 3. ÍNDICE: _____________________________________________________ 4. INTRODUCCIÓN: ____________________________________________ 5. CONTENIDO 5.1 Identificación del Problema 5.1.2 Datos generales de la Institución: _________________________ 5.1.3 Planteamiento del Problema: _____________________________ 5.2 Diagnóstico 5.2.1 Listado de Problemas: __________________________________ 5.2.2 Árbol de Problemas: ____________________________________ 5.2.3 Árbol de Objetivos: ____________________________________ 5.2.4 Proyecto Seleccionado: _________________________________ 5.2.5 Estudio de Viabilidad y Factibilidad: _______________________ 5.3 Marco Referencial 5.3.1 Antecedentes de la Investigación: _________________________ 5.4 Marco Teórico: ____________________________________________ 5.5 Plan de Acción: ___________________________________________ 5.5.1 Diagnóstico: __________________________________________ 5.5.2 Hipótesis: ____________________________________________ 5.5.3 Objetivo General: ______________________________________ 5.5.4 Metas: _______________________________________________ 5.5.5 Actividades: __________________________________________ 5.5.6 Recursos: ____________________________________________ 5.5.7 Tiempo: _____________________________________________ 5.5.8 Cronograma de Trabajo: ________________________________ 5.5.9 Presupuesto: __________________________________________ 5.5.10 Evaluación: __________________________________________ 5.6 Reflexión-Resultados: ______________________________________ 5.6.1 Logros Obtenidos: _____________________________________ 5.6.2 Producto: ____________________________________________ 5.6.3 Conclusiones: _________________________________________ 5.6.4 Recomendaciones: _____________________________________ 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: _____________________________ 7. ANEXO: _____________________________________________________ 8. APÉNDICE: __________________________________________________

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INTRODUCCIÓN En la actualidad, la tecnología se ha hecho indispensable para el proceso educativo, tratando de involucrar a la comunidad educativa sobre métodos de investigación y el uso de las Tic’s (tecnologías de la información y de la comunicación), debido a la situación que enfrenta la sociedad, nos vemos en la necesidad de tener un acercamiento al uso de herramientas virtuales, esto por la pandemia que atacó mundialmente, llamada Covid-19, ha forzado a la sociedad a implementar una nueva modalidad, en donde la educación no es la excepción, de esto surgen las clases virtuales. La innovación en los docentes es de suma importancia para que los estudiantes continúen con el proceso de aprendizaje, esto constituye el uso de instrumentos virtuales para la enseñanza, que permitan que el docente logre competencias y objetivos de las planificaciones. Sin embargo, nos hemos dado cuenta que muchos de ellos no cuentan con un dispositivo móvil, acceso a internet y en su mayoría el problema más latente dentro de los centros educativos es el desconocimiento de herramientas virtuales, ya que sus experiencias se basan en las clases magistrales dentro del salón de clases. Por tal motivo basados en la necesidad de los docentes del INEB Telesecundaria Asunción Chivoc en el uso de herramientas de información e investigación, que requieren los planificadores didácticos que ellos manejan dentro del proceso de aprendizaje en los estudiantes, y en los cuales se encuentran recursos de fuentes virtuales que requieren los contenidos, trabajamos sobre la Implementación de una Biblioteca Digital para fortalecer el conocimiento en las Tic´s en dicho centro educativo. Por lo tanto, el presente informe está conformado por cada proceso que se realizó en base a la problemática observada y descrita de la siguiente manera “Los Estudiantes o Docentes del INEB Telesecundaria Asunción Chivoc presentan dificultades en el uso de las Tic’s”.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Guía para obtener información general del centro educativo Nombre del centro educativo Dirección geográfica Departamento

INEB de Telesecundaria, Asunción Chivoc. Caserío Asunción Chivoc. Guatemala

Municipio

San Juan Sacatepéquez

Área Número telefónico Dirección de correo electrónico Datos del director: Modalidad: Descripción general de niveles que atiende: Cantidad de maestros: Cuenta con PEI plan estratégico institucional

4197-0615 elmerajínvasquez@gmail.com Nombre Apellidos Elmer Rodolfo Ajín Vásquez Monolingüe / bilingüe Cantidad de alumnos: 150 Administrativos: 1

Operativos: 5

Guía de observación: PROBLEMAS EDUCATIVOS Fecha: Lunes 24 de agosto de 2020 Establecimiento: INEB de Telesecundaria Asunción Chivoc Tiempo de observación: 30 minutos Observador: Olga Leticia Iquic Cuxé ASPECTOS A OBSERVAR Problemas Didáctico- pedagógico Ejemplo 1. Falta de servicio de conexión a internet. 2. Falta de biblioteca para el servicio de los estudiantes. 3. Servicio de café-internet para estudiantes. Alumnos 1. Deserción escolar por falta de dispositivo móvil por cada estudiante. 2. Servicio de internet limitado para comunicarse con los docentes. Padres de familia 1. Falta de interés en los estudiantes y su rendimiento académico. Personal Administrativo 1. Únicamente una persona en el área administrativa. Infraestructura 1. En buenas condiciones. Mobiliario 1. En buenas condiciones. Equipo 1. En buenas condiciones.

Posible solución 1. Contratación de servicio de internet. 2. Implementar una biblioteca.

1. Crear grupo de WhatsApp y apoyarse. 2. Apps sin conexión a internet. 1. Escuela para padres.

1. Programa para facilitar la labor administrativa. 1. No necesita. 1. No necesita. 1. No necesita.

Guía de Entrevista Estructurada: PROBLEMAS EDUCATIVOS Fecha: Lunes 24 de agosto de 2020 Establecimiento: INEB de Telesecundaria Asunción Chivoc Puesto del entrevistado: Director Entrevistador: Olga Leticia Iquic Cuxé

Cuestionario A continuación, se le presenta una serie de preguntas, las cuales se le solicita muy contestar, esto con el fin de presentarnos ampliarnos el panorama de su establecimiento

Preguntas 1. ¿Cómo se han desarrollado los estudiantes académicamente en la nueva modalidad que el Instituto adoptó por el COVID-19? Preparando de forma paulatina, iniciando con el proceso de adaptación. 2. ¿Cuál es el medio que utiliza para compartir las guías de estudio y aprendizaje con sus estudiantes? De forma impresa. 3. ¿Cuáles son las actividades o técnicas que sus docentes han realizado para trabajar con la Educación a distancia? Con guías de autoaprendizaje y reforzamiento de temas 4. ¿Cómo se encuentra la situación de entrega de tareas o deserción por parte de los estudiantes, en la Educación a Distancia? La entrega de tareas es de un 70% de participación de los alumnos, los demás no han tenido información. 5. ¿Aplican proceso de mejoramiento de los aprendizajes a los alumnos con punteo igual o menor de 59 puntos, en la modalidad que se encuentran trabajando? Sí se aplica, tienen la oportunidad que entreguen en diferente fecha y diferente actividad. 6. ¿Qué resultados educativos han tenido con la nueva modalidad virtual o algún otro medio implementado por su persona en el centro educativo? No, no tienen modalidad virtual porque no cuentan con internet en el establecimiento.

7. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la educación a distancia? La desventaja es que no todos los alumnos tienen acceso a internet por el área rural, y la ventaja es que los alumnos tienen más tiempo. 8. ¿Los docentes tienen conocimiento de plataformas virtuales como apoyo al proceso educativo? Sí pero no se pueden implementar, porque la institución no cuenta con internet por ser área rural. 9. ¿Tienen algún tipo de taller de reflexión y apoyo socio emocional para los docentes? Los docentes no cuentan con talleres de reflexión, no se ha dado la posibilidad ni oportunidad. 10. ¿Cuál es la función de la planificación de la unidad en la acción docente con la educación a distancia? La planificación se ha reacomodado a la nueva modalidad con temas de reforzamiento. 11. ¿Cómo se ha adecuado el aprendizaje a la personalidad de cada alumno? Los aprendizajes se han enfocado al contexto de cada estudiante según el avance de cada uno. 12. ¿Qué dificultades considera usted que se presentarían al momento de trabajar en un espacio completamente virtual como por ejemplo una plataforma propia de la institución? El acceso a internet por ser área rural y porque algunos estudiantes no cuentan con un dispositivo móvil. 13. ¿Qué dificultades se han presentado por la modalidad en la que se está trabajando actualmente? Una de las mayores dificultades ha sido la deserción de estudiantes, ya que muchos comenzaron a trabajar para ayudar a sus padres. 14. ¿Qué metodologías se utilizan en la enseñanza de los estudiantes en la modalidad de la Educación a distancia? Metodología de autoaprendizaje con guías impresas. 15. ¿El establecimiento cuenta con servicio de internet? El establecimiento cuenta con laboratorio de cómputo pero no cuentan con internet por ser área rural y por ser un área de bajos recursos económicos. 16. ¿Cuentan con una plataforma virtual, propia del establecimiento? Los docentes tienen conocimientos de algunos programas virtuales pero el establecimiento no cuenta con plataforma virtual por el acceso de internet.

17. ¿Tienen acceso a bibliotecas virtuales? Los docentes tienen poca información acerca de bibliotecas virtuales, pero no cuentan dentro del establecimiento por la falta de internet. 18. ¿Qué dificultades han presentado los alumnos al momento de trabajar en la modalidad virtual o educación a distancia? No se aplica modalidad virtual en el establecimiento, porque algunos estudiantes no cuentan con un dispositivo móvil, tampoco con una computadora. 19. ¿Considera que sería importante capacitar a los docentes para trabajar en espacios virtuales? Sí, para conocer de los programas que ofrece la plataforma virtual y así ver la manera en que se pueda capacitar y ayudar a los alumnos. 20. ¿Cuáles son las necesidades educativas que enfrentan los estudiantes? El acceso a internet, y el conocimiento de plataformas virtuales. 21. ¿Qué dificultades han tenido para poder comunicarse con los estudiantes? Distancia del área rural, porque no cuentan con dispositivo móvil y la falta de interés y apoyo de los padres de familia. 22. ¿Cómo ha sido la relación afectiva de los docentes a estudiantes? Los docentes llegan al establecimiento cada cierto tiempo pero no todos los alumnos se presentan, y ha sido difícil la comunicación con todos. 23. ¿Qué aspectos considera que necesita mejorar como institución, para un alcance más satisfactorio de los resultados deseados? Tener una mejor planificación de las actividades y utilizar nuevas técnicas de aprendizaje. 24. ¿Cómo puede la tecnología favorecer el desarrollo académico y personal del alumno? 1. Los estudiantes tienen la posibilidad de tener nuevos conocimientos. 2. Estar actualizados en manejo y uso de materiales virtuales. 25. ¿Cómo ha sido el apoyado de los padres de familia en el proceso de enseñanzaaprendizaje en la nueva modalidad virtual? El apoy

2. DIAGNÓSTICO Problemática No. 1

Problemática

Posible solución

Falta de biblioteca virtual.

Biblioteca digital:

Realizar investigaciones, tareas y ejercicios

Tenemos una situación que

está siendo un problema debido a la

lamentablemente no podemos cubrir, lo

modalidad virtual, esto porque el instituto

que es el problema de la falta de

está ubicado en el área rural y el servicio de

internet, entonces nosotras como

conexión a internet es muy limitado, por tal

profesoras podemos proporcionar una

motivo a los alumnos se les dificulta la

biblioteca digital, no virtual por la falta

ejecución de guías de trabajo solicitadas por

de conexión a internet, pero si digital,

los docentes.

que se pudiera colocar una carpeta con libros en PDF en cada ordenador, esto para que puedan realizar sus tareas en el instituto porque si cuentan con laboratorio de computación.

11 1. Los estudiantes no cuentan con conocimientos acerca de sitios virtuales o herramientas virtuales.

Árbol de Problemas

4. Clases tradicionales y dicentes desactualizados en herramientas tecnológicas.

2. Los docentes y dicentes tienen complicaciones en la entrega y recibir tareas por medio de herramientas tecnológicas o virtuales. 5. Uso inadecuado en las aulas virtuales por parte de los alumnos y docentes.

3. Desactualización en los docentes en el uso de las plataformas virtuales.

6. Los estudiantes del INEB Telesecundaria Asunción Chivoc, No logran alcanzar las competencias de todos los cursos por no poseer la guía o recursos tecnológicos adecuados.

Problemática Los Estudiantes o Docentes del INEB Telesecundaria Asunción Chivoc presentan dificultades en el uso de las Tic’s.

1. Los estudiantes no cuentan con suficiente recursos económicos y tecnológicos como celular móvil inteligente o un PC.

4. Desinterés del claustro de docentesen impartir temas actualizados sobre las Tic´s.

2. Los docentes y dicentes, no han tenido una capacitación adecuada sobre el uso de herramientas virtuales.

5. Por falta de orientación en los estudiantes al utilizar las herramientas tecnológicas o aulas virtuales.

3. Ausencia de motivación por parte de los docentes en la utilización de plataformas virtuales.

6. Carencia de conocimiento por parte de los alumnos en poder navegar en la web y el uso de las herramientas tecnológicas.

12 Proporcionar documentos digitales sobre contenidos de espacios virtuales.

Árbol de Objetivos

Formar una biblioteca de expectativa que despierte el interés del estudiante por conocer esta nueva fuente de información.

Motivar a los estudiantes y docentes Que los docentes evalúan la información para conocer diferentes espacios obtenida como resultado de la búsqueda en virtuales que pueden ser de ayuda. diferentes herramientas tecnológicas con actitud crítica, reflexiva, frente a los hechos conocidos.

Elaborar una biblioteca virtual donde se le pueda dar uso en cualquier lugar y portarlo en cualquier dispositivo.

Capacitar a los docentes sobre cómo utilizar adecuadamente la biblioteca virtual.

Objetivo Implementación de una Biblioteca Virtual para fortalecer el conocimiento en las Tic’s en el INEB Telesecundaria Asunción Chivoc.

Implementar una biblioteca virtual con formatos PDF Y herramientas tecnológicas.

Retroalimentar los recursos que nos provee la tecnología en plataformas digitales.

Lograr que los estudiantes puedan mejorar su desarrollo académico acerca de los contenidos curriculares.

Capacitación a los docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas.

Establecer diferentes días y horarios para que todos los estudiantes puedan utilizar la biblioteca virtual.

Concientizar a los docentes sobre las ventajas de la biblioteca virtualy las herramientas tecnológicas.

Estudio de viabilidad y factibilidad.

Problema priorizado: ● Los Estudiantes y Docentes del INEB Telesecundaria Asunción Chivoc presentan dificultades en el uso de las Tic’s. Proyecto: ● Implementación de una Biblioteca Virtual para fortalecer el conocimiento en las Tic´s en el INEB Telesecundaria Asunción Chivoc. Análisis de viabilidad y factibilidad: N0.

Criterios de viabilidad

Los maestros estarán de acuerdo en llegar al centro educativo para recibir a los estudiantes en el salón de cómputo. El proyecto permite que los estudiantes alcancen las competencias en todos sus cursos. Se cuenta con suficientes computadoras para llevarse a cabo el proyecto. Estimular al equipo Docentes para desarrollar inicialmente en la tecnología a los estudiantes El propósito del proyecto es avanzar en la formación tecnológica de alumnos y docentes con una idea sostenible El proyecto representa oportunidad de aprendizaje, beneficios, objetivos y metas de los Docentes y estudiantes.

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El establecimiento cuenta con el equipo de cómputo adecuado para llevar a cabo la instalación de la biblioteca digital Las estudiantes del curso están de acuerdo con descargar, o adquirir los textos que integraran la biblioteca digital Las estudiantes del grupo cuentan con la disponibilidad económica que permitiría adquirir los textos en línea si así fuese la situación. El proyecto sería utilizado de una manera constante y sería de beneficio para la institución en el futuro ¿Está de acuerdo el Director del establecimiento para la implementación de la Biblioteca Virtual y orientar de manera efectiva a los docentes en su utilización? Promover la utilización de la biblioteca virtual, en beneficio de los estudiantes y su aprendizaje.

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Fomentar en los estudiantes nuevos conocimientos a través de explorar, investigar e indagar en la biblioteca virtual. Brindar material exclusivo y accesible en formato digital para que los estudiantes y docentes puedan utilizarlos cuantas veces se logren conectar. (puede ser desde un teléfono móvil) Que los estudiantes tengan conocimiento de las Plataformas virtuales y puedan aplicar en todos sus cursos. Que los estudiantes sean capacitados previamente para el manejo de herramientas y programas que se les ofrece.(se organiza en grupos de 10 estudiantes para ser capacitados) La información debe de ser accesible para todos los usuarios Buscar el método que permita al estudiante consultar el mismo libro de manera simultánea, ya sea desde un teléfono portátil o de una USB. . Buscar herramientas digitales que permitan a los estudiantes, resaltar ideas principales, hacer anotaciones, escribir revistas, todo con el fin de fomentar la lectura y libros que ayuden a reforzar todas las áreas de aprendizaje.

Implementación de textos digitales de contenidos solicitados por el CNB. Adquisición de libros, documentos y actividades lúdicas para los estudiantes y docentes. Programación de un buscador de información en los diferentes libros digitales. Las mismas estudiantes del curso serían quienes instalarían la biblioteca digital en la institución. El director de la institución autorizo llevar a cabo el proyecto de seminario en dicho plantel y además brindo su colaboración en todo momento. Las encargadas del proyecto están de acuerdo en aportar libros o textos que tienen precio en la web, donde solicita tarjeta de débito o crédito para su descarga.

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3. MARCO REFERENCIAL ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION Los coronavirus son una extensa familia de virus que se propagan en ocasiones por aire, por el polvo y entre partículas que libera el ser humano, los cuales pueden causar enfermedades respiratorias tanto en animales como en humanos, que pueden partir desde un resfriado hasta daños respiratorios muy graves. El coronavirus que se ha descubierto recientemente y que ha afectado mucho a la sociedad es el llamado COVID-19. Este virus era desconocido y tampoco se tenía el conocimiento de cómo y cuánto iba afectar en la sociedad sino hasta el año pasado que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019, se cree que en uno de los mercados más visitados por la comunidad. Actualmente la COVID‑19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo el mundo, ha causado que mucho de los países, incluso hablando de las grandes potencias del mundo cierren sus puertas, estamos hablando de aeropuertos, centros comerciales, centros de recreación, incluso exportaciones de alimentos, hasta escuelas que definitivamente es lo que más daño a provocado a causa del distanciamiento social que debido a esta enfermedad se tuvo que realizar. El día 13 de marzo del 2020 el presidente de la república de Guatemala Alejandro Giamateii indico el primer caso de coronavirus en el país, inmediatamente tomaron las precauciones pertinentes para estos casos, principalmente el cierre temporal de escuelas, que fue en cierta manera la más afectada ya que no se pudo continuar las clases presenciales para ello el gobierno de la república al observar esta situación propuso llevar a cabo un programa llamado APRENDO EN CASA que se trata de educar a los estudiantes dentro de casa por medio de clases impartidas por televisión gracias a varios maestros de diferentes niveles. Plan de respuesta coronavirus COVID-19 (S.F). Recuperado de

http://www.mineduc.gob.gt/portal/documents/PLAN-DE-RESPUESTA-CORONAVIRUSCOVID-19-010620.pdf ya que si bien es cierto algunos de ellos no contaban con la economía necesaria para asistir a un establecimiento, menos si se trataba de tener un dispositivo móvil o computadora, o se veían afectados con problemas de aprendizaje y muchos otros con problemas de alimentación, la situación de una pandemia en la actualidad vino a incrementar estos inconvenientes y hacer de ellos más difíciles; ya que en este momento podemos ver a varios jóvenes graduandos que no pueden completar su proceso de aprendizaje, o muchos niños que dejan de estudiar porque no cuentan con los recurso tecnológicos que se requieren ya que se tuvo que optar por una educación virtual a distancia. Y muchos otros han optado por ayudar a sus padres porque la economía por dicha situación tuvo una baja muy importante. La tasa de deserción escolar es muy alta. Es por eso que hoy en día, la educación enfrenta un sin número de cambios, esto lo podemos encontrar tanto en el ámbito social, económico, político y cultural; ¿a qué se debe estos cambios?, a que en las últimas décadas las tecnologías de la información han adquirido un papel protagónico, a tal grado que han modificado nuestra vida cotidiana. La incorporación de la tecnología en los métodos educativos, continúa ampliando los procesos de enseñanza- aprendizaje y a su vez fortalece los diferentes servicios que se utilizan para la educación, por ello la tecnología por sí misma no puede tener un efecto sobre el aprendizaje si no cuenta con en un enfoque metodológico y teórico que apoye al proceso de enseñanza así mismo nos permite que exista interacción entre medios tecnológicos, alumnos y maestros los cual facilita y ayuda tanto a la tarea docente y al aprendizaje del alumno. Con ello ha promovido el desarrollo de nuevos recursos didácticos y tecnologías educativas donde han beneficiado en la actualidad a los alumnos adquiriendo

un mayor protagonismo, intervención y control del proceso de formación, haciendo uso de los recursos y herramientas que mejor se adecúen a ellos. Carrillo, M. (s.f.). Ensayo de los principales usos de la Tecnología Educativa (Ensayode la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo) Recuperado de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n5/e6.html#refe1 Por ello uno de los beneficios del uso de la tecnología en la educación, amplía la calidad del proceso educativo debido a que permite pasar las barreras de espacio y tiempo donde hay una mayor comunicación e interacción entre el docente y alumno; esto debido a llevar distintas fuentes de información donde se participa de manera activa en la construcción del conocimiento, provocando que los individuos lleven un proceso donde se desarrollan una serie de habilidades para su desempeño educativo. La transición de la educación ha sido a grandes rasgos, en eso también mencionamos a las bibliotecas, en Guatemala, en la época Colonial los españoles trajeron una nueva cultura acompañada de manuscritos de su cultura y religión “La Biblia”; y con la formación de estudios para españoles se comenzaron a formar las primeras bibliotecas. En Guatemala desde hace 123 años los servicios de una biblioteca han estado a disposición del público. La Biblioteca Nacional de Guatemala Luis Cardoza y Aragón, fue fundada por el Decreto promulgado el día 29 de octubre de 1879, pero con anterioridad fue creada por el Acuerdo Gubernativo emitido el 18 de octubre de 1879, así mismo fue inaugurada y estructurada en el Edificio de la Sociedad Económica. Guarda documentos valiosísimos que facilitan al investigador conocer nuestro pasado y tiene como funciones: 

Difundir la cultura.



Vincularse a otras bibliotecas, instituciones educativas, culturales y sus similares de otras naciones con el objeto de incrementar los fondos de la Biblioteca Nacional.



Editar obras de autores guatemaltecos que se encuentren agotadas o inéditas.



Organizar y patrocinar conferencias, exposiciones y seminarios educativos, culturales e históricos.



Prestar asistencia a las bibliotecas que funcionan en el país.

“Se denomina biblioteca virtual a la biblioteca cuya base de datos está situada en Internet, datos que pueden ser consultados a través de la red”. Es importante considerar que en el concepto de biblioteca virtual está presente el efecto de la integración de la informática y las comunicaciones cuyo exponente esencial es Internet. No se trata solamente de que los contenidos estén en formato digital lo que prevalece en el concepto de biblioteca digital. (Diario, 2008) Las bibliotecas virtuales tienen como principal ventaja el acortar distancias, es decir que, a diferencia de las bibliotecas públicas, como ya es de conocimiento general con la globalización y los grandes avances tecnológicos se han venido dando cambios a nivel nacional, este es uno de los más importantes ya que a través de la educación se va a poder tener una ventaja competitiva. Ahora bien, es de nuestro conocimiento el uso y la existencia de las bibliotecas virtuales, pero en el caso del centro educativo a tratar, los estudiantes no tienen acceso a conexión y debido a eso no pueden acceder a las bibliotecas virtuales, y para ello hemos planteado la realización de una “Biblioteca Digital”, una biblioteca digital es la recopilación de libros de todo tipo que han sido digitalizados con el objetivo que no se extravíe o perjudique y

están almacenados en dispositivos electrónicos, es por eso que no se necesita de conexión a internet para poder consultar en ellos alguna información. Vemos de esta manera que al proporcionarle a los docentes el acceso a esa herramienta tecnológica tendrán un mayor alcance a información de primera, ya que la biblioteca digital es muy práctica y se pueden tomar diferentes documentos en memorias portables e insertar dicha información en todo tipo de dispositivos tecnológicos que sean compatibles con el formato que adquiere el documento. (Delors yJacques, 2010), de la UNESCO define que: En un mundo en el que los recursos cognoscitivos tendrán cada día más importancia que los recursos materiales como factores del desarrollo, aumentará forzosamente la importancia de la enseñanza superior y de las instituciones dedicadas a ellas. Además, a causa de la innovación y del progreso tecnológico, las economías exigirán cada vez más competencias profesionales que requieran un nivel elevado de estudios (p. 148) En el centro educativo “INEB TELESECUNDARIA ASUNCION CHIVOC” ha surgido la necesidad de implementar dicho proyecto por la falta de recursos económicos y tecnológicos, esto les permitirá a los estudiantes avanzar en su proceso educativo, es por eso que vemos que en otros lugares también se ha implementado, algunos lo han hecho para avanzar tecnológicamente hablando, pero en este caso es porque surge la necesidad de la nueva modalidad adquirida.

4. MARCO TEORICO 1. Virus Covid-19 1.1 ¿Qué es un coronavirus? Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19. (OMS, 2020) Afirma. Que están monitoreando y respondiendo continuamente a este brote, además de eso han proporcionado medidas preventivas y recomendaciones necesarias para poder evitar ser contagiado de este nuevo coronavirus, y han proporcionado información para poder detectar los síntomas a tiempo. 1.2 ¿Qué es la COVID-19? La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019. Actualmente la COVID-19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo el mundo. (OMS, 2020) 1.3 ¿Cuáles son los síntomas de la COVID-19? Los síntomas más habituales de la COVID-19 son la fiebre, la tos seca y el cansancio. Otros síntomas menos frecuentes que afectan a algunos pacientes son los dolores y molestias, la congestión nasal, el dolor de cabeza, la conjuntivitis, el dolor de garganta, la

diarrea, la pérdida del gusto o el olfato y las erupciones cutáneas o cambios de color en los dedos de las manos o los pies. Estos síntomas suelen ser leves y comienzan gradualmente. Algunas de las personas infectadas solo presentan síntomas levísimos. (OMS, 2020) 1.4 Covid-19 en Guatemala Desde el pasado 13 de marzo, cuando se detectó el primer contagio de COVID-19 en Guatemala, la pandemia ha ido creciendo en el país de manera estable hasta la segunda semana de abril, donde se tuvo un pico de 39 casos en un solo día, para luego seguir con la tendencia marcada de una veintena de casos diarios. Sin embargo, desde la segunda semana de mayo, los contagios comenzaron a incrementar de forma exponencial, de 68 casos diarios el 8 de mayo a 370 nuevos casos en un sólo día el pasado 24 de mayo. En junio los casos ya superan los mil casos diarios. Y en Julio, con un nuevo tablero de datos, los números han empezado a ser todavía menos confiables. (Olmstead, 2020) Pruebas realizadas y contagios diarios por COVID19 en Guatemala. Del 13 de marzo al 16 de septiembre de 2020 Desde el 12 de mayo se han realizado un promedio de 2126 pruebas diarias con 650 nuevos contagios por coronavirus al día. Esto supone que casi un tercio de las pruebas son positivas. (Olmstead, 2020) 1.5 Medidas de Prevención en la Educación A los 60 días del inicio de la gestión el actual gobierno, el Coronavirus o COVID19 hace su aparición en el país, alterando el contexto nacional y afectando al sistema educativo. Ante la amenaza de la pandemia y la necesidad de contención del virus de Wuhan el Ministerio de Educación presentó el Plan integral de prevención, respuesta y

recuperación, que se compone de tres fases. La primera ha sido bastante exitosa en promover la importancia de la cuarentena en casa acompañada de las medidas de prevención como lavado de manos y uso de la mascarilla. Muy importante ha resultado la estrategia de entrega de alimentos no perecederos a las familias de los estudiantes, como una ayuda en esta etapa donde muchos padres y madres no han podido desempeñarse laboralmente, con la consecuente dificultad para proveer alimentos a sus hijos. El esquema descentralizado de entrega a través de las OPF ha resultado eficiente para llegar a localidades lejanas del área rural (Rivera, 2020). La Organización Mundial de la Salud, nos proporciona medidas de protección básica contra el nuevo coronavirus, lavándonos las manos frecuentemente, adoptando medidas de higiene respiratorias y el distanciamiento social. La segunda fase incluye la estrategia #AprendoEnCasa con el objetivo de que los estudiantes continúen su formación y desarrollo de competencias desde el resguardo en el hogar. Para ello se están realizando acciones para llegar a todos los ámbitos, urbano y rural, que incluyen programas de televisión y radio, guías de autoaprendizaje impresas, así como la habilitación de una biblioteca digital escolar, que busca poner a disposición de todos los estudiantes y docentes recursos digitales para apoyar en el desarrollo de destrezas de los alumnos. La tercera fase implica el retorno a clases, es incierto cuándo podrá realizarse, lo que se ha adelantado es que al suceder será importante cumplir con medidas de distanciamiento social y de limpieza de los ambientes escolares. Es entonces urgente realizar mejoras a la infraestructura escolar, priorizando la disponibilidad de agua en todos los establecimientos educativos. (Rivera, 2020) Menciona. Que presentaran un análisis

sobre las medidas de prevención ante los desafíos de la educación en Guatemala y como superarlos antes de reabrir los salones de clases luego de ser suspendido por el covid-19 y evitar contagios en el aula. 1.6 MINEDUC y El COVID-19 Entre los retos principales en esta emergencia están la necesidad de ampliar la disponibilidad de internet para beneficio de millones de estudiantes, ya que según el último censo solamente dos de cada diez hogares cuenta con acceso a conectividad. A la par de ello, es necesario un plan para que los estudiantes, y principalmente del área rural, puedan contar con dispositivos tecnológicos, como tabletas o teléfonos, que les permitan acceder a las diversas plataformas y recursos digitales para continuar su formación en casa de forma efectiva. Asimismo, es necesario apoyar a los docentes con tecnología y con capacitación en metodologías de formación a distancia y en apoyo psicosocial para poder orientar mejor a sus estudiantes en esta etapa, y luego les ayuden en el retorno a clases, evitando a su vez la deserción escolar. Los padres de familia requieren, a su vez, mucha información para saber cómo apoyar a sus hijos en su aprendizaje, identificando recursos, sitios y aplicaciones educativas; conversando y haciendo juegos, que contribuyan al desarrollo de destrezas desde el hogar. En estos momentos se debe tener un equilibrio en la cantidad de trabajos a desarrollar y no tratar de abarcar todo el contenido que está en el currículo nacional base, sino que hay que priorizar las competencias, de modo que los estudiantes vayan vinculando lo que están viviendo día a día con los aprendizajes esperados. (Rivera, 2020)

2. Educación a Distancia o Educación Virtual La educación virtual a distancia en la actualidad se utiliza la tecnología para enseñar conocimientos eliminando impedimentos de distancia y de tiempo. La educacion virtual a distancia también es llamada educación en línea, es forma educativa en donde los docentes y los estudiantes utilizan para interactuar en lugar de forma presencial. La educacion hace referencia donde existen formatos educativos, programas, plataformas etc… Es importante que la educación a distancia se relaciona y complementa la modalidad académica y ofrece mayor apoyo a los estudiantes y a los docentes en el desarrollo académico. (libre, 2020). La enseñanza virtual o distancia tambíén es el contacto con los docentes con los estudiantes. La educación no es ponerle al alumno 20 tareas o proyectos y subirlo alguna plataforma. La educación virtual los docentes deben encontrar diferentes formas o estrategias transmitir conocimientos y lograr mejorar o romper las enseñanzas en modo virtual. Ya que existe diferentes herramientas web para encontrar nuevas dinámicas, hay plataformas para que las personas puedan ingresar a sus cursos y guardar diferentes archivos. La educaciòn a distancia es para las personas que no pueden estar en un espacio presencial. Educación ofrece flexibilidad de tiempo a la hora de estudiar. (Educación virtual - El Futuro de la Educación y el papel de GCFGl, 2020). La educación virtual se deben buscar diferentes estrategias métodos para la enseñanza, la educación virtual ayuda a los alumnos en la formación de la tecnología donde la institución brinda materiales didácticos, todo a través de internet hasta la interacción. 2.1 Alternativas de Educación a Distancia: Actualmente la educación a Distancia es aplicada a cualquier nivel de estudios. La educación a distancia es por medio de la tecnología. El modelo educativo de educación a

distancia tiene plan flexible ya que recibe material didáctico, por correo electrónico o por medios de internet, plataformas. El rol de los estudiantes y Docentes tiene que ser activos en los métodos, ser creativos e innovadores para realizar tareas. Una de las alternativas de la educación a Distancia el manejo de herramientas web, información, plataformas virtuales, varios instrumentos de evaluación. La educación a Distancia también tiene como alternativa flexibilibilidad de horario, organización de los docentes y alumnos, reduce costos no se gastan en traslados residencia de traslados. Las plataformas son las más utilizadas sirven para formar comunidades o redes de estudios. (kathykas, 2013). La educación tuvo un cambio radical, donde el aprendizaje, interacción de los alumno y docentes es de forma virtual, se utilizan diferentes medios de tecnología plataformas, herramientas web, classroom, google meet, zoom entre otras… etc. 2.2Educación a Distancia en Guatemala: La educación a distancia en Guatemala ofrece la distribución de materiales, el radio, télefono y finalmente el internet. El sistema de educación a distancia tuvo un desarrollo con la aparición del programa del programa de Telesecundaria se utiliza videos, equipos de televisión. El sistema educativo guatemalteco es dividido en subsistemas escolar y extraescolar existen programas de educación a distancias se utilizan medios impresos, digitales, radios, tv, y otros. (DIVADMINGT, 2018). La educación en Guatemala se dice que no hay necesidad de asistir a los centros educativos, ya que la educación ahora es mas flexible la nueva modalidad de la educación nos permite acceso a plataforma a diferentes redes sociales, para mejorar la enseñanza. La educación a distancia nos ayuda a facilitar los medios y la tecnologìa y brindar mejores oportunidades de empleo y enseñanza en todos los centros educativos.

La educación a distancia en Guatemala es reconocida por el decreto legislativo 12-91 ley de educación nacional. En todo el mundo la educación funciona de manera diferente algunas personas han puesto con sesiones en b-learning en un lugar y entrega de materiales. (DIVADMINGT, 2018) (pág. 3) La educación virtual en Guatemala es flexible en esta situación ya que se hace uso de diferentes métodos y estrategias para uso de la enseñanza. Guatemala esta muy avanzado en la tecnología y en la integracion social en el acceso a la formación de la tecnología y desarrollo de conocimientos. 3. Rol de la Comunicad Educativa en la Educación a Distancia 3.1 Rol Del Docente Dentro de la educación a distancia existen elementos pedagógicos importantes y fundamentales que enmarcan el proceso de la enseñanza y que es uno de los desafíos que se debe de presentar los cuales son: La asesoría y el rol del docente ya que él profesor debe ser un mediador y facilitador en el aprendizaje de los estudiantes, para ello es importante extender un potencial para ofrecer una asesoría académica que aporte en el proceso del aprendizaje de sus alumnos, el docente es el que se encarga de favorecer el desarrollo y la capacidad de decidir trayectoria y elecciones de tema para trabajar, es el encargado de fomentar una visión a mediano y largo plazo para generar proyectos en las cuales se requiere unidades de contenido y dominio de competencias. Recuperado de: https://educrea.cl/la-asesoria-academica-y-el-rol-docente-en-la-educacion-a-distancia/. El docente como bien es el que se encarga del aprendizaje del estudiante, debe de tener una planificación adecuada a la virtualidad para que el alumno pueda seguir sus estudios, como

también el docente debe ser orientador para que sus estudiantes tengan un apoyo, y con respecto a la educación a distancia es un nuevo comienzo para los alumnos y es allí donde el docente tiene un papel muy importante para poder fomentar en ellos un aprendizaje significativo. El docente como mediador de enseñanza tiene como función principal realizar actividades para que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo, y ello supone capacidades para realizar los aprendizajes utilizando diseño y un tipo de instrucción. En los sistemas educativos a distancia se propician ambientes de aprendizajes e innovaciones para que el alumno pueda obtener una enseñanza de calidad. También es importante conocer la asesoría académica que van de la mano con el rol del docente es fundamental para un intercambio de conocimientos donde el docente- asesor desarrolla una serie de funciones pedagógicas y metodología que motiven el proceso al aprendizaje, el docente debe de ser quien oriente al alumno en cuanto a la actividad de estudio que se realiza, explicar al estudiante las metodologías con las que se debe de laborar en el área de conocimientos, también es importante conocer si el estudiante cuenta con un aparato móvil para acceder a informaciones ya que es muy importante saber y conocer las situaciones de cada uno de ellos y así lograr que el alumno siga con el proceso de estudio y el docente es el que se encarga de supervisar el avance académico del alumno como también es el responsable que obtenga técnicas y procedimientos adecuados para la comprensión de sus conocimientos. Recuperado de https://educrea.cl/la-asesoriaacademica-y-el-rol-docente-en-la-educacion-a-distancia/.

3.2 Rol del estudiante. En el rol del estudiante En el rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TICS debe de guiarse por las planificaciones que le asigne el docente y que le permita desarrollar los procesos pedagógicos, en los que los estudiantes virtuales representan un rol central representado en el conjunto de comportamiento y normas que se debe de asumir como actor del proceso educativo. Y uno de los criterios de este rol virtual permiten a la generación a obtener conocimientos que están directamente relacionadas con las capacidades autogestión que esta expresada en autodisciplina, el autoaprendizaje, el análisis crítico y reflexivo, así como en el desarrollo del ser en su interacción y aporte. La educación virtual tiene un `proceso de enseñanza y aprendizaje de manera distinta, y sin duda alguna, han generado un gran avance en los diferentes ambientes, permitiendo utilizar de forma libre todo tipo de contenidos digitales, en los que el estudiante virtual debe de asumir una actitud reflexiva, por lo tanto, el estudiante virtual se convierte en su sujeto activo de su propio aprendizaje. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-44492015000200014. El estudiante debe guiarse por las instrucciones del docente y utilizar herramientas que le ayude en las actividades, para tener mejores conocimientos, por lo tanto, el alumno debe de tener una actitud participativa y colaborativa para que pueda realizar sus actividades que se le asigne, ahora bien, si el alumno sigue con los lineamientos podrá tener mejores resultados para su enseñanza.

3.3 Rol del padre de familia Como bien la educación es un proceso largo que comienza por la familia y luego en la escuela, siendo necesaria cada una de ellas para el desarrollo educativo y personal del estudiante hasta que logre sus metas. El papel de los padres en la vida de sus hijos debe estar basado en el respeto, apoyo las emociones y las oportunidades y sobre todo en acompañamiento de valores como la perseverancia y poder motivar a los hijos para que culminen sus estudios durante estas situaciones que se está viviendo en el país, y es por eso que los padres de familia es la base en la sociedad y el lugar donde las personas aprenden os valores y que se refuerza en un centro educativo con la ayuda del docente. Recuperado de https://www.elregionalpiura.com.pe/index.php/especiales/163-reportajes/43433-rol-delos-padres-en-la-educacion-a-distancia-o-virtual. Los padres son los encargados de motivar a los hijos para que sigan con sus estudios ya que es fundamental para su desarrollo educativo y así poder tener mejores oportunidades, ya que con la situación de la pandemia coronavirus covid 19 los alumnos han abandonado los estudios que en algunos casos han sido por situaciones económicas, por eso es importante que los padres apoyen a cada uno de los hijos y así seguir con el proceso educativo. 3.4 Rol del director en el centro educativo Los directores deben ser mediadores entre los distintos ámbitos de la comunidad educativa, encontrando una gran variedad de posturas frente a los desafíos del contexto, es el encargado de organizar a los docentes y tener modalidades para el comienzo en el desarrollo educativo son los que están al frente de la institución educativa, por lo tanto, es el que soporta también el peso de cientos de trámites para diferentes sectores de la comunidad y acompaña a equipos docentes. Recuperado de

https://www.elregionalpiura.com.pe/index.php/especiales/163-reportajes/43433-rol-de-lospadres-en-la-educacion-a-distancia-o-virtual. El director es el encargado de guiar a los docentes, también es el quien debe de tomar una iniciativa para la modalidad con respecto a las clases virtuales, como bien tiene un papel muy importante ser un mediador tanto en los docentes como en los estudiantes, por lo tanto, tiene que tener un control para que la institución marche adecuadamente y tener un orden en la institución. 4. Uso de las Tic´s en Tiempos de Pandemia Las TIC y la educación en tiempos de pandemia, comprobaron un mayor uso y consumo de las tecnologías, ofreciendo tanto oportunidades como riesgos, a la vez que brinda la posibilidad de ejercer una ciudadanía digital responsable. Al respecto, explican que la tecnología está garantizando nuevas oportunidades para la participación, pues permite “expresarse, hacerse escuchar y ejercer el derecho a actuar por el bien común. Promueven una cultura participativa que fortalece el compromiso social, a través de diferentes plataformas y herramientas”: Recuperado de: https://www.telesurtv.net/news/covid-rol-tecnologias-informacion-comunicacionpandemia-20200715-0062.html. Definitivamente la tecnología ha desempeñado un papel importante a nivel mundial, gracias a los avances tecnológicos hemos podido continuar con nuestras actividades de trabajo, estudio, económicas de tanto comercio que pudo ser afectado sin la ayuda de estos avances que se han dado últimamente, sigamos confiando en la evolución de las herramientas tecnológicas ya que estas nos ayudaran a superar la situación actual.

En este sentido, cientos de iniciativas digitales han surgido para, a través de las TIC, darle continuidad a la enseñanza; tertulias digitales o maratones de encuentros virtuales gratuitos dirigidos a docentes y directores de centros de estudios y plataformas para realización de tareas, han sido algunas de las estrategias tecnológicas en función de la educación. La experiencia interactiva en el uso de las tecnologías por parte de los estudiantes se ve reforzada por la retroalimentación inmediata que suelen brindar los programas de aprendizaje asistido por computadora. Una tarea “casi imposible para un docente en un aula de clases”, pues esa retroalimentación” específica y con el objetivo de apoyar el proceso de aprendizaje, más que de evaluar y calificar a los alumnos, es muy beneficiosa”, consideraron. 4.1 Desinformación y tecnologías La pandemia de la Covid-19 ha generado también un gran volumen de información falsa, “para dañar a una persona, grupo social, organización o país”. Ante este escenario, organizaciones, instituciones y empresas han creado, amparados en las TIC, una serie de herramientas que permiten frenar la desinformación sobre la pandemia. En este sentido, destaca la Unesco que una defensa contra la desinformación es garantizar que todas las personas adquieran competencias mediática e informacional, pues las personas alfabetizadas en estos “medios e información evalúan críticamente la información con la que se involucran; piensan y verifican antes de usar o compartir información”. Recuperado de: https://es.unesco.org/news/desinformacion-arma-silenciosatiempos-pandemia. Considero que muchas personas al no tener la información necesaria

acerca de esta pandemia, prestaron atención al contenido falso que se publicaba con el fin de crear, ira, miedo indignación por los partidos políticos, es por ello que debemos de ser ciudadanos responsables a la hora de compartir cualquier tipo de información. 4.2 La tecnología en tiempos de pandemia y post-pandemia Estamos viviendo un momento muy desafiante y sin precedentes a nivel mundial por causa del coronavirus. Todos sentimos por primera vez el impacto de una pandemia que nos obligó a modificar rápidamente varios de nuestros hábitos. Las restricciones a la circulación a las que hemos necesitado someternos como principal medida de precaución han provocado desde la cancelación masiva de eventos, hasta la súbita modificación de nuestras rutinas de trabajo, consumo y socialización. Definitivamente la tecnología ha desempeñado un papel importantísimo hasta ahora en la tarea de intentar superar varios de estos retos. En particular los teléfonos nos han ayudado en diversos grados a mantenernos informados, hacer compras online, dar continuidad a nuestras tareas laborales, permitir a los más chicos asistir a clases virtualmente, mantener contacto con nuestros seres queridos, y también muy importante entretenernos con series, películas y por supuesto los memes y videos caseros que intercambiamos con nuestros amigos. En este contexto muchas iniciativas han surgido. Las plataformas de comercio electrónico ofrecen descargas gratuitas de libros, las operadoras de televisión por cable han abierto la señal de varios canales a sus suscriptores, las aplicaciones sugieren actividades de desarrollo y recreación para niños; las universidades nacionales e internacionales ofrecen cursos en línea con certificados; las plataformas de juegos electrónicos ofrecen juegos para

combatir el aburrimiento durante la cuarentena, las consultoras brindan tutoría gratuita para que los emprendedores puedan lidiar con escenarios de inestabilidad como el actual, los medios de comunicación permiten el acceso a contenido gratuito por un tiempo limitado. Y la lista podría continuar. Todavía no podemos predecir el resultado de este período, pero sí sería sensato esperar que seremos llamados a repensar algunos de nuestros actuales paradigmas relacionados con la real necesidad de ciertos desplazamientos que hacemos cotidianamente en muchos casos por mera costumbre, entendiendo ahora con más claridad los beneficios que podríamos obtener si diéramos con la manera de reducirlos equilibradamente, no sólo en términos de protección ante las actuales circunstancias, sino de cara a posibles ahorros de tiempo y recursos, y hasta efectos positivos en el medio ambiente y nuestra calidad de vida. Recuperado de: https://www.cronista.com/columnistas/La-tecnologia-en-tiempos-depandemia-y-post-pandemia-20200424-0034.html. La situación que estamos atravesando actualmente a nivel mundial ha creado un cambio por lo cual hemos tenido que adaptar nuestra vida laboral, trabajando desde casa, en los estudios utilizando herramientas tecnológicas zoom, google meet, que nos permiten la comunicación y colaboración digital dando resultado un trabajo remoto, es cierto que aunque de gran beneficio el uso de la tecnología jamás remplazara el contacto con el entorno social. Es indudable que la tecnología se reorientó hacia esa dirección, y jugará también un papel clave en el período post pandemia. Específicamente los teléfonos móviles tendrán mucho que aportar apalancados en las mayores posibilidades de conectividad que brindarán las redes de quinta generación que pronto comenzarán a desarrollarse en la región poniendo a

nuestra disposición anchos de banda diez veces mayores y latencias diez veces menores a lo que estamos acostumbrados. El buen uso de las facilidades que la tecnología nos brinde estará en nuestras manos. Aprender a discriminar información fidedigna de aquella que no lo es, aprovechar las ventajas del trabajo remoto preservando nuestro nivel de profesionalismo y cuidando el balance con la vida personal, acercarnos virtualmente a quienes tenemos lejos manteniéndonos a su vez conectados con quienes tenemos cerca. Todo esto y mucho más será nuestra tarea. La pandemia nos deja un aprendizaje concreto: si todos tomamos el compromiso de cuidar al otro, pronto generamos un ambiente en el que cada uno de nosotros estará siendo cuidado por todos. 5. Biblioteca Pública 5.1 Historia La Biblioteca Nacional de Guatemala Luis Cardoza y Aragón fue fundada por el Decreto promulgado el día 29 de octubre de 1879 por el entonces presidente de la República de Guatemala Justo Rufino Barrios quién emitió un acuerdo para su fundación donde quedaba así plasmada la misión de la institución un establecimiento a donde todos puedan concurrir a adquirir la instrucción que deseen, en dicho acuerdo también se establecieron algunos de los lineamientos generales para su funcionamiento y organización. De los fondos que están conformada la colección provienen de la Sociedad Económica, de las bibliotecas particulares de la Universidad de San Carlos, la Escuela Politécnica, la Escuela de Artes y Oficios; y como en la mayor parte de las bibliotecas nacionales de

América Latina, colecciones que habían pertenecido a las órdenes religiosas. (CANDY, 2020) Así fue como Se elaboró un reglamento para definir su organización y los servicios que se brindarían a los lectores, así fue como la biblioteca de la república de Guatemala cuenta con la organización de servicios lectores que había preterido a los órdenes religiosos, y culturales así formando parte de los libros textos de la gran biblioteca de Guatemala. Y así estableciendo la propiedad por parte de la Nación de los manuscritos de los archivos públicos y el depósito de cada nueva edición o traducción de ellos, así fue como la Biblioteca queda bajo la tutela del Ministerio de Instrucción Pública de Guatemala y en 1882 se designó como primer director a Don Dámaso Micheo (GUATEMALA, 1879).

lo largo de la historia la Biblioteca Nacional de Guatemala tuvo el rol protagónico como institución al servicio de la enseñanza tal así que una de las principales funciones actuales de la Biblioteca es a través de las modalidades de los niño y jóvenes en edad escolar, visitan la biblioteca para resolver sus consultas, así mismo orientarlo en la selección del material que necesita, organizar actividades de lectura dirigida y recreativa, en cuanto a los docentes, era asistirlos en los objetivos que la escuela desea alcanzar; por dicha razón es considerada por los guatemaltecos como una de las instituciones fundamentales al servicio. Así mismo la biblioteca de Guatemala cuenta con los primeros manuscritos públicos en los archivos de la biblioteca nacional, así mismo orientando en la selección de materiales que fueron organizados para la lectura dirigida y creativa en el aprendizaje de los estudiantes.

5.2 Concepto La biblioteca pública es el principal medio qué facilita el acceso a todo el mundo, libre acceso a la suma de conocimientos y de las ideas del hombre.” Su objetivo es promover la lectura y ofrecer los recursos documentales necesarios para la educación permanente de los usuarios.

De una manera que se irá desarrollando nuevos conceptos, como accesible a

toda persona interesada y procuradora de información relevante a la cultura Educativa. Guardando documentos valiosos que facilita al investigador nuestro pasado y tiene como función difundir la lectura. Uno de los principales objetivos de la biblioteca pública son facilitar recursos informativos y prestar servicios mediante los diversos que brindan con el fin de cubrir las necesidades de las personas y grupos con materia de instrucción, información y perfeccionamiento personal, que enriquece la información de la investigación fortaleciendo el desarrollo del aprendizaje en ellos, los alumnos Queda de una manera confiable ya que seba fortaleciendo la información de los textos a investigar brindado una lectura adecuada, así mismo facilitando la investigación que se requiere de los textos que nos brinda el área informática en las bibliotecas. 5.3 Funciones de la biblioteca pública Acceso a una gran cantidad de libros, información y contenidos de manera gratuita y legal. Se puede calificar como el servicio estrella de las bibliotecas públicas. Disponen de grandes cantidades de información y contenidos para que sean utilizados por las personas. Además, de manera gratuita y respetando siempre los derechos de autor y la propiedad intelectual. Acceso a la tecnología. Las bibliotecas públicas son para muchas personas los únicos lugares desde los cuales tienen acceso a la tecnología: ordenadores, Internet, escáneres, impresoras, lectores de libros electrónicos, grandes profesionales que no dudarán

en echarte una mano. Si de algo deben estar orgullosas las bibliotecas públicas son de los profesionales que las representan y las hacen crecer cada día con su trabajo y dedicación. Grandes profesionales que siempre tratarán de ayudar a las personas en sus necesidades informativas. Es un método que facilita al estudiante ya que se brinda un acceso gratuito a la información ampliando y adecuada los diversos temas, ya que se cuentan con libros, revistas textos culturales e informaciones electrónicos facilitando la investigación al estudiante.

6. Bibliotecas Virtuales Con el paso del tiempo la tecnología también ha innovado a las bibliotecas como bien sabemos hoy en día la educación tuvo un cambio trascendental lo cual nos ha permitido la exploración de una infinidad de plataformas en la web que nos permiten la creación de dichos espacios para proporcionar contenidos, así como servicios bibliográficos y documentales. Estas plataformas responden a la gran demanda de información de estudiantes, profesionales o personas en general. La Biblioteca Virtual que actúa como biblioteca y centro de documentación, es el nuevo modelo de biblioteca (o probablemente sería interesante encontrar otra denominación para definirla) orientada a dar servicios a la comunidad universitaria utilizando únicamente un entorno telemático. A esta nueva biblioteca se le hace imprescindible diseñar, crear y organizar contenidos y servicios bibliotecario-documentales, adaptados a un perfil de usuario virtual. (Pérez, Serrano, Enrech y Soler, 2000-2003, P.2)

Una característica muy particular en algunas bibliotecas virtuales es que podemos encontrar diferentes tipos de contenido según un área específica de información. Muchas de ellas presentan recursos y herramientas dinámicas de fácil acceso para el usuario. Ya que estas pueden ser encontradas en PDF o en otros formatos que permiten un mejor manejo de los mismos, además que impulsa y fomenta la lectura en los estudiantes y un acercamiento al mundo tecnológico. La biblioteca virtual está diseñada para organizar documentos para el uso educativo y laboral, teniendo los respectivos derechos del autor, en la biblioteca virtual encontramos documentos sumamente en digital que ayudan a facilitar el aprendizaje de los estudiantes, con diferentes géneros de lecturas para que el estudiante pueda elegir entre la variedad, y que permita descargar incluso imprimir, una biblioteca virtual debe estar organizada con enlaces que permiten la facilitación de la utilización de la misma. Pérez, (2000) Así mismo este describió que nos permite la transmisión del conocimiento, el acceso a la información y facilitan la investigación en gran manera a los usuarios, de tal manera que brindan una forma práctica y sencilla de adquirir la información deseada. También pueden ser utilizadas para encontrar lecturas de diversos géneros, información con datos verídicos, y que en cierta manera es una fuente sumamente confiable que puede ayudar a las investigaciones o tareas que los estudiantes deseen realizar. Las Bibliotecas y Centros de Documentación han ejercido siempre un papel importante en el desarrollo del aprendizaje, de la docencia y de la investigación, pero el cambio que se ha experimentado y se está experimentando en el campo docente en estos últimos años, ha potenciado mucho más la función de este tipo de centros, convirtiéndolos en ejes básicos del sistema educativo, pasando a formar parte, en muchos casos, del modelo diseñado para ejercer la función educativa e investigadora a través de un entorno virtual. En estas últimas

décadas han aumentado considerablemente todo tipo de aprendizajes donde estudiantes, profesores, gestores e investigadores, están dispersos geográficamente, pero sin embargo coinciden compartiendo un entorno virtual. La gran cantidad de nuevos medios y el acceso cada vez más generalizado a redes de ordenadores, está revolucionando los sistemas de aprendizaje, los modelos docentes y la investigación y en consecuencia las bibliotecas y los centros de documentación. (P. 1). Recuperando de.http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:1501/n08perezVE00.pdf. Las bibliotecas virtuales se han vuelto indispensable en la actualidad ya que debido a los cambios a la nueva modalidad de educación que han surgido, los estudiantes, profesores, e investigadores han tenido que acoplarse, a esta situación en donde la tecnología ha tomado un lugar muy importante en este ámbito. Sin embargo, se observa la ausencia de conocimiento tecnológico, por tal razón una biblioteca virtual es de mucha ayuda y sería una muy buena forma de iniciar con el uso de estas plataformas virtuales que se han convertido en algo indispensable debido a que son fuentes que se pueden consultar con mayor facilidad y con confiabilidad. Considero que una biblioteca virtual es una herramienta que nos ayudara a los docentes y estudiantes a poder desarrollar un mejor aprendizaje, debido a que a en la actualidad se nos ha restringido ir a un salón de clases, a la comunidad educativa se nos ha complicado impartir una clase y a los estudiantes se les complica resolver dudas, para ello una biblioteca virtual es una ayuda para mejorar el rendimiento académico, ya que a través de esta herramienta se pude consultar diversas fuentes y conocer mejor el manejo de documentos en línea esto nos ayudara ir revolucionando con la medida que la tecnología avanza.

6.1 Uso de la biblioteca virtual Actualmente la educación ha experimentado una serie de cambios los cuales nos es necesario conocer el uso de una biblioteca virtual para poder acoplarse a la modalidad virtual. La biblioteca ofrece una serie de filtros para delimitar los resultados; esta funcionalidad de la biblioteca es básica para seleccionar los resultados que se ajusten más a nuestras necesidades. Los filtros que ofrece la biblioteca son: ▸ Limitar la búsqueda: se puede seleccionar la opción Texto completo en línea para que aparezcan solo los documentos a los que podemos tener acceso completo. ▸ Tipo de documento: podemos seleccionar qué tipo de documentos nos interesan (artículo, libro, capítulo de libro, reseña, recurso web…). Los documentos por excelencia en la investigación y la docencia universitaria son el artículo de revista científica y el libro/libro electrónico. Se puede seleccionar solo una opción o si lo necesitas más de una. ▸ Fecha de publicación: es muy útil para buscar documentos publicados por un rango de fechas. ▸ Disciplina/Palabras Clave: el sistema asocia los recursos a unas materias determinadas y con este filtro podemos delimitar qué recursos queremos ver en función de su relación con unas materias u otras. Se pueden seleccionar tantas materias como consideres necesarias. ▸ Idioma: al realizar la búsqueda aparecerán todos los documentos que recupere la biblioteca, sea en el idioma que sea; este filtro nos permite seleccionar solo los que estén en

el idioma que necesitemos. Se pueden marcar uno, dos o los que se consideren necesarios. (UNIR,sf,P.9).Recuperandode.https://recursosbiblioteca.unir.net/Contenido_Recursos_Bibl ioteca/manuales/manual%20uso%20general%20biblioteca.pdf. Conocer el uso correcto de la biblioteca virtual nos ayuda a utilizarla de una manera efectiva y favorable, ya que es una herramienta que nos brinda diversidad de información, pero es necesario saber manejarla de forma correcta. 6.2 Ventajas y desventajas de una biblioteca Virtual El uso de las bibliotecas virtuales nos ayuda a fortalecer aspectos como la lectura, acceder más fácilmente a la información y entre otros beneficios por ello a continuación presentamos algunas ventajas y desventajas de su uso. VENTAJAS 

Se ahorra el uso de papel.



Se disminuye la necesidad de espacios en una biblioteca.



Se puede acceder a información desde cualquier parte del mundo.



La información se puede imprimir, grabar, mandar por correo electrónico.



Mayor acceso a información.



Se puede organizar mejor el acervo y se puede acumular más información que en una biblioteca común.

DESVENTAJAS 

Disminuyo la comunidad lectora en bibliotecas.



Hace más falta de interés lectora.



Disminuye la falta de pensamiento en diversos ámbitos.



Un 50% de las personas no cuentan con acceso a Internet.



Gasto en mantenimiento de los equipos. (unknown,2020,p.1). Recuperando de.http://bibliotecavtls.blogspot.com/2016/11/ventajas-desventajas-de-unabiblioteca.html

Las ventajas y desventajas nos ayudan a conocer de una mejor manera una biblioteca virtual ya que es necesario tener en cuenta que siempre encontraremos ventajas que nos ayudar a mejorar y desventajas que nos ayudaran a mejorar los diferentes criterios. 7. Bibliotecas Digitales 7.1. Definición Sistema de tratamiento técnico, acceso y tratamiento de información digital. Es una colección de objetos digitales más o menos organizada, que sirve a una comunidad de usuarios definida, que tiene los derechos de autor presente y gestionado y que dispone de mecanismos de preservación y conservación. Biblioteca digital. Organización que provee los recursos, incluido el personal especializado, para seleccionar, estructurar, distribuir, controlar el acceso, conservar la integridad y asegurar la persistencia en el tiempo de colecciones de trabajos digitales, fácil y económicamente disponibles para el uso de una comunidad. Proporcionan sus servicios por medio de redes de computadoras, ya sea privada de una organización, o redes de acceso público como Internet. AlanAbbi. (2019). Biblioteca Digital. Recuperado de https://biblio-tec-dig.blogspot.com/2019/04/definicion-ycaracteristicas. Por lo tanto, la biblioteca digital es una herramienta fundamental durante el

Covid 19, porque va más allá de los contenidos de los libros, que están enfocados más que nunca en la comunidad para brindar servicios de lectura o información. Por lo tanto, se puede definir a la “Biblioteca digital como la evolución de las bibliotecas físicas y electrónicas, donde se digitalizan gran parte de los documentos y sus colecciones”, siguiendo y nunca perdiendo la organización del conocimiento con criterios netamente bibliotecológicos y documentalistas. (Pineda, 2017) Repensar, cómo y qué educación se les ofrece a los jóvenes hoy en día, por las restricciones del gobierno no podemos asistir a una biblioteca, y por eso es importante contar con una biblioteca digital que satisface la necesidad educativa. 7.2. Diferencias entre Biblioteca Virtual y Digital Bibliotecas Virtuales 

En las virtuales, la infraestructura física no existe. Todo se hace mediante el acceso a la web.



En cuanto a los servicios que brinda cada una, en las virtuales, se ofrecen solamente los servicios virtuales.



Las bibliotecas virtuales solamente funcionan con conexión a Internet.



Las virtuales también disponen de sus documentos en formato electrónico, pero su utilización se hace a través de Internet lo que permite que muchas personas tengan acceso a libros que anteriormente les sería imposible.



Una biblioteca virtual puede ser para muchos más efectiva ya que funciona con tan solo conexión a Internet, por lo tanto, también son mucho más baratas.

Bibliotecas Digitales 

En las digitales se puede contar con un espacio físico y a la vez poseer un espacio virtual.



En las digitales se ofrecen los servicios bibliotecarios tradicionales, en sus instalaciones y en lo virtual.



Las digitales son bibliotecas donde hay soportes electrónicos mediante los cuales las personas pueden consultar los documentos electrónicos deseados.



Las bibliotecas digitales poseen ordenadores con los catálogos y documentos digitalizados de la colección en físico, por ende, si se va la conexión a Internet, la documentación estará disponible de todas maneras.

Fuente: Landaluce, A. C. (2011). Diferencias entre las Bibliotecas Virtuales y Digitales. Recuperado de https://sites.google.com/site/bibliotecasvirtualesydigitales/tabla-dec/capitulos/diferencias-entre-las-bibliotecas-virtuales-y-digitales 7.3. Manejo de una Biblioteca Digital



La estructura informativa de la Biblioteca Digital, asume una profundidad a través del uso de documentos hipertextuales.



Facilitando el acceso a la información en diversos formatos digitales, como serían enlaces a documentos, imágenes, videos lo cual le permitirá entender mejor la temática del contenido



Generando un reforzamiento en el acervo bibliohemerográfico.



Para lograrlo es necesario una nueva visión y compromiso de las diversas partes que componen a la institución para poder desarrollar un proyecto de tal magnitud, ya que la forma en que se venía organizando la información, producción y difundiendo deberán de modificarse, para la concepción de la Biblioteca Digital.

Fuente: León, A. J. (2005). Desarrolle y Administre una Biblioteca Digital . Recuperado de https://recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/2005-0330443desarrollo_administracion_biblio_digital.pdf 7.4. Pasos para implementar una biblioteca digital 

Investigar sobre el tema a tratar.

Para poder implementar una biblioteca digital, debemos informarnos de la situación del centro educativo, para que sea de gran utilidad. 

Establecer objetivos.

¿Qué objetivos queremos conseguir?, ¿reforzar la acción pedagógica del profesorado?, ¿fomentar el autoestudio?, ¿incentivar la visita a la biblioteca?, Estos objetivos deberán ser medibles y evaluables para seguir la línea de trabajo o cambiarla si es necesario. 

Establecer criterios de selección.

Debemos de tener respuesta a los objetivos (auto estudio, difusión, …) que sea accesible y de utilidad para los estudiantes de acuerdo a las necesidades. 

Elegir la plataforma.

Habiendo definido el tema, los objetivos y criterios, ya tendremos suficiente información para poder decidir nuestra plataforma (symbaloo, pearltrees, archivos compartidos, blog…) 

Introducir los recursos.

Biblioteca Escolar Digital. Ahora quedarían dos pasos muy importantes. El primero sería la difusión. Esto es clave para que el recurso tenga éxito. La difusión se debe realizar a nivel digital (página web de la biblioteca, catálogo, redes sociales,...), pero también físicamente en reuniones del profesorado y presentaciones a los alumnos. En estas reuniones debemos ofrecer este servicio y captar peticiones para realizar esta selección con otros temas. (Ortiz, 2017) Biblioteca en la escuela. Recuperado de https://bibliotecarioenlaescuela.blogspot.com/2017/09/iniciando-biblioteca-escolardigital.html

7.5. Ventajas de una Biblioteca virtual y digital Ventajas de una Biblioteca Virtual 

Se ahorra papel.



Se disminuye la necesidad de espacios en la biblioteca.



Se organiza mejor el acervo y se puede acumular más material que en una biblioteca común.



Se puede acceder a la información desde cualquier parte del mundo.



La información se puede imprimir, grabar, mandar por correo electrónico.



Muchas personas tienen más acceso.



Cuenta con accesibilidad para usuarios. Por ejemplo, con discapacidad móvil.



Búsqueda de textos, imágenes, videos, etc.

Desventajas de una Biblioteca Virtual. 

La mayoría de las personas no cuenta con acceso a internet.



Gasto en mantenimiento de equipo, tecnologías.



El usuario no puede seguir el ritmo del cambio de la tecnología.



Se disminuyen las relaciones de tipo social.



No se cuenta con respaldo físico.



Obsolescencia de los equipos, lo que aumenta la contaminación ambiental.

Fuente:Bibliotecas Virtuales y Digitales. (s.f.). Recuperado de https://sites.google.com/site/bibliotecasvirtualesydigitales/tabla-de-c/capitulos/ventajas-ydesventajas-de-las-bibliotecas-virtuales-y-digitales

Ventajas de una Biblioteca Digital 

Cuando se va el internet, se cuenta con el espacio físico para acceder a la información.



Se puede acceder a la información desde cualquier parte del mundo.



Cuenta con accesibilidad para todo tipo de usuarios.



Es más personalizada (en cuanto al tratamiento).



Protección del acervo en caso de pérdida de material.

Desventajas de una Biblioteca Digital 

Gasto en mantenimiento de personal, planilla, infraestructura, entre otros.



Que no logren dar abasto con la atención virtual y en físico.



El tiempo de contestación de una consulta tarde más.



No todas las personas tienen un dispositivo móvil ni acceso a internet.

Breve monografía de la Comunidad y del Instituto El Caserío Asunción Chivoc cuenta con una población de 5, 000 personas, 900 familias aproximadamente. Cuenta con un Centro de Salud, una escuela pública con capacidad de 800 niños, una Auxiliatura, 4 iglesias católicas, 3 iglesias evangélicas, un Centro de prevención de la Desnutrición Infantil, un Instituto Básico de Telesecundaria y un laboratorio de cómputo. El Caserío también cuenta con servicio de agua potable y servicio de energía eléctrica. 8.1 Historia: Antes de ser un Caserío era una finca más conocida como la finca Pantaleón. En la finca Pantaleón habitaban 112 familias que estos a su misma vez eran trabajadores de dicho lugar, el cual tenía como obligación tener a las familias con terrenos y trabajo fijo. En el año 1975 el dueño de la finca decide vender sus tierras al estado, por lo que las familias tenían necesidad de movilizarse a otro lugar.

En ese año la finca Pantaleón compro otros terrenos para proporcionarles a las personas como herencia por los años que tenían trabajando en la finca. El 11 de noviembre de 1975, se movilizaron 112 familias al que es ahora el Caserío Asunción Chivoc. (Cuxé, 2020) Chivoc tiene un significado muy particular, se dice que el primer hombre que trabajó en la finca era de apellido Boq, y hombre en kaqchikel significa Achi´ por eso Chivoc significa: un hombre de apellido Boq. Según la historia de los abuelos, las personas eran de escasos recurso y sus casas eran fabricadas con caña o paja. La mayoría de los hombres se dedicaba a la agricultura y las mujeres a los textiles, hasta la actualidad. Desde que comenzaron a ser distribuidos en el Caserío, la mayoría de los habitantes tuvieron que sobresalir de varias maneras ya que en ese entonces la finca ya no podría brindarles trabajo. Tuvieron que independizarse y sobrevivir de alguna manera. Muchos de ellos viajaron a Escuintla a trabajar en fincas de café o caña de azúcar, otros viajaron a diferentes lugares sembrando milpa; y de esa manera los habitantes se fueron multiplicando e independizándose. (Cuxé, 2020) Desde que las personas fueron trasladadas, los vecinos comenzaron a organizarse para formar el Consejo comunitario de desarrollo Rural (COCODE). Y de esa organización se pudo lograr fundar la Auxiliatura, la primera iglesia católica y una escuela pública con capacidad para 100 alumnos, luego se fueron construyendo las otras aulas. Según la historia, la educación era muy tradicional y de pocos recursos. Los maestros llegaban caminando hasta la escuela porque no había carretera, más que un pequeño sendero. Tampoco había transporte, hasta en el año 1996 que a través de una cooperativa se obtuvo el primer bus.

El servicio de agua potable lo brindaba la escuela politécnica y las personas colaboraban con Q.15 mensuales sin importar la cantidad que se gastaba. En el año 2004 los habitantes de la comunidad pudieron construir su propia bomba de agua para brindar el servicio a toda la comunidad y dejar de ser dependientes. El servicio de energía eléctrica se fundó en el año 2001, anteriormente las personas usaban cantiles para poder iluminar sus hogares. La carretera anteriormente era de terracería y muy rustica hasta el en año 2018 que a través de la intervención de Cementos Progreso y de la Municipalidad se realizó la carretera de pavimentación. Cementos progreso tuvo intervención en la comunidad desde el año 2007, haciendo proyectos pequeños y relacionándose con la comunidad y los líderes comunitarios. En el año 2008 a través de Cementos Progreso se fundó el primer laboratorio de cómputo. Un año después se fundó el Instituto de Telesecundaria con el apoyo de la comunidad. (Iquic V. , 2020) 8.2 Historia del Instituto de Telesecundaria El Instituto de Telesecundaria se fundó en el año 2009 con tan solo 16 estudiantes. Se utilizaban en ese entonces las instalaciones de la escuela Pública ya que no se contaba con el establecimiento. Con la ayuda de la municipalidad, la comunidad y Cementos Progreso se logró fundar en ese año el establecimiento de educación Básica. Los alumnos apoyaron en la construcción, estudiaban media jornada y otra media jornada, ayudaban en construcción. Los alumnos solo contaban con un docente que al mismo tiempo funcionaba como director. En el año 2010 ya se logró utilizar el establecimiento en sí y el ministerio de educación ya había logrado mandar a dos profesores más, y se pudo abrir otro grado para ya entonces contar con primero y segundo básico. Y así sucesivamente fue

transcurriendo el tiempo y se fue llenando el Instituto. En la actualidad se cuenta con 150 alumnos, 1 grado de primero básico 2 grados de segundo básico y 1 grado de tercero. El instituto cuenta con 5 operativos entre ellos el director. El laboratorio de cómputo con el paso del tiempo se ha mejorado y los alumnos cuentan con clases de robótica y electrónica. Las clases de robótica y electrónica fueron parte del desarrollo de aprendizaje en el año 2014 y 2015, y se ha ido actualizando. El establecimiento no cuenta con servicio de internet propio, en la actualidad hay 2 café internet en la comunidad. 1 que está cerca del establecimiento y otro que está a unos kilómetros. La modalidad de la telesecundaria ha sido colectiva. Se han realizado varios proyectos en la comunidad con la participación del establecimiento de Telesecundaria en el Caserío. El Instituto de Telesecundaria lleva 11 años de haberse fundado. Debido a la pandemia del Covid-19 los docentes en la actualidad le han dado seguimiento al proceso de aprendizaje a través de guías de reforzamiento para que los alumnos no pierdan el ritmo educativo. (Iquic O., 2020)

5. PLAN DE ACCIÓN

5.1 CAMPOS DE ACCIÓN

Métodos didácticos

Participación del docente

La implementación de la biblioteca digital en el instituto INEB Telesecundaria Asunción Chivoc permitirá mejorar en los estudiantes y docentes en el manejo de las Tic’s

Manejo de herramientas virtuales

Biblioteca Digital / Virtual

FUNDAMENTOS DE LOS CAMPOS DE ACCIÓN Campos de Acción

1. Métodos didácticos y tecnológicos

2. Participación de docentes

3. Biblioteca Digital / Virtual

Fundamentos El uso de los métodos didácticos tecnológicos, son aquellos que requieren de un instrumento para trasmitir el mensaje deseado. Además el aumento de las herramientas tecnológicas ha desarrollado recientemente que la comunidad educativa busque entornos virtuales en los cuales puedan desarrollar y darle continuidad al proceso de enseñanza aprendizaje. Esto también indica que los métodos didácticos tecnológicos son el motor de la actualidad en concepto de comunicación, información y aprendizaje. La implementación de un recurso tan valioso como lo es una biblioteca digital permitiría que los docentes tuvieran un acercamiento con estas plataformas y que las pueda utilizar dentro de sus métodos didácticos.

La participación de los docentes en la comunidad educativa es imprescindible ya que son mediadores en el aprendizaje del estudiante por ello deben innovarse continuamente para lograr una resultado de éxito en cada uno de ellos. En la actualidad los docentes tienen que trabajar en base a los recursos tecnológicos e incrementar la comunicación entre docente y alumno, es de suma importancia la participación del docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y aún más en este mundo tecnológico, por eso es importante capacitar a los docentes en el ámbito tecnológico y de esta manera fomentar la participación de los docentes en esta modalidad.

La implementación de los documentos digitales como libros, revistas u otros permite un manejo sencillo y rápido a los docentes de poder encontrar el material y compartirlo a sus estudiantes teniendo un fácil acceso al mismo. Como bien sabemos los documentos digitales son conjuntos sistemáticamente integrados de texto, gráficos e imágenes con los que se construyen presentaciones u otro tipo de material en las

computadoras. Permiten que la información permanezca por largo tiempo en los entornos virtuales, también son parte importante de la innovación tecnológica.

4. Manejo de herramientas virtuales

El uso de herramientas virtuales combinado con el uso de las Tic’s (técnicas de información y comunicación) surge como una necesidad importante en la educación a distancia. Creando un aprendizaje innovador, mediante el manejo de herramientas virtuales y materiales didácticos que son utilizados para el ejercicio de la formación, favorecen los roles que juegan los docentes y estudiantes en la construcción del aprendizaje. Ya que la Web nos ofrece una gran variedad de herramientas que permiten un desarrollo innovador de en cada miembro de la comunidad educativa, algunas de ellas permitiéndonos las interacción.

HIPOTESIS DE ACCIÓN

Hipótesis de Acción

Lograr la implementación de la biblioteca digital / virtual proporcionando material de apoyo a los estudiantes para alcanzar las competencias de grado, concientizando a los docentes sobre las ventajas en la incorporación de la biblioteca en el Instituto INEB Telesecundaria Asunción Chivoc.

FUNDAMENTOS DE LA HIPÓTESIS DE ACCIÓN Hipótesis de acción

Fundamentación Actualmente en nuestro país, la educación en todos los niveles está experimentando una serie de cambios profundos por la emergencia ocasionada por la pandemia Covid-19, y por ello existe mucha necesidad de prepararse a fin de responder eficientemente a los cambios del entorno y a las exigencias de la sociedad en cuanto a conocimiento de las diversas herramientas tecnológicas que nos ofrece la web.

Sin embargo, al considerar el cambio en cuanto al sistema de educación pero específicamente en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez, Guatemala, considerando que la calidad de la educación depende del proceso de enseñanza - aprendizaje, es necesario que los estudiantes dispongan de medios para la adquisición de conocimientos como el uso de las bibliotecas digitales / virtuales. Considero que dicha herramienta sería de gran utilidad para la comunidad educativa de la presente institución, ya que las bibliotecas digitales / virtuales tienen como principal ventaja el acortar distancias es decir que, a diferencia de las bibliotecas públicas, en las virtuales se podrá

obtener información en cualquier momento lo que ayudaría agilizar las tareas y tener más conocimientos sobre varios temas al ser mucho más rápida y efectiva una búsqueda en una biblioteca digital / virtual. Tener una biblioteca digital / virtual en el centro educativo permitirá a los estudiantes trabajar de forma más ágil y rápida además de que representa un elemento de gran ayuda para las personas que tienen escasos recursos, antes el estudiante o docente tenía que ir a la biblioteca pública a buscar información lo que muchas veces significan largas horas de búsqueda y de lectura que no siempre terminaba con la obtención de la información necesaria, hoy en día implementando una biblioteca virtual será de gran ayuda para buscar información y tenerla en cuestión de segundos ahorrando y optimizando recursos y tiempo. Como bien sabemos el papel de la biblioteca digital / virtual es cada vez más importante puesto que con la digitalización y el crecimiento de nuevas tecnologías esta sería una herramienta mediante la cual el usuario puede acceder a información y cumplir sus objetivos de aprendizaje. Esta aplicación permitirá a los estudiantes y a los docentes enriquecer sus conocimientos con las obras publicadas por grandes autores, ser un aporte para las institución educativa y de interés para la comunidad educativa e inmortalizar obras de autores de renombre y promover la lectura en un sector diferente, además de que es algo cómodo y una información que podremos tener a la mano.

DIAGNÓSTICO A nivel nacional existe la problemática causada por el Covid-19, que es el distanciamiento social, esto ha afectado la vida como se conocía hasta ahora, no dejando de lado el ente educativo. Cuando la educación se daba de forma presencial, había muchos factores que afectaban de forma negativa, pero ahora que la educación es a distancia, los obstáculos han incrementado, tanto para directores, docentes, estudiantes y padres de familia. El problema también ha afectado al INEB Telesecundaria, Asunción Chivoc, donde se desarrolla el proyecto. La estructura del lugar no se ve afectada, pero el inconveniente que se ha tenido para que los estudiantes sigan adelante el presente ciclo escolar es la falta de conexión a internet para realizar las diferentes tareas que solicitan los docentes. Lastimosamente los estudiantes no tienen acceso a una red abierta, los recursos tecnológicos tanto para estudiantes y docentes son muy limitados, debido al área rural donde se ubica la institución. La comunidad cuenta únicamente con 2 café internet, uno que está cerca de la institución y el otro a algunos kilómetros, por tal motivo no se dan abasto para cubrir la demanda de estudiantes y debido a la pandemia, muchos padres de familia se han quedado sin trabajo, afectando la economía familiar, esto no permite que los estudiantes puedan dirigirse a algún lugar para el cumplimiento de tareas, tampoco tienen acceso a una biblioteca pública por el distanciamiento social que nos solicita el Ministerio de Salud para evitar contagios y propagación del virus.

HIPOTESIS Lograr la implementación de la biblioteca digital / virtual proporcionando material de apoyo a los estudiantes para alcanzar las competencias de grado, concientizando a los docentes sobre las ventajas en la incorporación de la biblioteca en el Instituto INEB Telesecundaria Asunción Chivoc.

5.2 OBJETIVOS 

Implementar una biblioteca digital para fortalecer el conocimiento en el uso de las TICS en el “INEB Telesecundaria Asunción Chivoc”,por medio del laboratorio de computación del establecimiento, con el fin de promover normas abiertas y de libre acceso para los estudiantes y docentes del centro educativo.



Fomentar la función esencial del uso de la biblioteca y los servicios de información que brinda para el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.



Crear conciencia sobre la necesidad indispensable de garantizar una accesibilidad permanente al material digital.



Crear y establecer un proceso de apreciación continua para medir el desarrollo de la colección digital, su acceso, servicios y procesos.



Organizar una biblioteca digital con formatos PDF y herramientas tecnológicas.



Capacitar e involucrar a los docentes en el uso de la biblioteca digital para: enseñar, de manera significativa y trabajar con los estudiantes de la mejor manera.



Obtener resultados positivos tanto en docentes como en los estudiantes, sobre el uso de las TICS, prestando apoyo para la adquisición y aplicación de capacidades que permitan evaluar y utilizar la información, independientemente de su soporte o formato, teniendo en cuenta la sensibilidad a las formas de comunicación que existan en la comunidad.

5.3 METAS 1. Que los usuarios de la biblioteca digital obtengan la capacidad redacción, para obtener materiales y servicios para continuar con su propio aprendizaje y satisfacer sus necesidades de información.

2. Que los usuarios de la biblioteca digital, consideren a este espacio como un ambiente de aprendizaje para satisfacer sus necesidades educativas.

3. Proporcionar a los usuarios de la biblioteca digital, colecciones y servicios, acordes a los avances que van desarrollándose en el campo de la tecnología educativa.

4. Conseguir que todo el alumnado del centro educativo, desarrolle nuevas habilidades en el uso de la tecnología.

5. Lograr en los estudiantes una actitud positiva, ante el dominio de una biblioteca digital.

6. Hacer lo posible para obtener resultados positivos en los docentes, sobre el uso de las TICS en los tiempos de pandemia, para continuar con las labores educativas.

7. Ofrecer a los estudiantes, una biblioteca digital confiable, segura y rápida para los servicios académicos.

8. Favorecer a los estudiantes, acceder a la información desde cualquier dispositivo móvil o tecnológico.

9. Alcanzar digitalizar o archivar una cantidad de documentos digitales para ampliar los conocimientos de los estudiantes; y que tengan a la mano libros digitales que fortalezcan la enseñanza-aprendizaje.

10. Proporcionar al centro educativo, un espacio virtual que pueda facilitar a los estudiantes una biblioteca digital.

11. Proveer acceso a los recursos informativos en formatos varios, utilizando la tecnología más avanzada en el campo de la bibliotecología y ciencias de la información, para ofrecer un servicio rápido y de excelencia a estudiantes y profesores.

12. Desarrollar competencias en los usuarios de la Biblioteca, tales como: pensamiento crítico, análisis cualitativo y cuantitativo, valores y ética, conciencia y sensibilidad cultural y global, competencias de información, capacidades tecnológicas aplicadas a la disciplina de los estudiantes.

13. Desarrollar la Biblioteca en una entidad primordialmente digital, las cuales serán accesibles en modalidad remota, mediante la implementación de unos servicios y procedimientos que estarán disponibles en línea.

14. Asegurarse que la biblioteca digital sea un medio de interacción para la educación a distancia.

15. Lograr que la biblioteca digital sea un espacio atractivo, para desarrollar el hábito de lectura, en los estudiantes.

16. Que la biblioteca digital sea de apoyo, para que los estudiantes logren ganar el grado. 5.4 ACTIVIDADES 1. Crear una revisión de los documentos que se implementara en la biblioteca digital, guiándonos del pensum del establecimiento para las necesidades de la misma.

2. Equipar la biblioteca digital de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

3. Organizar los documentos en plataformas digitales y de formato PDF en el establecimiento.

4. Instalación de la biblioteca digital en las computadoras del establecimiento

5. Verificación de que los documentos funcionen adecuadamente.

6. Ordenar los documentos de forma alfabética para que los usuarios puedan utilizarla con mayor facilidad.

7. Realización de capacitación a los docentes para conocer el manejo adecuado de la biblioteca digital utilizando herramientas tecnológicas como METT O ZOOM.

8. Realizar la publicación de la biblioteca digital.

9. Hacer pruebas para conocer la funcionalidad del proyecto.

10. Presentar el proyecto de forma pública. Esto se realizará por medio de una presentación audiovisual en el mes de noviembre porque será al finalizar el semestre, lo publicarán los estudiantes de La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala del sexto semestre en Profesorado en Enseñanza Media en comunicación y lenguaje

5.5 RECURSOS RECURSOS HUMANOS 

Director de la Telesecundaria



Docentes de la Telesecundaria



Estudiantes de la Telesecundaria



Alumnas encargadas del proyecto



Docente del curso, Lic. Rudy Fernando de León Vásquez

RECURSOS MATERIALES 

Internet



Computadoras



Plataformas Virtuales: estas nos servirán para descargar los libros necesarios para tener una biblioteca digital completa.

TIEMPO ACTIVIDAD Elaborar instrumentos para evaluar la investigación acción educativa, Ejecutar el proyecto (ACCIÓN). Realizar Actividades asignadas de acuerdo al proyecto a realizar y Aplicar los instrumentos para la evaluación de proceso Realizar la evaluación de impacto:  Encuestas a beneficiarios  Entrevista al director  Redactar Logros obtenidos  Redactar conclusiones  Redactar recomendaciones

FECHA Sábado 03 de octubre del 2020 Sábado 10 de octubre del 2020 Sábado 17 de octubre del 2020 Sábado 24 de octubre del 2020

Redacción del informe final de Investigación Acción. Realizar presentación audiovisual.

Sábado 31 de octubre del 2020 Sábado 07 de noviembre del 2020

5.6 CALENDARIO SEMANAL Hipótesis de Acción Actividades/Tareas

Teoría de investigación científica y Métodos generales de la investigación.

Analizando la opción de integrar la investigación- acción a la práctica educativa, para fortalecer la enseñanza.

Recursos 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Documento Digital (Teoría de investigación científica Métodos generales de la investigación ) 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Documento Digital (Orientación Metodológica para la InvestigaciónAcción)

Base teórica para la investigación1. Internet acción y las fases de la investigación2. Computadora acción, en la educación. 3. Plataforma UMG

Responsables

Estudiantes del Sexto Ciclo de PEM.

Tiempo en Semanas 2S 3S 4S 5S 6S

Primera etapa de la InvestigaciónAcción: la observación- diagnostico. Elaboración de Instrumento de Investigación Diagnostica. Visita al INEB Telesecundaria Asunción Chivoc. Solicitando autorización al director del centro educativo para realizar IAE.

Selección del problema a investigar y Selección posibles proyectos para darle solución al problema detectado.

Elaboración de Árbol de Problemas y Árbol de Objetivos

4. Documentos Digital (Fases de la InvestigaciónAcción) 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Instrumento de Investigación. 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Instrumento de Investigación Diagnostico. 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea. 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Material de apoyo, Orientaciones Metodológica para la investigación-acción, Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica,

Estudiantes del Sexto Ciclo de PEM.

10 S

11 S

12 S

13 S

14 S

Elaboración del estudio de viabilidad y factibilidad.

Elaboración de los Antecedentes de la Investigación y Elaboración del Marco Teórico de la Investigación.

Segunda etapa de la investigaciónacción: planificación- anteproyecto y Plan de acción modelo DHOMARTE

Elaborar instrumentos para evaluar la investigación acción educativa.

Ejecutar el proyecto (ACCIÓN). Realizar Actividades asignadas de acuerdo al proyecto a realizar y Aplicar los instrumentos para la evaluación de proceso

1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo, METODOLOGÍAS PARA FORMULAR Y EVALUAR PROYECTOS 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea. 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea. 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea. 5. Instrumento de Investigación. 1. Internet 2. Computadora 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea. 5. Evaluación de proceso

Estudiantes del Sexto Ciclo de PEM.

15 S 1. Internet 2. Computadora Realizar la evaluación de impacto: 3. Plataforma UMG  Encuestas a beneficiarios 4. Materiales de apoyo en  Entrevista al director línea. 5. Encuestas 1. Internet  Redactar Logros obtenidos 2. Computadora  Redactar conclusiones 3. Plataforma UMG  Redactar recomendaciones 4. Materiales de apoyo en línea. 1. Internet Redacción del informe final de 2. Computadora Investigación Acción. 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea. 1. Internet 2. Computadora Realizar presentación audiovisual. 3. Plataforma UMG 4. Materiales de apoyo en línea.

Estudiantes del Sexto Ciclo de PEM.

16 S

17 S

18 S

19 S

20 S

21 S

CALENDARIO MENSUAL Actividades Teoría de investigación científica y Métodos generales de la investigación. Analizando la opción de integrar la investigación- acción a la práctica educativa, para fortalecer la enseñanza. Base teórica para la investigación-acción y las fases de la investigación-acción, en la educación. Primera etapa de la Investigación-Acción: la observación- diagnostico. Elaboración de Instrumento de Investigación Diagnostica. Visita al INEB Telesecundaria Asunción Chivoc. Solicitando autorización al director del centro educativo para realizar IAE. Selección del problema a investigar y Selección posibles proyectos para darle solución al problema detectado. Elaboración de Árbol de Problemas y Árbol de Objetivos Elaboración del estudio de viabilidad y factibilidad. Elaboración de los Antecedentes de la Investigación y Elaboración del Marco Teórico de la Investigación. Segunda etapa de la investigación-acción: planificación- anteproyecto y Plan de acción modelo DHOMARTE Elaborar instrumentos para evaluar la investigación acción educativa. Ejecutar el proyecto (ACCIÓN). Realizar Actividades asignadas de acuerdo al proyecto a realizar y Aplicar los instrumentos para la evaluación de proceso Realizar la evaluación de impacto:  Encuestas a beneficiarios  Entrevista al director  Redactar Logros obtenidos

Mes Jul.

Cronograma Mes Mes Mes Agos. Sept. Oct.

X X X X X X X X X X X X X X

Mes Nov.

 Redactar conclusiones  Redactar recomendaciones Redacción del informe final de Investigación Acción. Realizar presentación audiovisual.

X X

PRESUPUESTO PARA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

1. Memorias USB´s Precio por unidad 10 USB´s de 32GB. 2. Adorno Globos 2 arreglos florales Empaque de USB´s y recuerdos 3. Comida Platos con pinol, tortillas y gaseosa en lata 35 almuerzos 4. Transporte A cuenta de cada quien. 5. Impresiones Juego de instrumentos de evaluación - Guías de Observación - Cuestionario de Entrevistas - Encuesta de Impacto 5 juegos por docente 6. Gastos imprevistos Pago a cerrajero TOTAL Cuota personal (14 cuotas) Total, de primera cuota Pago Del Día de la Presentación del Proyecto Cuota Personal (14 cuotas)

Q.60.00 Q.600.00 Q.85.00 Q.100.00 Q.112.00 Q.297 Q.20.00 Q.700.00 Q.0.00 Q.6.00

Q.30.00 Q.80.00 Q.1707.00 Q. 110.00 Q.1540.00 Q.167.00 Q.12.00

5.8 EVALUACIÓN

Evaluación Proyecto Acción Según el proyecto que corresponde realizar en el Instituto de Telesecundaria del Caserío Asunción Chivoc, se pretende plantear la biblioteca digital que sirva de apoyo a los docentes y alumnos. Para ello se utiliza la evaluación formativa, que enfatiza el aprendizaje durante el proceso, es decir se evalúa según se utiliza el material, en este caso la biblioteca digital. Los docentes del Instituto de Telesecundaria del Caserío Asunción Chivoc son los encargados de evaluar este proyecto que se está llevando a cabo. Según el tiempo que se dedican para utilizar los diferentes programas que se establecen en la biblioteca Digital. Se realiza también la coevaluación para que de igual manera los alumnos puedan evaluar a los docentes como un aprendizaje reciproco del mismo.

6. REFLEXIÓN – RESULTADOS

6.1 Logros obtenidos

No.

Actividades

Resultados

Fuente de verificación

Visita de autoridades del centro

Se cuenta con la

educativo

disponibilidad del

Carta de autorización

centro educativo 2

Entrega carta de solicitud

La secretaria de la institución firmo de recibido la carta de solicitud.

Carta de autorización

Apoyo del director y docentes del centro educativo 3

Aprobación del proyecto

Se obtiene el visto

Respuesta y

bueno del director

autorización positiva

del INEB de

del Director Elmer

Telesecundaria

Ajin

Asunción Chivoc San Juan Sacatepéquez 4

Diagnostico en la institución

Se realizó las

Entrevistas a director

encuestas al

y docentes

director y docentes del centro educativo 5

Observar las instalaciones para

Se realizaron

el análisis

anotaciones sobre

Guía de observación

las observaciones realizadas a la institución 6

Diagnóstico de la institución en

Se realizó

base a herramientas

diagnostico institucional por



Entrevistas realizadas

medio de la



observación y entrevista al

Notas de las observaciones



Fotografías



Guías de la

director del centro educativo 7

Realizacion de proyecto en

Se realizó el

base al diagnostico

proyecto guiando de planificadores

Telesecundaria 

Planificadores



Elaboración de

de la Telesecundaria 8

Realización de manual por

Las estudiantes de

Estudiantes de la Universidad

la universidad

Mariano Gálvez

realizaron las

manual

elaboraciones del manual 9



Elaboración del: manual de

Se elaboró un

técnicas innovadoras para

manual el que fue

aumentar el nivel en la

aprobada por la

comprensión lectora

directora del centro

aprobado por

educativo

el centro

Manual impreso



Carta de

educativo 10

Manual de técnicas

La biblioteca

innovadoras autorizadas

digital cuenta con



Biblioteca digital

información guiado de los planificadores 11

Taller de capacitación a los

Se capacitaron a 25

docentes

docentes para el correcto uso del



Listado de asistencia



Fotografías



Biblioteca

manual de técnicas innovadoras 12

Implementación de biblioteca

La implementación

Digital

de la biblioteca digital fue un éxito

digital 

Fotografías

instalándose en la institución 13

Entrega de proyecto de manera

A pesar de la

presencial

situación que atraviesa el país por la pandemia COVID-19 se logró entregar el proyecto de manera presencial, contando con la participación del

Fotografías

Director, docentes y 5 estudiantes del establecimiento, como de la a presencia del Licenciado Rudy De León Vásquez, docente del curso Seminario Problemas en la educación, respetando los protocolos de seguridad y salud. 14

Transmisión del proyecto por

Se transmitió por

medio de meet

medio de la herramienta Google Meet , la entrega de proyecto donde se contó con la presencia del Supervisor

Transmisión en vivo

Educativo, La directora de la sede UMG San Juan Sac, la Licenciada, Sonia Ocaña, La encargada de la facultad de Humanidades la Licenciada, Rosa Sandoval Villeda y los docentes de la facultad de humanidades 15

Entrega del Proyecto plasmada

Se les entrego al

en USB

director y a los maestros una memoria de USB, que contenía la Biblioteca Digital.

Entrega de USB a las

Se entregó las USB Fotografías

autoridades educativos

al supervisor Cesar Luna Ortiz, Sonia Ocaña, Rosa

Sandoval, Rudy Fernando De Leo Vásquez 17

Evaluación del proyecto

Se les realizo una

Encuestas

encuesta al director y a los docentes para que evaluarán el proyecto, y el uso que le están dando a la Biblioteca Digital. 18

Proyecto culminado

En la culminación



Biblioteca

del proyecto e

digital en el

implementación de

área de

la biblioteca digital

computo

se pudo observar que las informaciones ya están plasmadas en la institución para poder compartir a los estudiantes

6.2 CONCLUSIONES

La implementación de la Biblioteca digital en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez, ha sido una propuesta viable para la comunidad educativa de dicho establecimiento

permitiendo la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes así mismo, permitiéndoles obtener documentos confiables para compartir con los estudiantes y de esta forma se les apoyo en la elaboración de sus diferentes tareas.

La creación de una Biblioteca digital en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez, permitió a los docentes y estudiantes el interés involucrarse a la nueva era tecnológica educativa mediante la utilización de material adecuado, siendo una herramienta que facilitó el desarrollo de los cursos de cada docente promoviendo accesibilidad a los diferentes archivos que la misma contiene estando organizados de acuerdo a los planificadores del establecimiento.

La creación de la biblioteca digital en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez, produjo la mejora en el aprovechamiento académico de los estudiantes apoyando al que hacer docente, el cual pudo continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en el estudiante, debido a que le facilito el material necesario para complementar su contenido.

Al realizar el análisis de impacto de este proyecto se observó que la biblioteca digital fue una herramienta que contribuyó a la nueva modalidad que se inició a desarrollar por la emergencia de la pandemia Covid – 19, además permitió el fácil acceso a la información necesaria de cada asignatura, todo esto se logró

mediante el uso de los recursos del laboratorio de computación de la comunidad educativa construyendo un aprendizaje innovador, interactivo y creativo.

Contar con la biblioteca digital influyó en el aprendizaje significativo de los estudiantes, favoreciendo y promoviendo la integración, con ello se permitió generar nuevas estrategias didácticas facilitando la proyección de los contenidos a cada estudiante de la telesecundaria en un nuevo ambiente didáctico que otorgó nuevos conocimientos a los docentes y estudiantes.

La biblioteca digital reforzó el programa de enseñanza del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez, fomentando el hábito de lectura e investigación en los usuarios beneficiados, promoviendo nuevos sistemas y métodos de trabajo. Se constató mediante las encuestas realizadas que la implementación de esta herramienta fue de soporte para los estudiantes en su labor satisfaciendo las necesidades expuestas dentro del análisis del diagnóstico planteado al inicio del proyecto.

6.3 RECOMENDACIONES

Que el director y los docentes cuenten siempre con algún protector o antivirus en las computadoras del laboratorio para proteger los archivos que están agregados a la biblioteca digital y así los estudiantes tengan una mejor accesibilidad de los contenidos, archivos y documentos.

Que cada docente utilice cada archivo para un mejor aprendizaje a los estudiantes, así mismo compartir los archivos o bien la biblioteca digital a más docentes y estudiantes que no cuenten con información completa a los temas de los planificadores.

Que los estudiantes realicen el mantenimiento necesario de la biblioteca digital del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, de forma tal que el patrimonio digital se mantenga actualizado con el trascurso del tiempo. El reto principal de este proyecto es asegurarse que el contenido sea de calidad, presentándolo a los estudiantes de manera llamativa, dinámica, para que el estudiante capte y se entusiasme.

Que puedan darles un mantenimiento constante a las computadoras del centro, para que los documentos con los que cuenta la biblioteca digital puedan estar siempre al acceso de todos, tanto como estudiantes y docentes, de esa forma se evitará la propagación de virus o malware que puedan afectar el software de las computadoras.

Que los docentes manejen de una forma adecuada cada documento implementado para que el aprendizaje significativo sea efectivo en cada estudiante, las técnicas a utilizar deben ser bien elaboradas para que se le pueda sacar el provecho esperado a la biblioteca digital.

Que cada estudiante desarrolle una comprensión lectora con base en los documentos que fueron digitalizados en el proyecto implementado en Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Asunción Chivoc, San Juan Sacatepéquez, de esta manera no tendrán inconvenientes para la elaboración de sus tareas y tendrán un éxito escolar, promoviéndose de grado y así en el siguiente ciclo escolar seguir utilizando los archivos proporcionados en la biblioteca digital.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Virus Covid-19 

Olmstead, H. O. (16 de Septiembre de 2020). No-Ficción. Recuperado el 18 de Septiembre de 2020, de No-Ficción: https://www.no-ficcion.com/project/evolucioncoronavirus-guatemala

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OMS. (18 de Septiembre de 2020). Organización Mundial de la Salud. Recuperado el 18 de Septiembre de 2020, de Organización Mundial de la Salud: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-forpublic?gclid=EAIaIQobChMIvvzbzq306wIVw56zCh0u4A1zEAAYASAAEgJYEf D_BwE



Rivera, V. S. (30 de Abril de 2020). Prensa Libre. Recuperado el 18 de Septiembre de 2020, de Prensa Libre: https://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/desafios-de-la-educacion-antela-crisis-del-covid-19/

2. Educación a Distancia 

(libre, 2020). Recuperado de https://edu.gcfglobal.org/es/educacion-virtual/quees-la-educacion-virtual/1/

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(Educación virtual - El Futuro de la Educación y el papel de GCFGl, 2020). Recuperado de https://edu.gcfglobal.org/es/educacion-virtual/que-es-laeducacion-virtual/1/

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(kathykas, 2013). Recuperado de https://www.docsity.com/es/noticias/universidades/educacion-distancia-unabuena-alternativa/

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(DIVADMINGT, 2018). Recuperado de https://isea.edu.gt/la-educacion-adistancia-en-guatemala/

3. Rol de la Comunidad Educativa en la Educación a Distancia 

: https://educrea.cl/la-asesoria-academica-y-el-rol-docente-en-la-educacion-adistancia/



https://educrea.cl/la-asesoria-academica-y-el-rol-docente-en-la-educacion-adistancia/.



http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S179444492015000200014



https://www.elregionalpiura.com.pe/index.php/especiales/163-reportajes/43433rol-de-los-padres-en-la-educacion-a-distancia-o-virtual



https://www.elregionalpiura.com.pe/index.php/especiales/163-reportajes/43433rol-de-los-padres-en-la-educacion-a-distancia-o-virtual.

4. Uso de las Tic´s en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje 

https://www.telesurtv.net/news/covid-rol-tecnologias-informacioncomunicacion-pandemia-20200715-0062.html



https://es.unesco.org/news/desinformacion-arma-silenciosa-tiempos-pandemia.



https://www.cronista.com/columnistas/La-tecnologia-en-tiempos-de-pandemiay-post-pandemia-20200424-0034.html

 5. Biblioteca Pública 

https://www.comunidadbaratz.com/



https://www.comunidadbaratz.com/



https://www.comunidadbaratz.com/



https://aprende.guatemala.com/cultura-guatemalteca/patrimonios/bibliotecanacional-de-guatemala-luis-cardoza-y-aragon/



RAGON, B. N. (7 de 9 de 2017). BLOG GT. Obtenido de noticias y actualidades de informatica : https://directorio.guatemala.com/listado/bibliotecanacional-luis-cardoza-y-aragon.html

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CANDY, G. (11 de 3 de 2020). GUATEMALA.COM. Obtenido de PATRIMONIOS CULTURA GUATEMA .

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desarrollo, I. p. (4 de 2021). unesco. Recuperado el 19 de 9 de 2020, de https://www.ifla.org/files/assets/hq/publications/archive/the-public-libraryservice/pg01-s.pdf

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GUATEMALA, B. N. (29 de 10 de 1879). BIBLIOTECA NACIONAL. Obtenido de portal MCD: http//mcd.gob.gt/biblioteca_nacional

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maestros, b. n. (1 de 10 de 2014). biblioteca nacional. Recuperado el 19 de 9 de 2020, de http://www.bnm.me.gov.ar/novedades/?p=11957

6. Bibliotecas Virtuales



http://espacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:1501/n08perezVE00.pdf.



http://bibliotecavtls.blogspot.com/2016/11/ventajas-desventajas-de-unabiblioteca.html

 7. Bibliotecas Digitales 

https://biblio-tec-dig.blogspot.com/2019/04/definicion-y-caracteristicas



Landaluce, A. C. (2011). Diferencias entre las Bibliotecas Virtuales y Digitales.



https://sites.google.com/site/bibliotecasvirtualesydigitales/tabla-dec/capitulos/diferencias-entre-las-bibliotecas-virtuales-y-digitales



Bibliotecas Virtuales y Digitales. (s.f.). Recuperado de https://sites.google.com/site/bibliotecasvirtualesydigitales/tabla-dec/capitulos/ventajas-y-desventajas-de-las-bibliotecas-virtuales-y-digitales



Ortiz, C. (2017). Biblioteca en la escuela. Recuperado de https://bibliotecarioenlaescuela.blogspot.com/2017/09/iniciando-bibliotecaescolar-digital.html



Pineda, J. M. (2017). Biblioteca Digital. Recuperado de file:///C:/Users/Personal/AppData/Local/Temp/DialnetDesentranandoLasDiferenciasEntreBibliotecasElectro-7217934.pdf

8. Breve monografía de la Comunidad y del Instituto 

(Cuxé, 2020)



Jorge Cuxé, Entrevista Personal



(Iquic V,. 2020)



Victoriano Iquic, Entrevista Personal



(Iquic O,. 2020)



Olga Iquic, Tradición Oral

8. ANEXO

Nombre del centro educativo Dirección geográfica Departamento Municipio Área Número telefónico Dirección de correo electrónico Nombre Datos del director: Modalidad: Descripción general de niveles que atiende: Cantidad de maestros: Cuenta con PEI plan estratégico institucional

Apellidos

Monolingüe / bilingüe Cantidad de alumnos: Administrativos:

Operativos:

Guía para obtener información general del centro educativo * completar, ampliar con datos específicos de la institución educativa

Guía de observación: PROBLEMAS EDUCATIVOS Fecha: _________________ Establecimiento: ________________________________________________________ Tiempo de observación: ______________________________________________ Observador: ______________________________________________________ ASPECTOS A OBSERVAR Problemas Didáctico- pedagógico Ejemplo 4. Falta de hábitos de lectura en alumnos, por la carencia de bibliotecas. 5. 6. Alumnos 3. Padres de familia Personal Administrativo Infraestructura Mobiliario Equipo

Posible solución 1. Implementar biblioteca rodante dentro de la institución 2. 3.

Guía de Entrevista Estructurada: PROBLEMAS EDUCATIVOS Fecha: _________________ Establecimiento: ________________________________________________________ Puesto del entrevistado: ______________________________________________ Entrevistador: ______________________________________________________ Indicadores

Problemas DIDÁCTICO- PEDAGÓGICO

Posible solución

EJEMPLO 1. ¿Cuáles son los principales problemas didácticos que enfrentan los maestros al momento de dar sus clases? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

¿Cuál considera usted que sería la solución al problema

__________________________ ___________________________ __________________________

ALUMNOS PADRES DE FAMILIA PERSONAL ADMINISTRATIVO INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO EQUIPO OTROS

Cuestionario A continuación, se le presenta una serie de preguntas, las cuales se le solicita muy contestar, esto con el fin de presentarnos ampliarnos el panorama de su establecimiento

Preguntas 1. ¿Cómo se han desarrollado los estudiantes académicamente en la nueva modalidad que el Instituto adoptó por el COVID19?

2. ¿Cuál es el medio que utiliza para compartir las guías de estudio y aprendizaje con sus estudiantes?

3. ¿Cuáles son las actividades o técnicas que sus docentes han realizado para trabajar con la Educación a distancia?

4. ¿Cómo se encuentra la situación de entrega de tareas o deserción por parte de los estudiantes, en la Educación a Distancia?

5. ¿Aplican proceso de mejoramiento de los aprendizajes a los alumnos con punteo igual o menor de 59 puntos, en la modalidad que se encuentran trabajando?

6. ¿Qué resultados educativos han tenido con la nueva modalidad virtual o algún otro medio implementado por su persona en el centro educativo?

7. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la educación a distancia?

8. ¿Los docentes tienen conocimiento de plataformas virtuales como apoyo al proceso educativo? 9. ¿Tienen algún tipo de taller de reflexión y apoyo socio emocional para los docentes? 10. ¿Cuál es la función de la planificación de la unidad en la acción docente con la educación a distancia?

11. ¿Cómo se ha adecuado el aprendizaje a la personalidad de cada alumno?

12. ¿Qué dificultades considera usted que se presentarían al momento de trabajar en un espacio completamente virtual como por ejemplo una plataforma propia de la institución?

13. ¿Qué dificultades se han presentado por la modalidad en la que se está trabajando actualmente?

14. ¿Qué metodologías se utilizan en la enseñanza de los estudiantes en la modalidad de la Educación a distancia?

15. ¿El establecimiento cuenta con servicio de internet?

16. ¿Cuentan con una plataforma virtual, propia del establecimiento?

17. ¿Tienen acceso a bibliotecas virtuales?

18. ¿Qué dificultades han presentado los alumnos al momento de trabajar en la modalidad virtual o educación a distancia?

19. ¿Considera que sería importante capacitar a los docentes para trabajar en espacios virtuales?

20. ¿Cuáles son las necesidades educativas que enfrentan los estudiantes?

21. ¿Qué dificultades han tenido para poder comunicarse con los estudiantes?

22. ¿Cómo ha sido la relación afectiva de los docentes a estudiantes?

23. ¿Qué aspectos considera que necesita mejorar como institución, para un alcance más satisfactorio de los resultados deseados? 24. ¿Cómo puede la tecnología favorecer el desarrollo académico y personal del alumno? 25. ¿Cómo ha sido el apoyado de los padres de familia en el proceso de enseñanzaaprendizaje en la nueva modalidad virtual?

26. Problemática No.

Problemática

Nombre: Carné:

Posible solución

Problema priorizado: Proyecto: Análisis de viabilidad y factibilidad: No. 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 14

Criterios de viabilidad Los maestros estarán de acuerdo en llegar al centro educativo para recibir a los estudiantes en el salón de computo. El proyecto permite que los estudiantes alcancen las competencias en todos sus cursos. Se cuenta con suficientes computadoras para llevarse a cabo el proyecto. Estimular al equipo Docentes para desarrollar inicialmente en la tecnología a los estudiantes El propósito del proyecto es avanzar en la formación tecnológica de alumnos y docentes con una idea sostenible El proyecto representa oportunidad de aprendizaje, beneficios, objetivos y metas de los Docentes y estudiantes. El establecimiento cuenta con el equipo de cómputo adecuado para llevar a cabo la instalación de la biblioteca digital Las estudiantes del curso están de acuerdo con descargar, o adquirir los textos que integraran la biblioteca digital Las estudiantes del grupo cuentan con la disponibilidad económica que permitiría adquirir los textos en línea si así fuese la situación. El proyecto sería utilizado de una manera constante y sería de beneficio para la institución en el futuro ¿Está de acuerdo el Director del establecimiento para la implementación de la Biblioteca Virtual y orientar de manera efectiva a los docentes en su utilización? Promover la utilización de la biblioteca virtual, en beneficio de los estudiantes y su aprendizaje. Fomentar en los estudiantes nuevos conocimientos a través de explorar, investigar e indagar en la biblioteca virtual. Brindar material exclusivo y accesible en formato digital para que los estudiantes y docentes puedan utilizarlos cuantas veces se logren conectar. (puede ser desde un teléfono móvil) Que los estudiantes tengan conocimiento de las Plataformas virtuales y puedan aplicar en todos sus cursos.

17 18

20 21 22 23 24 25

Que los estudiantes sean capacitados previamente para el manejo de herramientas y programas que se les ofrece.(se organiza en grupos de 10 estudiantes para ser capacitados) La información debe de ser accesible para todos los usuarios Buscar el método que permita al estudiante consultar el mismo libro de manera simultánea, ya sea desde un teléfono portátil o de una USB. . Buscar herramientas digitales que permitan a los estudiantes, resaltar ideas principales, hacer anotaciones, escribir revistas, todo con el fin de fomentar la lectura y libros que ayuden a reforzar todas las áreas de aprendizaje.

FUNDAMENTOS DE LOS CAMPOS DE ACCIÓN Campos de Acción

Fundamentos

FUNDAMENTOS DE LA HIPÓTESIS DE ACCIÓN Hipótesis de acción

Fundamentación

CALENDARIO SEMANAL

Hipรณtesis de Acciรณn Actividades/Tareas

Recursos

Responsables

Tiempo en Semanas 1S

10 S

11 S

12 S

13 S

14 S

15 S

16 S

17 S

18 S

19 S

20 S

21 S

CALENDARIO MENSUAL

Cronograma Actividades

Mes Jul.

Mes Agos.

Mes Sept.

Mes Oct.

Mes Nov.

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BIBLIOTECA DIGITAL FECHA: _______________________________ CURSO: ________________________

No. 1

Criterios a evaluar

¿Porque?

98 7

Comentarios o aportes: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BIBLIOTECA DIGITAL

FECHA: _________________________________ NOMBRE: ____________________

No.

Criterios a evaluar

¿Por qué?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

100

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BIBLIOTECA DIGITAL FECHA: _______________________________

No. 1

Criterios a evaluar

NOMBRE: _______________________________

¿Porque?

101 8

102

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BIBLIOTECA DIGITAL ENCUESTA DIRIGIDA A LOS BENEFICIARIOS DEL PROYECTO NOMBRE: ____________________________________ FECHA: __________________ DIRECTOR:

DOCENTE;

ESTUDIANTE:

1. A raíz del proyecto, ¿se siente motivado a desempeñar las responsabilidades que tiene como parte del centro educativo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Desde su punto de vista ¿cuáles serán los beneficios pedagógicos que resulten de este proyecto? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Según el desempeño que usted presenta, ¿tendrá inconvenientes con el uso de la biblioteca digital? Si su respuesta es positiva, ¿cuáles serían? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. ¿Cómo considera que será el manejo de la biblioteca digital desde su punto de vista? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5. ¿Cuál sería el momento ideal para que usted utilice la biblioteca digital? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

103

6. Después de la apertura de las clases presenciales, ¿cuál sería el mayor logro que obtendría con el proyecto presentado? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7. ¿Cuáles serían los problemas educativos que erradicaría la biblioteca digital en su área? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 8. ¿Sería necesario desarrollar un taller virtual para el uso apropiado de la biblioteca digital? ¿Por qué? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 9. A su parecer, ¿tendrá mayor facilidad para realizar lo que le corresponde en el área educativa que se desempeñe? ¿Por qué? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 10. ¿Agregaría algún libro a la biblioteca? ¿Cuál? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

104

SESION 15 UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES, PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BIBLIOTECA DIGITAL “ENCUESTA DIRIGIDA A DIRECTOR”

NOMBRE: 1. ¿Considera que la biblioteca digital está organizada? Comente.

2. ¿Cuál considera usted que es el uso que le están dando los maestros a la biblioteca digital?

3. ¿Los recursos que se encuentran en la biblioteca digital son adecuados para la modalidad de la telesecundaria? Comente

4. ¿El material proporcionado es de utilidad tanto para docentes como para los estudiantes? 5. ¿Es de fácil manejo para los docentes y estudiantes? Comente.

6. La biblioteca digital ¿ya está siendo utilizada por los docentes? ¿Sí, no, por qué? Sí, más que todo para manejo de contenidos

7. ¿El proyecto tiene previsto desarrollar algún proceso de cambio o adaptación para su uso?

8. ¿Que otro tipo de archivo agregaría usted a la biblioteca digital para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes?

105

¿La biblioteca digital cuenta con información adecuada con el planificador de la Telesecundaria?

10. ¿De qué manera hicieron llegar la biblioteca digital a sus estudiantes?

106

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PEM EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE BIBLIOTECA DIGITAL “ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES”

NOMBRE: ___ _

No.

Criterios a evaluar

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Comentarios o aportes:

___________FECHA: _____________________

¿Por qué?

107

9. APÉNDICE FOTOGRAFIAS ACTO PROTOCOLARIO

[Fotografía de Elizabeth Tol]. (Caserío Asunción Chivoc.2020) Acto Protocolario. Documento Word

108

[Fotografía de Delia Cax]. (Caserío Asunción Chivoc.2020)Acto Protocolario. Documento Word

[Fotografía de Delia Cax]. (Caserío Asunción Chivoc.2020) Acto Protocolario. Documento Word

109

[Fotografía de Delia Cax]. (Caserío Asunción Chivoc.2020)Acto Protocolario. Documento Word

110

[Fotografía de Celeste Gimenez]. (Caserío Asunción Chivoc.2020)Acto Protocolario. Documento Word

[Fotografía de Celeste Giménez]. (Caserío Asunción Chivoc.2020)Acto Protocolario. Documento Word

111

INFORME: El día jueves 15 de octubre se realizó la presentación del proyecto de seminario en el instituto de telesecundaria del Caserío Asunción Chivoc. Dentro de la presentación se realizaron varias actividades tales, como acto protocolario, Capacitación y presentación del proyecto, momento de convivencia con un almuerzo, y entrega de proyectos a los docentes del dicho establecimiento. El acto protocolario fue dirigido por la alumna universitaria Elizabeth Tol, entre el programa tuvieron intervenciones algunas personas: Olga Iquic, quien dirigió y entonó el Himno Nacional de Guatemala y el Himno de la universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Elsa Rompich quien tuvo a bien realizar una actividad de rompe hielo con los maestros presentes, Joselyn Graves quien tuvo a bien presenciar la bienvenida y la oración por dicha actividad. Palabras de agradecimiento por el licenciado Rudy de León, entrega de proyecto a cargo de la alumna universitaria Pamela Monroy y palabras de agradecimiento por el proyecto a cargo del director del establecimiento Elmer Ajin, fueron 20 personas las que presenciaron el acto. El acto protocolario también fue transmitida a través de Google meet, en donde varios docentes universitarios estuvieron presentes, entre ellos la Licda. Rosa Sandoval, y la Licda. Directora educativa, Sonia Ocaña. La actividad tuvo inicio a las 11 A.M. y tuvo finalidad a las 12: 30 del mediodía. Después de todo el acto protocolario se degustó de un delicioso almuerzo como muestra de agradecimiento a los docentes de dicho establecimiento, y como una muestra de convivencia. (Iquic, Acto Protocolario , 2020)

112

Referencias: (Iquic, Acto Protocolario , 2020) (Monroy, 2020) (Jimenez, 2020)

113

FOTOGRAFIAS CAPACITACIÓN A DOCENTES