ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
42
Al redactar un reactivo debe estructurarse siguiendo la relación Verbo-Objeto-Condición, refiriéndose al sujeto que se observa. Por ejemplo en el Cuadro 4, el reactivo 1 [Copia] es el verbo, [el contenido del cartel] es el objeto y, [sin distraer a los miembros del grupo] es la condición. De cada alumno se verifica si lo hace o no lo hace, registrándolo en las columnas SI NO del cuadro y se agrega el valor que puede alcanzar con el cumplimiento de tal reactivo, expresado en porcentaje. Puede pensarse que es imposible o muy difícil observar a todos y cada uno de los alumnos durante una clase para verificar cada reactivo de la guía de observación. Con la experiencia, el profesor podrá generar su sistema de registro, pero la recomendación que se hace es la cuenta regresiva, es decir, descontar al 100 %, el porcentaje de aquel reactivo no cubierto, por el o los alumnos que no cubran la satisfactoriamente la actividad o condiciones establecidas en la guía de observación.
No.
Reactivo
SI
1
Copia en sus apuntes el contenido del cartel, sin distraer a los miembros del grupo.
5
2
Traza y recorta individualmente un triángulo isósceles, un escaleno, un equilátero y un triángulo rectángulo con lados menores de 10 cm., de color amarillo.
10
3
Identifica e ilumina, con lápiz o pluma, en sus 4 triángulos, los ángulos rectos, obtusos y agudos.
5
4
Traza y recorta dos triángulos semejantes y dos triángulos congruentes. De color amarillo con lados menores de 10 cm.
10
5
Dibuja y recorta, trabajando en pareja, tres triángulos rectos cuyas hipotenusas midan 5, 9.21 y 12 cm. tanteando las medidas necesarias del cateto opuesto y cateto adyacente.
10
6
Apoya a otros compañeros para que concluyan sus tareas
10 TOTAL
NO
Valor ( %)
50
Cuadro 5: Ejemplo de una Guía de Observación (congruente con las tareas de aprendizaje del Cuadro 4), para una clase de Trigonometría.
Los buenos resultados al aplicar este instrumento son previsibles en la medida que se integran todos los alumnos en las tareas de aprendizaje, por ello deben planearse actividades interesantes, productivas y amenas, y deben pactarse antes de iniciar la clase tanto el objetivo, el contenido y las estrategia de evaluación.