Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Deficiencia Auditiva
3 Necesidades educativas especiales del alumnado con déficit auditivo La diferenciación entre hipoacusia y sordera profunda se ha utilizado a veces como criterio para decidir el tipo de escolarización de los/as niños/as sordos/as. Pero no se trata de hacer un ajuste entre pérdida auditiva y tipo de escolarización, sino más bien determinar cuáles son las necesidades educativas del alumno/a y cómo y dónde puede encontrar respuesta adecuada a estas necesidades. El Centro que educa a niños sordos necesitará de recursos adicionales: • Materiales concretos y profesionales especializados.
Pérdida auditiva
Se traduce en
Necesidad educativa
Que se resuelve con
Respuesta educativa Adecuada
• Formación del profesorado.
a) Necesidades Educativas de los Alumnos Sordos • Necesidad de desarrollarse cognitiva, motora, afectiva y socialmente. • Necesidad de ser valorado y recibir una educación a la medida de sus posibilidades. • Necesidad de interacción con sus compañeros y de compartir significados con sordos y oyentes. • Necesidad de participar lo más posible del currículo ordinario. • Necesidad de experiencia directa e información relacionada. • Necesidad de recurrir a estrategias visuales. • Necesidad de aprovechar restos auditivos y otros canales. 14