Blocs Temàtics Reaccióquímia
Pablo Hernández Blocs temàtics 21/1/2021
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
20-21
NIVELL:
SEGON
MATÈRIA:
Reaccioquímia
DATA:
12 / 1 / 2021
TEMA:
Activitat LAB1 - Normativa Pablo Hernández, Adrià Crusinta i Queralt Farré
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qualificació
Ja saps que les activitats de laboratori, a causa de la manipulació de productes químics i la utilització d'aparells, impliquen un risc força elevat. Per això, per treballar al laboratori, és important seguir una sèrie de normes de seguretat amb la finalitat d’evitar al màxim possibles accidents. Les recordes? 1. Fes, amb els teus companys, utilitzant l’estructura de foli giratori un llistat de les normes de laboratori que recordis.
a.
S’han de netejar tot el material utilitzat en acabar l’activitat.
b.
No s’ha de jugar amb el material
c.
Portar protecció
d.
Les taules han d'estar netes per poder treballar correctament.
e.
No es pot beure aigua de l’aixeta
f.
No es pot menjar ni beure dins del laboratori
g.
No es pot tenir res a sobre les taules que no sigui estrictament necessari.
h.
Hem de fer cas al professor
i.
No es pot entrar a cap laboratori sense professor.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
1/7
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
2. Llegiu altra vegada les normes de laboratori, seleccioneu-ne 5 i apunteu-les per ordre de prioritat. NORMATIVA BÀSICA DE LABORATORI 1. Si un alumne/a faltés a alguna de les sessions de laboratori per motius justificables, l’haurà de recuperar. El professor/a establirà el mecanisme corresponent. 2. Els laboratoris romandran sempre tancats amb clau mentre no se’n faci ús i entraran al laboratori només si van acompanyats pel seu professor/a. En cas d’espera, els alumnes mantindran una actitud de respecte procurant no interferir en la dinàmica acadèmica. 3. No és permès menjar ni beure al laboratori. Tampoc beure aigua de les aixetes del mateix laboratori, doncs podrien quedar restes d’anteriors activitats tot i haver fet la neteja. 4. Els alumnes tenen prohibit de tocar, remenar, manipular, usar el material del laboratori que no correspongui al de l’activitat corresponent. 5. Els alumnes es disposaran al laboratori i a les àrees de treball seguint els criteris del professor. No deambularan si no és estrictament necessari o bé amb l’autorització del professor. 6. Els alumnes tindran sempre en compte les instruccions i advertiments del professor informant-lo de qualsevol incidència. 7. Els alumnes faran ús del vestíbul de l’àrea de laboratoris per a la roba d’abric, bosses, carpetes...i dels llocs d’endreça dins el laboratori pel material propi de l'activitat, evitant ocupar els passadissos per tal de facilitar el lliure desplaçament. 8. Amb la mateixa finalitat, els tamborets es situaran sota les taules, deixant l’espai que permeti la lliure circulació. 9. Les taules es mantindran netes. 10. Al finalitzar cada sessió, es farà la neteja corresponent i es deixarà el laboratori endreçat. 11. Els alumnes completaran/elaboraran una fitxa de treball personal de l’activitat per prendre’n nota immediata de les observacions de forma breu, però concisa i clara. Aquesta fitxa, complimentada, es lliurarà al professor/a al finalitzar la sessió. 12. La responsabilitat per danys, desperfectes i la derivada del incompliment de les normes traduïdes en valors i actituds és personal i de grup ja que també correspon als alumnes de l’àrea de treball.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
2/7
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
1. Els alumnes completaran/elaboraran una fitxa de treball personal de l’activitat per prendre’n nota immediata de les observacions de forma breu, però concisa i clara. Aquesta fitxa, complimentada, es lliurarà al professor/a al finalitzar la sessió. 2. Al finalitzar cada sessió, es farà la neteja corresponent i es deixarà el laboratori endreçat. 3. Les taules es mantindran netes. 4. Els alumnes tindran sempre en compte les instruccions i advertiments del professor informant-lo de qualsevol incidència. 5. La responsabilitat per danys, desperfectes i la derivada del incompliment de les normes traduïdes en valors i actituds és personal i de grup ja que també correspon als alumnes de l’àrea de treball.
3. Indiqueu si les situacions següents en el laboratori són correctes o incorrectes. Corregiu les incorrectes, de manera individual (No es tracta de posar un NO o treure’l) a) No atendre al professor en les seves explicacions i no portar el guió de treball. Atendre al professor en les seves explicacions i portar el guió de treball
b) Netejar i guardar el material un cop acabada la pràctica
c) Beure aigua de l’aixeta º Mai beure l’aigua de l’aixeta.
d) Deixar la cartera a terra i guardar la carpeta al pupitre. Deixar la cartera al vestíbul i guardar la carpeta també al vestíbul FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
3/7
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
e) Remenar productes o material que trobem en el laboratori Està prohibit tocar i remenar productes o material que no pertanyin a l’activitat corresponen.
4. Encercleu en color vermell aquelles accions que no us semblin adequades dins del laboratori. Realitza la tasca individualment.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
4/7
FULL D’ACTIVITAT
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
IMO20ESO01 REV 00
06/14
5/7
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Alguna d’aquestes situacions pot provocar un accident en el laboratori ? Si Quin tipus d’accident? Anem al laboratori amb la classe, entrem i la classe que havia estat al laboratori abans que nosaltres, ho havia deixat tot brut i desendreçat. Llavors vaig entrar dins del laboratori i em vaig relliscar perquè estava el terra mullat i em vaig fer una fractura a la cama. Norma: Quan se surt del laboratori es deixa net, sec i endresat
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
6/7
FULL D’ACTIVITAT
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
IMO20ESO01 REV 00
06/14
7/7
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
13 / 1 / 2021
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB2 – Densitat
ALUMNE/A:
Pablo Hernández
REV 00
06/14
Qualificació
Anem a fer una TORRE DE LÍQUIDS MATERIAL -
Embut de decantació Peu o suport Embut Espàtula Vara Vas de precipitats
PROCEDIMENT Aigua,
oli, alcohol, sabó i mel.
Comencem posant 50 ml d’aigua al vas de precipitats, posem colorant vermell (per distingir l’aigua de l’alcohol), barregem amb la vara i ho posem a l’embut de decantació. Netegem el vas. A continuació posem l’oli a l’embut de decantació fent servir l’embut. Després posem 50 ml d’alcohol al vas de precipitats i el tenyim de blau amb una gota de colorant i el posem a l’embut de decantació. Per finalitzar afegim a l’embut de decantació el sabó i la mel.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
1/3
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
FOTOGRAFIA DEL RESULTAT DE L’EXPERIMENT
Contesta a les següents qüestions:
1. C om és possible que els cinc líquids no es barregin? Perquè tots tenen diferents densitats
2. E n quin ordre es col·loquen de dalt a baix? Fes el dibuix o enganxa una fotografia
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
2/3
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
3. P er què la mel i el sabó han anat cap a la part inferior de l’embut de decantació? Perquè són més densos.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
3/3
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
14 / 1 / 2020
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB3 – Material de laboratori Pablo Hernández
ALUMNE/A:
REV 00
06/14
Qualificació
Objectius
-
-
IMO20ESO01
·
Identificar els estris utilitzats més habitualment en els laboratoris escolars.
·
Descriure el material de laboratori i classificar-lo segons el seu ús. Materials
● Selecció d’estris i aparells de laboratori facilitada pel professor. -
Procediment
1. Completeu unes taules com les que trobaràs a continuació, inserint les imatges dels estris al costat del seu nom de manera individual (2h) i utilitzant després l’estructura cooperativa llapis al mig (1h) per comprovar que tot l’equip ha entès els materials de laboratori. 2. També heu d’escriure una breu descripció de cada material. Trobareu la informació al Site del curs, o directament a les adreces següents https://docs.google.com/a/mataro.epiaedu.cat/viewer?a=v&pid=sites&srcid=eHRlYy5jYXR8 Y2llbmNpZXNuYXR1cmFsczFyYWd8Z3g6NTExNzU5NTBiNjI5NGRjZA http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/laboratori/motor/flash_content/index.html 3. Cada alumne ha d’elaborar un informe de l’activitat i penjar-lo al GOOGLE CLASSROOM
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
1/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Materials per mesurar volums de líquids
Nom
Descripció
Proveta
Vas cilíndric amb peu i bec. Graduada de baix a dalt per a llegir amb comoditat el volum de líquid que conté. Es fabriquen provetes de 10, 100, 500 i 1000 ml.
Bureta
Instrument de mesura que disposa d’una clau a la part inferior. D’aquesta manera es regula la quantitat de volum de líquid que cau. Graduada de baix a dalt.
Pipeta graduada
És un instrument que serveix per mesurar volums petits amb exactitud i travessar-los a altres recipients.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
2/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
Pipeta aforada
S’utilitzen per transferir un volum exactament conegut. A la part superior tenen un anell gravat que s'anomena línia d'enrasament.
Matràs aforat
És un recipient aforat amb forma de pera, fons pla i coll llarg que com la proveta, la pipeta i la bureta mesura volums amb exactitud. S’utilitza per a preparar dissolucions.
06/14
Materials per contenir i barrejar substàncies
Nom
Descripció
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
3/17
FULL D’ACTIVITAT
Matràs erlenmeyer
És un recipient de vidre que s'utilitza en els laboratoris, té forma de con i té un coll cilíndric, és pla per la base. S'utilitza per a escalfar líquids quan hi ha perill de pèrdua per evaporació o com a titular en l'anàlisi quantitativa.
Matràs de fons pla
És un recipient, generalment de vidre, que es caracteritza per tenir un coll, habitualment llarg i estret, i que s'empra com a continent de líquids o dissolucions.
Tubs d’assaig
És un element del material de laboratori que consisteix en un tub estret i llarg de vidre, obert per l'extrem superior i amb l'extrem inferior tancat i de forma arrodonida.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
4/17
FULL D’ACTIVITAT
Vareta de vidre
És un fi cilindre massís de vidre que serveix per a remenar dissolucions, per barrejar productes químics i líquids en un laboratori
Vas de precipitats
És un instrument per a contenir líquids, utilitzat habitualment en el laboratori. Té forma cilíndrica, amb un fons pla; se'n poden trobar de capacitats diverses, des d'un mil·lilitre fins a diversos litres.
Càpsula de porcellana
És un vas en forma de casquet esfèric, del qual hom se serveix principalment per a evaporar líquids.
Gresol
És un recipient normalment fet de grafit amb addició d'argila per tal que pugui suportar altes temperatures, normalment de més de 500 °C i fins a uns 1.600 °C.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
5/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
Vidre de rellotge
És una làmina de vidre de forma circular. S'utilitza en química per evaporar líquids, pesar productes sòlids o com a coberta de vasos de precipitats.
Morter de vidre
Eina que s’utilitza per moldre i per mesclar substàncies sòlides. Ve acompanyat sempre d’una mà més pesant, que amb el seu extrem rodó permet picar els sòlids amb més facilitat.
06/14
Material per separar mescles
Nom
Descripció
Embut de decantació
Aparell de vidre en forma de pera acabat en una aixeta de vidre o de tefló, molt emprat en el procés d’extracció per tal de separar líquids de densitat diferent.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
6/17
FULL D’ACTIVITAT
Paper de filtre
És un paper que es talla en forma arrodonida i s'introdueix en un embut, per tal de ser filtre per les impureses insolubles i permetre el pas a la solució a través dels seus porus.
Cristal.litzador
És un recipient de vidre de base ampla i poca alçada. Permet cristal·litzar substàncies. També es pot usar com contenidor.
Matràs de destil.lació
És un recipient, generalment de vidre, emprat als laboratoris que es caracteritza per tenir un coll, habitualment llarg i estret, i que s'empra com a continent de líquids o dissolucions.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
7/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Refrigerant
REV 00
06/14
És un instrument de vidre utilitzat als muntatges experimentals per refredar i condensar les substàncies químiques en estat gasós.
Sistemes de calefacció
Nom
Descripció
Bec d’alcohol
És un equip de laboratori que s'utilitza per produir una flama oberta. Pot ser de llautó, vidre, acer inoxidable, alumini, etc.
Bec de Bunsen
És un instrument utilitzat en laboratoris científics per a escalfar o esterilitzar mostres o reactius químics. D'allí parteix un tub vertical pel qual el gas flueix travessant un petit forat en el fons de tub.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
8/17
FULL D’ACTIVITAT
Bany maria
És una tècnica utilitzada en laboratoris de química i a la cuina per conferir temperatura uniforme a una substància líquida o sòlida o per escalfar-la lentament, submergint el recipient que la conté en un altre més gran amb aigua que es porta a, o està en ebullició.
Placa calefactora elèctrica
És un calefactor de laboratori consistent en una planxa escalfada per resistències elèctriques. La calefacció elèctrica permet controlar fàcilment la calor proporcionada al recipient.
Forn
És un forn utilitzat als laboratoris que té el seu interior un recobriment d'un material refractari que permet repartir la calor uniformement i assolir temperatures elevades, al voltant dels 1.100 °C.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
9/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Estufa de cultiu
REV 00
06/14
És un aparell d'escalfament que funciona, en la majoria de casos, dins l'aire (de vegades en el buit o sota un gas inert) que permet efectuar diversos tractaments tèrmics a temperatures regulades.
Aparells de mesura
Nom
Descripció
Balança digital
És un instrument pensat per pesar i mesurar la massa d’un cos amb gran exactitud.
Termòmetre digital
És un estri que ens indica la temperatura de cossos líquids o sòlids amb gran exactitud.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
10/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Termòmetre de mercuri/alcohol
Paper indicador de pH
REV 00
06/14
Consisteix en un bulb que conté mercuri connectat a un tub de vidre de petit diàmetre; el volum de mercuri en el tub és molt menor que el volum en el bulb. El volum del mercuri canvia lleugerament segons la temperatura a causa de la dilatació; aquest petit canvi fa que la columna de mercuri en el tub pugi o baixi.
Tipus
de paper reactiu impregnat d’un indicador àcid-base, emprat per a verificar el pH d’una solució.
Material per subjectar i realitzar muntatges
Nom
Descripció
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
11/17
FULL D’ACTIVITAT
Pinces metàl.liques
Són un tipus de subjecció ajustable, normalment de metall, Se subjecten a través d'una doble nou a un peu o suport de laboratori o, en cas de muntatges més complexos, a una armadura o reixeta fixa.
Trespeus
És un cèrcol d'acer sostingut per tres petges, emprat als laboratoris, sota el qual es fa foc i a damunt s'hi col·loquen recipients
Suport metàl.lic amb peu
Està format per dos elements, generalment metàl·lics: Nous de laboratori acoblables al suport universal de laboratori, en angle recte. S'empra per subjectar elements únics, en general de poc pes per evitar la pèrdua d'estabilitat
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
12/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
Doble nou
És un estri fabricat en metall, que disposa de dues canals perpendiculars amb un caragol cadascuna i que s'empra per abraçar i fixar dos tubs cilíndrics.
Reixeta
És una xarxa metàl·lica petita que s'empra als laboratoris per repartir la calor, provinent d'un bec Bunsen.
Cèrcol
Anell amb mànec metàl·lic que serveix de suport per a diferents estris de laboratori: embuts, reixeta...
06/14
Elements de seguretat
Nom
Descripció
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
13/17
FULL D’ACTIVITAT
Guants
Són guants fets de làtex. Tenen el seu principal ús en els treballs relacionats amb elements químics i / o que requereixen neteja.
Pipetejador
És un instrument de laboratori que s'utilitza juntament amb la pipeta per traspassar líquids d'un recipient a un altre evitant succionar amb la boca líquids nocius, tòxics, corrosius, amb olors molt fortes o que emetin vapors.
Pinces de fusta
Serveix per subjectar els tubs d'assaigs, mentre aquests s'escalfen o quan es treballa directament amb ells.
Ulleres de protecció
Són formes de protecció dels ulls que normalment tanquen o protegeixen la zona que és al voltant de l'ull per tal de prevenir que hi xoquin partícules, aigua o productes químics.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
14/17
FULL D’ACTIVITAT
Manta ignífuga
És una peça de fibra ininflamable, d'1,8 x 2 m, que serveix per a aïllar del foc i per a apagar les flames d'una persona o d'un objecte encès.
Vitrina extractora
És un estri que està dissenyat per limitar l'exposició a substàncies químiques perilloses o nocives, fums, vapors o pols.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
15/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Armari per a productes químics
REV 00
06/14
És un armari que serveix exclusivament per guardar productes químics. Molt utilitzat a laboratoris.
Altres materials
Nom
Descripció
Escovilló
És un raspall petit, de forma cilíndrica, amb un mànec llarg, emprat per a netejar l'interior d'un tub o cavitat.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
16/17
FULL D’ACTIVITAT
Gradeta per a tubs
És un instrument de laboratori que té per finalitat mantenir-hi drets tot tipus de tubs o vials, incloent tubs d'assaig, tubs d'hemòlisi, tubs de centrífuga
Flascó rentador
És un recipient cilíndric, acabat amb un bec que s'empra per netejar a pressió instrumental de laboratori de vidre, com ara tubs d'assaig i matrassos, per addicionar aigua destil·lada a un recipient o per netejar un producte insoluble.
Espàtula
És una eina que consisteix en una làmina plana de metall amb agafador o mànec similar a un ganivet amb punta arrodonida.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
17/17
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
19 / 1 / 2021
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB4 – Mescla heterogènia Pablo Hernández
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qualificació
Objectiu Utilitzar algunes de les tècniques que hem estudiat per separar els components d’una mescla heterogènia. Introducció En aquesta experiència separarem els components d’una mescla de clips, pedretes, sorra, sal i trossos escuradents. A banda de conèixer les tècniques de separació, també és necessari tenir una bona organització abans de començar. Material -
Paper assecant Vas de precipitats Embut Pinces Vareta de Vidre Paper de filtre Matràs Erlenmeyer Càpsula de petri (amb tapa) Imants Sorra Escuradents (fusta) Pedra Sal Aigua Clips (metàl·lics)
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
1/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Procediment 1. Posem a la càpsula de petri la sorra, les pedres, la sal, els clips i els escuradents i ho barregem tot tapant-lo i sacsejant-lo.
2. La primera separació la fem posant l’imant a la tapa de la càpsula, llavors els clips s’enganxaran i els podrem separar. Separació per imantació.
3. La segona separació la fem agafant les pedres amb les pinces. Separació per pinces.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
2/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
4. La tercera separació posem la barreja al vas de precipitats i posem 50 ml d’aigua. Llavors la fusta quedarà a dalt separada de la resta de la barreja. Separació per flotació.
5. Per la quarta separació hem de separar la sorra de la sal i l’aigua. Al matràs Erlenmeyer posem l’embut i el paper filtre, i tirem la barreja que tenim al vas de precipitats. El que ha passat és que la sorra ha quedat a dalt perquè no a passat el filtre i l’aigua i la sal han baixat a baix del matràs. Separació per filtració.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
3/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
6. La cinquena separació consisteix a separar l’aigua de la sal per evaporació, lamentablement aquesta separació no l’hem fet perquè requereix sol directe a la barreja durant molt de temps.
Clips + sorra + pedretes + sal + trossos escuradents
Qüestions Podries separar mitjançant separació manual la sorra de la sal? Per què? Podries fer-ho amb les pinces (contant que la sal no s’ha dissolt amb l’aigua), perquè la sal és suficientment gran com per poder agafar-la amb pinces.
Coneixes alguna altra tècnica que ens hagués permès obtenir, en la primera separació, el mateix resultat? Podíem haver utilitzat la separació per pinces per agafar els clips, en comptes de separar-los amb l’imant. Quina substància ha quedat en el paper de filtre? La sorra Quines substàncies conté el filtrat? Les substàncies que s’han filtrat han sigut l’aigua i la sal dissolta.
Quines mescles es poden separar pel mètode de filtració? Es poden separar l’aigua i la sal dissolta de totes les altres substàncies i materials. Per què no podem separar pel mètode de filtració la sal de l’aigua? Perquè l’aigua i la sal es una barreja massa líquida perquè el filtre les aguantar. Quina substància ha quedat al vas de precipitats? Com les podem separar Ha quedat la sal, l’aigua i la sorra que posteriorment separarem amb el paper de filtre. FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
4/5
FULL D’ACTIVITAT
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
IMO20ESO01 REV 00
06/14
5/5
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
SEGON
DATA:
19 / 1 / 2021
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB5 – Cromatografia Pablo Hernández
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qualificació
Objectiu Separar els components d’una mescla homogènia segons la seva distribució entre una fase fixa i una alta de mòbil. Material paper de filtre, tinta de retoladors, vas de precipitats, dissolvent (alcohol), tisores, celo, retoladors, embut, 1 fulla de paper.
Procediment experimental 1. Retallem el paper assecant en tires d’aproximadament 2 cm x 7 cm.
2. Marquem les tires de paper assecant amb els retoladors. Fem una rodona a baix de la tira i a dalt fem una petita marca per poder reconèixer el color inicial quan acabem l’experiment.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
1/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
3. Posem les tires de paper assecant al vas de precipitats, de manera que quedin de forma vertical.
4. A continuació posem l’alcohol amb un embut al vas de precipitats, l’omplim fins que l’alcohol toqui totes les tires de paper assecant.
5. Quan l’alcohol toca els colors van pujant i van canviant el seu color inicial.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
2/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
6. Per acabar, enganxem totes les tires de colors amb cel·lo en una fulla de paper en blanc per poder observar-ho millor.
Fotografia de l’experiment resultant
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
3/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Qüestions 1. Dóna una definició del mètode de la cromatografia en paper. Consisteix en dissoldre la mescla en un fluid, i fer-la circular a través d'una gran área com pot ser el paper de filtre. 2. Què observes amb el pas del temps? Explica perquè puja el dissolvent pel paper (fenòmen de capil·laritat). Quan un líquid puja per un tub capil·lar, és degut al fet que la força intermolecular entre les seves molècules és menor a l'adhesió del líquid amb el material del tub. Amb el pas del temps observo que els colors van pujant més i més fins que arriba un punt que deixa de pujar. 3. Quins colors han aparegut en el paper de filtre amb cada retolador? Per què es produeix la separació del colors? Blau: blau cel i blau marí Vermell: vermell Blau marí: blau cel, blau marí i rosa Marró: marró, blau cel, lila i rosa. Verd: verd, groc i blau cel. Groc: groc Lila: rosa, lila, blau marí i blau cel. Quan poses en contacte alguns pigments de colors amb líquid, els pigments se separen perquè tenen pesos diferents. Els més lleugers pugen més de pressa que els més pesats. FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
4/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
5/5
Reaccióquímia Pablo Hernández