INTELIGENCJE WIELORAKIE NA ZAJĘCIACH WCZESNOSZKOLNYCH – JĘZYK POLSKI DLA DZIECI CUDZOZIEMSKICH
Zaśpiewany gest Cele ćwiczenia: Uczeń potrafi: -- zaśpiewać piosenkę z gestami, -- stworzyć własną ilustrację piosenki, -- rozumieć proste polecenia oraz opisy czynności. Możliwe do wprowadzenia/utrwalenia elementy językowe: Rozwijanie umiejętności rozumienia opowiadanej bajki lub historyjki. Rozumienie prostych pytań typu: Kto to jest? Co to jest? Co on robi? oraz nabywanie umiejętności doboru właściwych słów i wyrażeń, aby zbudować na nie odpowiedzi. Słownictwo potrzebne do pracy z historyjką/piosenką (zając – zajączek, las, leśniczówka, leśniczy) i budowania zdań w czasie teraźniejszym: Zając skacze, zając puka do drzwi, myśliwy poluje, leśniczy patrzy. Materiały potrzebne nauczycielowi: karty ilustrujące piosenkę: leśniczy wyglądający przez okno, skaczący zając, polujący myśliwy oraz karty z punktami (od 1 do 5). Piosenka (https://www.youtube.com/watch?v=6qTjN9ESj3s). Przebieg ćwiczenia: 1.
2. 3. 4. 5.
Opowiedz historyjkę, prezentując gesty. Po zakończeniu zaśpiewaj ją jako piosenkę. Tekst piosenki
Gesty
W leśniczówce pod lasem,
Daszek nad głową.
spoglądając przez okno,
Dłonie nad oczami, jakbyśmy patrzyli w dal.
szmer usłyszał leśniczy.
Nadstawiamy ucha.
Zajączek puka w drzwi:
Imitowanie pukania do drzwi.
– oj, pomóż, pomóż, pomóż mi,
Trzymamy głowę obiema rękami i kiwamy nią.
bo mnie inny zastrzeli pif, paf, pif, paf.
Imitowanie strzelania ze strzelby.
Chodź, zajączku tu do mnie/nie bój się, ja ciebie obronię.
Gest zapraszający – wołamy zajączka do siebie. Gest kołysania małego dziecka.
Zapytaj dzieci: O czym jest ta piosenka? Dzieci starają się opowiedzieć, co zrozumiały. Wprowadź kluczowe słownictwo, pokazując odpowiednie ilustracje: Kto to jest? To jest zając. Co robi zajączek? Skacze, puka do drzwi. Kto to jest? To jest leśniczy. Co robi leśniczy? Leśniczy patrzy, pomaga zajączkowi. Dzieci zgadują, kto jest bohaterem piosenki (zajączek, leśniczy) oraz co ta osoba robi. Zaśpiewaj piosenkę, niech dzieci starają się powtórzyć gesty. Ogłoś konkurs na najlepszy pomysł, jak jeszcze można zilustrować tę piosenkę. Wybierz wśród dzieci troje, które będą zasiadały razem z Tobą w jury. Zaproś pozostałych uczniów do wymyślenia nowych gestów do piosenki. Daj im na to 10–15 minut. W tym czasie narysuj kredą na podłodze scenę, przygotuj stanowisko dla jury. Dzieci prezentują się kolejno. Po każdej prezentacji jury przyznaje im określoną liczbę punktów, które notuje. Osoba, która wygrała, jeszcze raz prezentuje swoją interpretację ruchową piosenki, a cała klasa uczy się nowych gestów.
OŚRODEK ROZWOJU EDUKACJI
124