∫ÂÊ¿Ï·ÈÔ 2 • Ανάπτυξη τριών σχεδίων εργασίας
– «Όλοι οι ήλιοι που φτιάξαµε είναι στρογγυλοί και έχουν ακτίνες, άλλοι όµως - γελάνε, άλλοι δεν κάνουν τίποτα και άλλοι είναι σοβαροί».
– «Και δεν έχουν ολόιδιο κίτρινο χρώµα». – «Κανένας ήλιος δεν έχει ίδιες ακτίνες µε τον άλλον». Ύστερα από παρατήρηση και συγκρίσεις κατέληξαν στο συµπέρασµα ότι ενώ όλοι ζωγράφισαν τα ίδια πράγµατα, ο καθένας το έκανε µε τον δικό του τρόπο – «ακόµη και να θελήσουµε, οι ζωγραφιές µας δεν γίνονται ολόιδιες». Η νηπιαγωγός πρότεινε να ψάξουν στο κουτί της αλληλογραφίας. Επειδή πλησίαζαν οι γιορτές είχε φτάσει ένας φάκελος που περιείχε έργα καλλιτεχνών µε ειδικές ανάγκες. Στο συνοδευτικό φυλλάδιο είχε και µία σχετική φωτογραφία. Τα παιδιά, ακολουθώντας τις σχετικές υποδείξεις, τον ανακάλυψαν. Εκείνο που τους έκανε µεγάλη εντύπωση ήταν πώς µπορούσε να κάνει ο ζωγράφος τόσο ωραίες εικόνες µόνο µε το στόµα. – «Και όταν ήθελε να πλύνει το πινέλο του, τι έκανε; Και άµα, κατά λάθος, λερωνόταν;» – «∆εν κουραζόταν; ∆εν στενοχωριόταν που δεν έχει χέρια;»
Ο Ηλίας Ραυτόπουλος ζωγραφίζει µε το στόµα το έργο του.
Έπειτα έπαιξαν διάφορα παιχνίδια ενσυναίσθησης. Αρχικά περπάτησαν στο ρυθµό της µουσικής και Σελίδα 78