wybranych znaków. Cyferki prześcigają się w prezentowaniu swoich pomysłów, np.: 2~//SoS!#3#?7=3: Łabędź usłyszał dochodzące z brzegu o pomoc wolanie. Podpłynął i zobaczył uwięzioną świnkę na polanie. – Co robić? – pomyślał. – Jak nic nie wskóram, wilk zje ją na śniadanie! Zobaczył, że nieopodal kosa trawkę kosi, więc o uwolnienie świnki prosi. Kosa klatkę zniszczyła i świnkę uwolniła.
38. Problem Królowej Matematyki, czyli co należy zrobić, żeby dzieci ją polubiły Największym problemem Królowej Matematyki jest to, że uczniowie jej unikają, bywają nią znudzeni, niechętnie rozwiązują jej zadania lub opornie wykonują obliczenia rachunkowe. Chciałaby to zmienić za pośrednictwem nauczyciela. To właśnie on, odgrywając rolę Królowej podczas zajęć edukacyjnych, jest najbliżej ucznia, a zwłaszcza jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Nauczyciel wcielający się w rolę Królowej Matematyki sam staje się jednocześnie przewodnikiem i mistrzem. Powinien więc stale doskonalić swoje umiejętności i obserwować dziecięce reakcje na pojawiające się trudności. Nauczyciel pracujący z uczniami na co dzień ma szansę na takie działania, ma także wiele możliwości, aby nowe umiejętności dzieci budować na tych, które już zostały dostatecznie utrwalone. Im więcej wie o dziecku, tym skuteczniej wdroży wszystkie możliwe dostosowania, co szczególnie dotyczy uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. To od nauczyciela zależy, jak wykreowana jest przestrzeń edukacyjna dziecka. Wystarczy niewielka zmiana, np. umiejscowienie uczniów z dysfunkcjami wzroku i słuchu bliżej odgrywanych scen, a nawet włączenie ich w przebieg zdarzeń przez powierzenie epizodycznych ról. Dzieci zdolne chętnie przejmą pałeczkę od nauczyciela i zastąpią go w prezentowaniu matematycznych treści. Dzięki takiemu zaangażowaniu same staną się reżyserami scen teatralnych i zainspirują rówieśników do własnych odkryć. To, że zajęcia w zakresie edukacji matematycznej przeniesione są do fantastycznej krainy zwanej Cyferkowem, stwarza także ogromną szansę dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Zabawne zdarzenia, bajkowe postaci i maskotki literek pełniące rolę lalek sprawiają, że problemy znikają jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki. Magia teatru zaangażuje większość zmysłów podopiecznych nauczycieli, a przede wszystkim rozbudzi ich poznawczo i emocjonalnie. Taka forma pracy wytrenuje uwagę, która leży u podstaw uczenia się.
115
