הקריה האקדמית אונו - ידיעון 2015 by ono info

‫‪ONOmagazine‬מגזין‬ ‫חוברת מידע לנרשמים לשנת הלימודים ‪ 2016-2015‬תשע"ו‬

‫מי הם‬ ‫המרצים‬

‫הטובים‬ ‫בישראל ?‬

‫סקר התאחדות הסטודנטים קבע‪:‬‬

‫המרצים הטובים בישראל‬

‫הם בקריה האקדמית אונו‬

‫‪2‬‬

‫מהפכות לא קורות ביום אחד‪ .‬גם לא בשנה ואפילו לא בשנתיים‪.‬‬ ‫אבל השנה כאשר אנו חוגגים מלאת עשרים שנים להקמת הקריה האקדמית‬ ‫אונו‪ ,‬אנו יכולים לעצור לרגע את שטף העשייה‪ ,‬להביט אחורה בגאווה ולומר‬ ‫בקול בטוח‪ :‬המהפכה עליה חלמנו אכן מתממשת – אלפי סטודנטים שלנו‬ ‫שהצטרפו לקהיליית עורכי הדין‪ ,‬מנהלי העסקים‪ ,‬פרסומאים‪ ,‬רואי החשבון‪,‬‬ ‫מרפאים בעיסוק‪ ,‬קלינאי תקשורת‪ ,‬מוסיקאים‪ ,‬אנשי חינוך‪ ,‬ועוד – הצליחו‬ ‫להגשים את חלומותיהם‪.‬‬ ‫את הקריה האקדמית אונו ייסדנו באוקטובר ‪ .1995‬שני עשורים חלפו ומה‬ ‫שהיה בגדר שאיפה או חלום‪ ,‬צבר תאוצה והפך בינתיים למציאות ולהצלחה‪.‬‬ ‫החל במיזמים החברתיים שלנו שהתרחבו והעמיקו והביאו לשינוי אמיתי‬ ‫בחברה; דרך המצוינים שבמרצים שהתקבצו בקריה האקדמית אונו ומלמדים‬ ‫וחוקרים אצלנו וכלה בבוגרים שלנו שעושים חיל ונמצאים בעמדות מפתח‬ ‫במגזר הפרטי והציבורי‪.‬‬ ‫לראייה‪ ,‬השנה דורגנו במקום הראשון בסקר התאחדות הסטודנטים הארצי‬ ‫בקטגורית המרצים הטובים ביותר‪.‬‬ ‫המרצים שלנו‪ ,‬מהמובילים בתחומם‪ ,‬נותנים לכם את הידע והכלים היישומיים‬ ‫הטובים ביותר כדי להצליח בשוק העבודה המשתנה והמגוון ולהגשים כל‬ ‫חלום שרק תרצו‪.‬‬ ‫המשימה שלנו היא לאפשר לכם הסטודנטים בתום הלימודים להשתלב‬ ‫בעמדות מפתח בענפים השונים ‪ -‬להוביל‪ ,‬להשפיע ולייצר ערך ושינוי‬ ‫אמיתי במקום עבודתכם‪.‬‬

‫החזון של הקריה שואף לראות חברה ישראלית‬

‫שוויונית‪ .‬חברה המאפשרת לכל רבדיה להשתלב ולמנף את עצמם‬ ‫בשוק התעסוקה‪ .‬תפקידנו כמוסד אקדמי הוא להפגיש בין העולמות השונים‬ ‫של הסטודנטים‪ .‬גם כאן למדנו בעשרים השנים שחלפו‪ ,‬שבוגרינו מהווים חיל‬ ‫חלוץ לשינוי חברתי שכל כך דרוש לישראל‪.‬‬

‫לתקן עולם‬

‫בחינוך‬

‫כמוסד אקדמי אנו מחויבים להיות קשובים לצרכים המשתנים בענפי‬ ‫המקצוע השונים‪ .‬זה דורש מאתנו להיות פתוחים‪ ,‬חדשניים וגמישים ולנהל‬ ‫דו שיח עם שוק העבודה שקולט אתכם‪.‬‬

‫לשם כך בדיוק הקמנו מרכז סימולציות ראשון‬

‫מסוגו בארץ‪ .‬כשאתה מנהל דו שיח עם שוק העבודה אתה מבין בזמן‬ ‫אמת את המגמות והדרישות המשתנות של שוק העבודה התחרותי‪.‬‬ ‫מרכז הסימולציה בקריה האקדמית אונו מדמה סביבה מקצועית אמתית ומבטיח‬ ‫שהבוגר שלנו יגיע אל האתגרים המקצועיים מנוסה יותר‪ ,‬בטוח יותר ומצליח‬ ‫יותר‪ .‬וכל זאת לצד חינוך לאחריות חברתית כחלק מהמקצוענות והמצוינות‬ ‫שנרכשות אצלנו‪.‬‬ ‫בכך אנו מגשימים במעשים את אמרתו של המחנך הנודע יאנוש‬ ‫קורצ'אק‪:‬‬ ‫"לתקן את העולם‪ ,‬פירושו לתקן את החינוך"‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ברוכים הבאים שותפים יקרים‪,‬‬ ‫רנן הרטמן‪,‬‬ ‫מייסד ומנכ"ל הקריה האקדמית אונו‬

‫‪5‬‬

‫הקריה האקדמית אונו‬ ‫גאה להציג‪:‬‬

‫פרופ' יהודה בר שלום‪,‬‬

‫עו"ד יובל אלבשן‪,‬‬

‫פרופ' נעם שריף‪,‬‬

‫ד"ר ריבי כהן‪,‬‬

‫ראש בית הספר לחינוך וחברה‬

‫דקן לפיתוח חברתי‬

‫ראש בית הספר למוסיקה‬

‫דקנית הסטודנטים‬

‫פרופ' ירון זליכה‪,‬‬

‫פרופ' טובה הרטמן‪,‬‬

‫פרופ' עמיחי כהן‪,‬‬

‫פרופ' שלמה נוי‪,‬‬

‫דקן הפקולטה למנהל עסקים‬ ‫וראש החוג לחשבונאות‬

‫דקנית הפקולטה למדעי הרוח‬

‫דקן הפקולטה למשפטים‬

‫דקן הפקולטה למקצועות הבריאות‬

‫פרופ' משה בן‪-‬חורין‪,‬‬

‫פרופ' גבריאלה שלו‪,‬‬

‫פרופ' דודי שוורץ‪,‬‬

‫ראש הקריה האקדמית אונו‬

‫נשיאת המועצה האקדמית העליונה‬

‫רקטור הקריה האקדמית אונו‬

‫משנים את פני החברה בישראל‬

‫‪ 93‬הפקולטה למדעי הרוח‬ ‫‪ 94‬‬

‫הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון ושני בפקולטה למדעי הרוח‬

‫‪ 9‬תואר ראשון בחינוך וחברה (‪)B.A.‬‬ ‫‪ 6‬‬ ‫‪ 9‬תואר ראשון בלימודי ארץ ישראל וירושלים (‪)B.A.‬‬ ‫‪ 8‬‬

‫‪ 119‬שירות לסטודנט‬ ‫‪ 120‬מכינות קדם אקדמיות‬ ‫‪ 122‬היחידה להכוון וניהול קריירה‬ ‫‪ 124‬שירות לסטודנטים‬ ‫‪ 125‬דיקאנט הסטודנטים‬

‫‪ 1‬תואר שני ביהדות (‪)M.A.‬‬ ‫‪ 00‬‬ ‫‪ 1‬תואר ראשון במוסיקה רב תחומית (‪)B.Mus.‬‬ ‫‪ 02‬‬

‫‪ 126‬תכנית לקידום סטודנטים יוצאי אתיופיה להשכלה גבוהה‬ ‫ולפיתוח מנהיגות חברתית‬ ‫ ‬

‫‪ 105‬‬

‫סגל הפקולטה לבית הספר למוסיקה‬

‫‪ 127‬מינהל הציונות הדתית‬

‫‪ 106‬‬

‫סגל הפקולטה למדעי הרוח‬

‫‪ 128‬שכר הלימוד‬ ‫‪ 130‬מלגות ומימון לימודים‬

‫‪ 107‬הפקולטה למקצועות הבריאות‬ ‫ ‬

‫‪ 1‬תואר ראשון במקצועות הבריאות‬ ‫‪ 08‬‬

‫וייחודיות הפקולטה‬

‫‪ 1‬הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון במקצועות הבריאות‬ ‫‪ 10‬‬

‫‪ 132‬אגודת הסטודנטים‬ ‫‪ 133‬היחידה ללימודי חוץ והמשך‬ ‫‪ 134‬דרכי הגעה לקמפוסים ושמירת זכויות‬

‫‪ 1‬תואר ראשון בריפוי בעיסוק )‪(B.O.T.‬‬ ‫‪ 12‬‬ ‫‪ 1‬תואר ראשון בהפרעות בתקשורת )‪(B.A.‬‬ ‫‪ 14‬‬ ‫‪ 116‬בית הספר הארצי לשיקום‪ ,‬שילוב והחלמה בבריאות הנפש‬ ‫‪ 118‬סגל הפקולטה למקצועות הבריאות‬

‫כתובת רחוב צה"ל ‪ ,104‬קרית אונו‪ ,‬מיקוד ‪ 5545173‬טלפון ‪03-5311888‬‬ ‫אתר הקריה האקדמית אונו ‪ www.ono.ac.il‬דוא"ל ‪info@ono.ac.il‬‬ ‫עיצוב גרפי טלי צומברג‪-‬כהן ואורית כהן‬ ‫צילומים אייל טואג‪ ,‬אילן ספירא‪ ,‬אילן בשור‬

‫‪7‬‬

‫‪ONOmagazine‬מגזין‬ ‫חוברת מידע לנרשמים לשנת הלימודים ‪ 2016-2015‬תשע"ו‬

‫תוכן‬ ‫‪ 8‬‬

‫עניינים‬

‫אתם בידיים טובות‪ .‬יש לנו הוכחות‬ ‫שלושה סיפורים קצרים של סטודנטים המדגימים את החוויה שלהם ‬ ‫עם המרצים בקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ 1‬שימושים לא קונבנציונליים לתואר במשפטים‬ ‫‪ 0‬‬ ‫מאז ומתמיד למדו משפטים גם בשביל מגוון של תפקידים שונים ‬ ‫ ‬ ‫לגמרי‪ ,‬בכתבה ‪ 10‬דוגמאות מעניינות מהארץ והעולם‪.‬‬

‫‪ 49‬הפקולטה למנהל עסקים‬ ‫‪ 5‬תואר ראשון במנהל עסקים‬ ‫‪ 0‬‬

‫(‪ )B.A.‬וייחודיות הפקולטה‬

‫‪ 52‬‬

‫הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫ ‬

‫ניהול כספים‬

‫‪ 12‬‬

‫קשה באימונים קל בחיים‬ ‫איך בקריה האקדמית אונו מכינים אותך באופן חדשני‪ ,‬יוצא דופן‬ ‫וייחודי בישראל לעולם האמיתי‪.‬‬

‫‪ 16‬‬

‫חשיפה‪ :‬תואר במדעי הרוח יסדר לך עבודה‬ ‫על לימודים לתארים בחינוך וחברה‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬יהדות וארץ ישראל‬ ‫גם נשמה וגם קריירה‪.‬‬

‫‪ 18‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫באתי‪ ,‬למדתי‪ ,‬ניצחתי‬ ‫בוגרים מצטיינים של אונו על הקשר בין חוויית הלימודים להצלחה‬ ‫המקצועית שלהם‪.‬‬

‫‪ 23‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫צרות של עשירים‬ ‫יהונתן שימן סיים בהצטיינות את לימודי המשפטים שלו‬ ‫בקריה האקדמית אונו‪ .‬הוא מספר לאן הולכים החיים שלו מכאן‪.‬‬

‫‪ 24‬‬

‫מי אמר שרואה חשבון לא רואה אקשן‬ ‫ארבעה סיפורים מדהימים של ירון זליכה‪ ,‬דקן הפקולטה למנהל‬ ‫עסקים ולשעבר החשב הכללי באוצר‪ ,‬על הדברים הפחות צפויים‬ ‫שחשבת שרואי חשבון עושים‪.‬‬

‫‪2 8‬‬

‫זה בקשר למשרה של הפרסומאי‬ ‫נקודות חשובות בדרך לכיבוש פסגת עולם הפרסום‪.‬‬

‫‪3 0‬‬

‫באנו לשנות‬ ‫ראיון עם יובל אלבשן‪ ,‬אישיות חברתית אמיתית ועל איך בדיוק‬ ‫מממשים את הרעיון הזה של שינוי פני חברה‪.‬‬

‫‪3 4‬‬

‫מילים‪ ,‬לחן‪ ,‬פרנסה ופנסיה‬ ‫על האומנות של מוסיקה ותעשיית המוסיקה‪.‬‬

‫‪ 38‬‬

‫סליחה איך מגיעים למשכורת טובה‬ ‫העצות החשובות ביותר לבניית הקריירה שלך‪.‬‬

‫‪ 83‬הפקולטה למשפטים‬

‫‪4 2‬‬

‫איך להתמודד עם הפרעות קשב כשאין לך הפרעות קשב‬ ‫‪ 10‬נקודות על איך להצליח בלימודים גם אם יש וגם אם אין‬ ‫הפרעות קשב‪.‬‬

‫‪ 8‬תואר ראשון במשפטים‬ ‫‪ 4‬‬ ‫‪ 86‬‬

‫‪ 44‬‬

‫מפת קמפוס קרית אונו‬

‫‪ 8‬תואר שני במשפטים (‪)LL.M.‬‬ ‫‪ 9‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪5 4‬‬ ‫‪5 6‬‬

‫התמחות בחשבונאות‬ ‫התמחות במימון ושוק ההון‬

‫ ‬

‫ניהול טכנולוגיה‬

‫‪ 58‬‬

‫התמחות בניתוח מערכות מידע‬

‫‪ 60‬‬

‫התמחות בניהול משאבי אנוש‬

‫‪ 6‬תואר ראשון בפרסום ותקשורת שיווקית‬ ‫‪ 2‬‬ ‫ ‬

‫(‪ )B.A.‬‬

‫וייחודיות הפקולטה‬

‫‪ 6‬תואר שני במנהל עסקים‬ ‫‪ 6‬‬

‫(‪ )M.B.A.‬וייחודיות הפקולטה‬

‫‪ 68‬‬

‫הליך הרישום והקבלה לתואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫‪ 70‬‬

‫התמחות באסטרטגיה עיסקית ויזמות‬

‫‪ 72‬‬

‫התמחות במערכות מידע ויזמות טכנולוגית‬

‫‪ 74‬‬

‫התמחות בשיווק ופרסום‬

‫‪7 6‬‬ ‫‪ 78‬‬ ‫‪ 80‬‬ ‫‪8 2‬‬

‫התמחות במימון ושוק ההון‬

‫ ‬

‫התמחות בלימודי ניהול הארגון‬ ‫התמחות בניהול פארמה ומערכות בריאות‬ ‫סגל הפקולטה למנהל עסקים‬

‫(‪ )LL.B.‬וייחודיות הפקולטה‬

‫הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון במשפטים (‪)LL.B.‬‬ ‫הליך הרישום והקבלה לתואר שני במשפטים (‪)LL.M.‬‬

‫‪ 46‬‬

‫עושים שינוי‬ ‫‪ 20‬שנה שהקריה האקדמית אונו מובילה את שינוי את פני החברה‪.‬‬

‫‪ 91‬‬

‫הכשרה במשפט טיפולי בתואר שני במשפטים (‪)LL.M.‬‬

‫‪4 8‬‬

‫מכוני המחקר של הקריה האקדמית אונו‬

‫‪9 2‬‬

‫סגל הפקולטה למשפטים‬

‫ ‬

‫‪6‬‬

‫חרדי וערבי נפגשים בקמפוס‬ ‫קובי וולך‪ ,‬סטודנט למשפטים שנה ג'‬ ‫על ד"ר (‪ )Ph.D.‬אמל ג'בארין — מרצה לדיני נזיקין‬

‫שליטה בגובה הלהבות‬ ‫איתי וייס‪ ,‬סטודנט למשפטים שנה ג'‬ ‫על עו"ד יובל אלבשן — דקן לאחריות חברתית ומרצה בתורת המשפט‬

‫״הוראה אינה מילוי מיכל אלא הבערת שלהבת"‪ ,‬אמר פעם‬ ‫וויליאם ב‪ .‬ייטס‪.‬‬ ‫בלימודים עם המורה יובל אלבשן ‪ -‬בכוונה אני כותב מורה ולא‬ ‫מרצה‪ ,‬ואתייחס לכך בהמשך ‪ -‬בהחלט ראיתי את השלהבת‬ ‫המדוברת‪.‬‬ ‫פגשתי את יובל במסגרת פרוייקט השולחנות העגולים שהוא עומד‬ ‫בראשו‪ .‬בפרוייקט נפגשו סטודנטים מכל גווני החברה כדי לדבר‬ ‫על הנושאים שבליבת הסטטוס קוו בין התרבויות השונות בישראל‪,‬‬ ‫וכבר בהיכרות הראשונית עם יובל הסכמנו כולנו שמדובר באישיות‬ ‫מסוג אחר‪.‬‬ ‫יובל הכיר את כל המשתתפים בשמם ואת הרקע שממנו הגיעו‪,‬‬ ‫ודאג שהדעות בחדר יושמעו סביב השולחן גם אם לא היו נוחות‬ ‫לאוזני הרוב או לאח"מים שהגיעו לדבר בפנינו‪.‬‬ ‫כמעט לכל משפט שנאמר‪ ,‬הוסיף יובל נגיעה של הומור שפירק‬ ‫מוקשים‪ ,‬וגרם למשתתפים ואפילו לאורחים הכי רציניים להתגלגל‬ ‫מצחוק‪.‬‬ ‫סמסטר לאחר מכן‪ ,‬פגשתי את יובל שוב בקורס תורת המשפט‪.‬‬ ‫גם כאן הוא הראה רצון אמיתי להכיר ולשמוע את כל‬ ‫הסטודנטים‪ ,‬ולימד אותנו על השימוש שעשו המהפכנים ‪ -‬משפטנים‬ ‫הגדולים בהיסטוריה במשפט ככלי לשינוי חברתי‪.‬‬ ‫בכל שיעור התפתח דיון מרתק בנושאים אקטואליים קשורים לחומר‬ ‫הלימוד‪.‬‬ ‫לא פעם התפתחו הדיונים לוויכוחים סוערים‪ ,‬אבל באופן מפתיע‬ ‫הסתיימו תמיד ברצון של הצדדים לשמוע עוד‪ .‬לפעמים היינו‬ ‫חוזרים לשיעור הבא עם עמדות שונות וטיעונים חדשים שפיתחנו‬ ‫באמצעות ההתעמקות בחומר‪.‬‬ ‫אין סטודנט שנכח בשיעורים ההם ולא חש כי מדובר במורה מסוג‬ ‫אחר‪ .‬ארשה לעצמי לומר בשם כל הכיתה כי יובל אלבשן לא ייזכר‬ ‫אצלנו כעוד מרצה‪ ,‬אלא כמורה לחיים‪.‬‬

‫יש לי סיפור על המרצה הערבי שלי‪.‬‬ ‫נכון‪ ,‬זה נשמע גזעני למדי‪ .‬משהו שבכלל לא ראוי להעלות על‬ ‫הניי ר‪ ,‬הערה שמושמעת בשוליים המכוערים של החברה‪.‬‬ ‫אבל מה לעשות ‪ -‬הסיפור הזה ראוי לפרסום‪ ,‬ראוי להיכתב על‬ ‫נייר ואפילו על שלט חוצות באותיות ענ ק‪.‬‬ ‫זה התחיל בשנה השנייה ללימודי המשפטים‪ .‬אל הכיתה נכנס‬ ‫מרצה והציג את עצמו בשם אמל ג'אברי ן‪ .‬מהר מאוד למדתי‬ ‫שאמל הוא לא מרצה רגיל‪ ,‬אפילו לא מרצה יוצא דופן‪,‬‬ ‫הוא פשוט יחיד בדורו‪ .‬אנציקלופדיה משפטית מהלכת ואדם‬ ‫בעל כושר ביטוי שלא רואים בשום מקום‪ ,‬ובעיקר עם המון נשמה‬ ‫ולב בגודל של אוקיינוס‪.‬‬ ‫בסמסטר הקודם עברה אשתי פרוצדורה רפואית שבמהלכה‬ ‫התרשל צוות בית החולים‪.‬‬ ‫כמרצה לדיני נזיקי ן‪ ,‬ראיתי באמל כתובת לעצות משפטיות‬ ‫בנושא הכאוב הזה‪ .‬פניתי אליו באחת ההפסקות והתחלתי‬ ‫להמטיר עליו מבול של שאלות‪ .‬הוא השיב בסבלנות אופיינית‬ ‫למרות ששום דבר מזה לא היה בנושא השיעור או אפילו בנושא‬ ‫הקורס‪ ,‬ופתאום אמל הבי ן‪ .‬הרים את הראש‪ ,‬הישיר מבט לתוך‬ ‫העיניים שלי ושאל‪" :‬אשתך?"‪.‬‬ ‫עניתי בחיוב‪ .‬אמל הרים יד וסימן באצבע לכיוון אחד מחדרי‬ ‫הסגל של הקמפוס‪" .‬בוא איתי לשם‪ ,‬זה לא המקום לדבר בו"‪.‬‬ ‫לאחר שסגר את הדלת והגיף את התריס הוונציאני‪ ,‬התיישבנו‬ ‫אחד מול השני‪ .‬סיפרתי על מה שקרה וראיתי לחלוחית בעיניו‪.‬‬ ‫טון הדיבור שלו נעשה שקט ודואג‪ ,‬והוא החל לדבר ולהסבי ר‪,‬‬ ‫להרגיע ולנחם‪ ,‬כאילו היה אבא ששמע בשורה רעה שפקדה‬ ‫את בנו‪.‬‬ ‫ישבתי שם המום מהאמפתיה שפרצה ממנו‪ .‬סירבתי להאמין‬ ‫שהכאב הפרטי שלי הצליח לזעזע אדם שההיכרות שלו איתי‬ ‫מסתכמת בהשתתפותי בקורס שהוא מעביר לעוד ‪ 80‬סטודנטים‪.‬‬ ‫התקשיתי לקבל את העובדה שמרצה בכיר באקדמיה יכול לנהל‬ ‫שיחה כזאת עם סטודנט‪ .‬וכן‪ ,‬התקשיתי גם להאמין שמרצה‬ ‫ערבי ינהל שיחה כזאת עם סטודנט בקמפוס החרדי‪.‬‬ ‫כבר אמרתי לכם‪ :‬הסיפור הזה חייב להתפרסם‪.‬‬ ‫כל סטודנט חייב לדעת שאיש מקסים מסתובב בין כתלי‬ ‫הקמפוס‪ ,‬וכל סגל הקריה האקדמית אונו חייב לדעת איזה‬ ‫הון אנושי טמון במרצה הצנוע הזה‪ .‬בעת הזאת‪ ,‬כשלא מעט‬ ‫מתח שורר בין האוכלוסיות השונות במדינה והמצב הביטחוני‬ ‫מערער את האחווה בין המגזרים‪ ,‬חלה עליי חובה לפרסם את‬ ‫הסיפור שלו ושלי‪.‬‬ ‫בהזדמנות הזאת‪ ,‬אני רוצה לשלוח את הערכתי הכנה לאיש‬ ‫המדהים הזה‪ .‬אני רוצה לספר לו כמה השיחה הזאת השפיעה‬ ‫עליי‪ ,‬וכמה התחושה הזו מלווה אותי יום ‪ -‬יום‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫אתם בידיים‬ ‫טובות‪.‬‬ ‫יש לנו הוכחות‬

‫סקר התאחדות הסטודנטים בישראל קבע כי המרצים שלנו‬ ‫נהנים משביעות הרצון הגבוהה ביותר מתוך כלל המוסדות האקדמיים בישראל‪.‬‬ ‫הנה לפניכם ארבעה סיפורים קטנים שמסבירים את המספרים הגדולים‪:‬‬ ‫הצעת נישואים מפתיעה‬ ‫מעיין נדב‪ ,‬סטודנטית שנה ד' למשפטים‬ ‫על עו"ד ליאת מרקוביץ' — מרצה למשפט חוקתי‬

‫בן זוגי ואני יצאנו במשך שש וחצי שנים‪ ,‬וסוף סוף הוא החליט להציע‪.‬‬ ‫אבל מה‪ ,‬אחרי כל הזמן הזה היה לו חשוב להפתיע אותי עם הצעה‬ ‫מקורית שבחיים לא אצליח לצפות‪ .‬ותאמינו לי‪ ,‬קשה מאוד להפתיע‬ ‫אותי‪.‬‬ ‫מה עשה האיש? נכנס לאתר של הקריה האקדמית אונו‪ ,‬בדק את‬ ‫מערכת השעות שלי ופנה למרצה ליאת מרקוביץ'‪ ,‬שלימדה אותי משפט‬ ‫חוקתי‪.‬‬ ‫ליאת מצידה שמעה במה מדובר‪ ,‬צחקה ואמרה שהיא תשמח להיות‬ ‫חלק מהקנוניה‪ .‬הם תיאמו שלקראת סוף השיעור היא תדבר על גיל‬

‫‪8‬‬

‫הנישואים‪ ,‬וכשתגיע לנקודה הזאת תפנה ישירות אליי ותשאל מאיזה‬ ‫גיל מותר להתחתן בישראל‪.‬‬ ‫"‪ ,"18‬עניתי כמו תלמידה טובה‪.‬‬ ‫"ובת כמה את?"‪ ,‬שאלה עו"ד מרקוביץ'‪.‬‬ ‫"‪ ,"21‬עניתי‪.‬‬ ‫"ובאופן עקרוני"‪ ,‬שאלה המרצה‪" ,‬היית מוכנה להינשא בגילך?"‪.‬‬ ‫"כן"‪ ,‬עניתי בלי לחשוד בכלום‪ .‬באותו רגע נכנס בן זוגי לכיתה‪,‬‬ ‫כרע ברך בפני כולם ושאל אם אסכים להינשא לו‪.‬‬ ‫הייתי בהלם‪ .‬גם הכיתה‪ .‬אבל בסוף התעשתתי מספיק כדי להגיד כן‪.‬‬

‫‪ 6‬אנשי משטרה‬

‫‪ 8‬שחקנים ודוגמניות‬

‫‪ 10‬רופאים‬

‫להרבה קציני משטרה יש תואר‪ ,‬אבל אף אחד לא‬ ‫הגיע רחוק כמו המפכ"ל יוחנן דנינו‪.‬‬ ‫למעשה‪ ,‬דנינו הצטרף למשטרה עוד כשהיה‬ ‫סטודנט למשפטים‪ .‬מאוחר יותר שירת כתובע‬ ‫משטרתי במרחב השרון‪ ,‬עד שקודם לדרגת‬ ‫סגן־ניצב ומונה לקצין אגף חקירות ולחימה‬ ‫בפשיעה במרחב שרון‪.‬‬ ‫כן‪ ,‬שוטר שהוא גם משפטן‪ .‬לא היינו מנסים אותו‪.‬‬

‫הידעתם? ג'רארד באטלר למד משפטים‬ ‫בסקוטלנד; הדוגמניות קרן גולץ היא עורכת דין‬ ‫פלילית בהכשרתה; גל "וונדר וומן" גדות למדה‬ ‫משפטים; ולג'ון קליז יש תואר במשפטים שבטח‬ ‫עזר לו לשחק את עורך הדין ארצ'י ליץ' ב"דג‬ ‫ושמו וונדה"‪ .‬או שלא‪.‬‬

‫אם בא לכם במקרה ללמוד עוד שבע שנים רפואה‬ ‫אחרי שסיימתם משפטים‪ ,‬אז תצטרפו לגדולים‪:‬‬ ‫למשל פרופ' רוני גמזו‪ ,‬שניהל את המרכז‬ ‫הרפואי סוראסקי (נו‪ ,‬איכילוב) והיה מנכ"ל משרד‬ ‫הבריאות‪.‬‬ ‫או פרופ' ישראל מייזנר‪ ,‬מנהל היחידה‬ ‫לאולטראסאונד במיילדות וגינקולוגיה‪ ,‬המרכז‬ ‫הרפואי רבין (בילינסון‪ ,)...‬בוגר הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬ואם כבר מדברים על בוגרים‪,‬‬ ‫ד"ר רחל אדטו‪ ,‬גם היא בוגרת הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬שהייתה חברה בכנסת ה‪18-‬‬ ‫וגם — קחו נשימה — יועצת שר הבריאות לבריאות‬ ‫האישה‪ ,‬יו"ר המועצה הלאומית לבריאות האישה‪,‬‬ ‫חברת מועצת העיר מבשרת ציון‪ ,‬חברה במועצה‬ ‫הלאומית למיילדות וגינקולוגיה וחברה בוועדה‬ ‫הציבורית לקביעת סל הבריאות‪.‬‬

‫‪ 7‬סופרים‬ ‫ג'ון גרישם‪ ,‬אחד הסופרים המצליחים בכל‬ ‫הזמנים‪ ,‬למד משפטים באוניברסיטת מיסיסיפי‪.‬‬ ‫אחרי שסיים הוא ישב במשפט אונס של נערה‬ ‫צעירה‪ ,‬חוויה שהיוותה השראה לספר הביכורים‬ ‫שלו "עת להרוג"‪ ,‬וההשכלה המשיכה לשרת אותו‬ ‫גם ברבי־מכר משפטיים כמו "הפירמה" ו"הלקוח"‪.‬‬ ‫התשובה הישראלית לגרישם היא ליעד שהם‪,‬‬ ‫שחתום לא רק על ‪ 11‬ספרי מתח על גם על שני‬ ‫תארים במשפטים‪.‬‬

‫‪ 9‬אנשי רוח‬ ‫מה קשור רוח ומשפטים?‬ ‫עובדה‪ ,‬קשור‪ :‬למשל עקיבא נוף‪ ,‬יו"ר וועדת‬ ‫בוררות ועררים של אקו"ם (ארגון המלחינים‬ ‫והמחברים) והפזמונאי שכתב את "שישו את‬ ‫ירושלים"‪ .‬גם הצייר אנרי מאטיס למד משפטים‪,‬‬ ‫וכמוהו הזמר חוליו איגלסיאס‪ .‬אגב‪ ,‬איגלסיאס פנה‬ ‫למוזיקה לאחר שעשה תאונה בזמן הלימודים‪,‬‬ ‫נאלץ לשבת בבית והחליט ללמוד לנגן בגיטרה‪.‬‬ ‫אבל בשנת ‪ 2001‬הוא חזר וסיים את התואר‬ ‫במשפטים‪ .‬נשבעים לכם‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪ 10‬שימושים‬

‫לא קונבנציונליים‬

‫לתואר במשפטים‬

‫או‪ ,‬במילים אחרות‪ :‬נחשו מה משותף להילרי קלינטון‪ ,‬ג'ון גרישם‪ ,‬רביב דרוקר וחוליו איגלסיאס‬

‫כמה מהאישים המוכרים‬ ‫ביותר בעולם ובארץ‪ ,‬בכמה‬ ‫מהמשרות הבכירות ביותר‬ ‫בתבל ומלואה‪ ,‬השתמשו‬ ‫בתואר שלהם במשפטים כדי‬ ‫לעשות דברים מאוד שונים‬ ‫מאשר לזמן את העד הבא‪.‬‬

‫‪ 1‬מנהיגי עולם‬

‫‪ 4‬כתבים ואנשי החדשות‬

‫ביל והילרי קלינטון‪ ,‬ברק אובמה‪ ,‬סילביו‬ ‫ברלוסקוני‪ ,‬מוהנדס גנדי‪ ,‬נלסון מנדלה‪ ,‬פליפה‬ ‫מלך ספרד‪ ,‬מנחם בגין‪ ,‬דוד בן גוריון ואפילו פידל‬ ‫קסטרו — זאת רשימה חלקית בלבד של מנהיגים‬ ‫בוגרי משפטים‪.‬‬ ‫לפי תחקיר שפורסם בשנה שעברה ב‪Business-‬‬ ‫‪ ,Insider‬התארים האקדמיים הנפוצים ביותר‬ ‫בקרב מנהיגי העולם הם כלכלה ומשפטים‪.‬‬ ‫כשבודקים מה למדו המנהיגים המכהנים‬ ‫כיום‪ ,‬משפטים הם המקצוע המוביל בארצות‬ ‫הברית‪ ,‬ברוסיה‪ ,‬בספרד ובמספר לא מבוטל‬ ‫של מדינות אפריקאיות‪.‬‬

‫ד"ר אילנה דיין‪ ,‬מתן חודורוב‪ ,‬רביב דרוקר‪ ,‬מתי‬ ‫גולן‪ ,‬דנה וייס‪ ,‬יואב לימור‪ ,‬אמיר בר שלום‪ ,‬דני‬ ‫נישליס ובן כספית למדו לתואר במשפטים‪.‬‬ ‫וייס מינפה את ההשכלה הפורמאלית לג'וב‬ ‫הראשון שלה — כתבת לענייני משפט — והאחרים‬ ‫מספרים על לימודים מרחיבי דעת‪.‬‬ ‫היטיב לסכם את העניין אורי לוי‪ ,‬לשעבר מנהל‬ ‫חטיבת החדשות של הערוץ הראשון‪ ,‬כשנשאל‬ ‫ב"גלובס" על תארים אידיאליים לכתבי טלוויזיה‪:‬‬ ‫"תואר במשפטים נותן תרומה אדירה‪ .‬זה ידע‬ ‫מעשיר שמעניק תרומה ממשית מבחינת היכולת‬ ‫לעשות את העבודה"‪.‬‬ ‫אגב‪ ,‬לוי‪ ,‬לימור‪ ,‬בר שלום ונישליס הם בוגרים‬ ‫של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫לא מעט מנהיגים בארצנו הקטנה אוחזים‬ ‫בתואר במשפטים‪ :‬לרב שי פירון יש כזה‪ ,‬גם‬ ‫לצמד ציפי לבני ובוז'י הרצוג‪ ,‬סילבן שלום‪,‬‬ ‫פנינה תמנו (שהייתה חברה בכנסת ה‪,)19-‬‬ ‫השרה גילה גמליאל‪ ,‬נורית קורן‪ ,‬איוב קרא‪,‬‬ ‫טאלב אבו ערר‪ ,‬בצלאל סמוטריץ (מכהנים‬ ‫כחברים בכנסת ה‪ )20-‬ועוד‪.‬‬ ‫ה‪ 6-‬האחרונים הם בוגרי הקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫במבט כולל‪ ,‬משפטים הוא התואר הפופולרי בקרב‬ ‫חברי הכנסת‪ 22% :‬מהם התאמנו מול המראה על‬ ‫"אובג'קשן!"‪.‬‬

‫‪ 5‬אנשי עסקים‬

‫‪ 2‬חברי כנסת‬

‫‪ 3‬מגישי טלוויזיה‬ ‫חיים אתגר וג'רי ספרינגר — זאת חייבת להיות‬ ‫הפעם הראשונה שהשניים האלה מוזכרים באותו‬ ‫משפט — הם בוגרי פקולטות למשפטים‪.‬‬ ‫לספרינגר זה בטח עוזר מאוד כשהוא צריך‬ ‫להשליט סדר בין אנשים שהולכים מכות אצלו‬ ‫בתכנית‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫להקים חברות‪ ,‬לנהל אותן‪ ,‬למכור אותן — ידיעת‬ ‫החוק היא כלי עבודה לאנשים שמשחקים‬ ‫בכסף גדול‪ .‬לא פלא שרומן אברמוביץ' למד‬ ‫משפטים לאחר שנהפך לאחד האנשים‬ ‫העשירים בעולם‪ ,‬והוא לא לבד‪ :‬לריצ'רד‬ ‫קינדר‪ ,‬מנכ"ל חברת האנרגיה "קינדר מורגן"‪,‬‬ ‫יש תואר במשפטים; יורם יוסיפוב היה עורך‬ ‫דין לפני שהחל לעסוק בנדל"ן; השכלה‬ ‫משפטית יש גם לשרלין דה־קרבלהו היינקן‪,‬‬ ‫ששווה ‪ 10‬מיליארד דולר‪ .‬אתם יכולים לנחש לבד‬ ‫בזכות איזה מפעל‪.‬‬ ‫אגב‪ ,‬בין הבוגרים של הפקולטה למשפטים הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ :‬שרגא ברוש‪ ,‬יו"ר התאחדות‬ ‫התעשיינים‪ ,‬מיכה נגר‪ ,‬יו"ר דן וגם אחד צעיר‪,‬‬ ‫אריאל טיגר‪ ,‬ממייסדי חברת ‪.We work‬‬

‫משהו מוזר קורה עם "אקטימל"‪ .‬סקרים של קבוצת שטראוס־עלית מראים‬ ‫כי בשנתיים האחרונות חלה ירידה בערך הנתפס של המותג‪ ,‬ספציפית בקרב‬ ‫נשים צעירות‪ .‬בכל הנוגע לחתך הדמוגרפי הזה‪ ,‬ערוצי השיווק והפרסום‬ ‫המסורתיים (שלטי חוצות‪ ,‬מודעות בעיתונים‪ ,‬פרסום בטלוויזיה) מראים‬ ‫ביצועים פחות טובים בכל הפרמטרים — חשיפה‪ ,‬זכירּות‪ ,‬מעורבות‪ ,‬אהדה‪.‬‬ ‫בקבוצה מאמינים שהפתרון הוא פנייה לתחום הדיגיטל‪ ,‬וסמנכ"ל השיווק מזמן‬ ‫לפגישה את מנהל מותג אקטימל כדי לדון בכך‪ .‬הסמנכ"ל הוא איש עסוק ויש‬ ‫לו הבוקר בדיוק עשר דקות‪ .‬משרתו של מנהל המותג‪ ,‬או לפחות הבונוס שלו‪,‬‬ ‫תלויים במה שיקרה בדקות האלה‪.‬‬ ‫אה‪ ,‬כן‪ ,‬עיקר שכחנו‪ :‬אתם מנהלי המותג‪.‬‬

‫חבריכם לכיתה יצפו בהדמיה‪ .‬איך לעזאזל‬ ‫תצליחו להתרכז כששלושה חבר'ה בוהים בכם דרך‬ ‫החלון? זה עובד כמו בסרטי משטרה‪ :‬החלון הוא‬ ‫חלון רק לצופים מבחוץ‪ .‬מבפנים‪ ,‬ברגע שמכבים את‬ ‫האור במסדרון‪ ,‬הוא מתפקד כראי לכל דבר ועניין‬ ‫כל המתואר לעיל הוא בדיוני לגמרי (לרבות הקטע שאתם מנהלי המותג‪,‬‬ ‫כן? חכו כמה שנים)‪ ,‬אבל מדובר בתרחיש שגרתי לחלוטין בעולם העסקי‪.‬‬ ‫אם היום אתם עומדים בפני לימודי תואר בפרסום ותקשורת שיווקית‪ ,‬הכסף‬ ‫החכם אומר שבמוקדם או במאוחר תצטרכו להתמודד עם סיטואציה דומה‪.‬‬ ‫רק מה‪ ,‬זה בדיוק מסוג הדברים שאפילו המרצה הטוב בעולם לא יכול להכין‬ ‫אתכם לקראתם‪ .‬הידע התיאורטי הדרוש — כן‪ ,‬לימודי התואר יספקו לכם אותו‬ ‫במלואו‪ .‬אבל מה לגבי הלחץ הפסיכולוגי המובנה בתוך עשר דקות כל כך‬

‫מכריעות? ומה בנוגע ליכולת לנסח אסטרטגיית שיווק דיגיטלית כך שתהיה‬ ‫מובנת לאדם שאינו מומחה בתחום? את זה אי אפשר ללמד‪ .‬או ליתר דיוק‪ ,‬אי‬ ‫אפשר היה ללמד‪.‬‬ ‫מעכשיו אפשר‪ .‬כל מה שצריך לעשות זה להקיף את בניין ה־‪ MBA‬בקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬לעבור דרך דלת גדולה ואפורה ולהיכנס לתוך העולם האמיתי‬ ‫— רק בגרסה שבה אף טעות שתעשו לא תגזול מכם את הבונוס‪ .‬זה‪ ,‬בגדול‪,‬‬ ‫הרעיון מאחורי מרכז הסימולציה החדש והיחיד מסוגו בישראל שהוקם השנה‬ ‫בקריה האקדמית‪ :‬התנסות על רטוב‪ ,‬אבל בלי להירטב‪.‬‬

‫מימין אתם יכולים לראות את המציאות‬ ‫פרסום ותקשורת שיווקית‪ ,‬משפטים‪ ,‬מנהל עסקים‪ ,‬מקצועות הבריאות — לא‬ ‫משנה מה אתם לומדים בקריה האקדמית אונו‪ ,‬מרכז הסימולציה ערוך להעניק‬ ‫לכם טעימה מהפרקטיקה של המקצוע בתנאים שמדמים את העולם האמיתי‬ ‫עד לרמת התפאורה‪.‬‬ ‫כדי להבין איך בדיוק זה עובד‪ ,‬בואו נדמה הדמיה‪ .‬כמו מקרה שטראוס־עלית‬ ‫המתואר לעיל‪ ,‬גם זה תרחיש דמיוני — אך מעוגן היטב במציאות — שסטודנטים‬ ‫בקריה האקדמית כבר נדרשים להתמודד איתו‪ .‬תפקידכם בסימולציה הזאת‬ ‫הוא של יועצי השקעות‪ ,‬והלקוח שלכם הוא משה‪ ,‬שמועסק כמורה למתמטיקה‬ ‫בבית ספר יסודי‪ .‬זאת פגישת הייעוץ הפנסיוני הראשונה שלו‪ ,‬והוא ממטיר‬ ‫עליכם רשימת דרישות‪ :‬הוא ואשתו מעוניינים ליהנות מטיולים בחו"ל וחופשות‬ ‫ברחבי הארץ‪ ,‬לסייע כלכלית לילדים ולקנות מתנות לנכדים‪ .‬משה עצמו מעוניין‬ ‫להשתתף בקורס צלילה ואילו אשתו מתעקשת על תוספת הכנסות נזילה‬ ‫חודשית של כ־‪ 2,000‬שקלים לחודש מעבר לפנסיה ולקצבה מביטוח לאומי‪.‬‬ ‫מה יש לכם להציע להם? עזבו‪ ,‬אל תענו‪ .‬כלומר תענו אם וכאשר תידרשו‪ ,‬אבל‬ ‫בכל מקרה‪ ,‬מה שנבחן במרכז הסימולציה זה לא הידע שלכם‪ :‬זאת הגישה‬ ‫שלכם‪ .‬היכולת הבין־אישית‪ ,‬התקשורת‪ ,‬ההתנהלות‪ .‬לא נשמע מדיד במיוחד‪,‬‬ ‫נכון? אז זה רק מפני שעוד לא הגענו לחלק המגניב‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫קשה באימונים‬ ‫ קל בחיים‪...‬‬ ‫יותם קרמר‬

‫האם תואר אקדמי‬ ‫מכין אותך לחיים‬ ‫האמיתיים?‬ ‫בקריה האקדמית‬ ‫אונו פועל מרכז‬ ‫סימולציה יחיד מסוגו‬ ‫בישראל שעושה‬ ‫בדיוק את זה‪ :‬לוקח‬ ‫את הסטודנט וזורק‬ ‫אותו למים העמוקים‬ ‫של הפרקטיקה‪ .‬אבל‬ ‫אל תדאגו‪ ,‬יש מציל‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫רופאים דוברי אנגלית משתמשים בצירוף ‪ ,Bedside manner‬ביטוי שניתן‬ ‫לתרגם ל"אופן הטיפול בחולה"‪ .‬זה עניין של מזג‪ ,‬של אישיות‪ ,‬וככזה לא ניתן‬ ‫באמת ללמד אותו‪ .‬אבל בזכות שיטת הסימולציה אפשר בהחלט ללמוד אותו‪.‬‬

‫מבוא לשפת גוף‬ ‫כותב שורות אלה זכה לראות במו עיניו עד כמה אפקטיבית יכולה להיות‬ ‫הדמיה של העולם האמיתי‪ :‬ביקרתי במרכז הסימולציה כשחברי הנהלת הקריה‬ ‫האקדמית אונו הוזמנו לחוות בעצמם את חוויית ההדמיה‪ .‬שלומזון ואנשיה בנו‬ ‫במיוחד עבורם תרחישים שהולמים את תחומי העיסוק שלהם‪ ,‬למשל פגישה‬ ‫עם תורם פוטנציאלי או עם אנשי עסקים המעוניינים ליצור שיתופי פעולה‬ ‫עם הקרית האקדמית אונו‪ .‬איש לא בחן את חברי ההנהלה‪ ,‬מחוץ לחלון לא‬ ‫חיכה אף אחד לראות אותם מפשלים ובסוף התהליך לא המתין מרצה חמור‬ ‫סבר — ועדיין‪ ,‬כל חברי הסגל נבלעו מיד בסיטואציה ועשו מאמץ אמיתי לנהל‬ ‫את התרחישים באופן מיטבי‪.‬‬

‫כשעמדתי שם מחוץ לחלונות‪ ,‬אוזניות על אוזניי וכולי זבוב על הקיר‪ ,‬לא יכולתי‬ ‫שלא לשים לב לתופעה גורפת‪ :‬כל חברי ההנהלה שהשתתפו בהדמיות‪ ,‬ללא‬ ‫יוצא מן הכלל‪ ,‬ישבו רכונים קדימה לעבר בן שיחם‪ ,‬קרי השחקן או השחקנית‬ ‫שמולם‪ .‬כשאתה רוכן קדימה‪ ,‬סימן שאתה מנסה לשכנע‪ .‬להישמע‪ .‬למכור‪.‬‬ ‫יותר מכל מילה שנאמרה בחדרים האלה‪ ,‬זאת הייתה הוכחה ניצחת ליתרונות‬ ‫הגלומים בשיטת האח הגדול‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫זוכרים את הדלת האפורה? אז ברגע שתעברו אותה יחכה לכם חלל קבלה קטן‬ ‫שבו תבקשו להזין את מספר תעודת הזהות שלכם למחשב לוח‪ .‬ברגע שתעשו‬ ‫את זה‪ ,‬תזוהו במערכת ותישלחו לאחד מחדרי ההדמיה‪ .‬כמה צעדים במורד‬ ‫המסדרון‪ ,‬והנה לפניכם חדר שנראה בדיוק כמו משרד של יועץ השקעות —‬ ‫לרבות ספרות מקצועית ולוח השנה הבלתי נמנע‪ .‬אתם צופים בו כרגע דרך‬ ‫חלון זכוכית גדול שלפניו ממוקמות עמדות ישיבה עם מחשבי לוח ואוזניות‪.‬‬ ‫אתם תשתמשו במחשב הלוח כדי לקרוא את פרטי התרחיש שמיד תיקחו בו‬ ‫חלק‪ ,‬ואילו חבריכם לכיתה יאיישו את העמדות ויצפו במתרחש עם תחילת‬ ‫ההדמיה‪.‬‬ ‫בשלב הזה תשאלו את עצמכם איך לעזאזל תצליחו להתרכז במר משה‬ ‫כששלושה חבר'ה בוהים בכם דרך החלון‪ ,‬אבל אז תיכנסו לתוך החדר ותגלו‬ ‫שזה עובד כמו בסרטי משטרה‪ :‬החלון הוא חלון רק לצופים מבחוץ‪ .‬מבפנים‪,‬‬ ‫ברגע שמכבים את האור במסדרון‪ ,‬הוא מתפקד כראי לכל דבר ועניין‪.‬‬ ‫מה‪ ,‬חשבתם שאנחנו צוחקים כשדיברנו על קטע מגניב?‬

‫אין‪ ,‬היום הכל ריאליטי‬ ‫אוקיי‪ .‬המערכת זיהתה אתכם‪ ,‬את פרטי התרחיש קראתם וחבריכם לספסל‬ ‫הלימודים כבר יושבים מחוץ לחדר‪ ,‬מוכנים לשמש כצופים בזמן אמת ומבקרים‬ ‫לאחר מעשה‪ .‬אבל הצופה הכי חשוב נמצא בחדר אחר‪ :‬זה המרצה שלכם‪,‬‬ ‫שיושב מול מערכת ניתוב המאפשרת לו לצפות בכל אחד מחדרי ההדמיה‪,‬‬ ‫להאזין למתרחש בהם‪ ,‬לכתוב הערות בזמן אמת‪ .‬ראיתם פעם חדר בקרה של‬ ‫אולפן חדשות‪ ,‬או לצורך העניין את זה של "האח הגדול"? אז זה מאוד דומה‪:‬‬ ‫כל חדר מכוסה על ידי מספר מצלמות‪ ,‬והמרצה מחליט לא רק באיזו שיחה‬ ‫הוא רוצה להתמקד אלא גם מאיזו זווית צילום הוא רוצה לצפות בה‪.‬‬ ‫זה נשמע מאוד מתקדם כי זה מאוד מתקדם‪ .‬מרכז הסימולציה הוא לא רק‬ ‫אוסף של חדרים עם מצלמות נסתרות ותפאורה מתחלפת; המערכת כולה‬ ‫מנוהלת על ידי ‪ ,Sim Boost‬תוכנה ייעודית של החברה הישראלית "ברלה"‪.‬‬ ‫החל מהזיהוי הראשוני‪ ,‬עבור בהקלטת הווידאו והאודיו וכלה ביצירת פלט‬ ‫לניתוח בדיעבד — את כל זה עושה ‪ .Sim Boost‬אבל עם כל הכבוד לקונצים‬ ‫הבאמת מרשימים שלה‪ ,‬הלב האמיתי של מרכז הסימולציה עשוי בשר ודם‪.‬‬

‫זה נשמע מאוד מתקדם כי זה מאוד מתקדם‪.‬‬ ‫המערכת מנוהלת על ידי ‪ ,Sim Boost‬תוכנה ייעודית‬ ‫של החברה הישראלית "ברלה"‪ .‬החל מהזיהוי‬ ‫הראשוני של הסטודנט‪ ,‬עבור בהקלטת הווידאו‬ ‫והאודיו וכלה ביצירת פלט לניתוח — את כל זה עושה‬ ‫‪Sim Boost‬‬ ‫בואו נחזור לתרחיש הייעוץ הפנסיוני‪ .‬נכון שכבר שאלתם את עצמכם מי זה‬ ‫בעצם המשה הזה? אז התשובה היא שמדובר בשחקן‪ ,‬וכמו בכל הצגה ראויה‬ ‫לשמה‪ ,‬הוא עבר הכנה לתפקיד על כל היבטיו‪ :‬הוא יודע בדיוק מי זה משה‪,‬‬ ‫כמה כסף יש לו ומה הוא מוכן ולא מוכן לעשות בו‪ .‬למען האמת‪ ,‬רוב הסיכויים‬ ‫שהוא הרבה יותר מוכן מכם‪ .‬אבל זה בסדר‪ ,‬כי זה בדיוק הרעיון בביקור‬ ‫הראשון שלכם במרכז הסימולציות‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫בדיוק כמו הפעם הראשונה שבה בוגר הקריה האקדמית אונו יטפל בלקוח‬ ‫הראשון שלו בחיים האמיתיים‪ .‬החוכמה בשיטת ההדמיות היא שקורה כאן‬ ‫משהו שתמיד אמרו לנו שהוא בלתי אפשרי‪ :‬אתם מקבלים יותר מהזדמנות‬ ‫אחת לעשות רושם ראשוני‪.‬‬

‫מותר האדם מן המכונה‬ ‫בוגרי הקריה האקדמית אונו תמיד יכלו להיות שקטים בנוגע לידע שהונחל‬ ‫להם במרוצת הלימודים‪ .‬עכשיו‪ ,‬עם מרכז הסימולציות‪ ,‬הם יודעים גם איך‬ ‫נראים החיים האמיתיים‪ .‬אלה שמחוץ למה שמכונה — ולעתים קרובות בצדק‬ ‫— מגדל השן האקדמי‪.‬‬ ‫הסימולציות הופכות לחלק אינטגרלי מתכניות הלימודים של הקריה האקדמית‬ ‫אונו‪ ,‬וחשיבותן גדלה ככל שמתקדמים לעבר התואר‪ .‬קחו לדוגמה את‬ ‫הסטודנטים למנהל עסקים‪ :‬בשנת הלימודים השנייה הם מתנסים בהדמיות‬ ‫של ראיונות עבודה וסיטואציות עסקיות שונות על בסיס החומר הנלמד‬ ‫בשנתיים הראשונות‪ ,‬ואילו בשנה השלישית נכנסות לתמונה הדמיות‬ ‫מקצועיות הקשורות ישירות לתחומי ההתמחות השונים הנלמדים בפקולטה‬ ‫— מימון‪ ,‬ניהול משאבי אנוש‪ ,‬שיווק ופרסום‪ ,‬ניתוח מערכות מידע וכיו"ב‪.‬‬ ‫ההדמיות האלה אינן מבוססות על סתם תרחישים מומצאים; אלה תסריטים‬ ‫שהוכנו במשותף עם חברות מובילות במשק‪ ,‬כמו בנק איגוד‪ ,‬אדם מילוא‪SAP ,‬‬ ‫ושטראוס־עלית שהוזכרה לעיל‪.‬‬

‫בחדר אחר נמצא המרצה שלכם‪ ,‬שיושב מול‬ ‫מערכת ניתוב המאפשרת לו לצפות בכל אחד מחדרי‬ ‫ההדמיה‪ ,‬לכתוב הערות‪ .‬ראיתם פעם את חדר‬ ‫הבקרה של "האח הגדול"? אז זה מאוד דומה‬ ‫תהליך דומה מתקיים בפקולטה למשפטים‪ :‬בשנת הלימודים השנייה‬ ‫מוזמנים הסטודנטים להדמיות של אירועים משפטיים הלקוחים מחייהם‬ ‫המקצועיים של עורכי דין‪ .‬בשנה ג' הופכות הסימולציות למוכוונות‪-‬התמחות‪,‬‬ ‫וכוללות גם הדמיות של ראיונות עבודה וראיונות התמחות‪ .‬גם במקרה הזה לא‬ ‫מדובר בהמצאות גרידא‪ :‬הסימולציות נכתבו בשיתוף פעולה עם משרדי עורכי‬ ‫דין מובילים בשוק‪ .‬הרי כל הרעיון כאן הוא ליצור יתרון תעסוקתי‬ ‫עבור הסטודנטים של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫בכל סמסטר מוקדשים שבועיים ללימודים מעשיים במרכז הסימולציות‪ .‬בשלב‬ ‫הראשון מועברות סדנאות פעילות המכינות את הסטודנטים לסימולציות‪,‬‬ ‫ולאחר מכן עוברים לדבר האמיתי‪ .‬כאמור‪ ,‬כולם נלחצים בפעם הראשונה שכל‬ ‫העיניים ממוקדות בהם‪ ,‬אבל זה כל הרעיון‪" .‬עדיף להילחץ בסביבה תומכת‬ ‫ומבוקרת מאשר לחוות התקף חרדה בעולם האמיתי"‪ ,‬אומרת מנהלת מרכז‬ ‫הסימולציה אורית שלומזון‪.‬‬ ‫כבר אמרנו שהשחקנים נמצאים בלב העניין‪ ,‬וחשוב לומר שתפקידם לא‬ ‫מסתיים ברגע שמערכת הכריזה מבשרת כי הסתיימה ההדמיה‪ .‬בדיוק כמו‬ ‫הסטודנטים עצמם‪ ,‬שמתבקשים לחוות דעה על תפקודו של חברם ללימודים‬ ‫בסיטואציה המדומה‪ ,‬כך גם השחקנים נשאלים על החוויה שחוו‪" .‬כמובן‬ ‫שאנחנו לא מצפים מהם להגיב על עניינים ברומו של מקצוע"‪ ,‬אומרת שלומזון‪,‬‬ ‫"אבל תמיד יש להם תובנות מרתקות על האדם שמולם — איך הוא מתנהג‪,‬‬ ‫כמה קל לתקשר איתו ולהבין אותו‪ ,‬אם הוא משדר ביטחון עצמי"‪.‬‬

‫כלכלה ומדעי הרוח‪,‬‬ ‫סיפור אהבה‬ ‫בפן המעשי‪ ,‬הסטיגמה על בוגרי מדעי הרוח‬ ‫שאינם מוצאים עבודה היא טעות‪ .‬פשוט ככה‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ ,‬בוגרי מדעי הרוח מהווים את קבוצת הגיוס השנייה‬ ‫בגדולה בגולדמן סאקס‪ ,‬בנק ההשקעות מהגדולים בעולם‪ .‬השידוך הזה‬ ‫מוצלח כל כך שמדי שנה עורך הבנק כינוס מיוחד בארה"ב על מנת לגייס‬ ‫ספציפית בוגרי מדעי הרוח‪.‬‬ ‫גם הבנק הבריטי ‪ RBS‬מחפש בעלי תארים במדעי הרוח ליחידת ההשקעות‬ ‫שלו‪ .‬לדברי טים סקיט‪ ,‬ממנהלי הבנק‪" ,‬אנחנו עדיין צריכים מתמטיקאים‬ ‫וכלכלנים‪ ,‬אבל אנחנו צריכים גם אנשים שבאים עם סוג ידע אחר‪ ,‬בעלי חשיבה‬ ‫יצירתית‪ .‬אנחנו מכנים אותם‪' :‬אנשים של שמיים כחולים' טיפוסים שמסוגלים‬ ‫להציג שאלות מחוץ לקופסה"‪.‬‬

‫בגדולה בגולדמן סאקס‪ ,‬בנק ההשקעות‬ ‫מהגדולים בעולם‪ .‬השידוך הזה מוצלח כל כך‬ ‫שמדי שנה עורך הבנק כינוס מיוחד בארה"ב‬ ‫על מנת לגייס ספציפית בוגרי מדעי הרוח‪.‬‬ ‫לשיטתו של סקיט‪ ,‬אנשים בעלי חשיבה יצירתית לא רק תורמים לדפוסי‬ ‫הניהול של גופים עסקיים אלא יכולים ממש להציל אותם בזמנים קשים‪:‬‬ ‫"אם היו לנו יותר אנשים כאלה בסביבה בזמן המשבר הכלכלי‪ ,‬ייתכן‬ ‫שהיו נמנעות כמה בעיות"‪.‬‬ ‫לנתונים האלה אפשר להוסיף את מסקנות המחקר שנערך‬ ‫באחרונה באוניברסיטת קנט הבריטית‪ ,‬שהעלה כי מעסיקים‬ ‫בסקטור הפרטי מעדיפים לעתים קרובות בוגרי מדעי הרוח‬ ‫בשל היכולות שהם מביאים למקום העבודה‪ ,‬כמו נטייה‬ ‫מובנית לחשיבה לוגית‪ ,‬עבודה מסודרת ועמידה בלוחות‬ ‫זמנים‪ ,‬כישורי כתיבה במגוון סגנונות והיכולת לנסח טיעון‪,‬‬ ‫לנתח מידע ולהציג אותו באופן קוהרנטי‪.‬‬ ‫גם בישראל מגיעים בוגרי מדעי הרוח לתפקידי מנהיגות‬ ‫בכירים‪ .‬השר יובל שטייניץ‪ ,‬ד"ר לפילוסופיה‪ ,‬זקף לזכות‬ ‫לימודיו האקדמיים את היכולת שלו להתמודד עם משימות‬ ‫כלכליות מורכבות בעת כהונתו כשר האוצר‪" .‬עובדים רבים בישראל‪,‬‬ ‫בדרגות שונות בקריירה שלהם‪ ,‬בוחרים דווקא במדעי הרוח ככלי להמשך‬ ‫פיתוח יכולתם החשיבתית והיצירתית"‪ ,‬אומרת פרופ' הרטמן‪" .‬על פי רוב הם‬ ‫זוכים לתמיכה של מקום העבודה‪ ,‬שלעתים מממן באופן חלקי את הלימודים‬ ‫לתארים ראשונים ומתקדמים"‪.‬‬ ‫פרופ' יהודה בר שלום‪ ,‬ראש בית הספר לחינוך בקריה האקדמית אונו‪ ,‬מספר‬ ‫על בוגרי מדעי הרוח הממלאים תפקידים של ראשי ארגונים‪ ,‬יועצים ויזמים‬ ‫חינוכיים וחברתיים‪ .‬לדבריו‪" ,‬ההשכלה הרחבה והחשיבה המקורית של בעלי‬ ‫תארים במדעי הרוח מאפשרת להם לפרוץ גבולות בארגונים שלהם בפרט‬ ‫ובחברה בכלל"‪.‬‬ ‫עכשיו‪ ,‬אחרי שניפצנו כמה מיתוסים‪ ,‬בואו נראה מה באמת אפשר לעשות עם‬ ‫התארים במדעי הרוח שמעניקה הקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫מקרה מובהק של רוח גבית‬ ‫בקריה האקדמית אונו מתמקדים לימודי הרוח בארבעה‬ ‫תחומים‪ :‬יהדות‪ ,‬חינוך וחברה‪ ,‬מוסיקה ולימודי ארץ ישראל‪.‬‬ ‫מדעי היהדות נלמדים לתואר שני‪ .‬הסטודנטים בוחרים שני‬ ‫מסלולים מתוך חמישה‪ :‬מקרא ופרשנותו‪ ,‬תורה שבעל פה‪,‬‬ ‫הגות יהודית‪ ,‬חינוך יהודי והיסטוריה של עם ישראל‪.‬‬ ‫עם זאת‪ ,‬כל מסלול נוגע במסלולים האחרים‬ ‫והחפיפה היא אינהרנטית ללימודים‪.‬‬ ‫התואר השני במדעי היהדות הוא בין־‬ ‫תחומי ופורץ דרך — במיוחד בכל הקשור‬ ‫לתפיסת מקומה של האישה בחברה‬ ‫בכלל‪ ,‬ובחברה ההלכתית בפרט — והוא‬ ‫מעניק לסטודנטים ידע תיאורטי ומחקרי והן כלים‬ ‫ליישומו בארגונים חברתיים וחינוכיים‪ .‬קשה להפריז בחשיבותו למעוניינים‬ ‫בקריירה בתחום החינוך‪ ,‬ובמיוחד בחינוך הממלכתי־דתי‪.‬‬ ‫נעבור באופן טבעי לתואר בחינוך‪ :‬הוא משלב ידע משדות הפסיכולוגיה‪,‬‬ ‫הסוציולוגיה‪ ,‬הפילוסופיה החינוכית והאנתרופולוגיה לצד הסמכות בארבעה‬ ‫תחומים — צרכים מיוחדים‪ ,‬לימודי זקנה‪ ,‬הדרכה וניהול‪ .‬תלמידי תואר ראשון‬ ‫בוחרים שניים מתחומי הסמכות‪ ,‬ובדיוק כמו בלימודי היהדות‪ ,‬יש לא מעט‬ ‫נקודות השקה בין התחומים‪" .‬השוק משווע לבוגרים בעלי יכולת לפעול‬ ‫בצורה מושכלת בארגונים חינוכיים וחברתיים"‪ ,‬אומרת פרופ' הרטמן‪" .‬לכן‬ ‫יכולים בוגרי התכנית להשתלב בשוק העבודה מיד בסיום התואר‪ ,‬בין היתר‪,‬‬ ‫כרכזי נוער‪ ,‬במחלקות חינוך‪ ,‬בניהול מתנ"סים‪ ,‬בתפקידי ניהול והדרכה של‬ ‫העשרה ופנאי לגיל השלישי ועוד"‪.‬‬

‫הבנק הבריטי ‪ RBS‬מחפש בעלי תארים במדעי‬ ‫הרוח ליחידת ההשקעות שלו‪ .‬טים סקיט‪ ,‬ממנהלי‬ ‫הבנק‪" :‬אנחנו צריכים כלכלנים‪ ,‬אבל גם אנשים עם‬ ‫ידע אחר‪ ,‬בעלי חשיבה יצירתית שמסוגלים להציג‬ ‫שאלות מחוץ לקופסה"‪.‬‬ ‫התואר הראשון בלימודי ארץ ישראל וירושלים‪ ,‬מסלול שבראשו פרופ' יוסף‬ ‫שלהב‪ ,‬בוחן את המרחב הישראלי והירושלמי מנקודת מבט רב ממדית‬ ‫וביקורתית‪ .‬הסטודנטים מחפשים רעיונות יצירתיים ליישוב המתחים במרחב‬ ‫המאגד לאומים‪ ,‬דתות‪ ,‬תרבויות ונרטיבים שונים‪ .‬הלימודים נוגעים גם‬ ‫בתחומים גיאופוליטיים — מעבר מכפר לעיר‪ ,‬גבולות המדינה‪ ,‬אסטרטגיה‬ ‫ומלחמות בישראל‪.‬‬ ‫התואר בלימודי ארץ ישראל וירושלים הוא נקודת זינוק להוראת של"ח‪,‬‬ ‫לעוסקים בתיירות חינוכית‪ ,‬לסטודנטים המעוניינים להמשיך בלימודים‬ ‫אקדמיים בתחומים אלה‪ ,‬וכמובן — למורים בתחומי ארץ ישראל‪ .‬רבים‬ ‫מהפונים ללימודי התואר הם מדריכים בעלי ניסיון (מהצבא‪ ,‬ממכינות‬ ‫ומתנועות נוער) שמעוניינים לקבל כלים נוספים בתחום העיסוק שלהם‪ .‬באופן‬ ‫מעניין‪ ,‬גם אנשי כוחות הבטחון אוהבים ללמוד את התואר הזה‪.‬‬ ‫עכשיו ברצינות‪ :‬עוד מישהו רוצה לשאול "מה עושים עם זה?"‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫חשיפה‪:‬‬ ‫תואר במדעי הרוח‬ ‫יסדר לך עבודה‬ ‫הקריה האקדמית אונו מציעה‬ ‫תארים בחינוך וחברה‪ ,‬מוסיקה‪,‬‬ ‫יהדות ולימודי ארץ ישראל‬ ‫ובניגוד למיתוס הרווח‪,‬‬ ‫העולם שבחוץ מציע להם‬ ‫יופי של קריירות‬

‫‪16‬‬

‫הקטע הבא מבוסס על אינספור שיחות אמיתיות‪:‬‬ ‫ "מה אתה לומד?"‪.‬‬‫ "מדעי הרוח"‪.‬‬‫ "וואלה? מה אתה הולך לעשות עם זה?"‪.‬‬‫ככה זה‪ .‬אחת הטעויות הנפוצות בנוגע למדעי הרוח היא שמדובר בתחום לא‬ ‫פרקטי‪ ,‬שלא נותן "מקצוע ביד" ומותיר בידי הבוגרים בעיקר תעודה יפה‪ .‬לפני‬ ‫שנבין למה זה פשוט לא נכון‪ ,‬לפני שניכנס ספציפית למקצועות מדעי הרוח‬ ‫הנלמדים בקריה האקדמית אונו‪ ,‬חשוב להבהיר נקודה אחת‪ :‬אין עוד ענף‬ ‫אקדמי שתורם כל כך הרבה ליכולתו של אדם לנתח‪ ,‬להבין‪ ,‬לחקור ולהמשיג‬ ‫את המציאות באופן עמוק וביקורתי‪.‬‬ ‫"מדעי הרוח מעניקים לנו פרספקטיבה רחבה יותר על החוויה האנושית‬ ‫מבחינה ערכית‪ ,‬אתית ותרבותית"‪ ,‬אומרת פרופ' טובה הרטמן‪ ,‬דקן הפקולטה‬ ‫למדעי הרוח בקריה האקדמית אונו‪" .‬קשה לדמיין חברה שרוצה לצמוח‬ ‫ולהתפתח ללא בוגרי מדעי הרוח — שבהכללה לגמרי לא גסה הם אנשים‬ ‫סקרנים‪ ,‬פתוחים ויצירתיים"‪.‬‬

‫באתי‪ ,‬למדתי‪ ,‬ניצחתי‬ ‫גל אסייג‬

‫כמה מהבוגרים המצטיינים של הקריה האקדמית אונו מתארים את‬ ‫המסלול שהביא אותם מספסל הלימודים למקום העבודה‪ .‬אבל זה‬ ‫בסדר‪ ,‬תרגישו חופשי לדלג על הכתבה הזאת אם קטן עליכם להיות‬ ‫מנכ"ל בית הנשיא‪ ,‬סגן הממונה על שוק ההון או נניח חברת כנסת‬

‫הראל טובי‪38 ,‬‬ ‫עבודה‪ :‬מנכ"ל בית הנשיא‬ ‫לימודים‪ :‬תואר ראשון במשפטים‬ ‫כשרובי ריבלין נבחר לנשיאות‪ ,‬הוא נשאל אם יוכל למלא את הנעליים הגדולות‬ ‫של שמעון פרס‪ .‬הוא ענה ש"אני לא אנסה‪ .‬כל נשיא מביא את הנעליים שלו"‪.‬‬ ‫יחד עם הנעליים‪ ,‬כל נשיא מביא גם מנכ"ל משלו‪ .‬אני מלווה את הנשיא ריבלין‬ ‫כמעט עשר שנים‪ ,‬בתחילה כיועץ מקצועי‪ ,‬ובהמשך כראש הלשכה‪ .‬כשהוא‬ ‫הציע את מועמדותי לראשות הלשכה‪ ,‬הוועדה הבוחרת שאלה אותו אם יש לי‬ ‫ניסיון בניהול משרד ממשלתי‪ .‬על כך ענה הנשיא שאני מביא את כל הכישורים‬ ‫פרט לניסיון‪ ,‬והוסיף שאם נמנה למנהלים רק בעלי ניסיון‪ ,‬תוך שנתיים לא יהיו‬ ‫מנהלים בנמצא‪.‬‬ ‫אז נבחרתי‪ ,‬ומאז חיי סובבים סביב העבודה‪ .‬אני נוהג לומר שהנשיא גר‬ ‫במשרדו ואנחנו עובדים בביתו‪ ,‬ובפועל זה אומר שאני הזרוע הביצועית‪.‬‬ ‫אחראי על הפעילות השוטפת‪ ,‬אירוח אורחים רמי דרג‪ ,‬פעילות מנהלית של‬ ‫הבית‪ ,‬צדדים תוכניים‪ ,‬מחלקת הדוברות והלשכה‪ .‬כדי לעסוק בתפקיד כזה‬ ‫צריך כישורים והכשרה‪ ,‬יכולת‪ ,‬רקע מתאים‪ ,‬והכי חשוב — אמון‪ .‬בין הנשיא‬ ‫וביני שוררים יחסי אמון מלאים‪.‬‬ ‫הנשיא ריבלין הוא שדחף אותי‪ ,‬עוד לפני נשיאותו‪ ,‬ללמוד תואר במשפטים‪.‬‬ ‫כבר היה לי תואר שני במדעי הרוח‪ ,‬והנשיא חש שתואר במשפטים יועיל לי‬ ‫בהמשך הדרך‪ .‬בחרתי בקריה האקדמית משום שיש שם מסלול שאפשר לי‬ ‫ללמוד ובמקביל להמשיך בחיי‪ .‬למעשה‪ ,‬לכל אורך לימודי התואר פספסתי רק‬ ‫יום לימודים אחד‪.‬‬ ‫מעבר לזה‪ ,‬התחברתי לרעיון החברתי שבבסיס המכללה‪ .‬זה מקום שמביא‬ ‫בשורה‪ ,‬החל בקמפוס החרדי וכלה בפעילויות שמנגישות את הלימודים‬ ‫לאוכלוסיות חדשות‪ .‬לכן גם הנשיא הגיע לנאום בקריה האקדמית אונו‪ :‬לא כי‬ ‫למדתי שם‪ ,‬אלא בגלל השליחות החברתית‪.‬‬

‫צילום מארק ניימן לע"מ‬

‫‪18‬‬

‫לימור גל‪41 ,‬‬

‫רוני דויטש‪29 ,‬‬

‫עבודה‪ :‬מנהלת תחום פיתוח תשתיות תוכנה בחברת ‪yes‬‬ ‫לימודים‪ :‬תואר שני במנהל עסקים עם התמחות ביזמות‬ ‫טכנולוגית ומערכות מידע‬

‫עבודה‪ :‬מרפאה בעיסוק במרכז הרפואי‪-‬שיקומי "רעות" ובשירות‬ ‫"שיקום מרחוק"‬ ‫לימודים‪ :‬תואר ראשון בריפוי בעיסוק‬

‫אני מומחית לממשק משתמש‪ User Interface ,‬בשפה מקצועית‪ .‬זאת התמחות‬ ‫בעיצוב‪ ,‬פיתוח ויישום פתרונות אפליקטיביים בתחום ה־‪ Web‬והמובייל‪.‬‬ ‫אפשר לומר שאני עוסקת במערכת היחסים שבין העולם העסקי והטכנולוגיה‪ .‬אני‬ ‫מתאימה תהליכים ארגוניים לצורכי הלקוחות‪ ,‬ומקדמת חדשנות על ידי שימוש‬ ‫בטכנולוגיית ענן ובפלטפורמות קוד פתוח המבוססות על תרומת מפתחים‪.‬‬ ‫בקריה האקדמית אונו למדתי תואר שני במנהל עסקים עם התמחות ביזמות‬ ‫טכנולוגית ומערכות מידע‪ .‬הרמה של המרצים הייתה גבוהה מאוד והם הפגינו‬ ‫פתיחות מאוד גבוהה כלפינו‪ .‬לדוגמה‪ ,‬כשפחות התחברנו לאחד הקורסים‪,‬‬ ‫ראש ההתמחות הקשיב ואפילו הסכים לשנות ולמצוא קורס אחר‪ .‬גמישות‬ ‫כזאת אינה דבר טריוויאלי‪.‬‬ ‫הלימודים עשו לי סדר בראש‪ ,‬ולא רק בתחום המקצועי‪ .‬גם בחיים עצמם‬ ‫נעזרתי בדברים שלמדתי‪ .‬עניינים כמו רכישת רכב‪ ,‬לקיחת משכנתה — שמחתי‬ ‫מאוד שלמדתי מנהל עסקים‪ ,‬כי הקורסים שם תורמים לכל אחד‪ .‬ספציפית‪,‬‬ ‫קורסי המשא ומתן סייעו לי בכל מו"מ מאז‪ ,‬ולימודי תורת המשחקים פתחו לי‬ ‫את הראש לראיית עולם אחרת‪.‬‬ ‫הפן החברתי המפותח של הקרית האקדמית אונו סייע לי ביצירת קשרים‬ ‫מועילים‪ .‬לא רק שיצרתי נטוורקינג מרשים בזמן הלימודים‪ ,‬אלא שהכרתי‬ ‫אנשים מאוכלוסיות שלא כה הכרתי לפני כן — חובשי כיפות‪ ,‬יוצאי אתיופיה‪,‬‬ ‫אנשי צבא‪ .‬פתחנו קבוצות פייסבוק והחלפנו מידע‪ .‬הקריה האקדמית אונו לימדה‬ ‫אותנו לפעול כגוף אחד בכל מובן אפשרי‪ ,‬ועל כך אני מודה לה‪.‬‬

‫הייתי במחזור הראשון של לימודי תואר בריפוי בעיסוק בקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫והלימודים היו מאוד אינטנסיביים‪ .‬זה מקצוע מדעי בבסיסו‪ ,‬כך שמתחילים‬ ‫מלימודי כימיה‪ ,‬פיזיקה‪ ,‬פיזיולוגיה‪ ,‬נוירולוגיה‪ ,‬אנטומיה‪ ,‬ביולוגיה‪ ,‬פסיכולוגיה‬ ‫וגנטיקה‪ .‬בו בזמן לומדים את הבסיס התיאורטי של ריפוי בעיסוק — על מדע‬ ‫העיסוק‪ ,‬על מה זה אומר להיות מטפל‪ .‬אפילו מתנסים ביצירת קשר לאורך זמן‬ ‫עם אדם עם מוגבלות כחלק מתכנית הלימודים‪.‬‬ ‫ככל שהסמסטרים עוברים נכנסים יותר לעומק המקצוע‪ .‬מתנסים באופן מעשי‬ ‫בעבודה עם אוכלוסיות שונות ומגוון פגיעות ולקויות‪ ,‬ומקבלים כלים לניהול‬ ‫תהליך שיקום עם המטופלים ובני משפחותיהם‪ .‬כלומר‪ ,‬קיבלנו לא רק ידע‬ ‫תיאורטי אלא גם כלים ללמוד בעצמנו‪ ,‬לחקור ולהתנסות‪ ,‬כדי שנוכל להיות‬ ‫אנשי מקצוע טובים יותר‪ .‬בסופו של דבר‪ ,‬כמה שהיה קשה — ככה היה מקדם‪.‬‬ ‫הכיתה הקטנה והאיכותית הבטיחה אווירת לימודים מהנה וחברית‪ ,‬ועבודות‬ ‫רבות נעשו בקבוצות‪ .‬זה אפשר חיבור נעים לשאר הסטודנטים והקל על‬ ‫העומס האקדמי‪.‬‬ ‫הידע שצברתי משרת אותי היום במרכז "רעות"‪ .‬העבודה שלי מתמקדת‬ ‫בתפקוד בוגרים לאחר פגיעות אורתופדיות‪ ,‬נוירולוגיות‪ ,‬קוגניטיביות ועוד‪ .‬אני‬ ‫מקבלת מטופל לאחר שלב האשפוז האקוטי‪ ,‬ובתחילה מעריכה את יכולותיו‬ ‫וקשייו — המוטוריים‪ ,‬התפקודיים‪ ,‬הקוגניטיביים‪ .‬המטרות נקבעות במשותף‬ ‫עם המטופל ואנחנו עובדים על השגת עצמאות תפקודית מרבית‪ .‬זאת‬ ‫עבודה מרתקת עם רבדים רבים של התערבות מקצועית‪ :‬עבודה על הגוף‪,‬‬ ‫על הקוגניציה (זיכרון‪ ,‬קשב‪ ,‬מוטיבציה‪ ,‬תפיסה)‪ ,‬והכי חשוב — על התפקוד‬ ‫בפועל‪.‬‬ ‫אני חושבת שללימודים בקריה האקדמית אונו הייתה השפעה אדירה על‬ ‫הזהות המקצועית שלי‪ .‬הידע המעשי והתיאורטי הוא זה שמאפשר לי לעסוק‬ ‫בתחום‪ ,‬והערך המוסף הוא העובדה שתמיד עודדו אותנו לחשוב‪ ,‬לשאוף‬ ‫לעוד‪ ,‬לחקור לבד‪ .‬ללמוד מכל התנסות ולהרחיב אופקים‪ .‬האמונה של הסגל‬ ‫בצורך בפיתוח מקצועי טפטפה אלינו ובנתה אצלי את האמונה שמטפל טוב‬ ‫צריך תמיד להמשיך ללמוד ולהתפתח — מכל אדם‪ ,‬מטופל‪ ,‬התנסות ואיש‬ ‫מקצוע‪.‬‬ ‫לסטודנטים אני מאחלת הצלחה בלימודים ובעתיד המקצועי‪.‬‬ ‫מצפה כבר לפגוש אתכם כקולגות‪.‬‬

‫מצד ימין‪ :‬יעקב כהן‪ ,‬לימור גל‪,‬‬ ‫אילן סיגל‪ ,‬פנינה תמנו‪-‬שטה‪,‬‬ ‫רוני דויטש‬

‫‪21‬‬

‫יעקב כהן‪40 ,‬‬

‫אילן סיגל‪39 ,‬‬

‫עבודה‪ :‬בעלים ושותף במשרד עורכי הדין ‪ ,AYR‬בין‬ ‫המשרדים הגדולים בישראל‬ ‫לימודים‪ :‬תואר ראשון במשפטים ותואר שני במנהל עסקים‬

‫עבודה‪ :‬מנהל אגף שיווק פרטי ב"בזק"‬ ‫לימודים‪ :‬תואר שני במנהל עסקים‬

‫למדתי במחזור הראשון של הקריה האקדמית אונו‪ .‬באותם ימים‪ ,‬היינו רק ‪150‬‬ ‫סטודנטים למשפטים‪ .‬האווירה הייתה חמימה‪ ,‬ביתית ואינטימית‪.‬‬ ‫המרצים היו מהמובילים בישראל‪ ,‬עם זאת המעמד שלהם לא יצר שום ריחוק‪.‬‬ ‫המרצים היו נגישים וזמינים לסטודנטים ויכולנו לפנות אליהם בכל בעיה‪.‬‬ ‫לאחר הסמכתי כעורך דין נקלטתי במשרד עורכי הדין רון גזית רוטנברג ושות'‬ ‫שם הועסקתי כעורך דין שכיר ולאחר מיכן צורפתי כשותף‪.‬‬ ‫בראשית שנת ‪ ,2010‬יצאנו לדרך חדשה‪ ,‬שישה שותפים את המשרד והקמנו את‬ ‫משרד עורכי הדין ‪ ,AYR‬שכיום מונה כ‪ 120 -‬עובדים‪ ,‬מתוכם כ‪ 75 -‬עורכי דין‪.‬‬ ‫אני עומד בראש מחלקת התכנון והבניה של המשרד ומעניק שירות משפטי‬ ‫שוטף לאחת מחברות הסלולר הגדולות בישראל‪ .‬בנוסף‪ ,‬אני מעניק שירות‬ ‫משפטי בתחום התכנון והבניה לחברות מסחריות מובילות במשק‪ ,‬ליזמני‬ ‫נדל"ן מובילים וכן לרשויות מקומיות שונות‪.‬‬ ‫ברצוני לציין כי הקריה האקדמית אונו‪ ,‬דואגת לבוגריה ומקיימת קשר ישיר עם‬ ‫משרדי עורכי דין מובילים ובכללם משרדנו‪ ,‬על מנת לשלב את בוגריה בעבודה‬ ‫בהם‪ .‬כשותף בכיר בפירמה‪ ,‬אני שמח לקלוט מידי שנה בוגרים מצטיינים‬ ‫מטעם הקריה האקדמית ולשלבם במשרדנו‪.‬‬ ‫הקריה האקדמית פועלת לשינוי פני החברה במדינת ישראל‪ .‬כך‪ ,‬ניתן לציין את‬ ‫פועלה במגזר החרדי‪ .‬הקריה האקדמית מנהלת כיום קמפוס ייחודי לאוכלוסיה‬ ‫החרדית שאין שני לו במדינת ישראל‪ .‬בוגרי הקמפוס החרדי משתלבים בשוק‬ ‫העבודה במדינת ישראל ויוצרים מציאות חדשה וברוכה‪ .‬גם במשרדנו קלטנו‬ ‫בוגרים מהקמפוס החרדי‪ ,‬ושמחנו לגלות מועמדים איכותיים‪ ,‬אשר יכולים‬ ‫להשתלב בקלות במשרדי עורכי הדין הגדולים בישראל‪ .‬לסיכום‪ ,‬אציין כי‬ ‫הקריה האקדמית אונו רואה בהצלחה של בוגריה כהצלחת המוסד וזה סוד‬ ‫כוחה‪ .‬אינני מכיר עוד מוסד להשכלה גבוהה שמשקיע תשומות כה גבוהות‬ ‫בסיוע לבוגריו להשתלב בשוק העבודה ועל כך כל הכבוד‪.‬‬

‫פנינה תמנו־שטה‪33 ,‬‬ ‫עבודה‪ :‬חברת כנסת וסגנית יו"ר הכנסת (בכנסת ה‪)19-‬‬ ‫לימודים‪ :‬תואר ראשון במשפטים‬ ‫נכנסתי לפוליטיקה כהמשך ישיר לכל מה שעשיתי עד אז — עבודה עם נוער‬ ‫בסיכון‪ ,‬הקמת מטה מאבק למען ישראלים יוצאי אתיופיה‪ .‬הקו המנחה אותי‬ ‫הוא דאגה לקהילה האתיופית ולכל הקהילות המוחלשות בישראל‪ .‬לכן‪ ,‬למשל‪,‬‬ ‫העברתי חוק שלא מאפשר להוצאה לפועל לעקל רהיטים של קשישים‪.‬‬ ‫פוליטיקה היא לא עסק נעים‪ .‬הרי צריך להיכנס להתמקחויות ושיחות שהיה‬ ‫עדיף אם לא היו מתקיימות‪ .‬אבל לצד כל האנשים שנמצאים בפוליטיקה מכוח‬ ‫האינרציה‪ ,‬יש המונים אחרים שרוצים לשנות ולתת וליצור חברה טובה יותר‪.‬‬ ‫למרות החלקים הפחות יפים‪ ,‬ברור לי שאם אני רוצה לשנות‪ ,‬אז הכנסת זה‬ ‫המקום להיות בו‪.‬‬ ‫את התואר שלי במשפטים עשיתי בקריה האקדמית אונו ונהניתי ממוסד‬ ‫מתחשב‪ ,‬תומך ומבין‪ .‬התחלתי ללמוד בעזרת מלגת השלמה שמעניקה‬ ‫הקריה האקדמית אונו‪ .‬מהרגע הראשון קלטו את הכיוון הציבורי שאני‬ ‫רוצה ללכת אליו וסייעו לי להגיע לשם‪ .‬כשרצתי לאגודת הסטודנטים‬ ‫הארצית סייעו לי בשלטים‪ ,‬וכשחיפשתי תרומה למשפחות אתיופיות‬ ‫נזקקות‪ ,‬אנשי הקריה האקדמית אונו סיפקו אותה‪.‬‬ ‫סטודנטים‪ ,‬לכם חשוב לדעת שתקופת הלימודים אינה רק ציונים ועבודות‪.‬‬ ‫זה זמן טוב להסתכל סביבכם‪ ,‬להכיר את האוכלוסיות האחרות ולמצוא‬ ‫כיצד אתם יכולים לתרום למדינה ולחברה‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫מה המשמעות של מנהל אגף שיווק פרטי ?‬ ‫למעשה מדובר בפעילות שיווקית המכוונת לכלל הלקוחות הפרטיים של‬ ‫החברה (כמוני וכמוך)‪ .‬במסגרת התפקיד אני אחראי על גיוס ושימור לקוחות‪,‬‬ ‫ייצור הכנסות וביסוס מעמדה של בזק בעיני הציבור‪ ,‬כחברה המובילה בשוק‬ ‫התקשורת‪ .‬בעברה‪ ,‬נחשבה בזק לדינוזאור בשוק התקשורת המקומי‪ .‬בשנים‬ ‫האחרונות עם המיתוג החדש שהובלנו‪ ,‬הדגש שאנחנו שמים על חדשנות גם‬ ‫במוצרים שאנחנו משיקים וגם בשפה שאנחנו פונים ללקוחות‪ ,‬בזק מצליחה‬ ‫לשמור על מעמדה כחברה מובילה‪ ,‬צעירה וחדשנית‪.‬‬ ‫כאמור‪ ,‬חדשנות היא יעד מרכזי בפעילות השיווקית בבזק ובהתאמה גם‬ ‫בתחום אחריותי‪ .‬מעבר לשירותים ולמוצרים המתקדמים שבזק משיקה‪ ,‬הדבר‬ ‫בא לידי ביטוי גם בפעילות הדיגיטל הנרחבת‪ .‬אני בהחלט גאה בכך שבזק‬ ‫מובילה גם את התחום הדיגיטלי המאפשר ללקוחות לבצע כל פעולה "און ליין"‬ ‫ובאופן עצמאי בכל שעה ומכל מקום‪ ,‬ללא צורך לפנות למוקד השירות‪.‬‬ ‫במסגרת הפעילות השיווקית יש צורך גם בהיכרות עם העולם הפיננסי‪ ,‬דבר‬ ‫הבא לידי ביטוי בקריאה וניתוח של דוחות רווח והפסד‪ ,‬ידע שרכשתי במסגרת‬ ‫לימודי בקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫אני תמיד אומר שהקריה האקדמית אונו מעניקה לסטודנטים חבילה מלאה‪:‬‬ ‫גם התעסקות בפרקטיקה ובמקביל גם כלים אופרטיביים המאפשרים לך להיות‬ ‫איש מקצוע מהמעלה הראשונה‪.‬‬ ‫במקרה שלי‪ ,‬כלי העבודה שרכשתי במסגרת תכנית הלימודים היו תמיד בחוד‬ ‫החנית גם בעשייה היום יומית שלי בבזק‪ ,‬כאלה שמתאימים בדיוק לכאן‬ ‫ולעכשיו‪ .‬לא פחות חשוב‪ ,‬האווירה המצוינת בין המרצים לסטודנטים‪.‬‬ ‫מערך הלימודים אפשר לי ללמוד ולעבוד‪ ,‬והכי חשוב — בלימודים הכרתי את‬ ‫אשתי‪ ,‬כיום מנהלת השיווק של פרארי ומזראטי‪.‬‬

‫"צרות של עשירים"‬ ‫באביב הקרוב צפוי יהונתן שימן לסיים בהצטיינות את לימודי המשפטים שלו בקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫הוא מספר לאן הולכים החיים שלו מכאן‪.‬‬ ‫אני צופה במשחק אן‪.‬בי‪.‬איי‪ .‬לא משחק חשוב‪ ,‬אפילו לא ישיר‪ .‬זה פשוט מה‬ ‫שאני עושה כשאני לחוץ‪.‬‬ ‫יש לי מחר ראיון עבודה‪ ,‬והאמת היא שאני מוכן‪ :‬עברתי על החומר מהלימודים‪,‬‬ ‫שיפצתי את קורות החיים‪ ,‬עברתי סימולציה ואפילו בחרתי בגדים — מכנסיים‬ ‫שחורים וחולצה מכופתרת בצבע תכלת‪ .‬ועדיין‪ ,‬אני לא רגוע‪ .‬אחרי הכל‪ ,‬החיים‬ ‫שלי מתחילים היום‪.‬‬ ‫היה לי חשוב להתעורר מוקדם כדי לא להגיע לראיון עם הלשון בחוץ‪ ,‬אז‬ ‫החלטתי שלגיטימי לקום בחמש בבוקר לראיון בשעה ‪ .11‬אחרי הכול מדובר‬ ‫באחד מהמקומות הכי נחשבים במדינה להתמחות‪ ,‬ואיחור לא בא בחשבון‪.‬‬ ‫בשעה שבע תפסתי שקצת הגזמתי‪ ,‬אז התיישבתי לראות משחק‪ .‬שריקת‬ ‫הפתיחה העלתה בי הרהורים על ההחלטות שלי‪ :‬האם עשיתי טעות‬ ‫כשוויתרתי על הפרקליטות? ומה עם המשרד הגדול ההוא? הרי החיים שלי‬ ‫מתחילים!‬ ‫אולי הייתי צריך לקבל את ההצעה מבית המשפט‪ .‬בכל זאת צברתי ניסיון‬ ‫במסגרת הקליניקה לסיוע לשופטי בית המשפט המחוזי בתל אביב‪ ,‬אהבתי את‬ ‫העשייה‪ .‬לא חבל לוותר על זה ככה?‬ ‫"צרות של עשירים"‪ ,‬הדהד בראשי קולו של עודד‪ .‬הוא טען שיש לי פריבילגיות‬ ‫של חנון‪" .‬מצטיין"‪ ,‬תיקנתי אותו‪" .‬חנון"‪ ,‬התעקש עודד‪ ,‬והאמת שגם צדק‪.‬‬ ‫ג'ינובלי זרק שלשה ואני המשכתי לחשוב‪ .‬אולי אני צריך לעשות את מה שאני‬ ‫באמת אוהב — מחקר והוראה? במהלך הלימודים נהניתי מכל רגע במסגרת‬ ‫העבודה במכוני המחקר‪ ,‬וכך גם היה בכל הזדמנות שניתנה לי בהוראה‪ .‬אולי‬ ‫זה הכיוון?‬ ‫המשחק נגמר‪ ,‬סן אנטוניו ניצחה ואני יצאתי מהבית אל הראיון‪ ,‬לבוש חולצה‬ ‫משובצת‪ ,‬כי את החולצה התכולה הספקתי להכתים בקפה לא טעים במיוחד‬ ‫שהכנתי בבוקר‪ .‬חניתי מול הבניין המפואר‪ ,‬הפעלתי את הפנגו וצעדתי פנימה‪.‬‬ ‫הלב שלי הלם כמו מתופף של להקת רוק מהאייטיז‪ ,‬כל כך חזק שיכולתי‬ ‫להישבע שהמאבטח בכניסה שמע את פעימות ליבי‪ .‬לאחר עשר דקות של‬ ‫המתנה הזמין אותי המראיין להיכנס‪.‬‬ ‫"תשובות יינתנו בעוד עשרה ימים"‪ ,‬הוא חייך כשזה נגמר‪ .‬בתגובה חייכתי יותר‬ ‫חזק‪ ,‬לחצתי את ידו ויצאתי מהבניין‪.‬‬ ‫האמת? לא היה נורא‪ .‬עניתי על השאלות קצר ולעניין והפגנתי בקיאות‪.‬‬

‫אבל תראו מה זה‪ :‬כשחזרתי הביתה שבה להציק לי המחשבה על הוראה‬ ‫ומחקר‪ .‬ניגשתי לאינטרנט והתחלתי לקרוא על מוסדות ללימודים מתקדמים‬ ‫במשפטים‪ .‬כעבור מספר ימים כבר הגשתי את כל הטפסים הדרושים לכמה‬ ‫מוסדות מובילים בארה"ב‪.‬‬ ‫עשרה ימים אחרי ראיון העבודה צלצל הטלפון ובחורה נחמדה שאלה אם היא‬ ‫הגיעה ליהונתן‪.‬‬ ‫"כן"‪ ,‬אמרתי‪.‬‬ ‫"אני שמחה לבשר לך שהתקבלת להתמחות אצלנו"‪ ,‬היא הכריזה‪ .‬השבתי לה‬ ‫בנימוס שהחלטתי לטוס ללימודים בארה"ב ושהמשרה כבר לא רלוונטית‪.‬‬ ‫הייתה שתיקה מהצד השני; ייתכן שזאת הייתה ההיתקלות הראשונה שלה‬ ‫בתשובה מהסוג הזה‪ .‬בסוף היא התעשתה ונפרדנו כידידים‪.‬‬ ‫רוב האנשים מקווים להיבחר‪ ,‬אני יכול לבחור‪ ,‬וזה מה שעשיתי‪ :‬בחרתי‪.‬‬ ‫שלוש שנים מאומצות התכנסו לצומת שבה זכיתי בחופש לעצב את עתידי‪.‬‬ ‫המבחנים הפכו להזדמנויות‪ ,‬העבודות לכלים‪ ,‬החברים לרשת נטוורקינג‪,‬‬ ‫והמחסור בשעות שינה — טוב‪ ,‬המחסור בשעות שינה נותר פשוט מחסור‬ ‫בשעות שינה‪.‬‬ ‫אני מתיישב במושב ‪ ,8F‬לא מעבר ולא חלון‪ .‬דיילת יפהפייה עוברת לידי ושואלת‬ ‫אם הכול בסדר‪ .‬אני שואל אם משדרים פה משחקי אן‪.‬בי‪.‬איי והיא אומרת שלא‪.‬‬ ‫"יש משחק חשוב היום?"‪ ,‬היא שואלת‪.‬‬ ‫"אין‪ .‬זה פשוט מרגיע אותי כשאני לחוץ"‪.‬‬ ‫"למה אתה לחוץ?"‪ ,‬היא שואלת‪.‬‬ ‫"תביני"‪ ,‬אני אומר לה‪" ,‬החיים שלי מתחילים היום"‪.‬‬ ‫היא לא הבינה‪ ,‬אני לא הסברתי‪.‬‬ ‫יהונתן שימן בן ה־‪ ,24‬סטודנט למשפטים‬ ‫(עוזר מחקר ‪ -‬פרופ' גושן‪ ,‬ד"ר סיגל‬ ‫וד"ר יניסקי־רביד) יסיים את לימודיו במאי‬ ‫‪ .2015‬כעת הוא סטודנט מסייע בבית‬ ‫המשפט המחוזי בתל אביב אצל השופט‬ ‫חגי ברנר‪ .‬הוא גם אלוף הארץ באכילת פיצה‬ ‫בעמידה‪ ,‬אבל זה לא אמור לקדם את הקריירה‬ ‫שלו‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫רג'ואן גרייב‪38 ,‬‬ ‫עבודה‪ :‬סגן בכיר לממונה על שוק ההון‪ ,‬ביטוח וחיסכון‬ ‫במשרד האוצר‬ ‫לימודים‪ :‬תואר שני במנהל עסקים‬ ‫כן‪ ,‬תיאור המשרה שלי די ארוך‪ .‬אפשר גם להשתמש בתיאור הקצר‬ ‫יותר‪ :‬סגן המפקח על הביטוח‪ .‬בפועל זה אומר מה שזה נשמע — בדיוק‬ ‫כמו שיש מפקח על הבנקים‪ ,‬יש מפקח על הביטוח‪ .‬אנחנו אחראים על‬ ‫הסדרת הרגולציה של חברות הביטוח‪ ,‬קובעים נהלים בנושא היחס לחוסכים‬ ‫ומטפלים בתלונות למחלקת פניות הציבור‪ .‬במסגרת תפקידי בעל השם הארוך‬ ‫יותר אני אחראי גם על קרנות פנסיה‪ ,‬קופות גמל‪ ,‬קרנות השתלמות וכיו"ב‪.‬‬ ‫‪ 15‬כלכלנים ורואי חשבון עובדים תחתיי במשרד‪ .‬גם אני במקצועי כלכלן‪ ,‬עם‬ ‫תואר שני במנהל עסקים שעשיתי בקריה האקדמית אונו‪ .‬בחרתי ללמוד שם‬ ‫משתי סיבות‪ :‬ראשית‪ ,‬לימודי התואר היו מותאמים לעבודה שלי‪.‬‬ ‫בקריה האקדמית אונו יצרו מסלול מותאם לתלמידי תואר שני שעובדים במקביל‪.‬‬ ‫דבר שני‪ ,‬הגעתי ללימודים אחרי חמש שנים בתחום וכבר ידעתי איזה קורסים‬ ‫אני רוצה ללמוד‪ .‬רציתי דגש מעשי ולא רק תיאורטי‪ ,‬בתחומים מגוונים במימון‬ ‫ובשיווק‪ .‬הקרית האקדמית אונו סיפקה לי את המגוון הזה‪.‬‬ ‫כמי שלמד תואר ראשון באוניברסיטה‪ ,‬אני יכול לומר בפה מלא שהיחס בקריה‬ ‫האקדמית אונו הוא הרבה יותר אישי‪ .‬הסגל ניסה לעזור לי בהתאמת הקורסים‬ ‫לתכנים שרציתי ולמגבלות העבודה שלי‪ ,‬וזה אספקט מבורך של הלימודים‪.‬‬

‫רמי קצב‪34 ,‬‬ ‫עבודה‪ :‬רואה חשבון ועורך דין‬ ‫מנכ"ל ושותף ב"זיו האפט ‪ — BDO‬חברה לנאמנויות" וכן שותף‬ ‫ב"משמרת חברה לנאמנויות"‬ ‫לימודים‪ :‬תואר ראשון במנהל עסקים עם התמחות בראיית‬ ‫חשבון‪ ,‬תואר ראשון במשפטים ותואר שני במנהל עסקים עם‬ ‫התמחות בשיווק ופרסום‬ ‫כן‪ ,‬אני יודע‪ ,‬למדתי הרבה דברים‪ .‬אבל כמו שאני רואה את זה‪ ,‬השילוב של כל‬ ‫אלה הוא בדיוק מה שצריך נאמן‪.‬‬ ‫מה עושה נאמן? בגדול‪ ,‬חברת נאמנות עוקבת אחר ביצוע עסקה בהתאם‬ ‫למסמכים המשפטיים וחובת הנאמנות כמוגדר בחוק‪ ,‬דרך בקרה שוטפת בכל‬ ‫תקופת חיי העסקה‪ ,‬תוך שמירה על האינטרסים של המשקיעים ושל החברה‪.‬‬ ‫החברות שאני שותף בהן עוסקות במתן שירותי נאמנות בתחומי קרנות גידור‪,‬‬ ‫תעודות סל‪ ,‬שמירת מניות חסומות‪ ,‬אופציות לעובדים‪ ,‬הסדרי נושים‪ ,‬שמירת‬ ‫פיקדונות ושירותי נאמנות כלליים‪ .‬אלו פעילויות שדורשות נאמן מקצועי‪,‬‬ ‫אובייקטיבי‪ ,‬בעל ידע וניסיון — לרבות הבנה עסקית‪ ,‬כלכלית ומשפטית מקיפה‪.‬‬ ‫בקריה האקדמית אונו למדתי מספר תארים במקביל‪ .‬זה הרגיל אותי‬ ‫להתמודד עם לחץ ולו"ז צפוף‪ ,‬ובנוסף קיבלתי כלים מקצועיים ואישיים‬ ‫שמסייעים לי בעולם העסקי‪ .‬אני חייב לומר שבקריה שמים דגש רב על‬ ‫הצד הפרקטי‪ ,‬והגישה הזאת משתלמת היום בעבודתי היומיומית‪.‬‬ ‫חשוב לי לומר לסטודנטים‪ :‬התחרות היום קשה‪ ,‬והיא נעשית קשה יותר כמעט‬ ‫בכל תחום בעולם העסקי בישראל‪ .‬אני מציע לעבוד במקביל לתואר וללמוד‬ ‫לתואר נוסף או להתמחויות נוספות‪ ,‬במקביל‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫‪ .1‬המקרה המוזר של המחסן הנעלם‬ ‫ניהלתי פעם כינוס נכסים של חברה שהתמוטטה‪ .‬בתחילת התהליך‬ ‫בדקנו מדוע החברה הגיעה למצב של התמוטטות‪ ,‬וגילינו ששנתיים לפני‬ ‫ההתמוטטות לקחה החברה הלוואה של ארבעה מיליון דולר וכך נוצר לה מקור‬ ‫מזומנים‪.‬‬ ‫לאחר מכן החל החברה למכור לגרמניה כמויות גדולות של מוצרים במחיר‬ ‫נמוך‪ .‬הוא מכר לשם הדוגמא ‪ 99%‬ממחיר היחידה‪ ,‬ובתמורה ביקש שייתנו לו‬ ‫חשבונית על ‪ 98%‬מהמחיר‪ .‬האחוז העודף הועבר על פי חשדנו לכיסו‪.‬‬ ‫בינתיים גילינו גם שהיה לחברה מחסן בגבעתיים‪ .‬הדו"חות הכספיים היו‬ ‫צריכים להישמר במשך שבע שנים באותה תקופה של אינפלציה כבדה‪ ,‬וככל‬ ‫שעברו השנים‪ ,‬הרישום של המחסן הלך ונשחק‪ .‬בסופו של דבר הבעלים מחק‬ ‫את המחסן מהספרים והעלים אותו מידיעת כונס הנכסים‪ ,‬אבל בפועל לקח‬ ‫אותו אליו‪.‬‬ ‫בקיצור‪ ,‬פתאום — בדיוק אחרי שבע שנים — לא ראינו עוד את המחסן‬ ‫בדו"חות‪.‬‬ ‫ידעתי שהמחסן קיים וצריך למצוא על שם מי רשם אותו הבעלים‪ .‬הבנתי‬ ‫שהוא בטח משכיר אותו ומישהו מוציא לו חשבוניות‪ ,‬כי הוא לא יסתכן גם‬ ‫בהעלמת מס‪ .‬היה לי ברור גם שאם הוא מוציא חשבוניות‪ ,‬זה בטח דרך מנהלת‬ ‫החשבונות של החברה שמן הסתם הוא שילם לה קצת כסף‪.‬‬ ‫בדקנו וגילינו שמנהלת החשבונות קרובה מאוד לבעלים‪ .‬חשבנו איך למשוך‬ ‫אותה אלינו ומצאנו שהוא לא העביר לעובדים ניכויי קופות גמל ופנסיה‪ ,‬אז‬ ‫קראנו לה ואמרנו שבפירוק החברה היא וחבריה לעבודה יוכל לקבל את‬ ‫הזכויות שלהם רק אם תענה לגבי המחסן‪ .‬היא מיד סיפרה שהיה מחסן והוא‬ ‫בגבעתיים‪ ,‬ואכן הבעלים העלים‪ .‬גנב מחסן‪ ,‬בשקט בשקט‪ ,‬עד שבאו רואי‬ ‫החשבון‪.‬‬

‫‪ .2‬איך לחסוך רבע אחוז מ‪ 260-‬מיליון דולר‬ ‫באחד השבועות הראשונים שלי כחשב הכללי נפגשתי עם אנשי הכספים של‬ ‫חברת החשמל‪ .‬הם סיפרו לי שהם רוצים לממן פרויקט גדול באמצעות הלוואה‬ ‫של ‪ 260‬מיליון דולר מהבנק האמריקאי סיטיבנק‪ ,‬שנותן להם אותה בריבית‬ ‫נמוכה יחסית — כדי לפשט נניח ‪.5%‬‬ ‫אם הממשלה תיקח את ההלוואה לבד‪,‬הם אמרו‪ ,‬יתנו לה ‪ 5.1%‬ואילו כאן יש‬

‫אפשרות לחיסכון של ‪ 0.1%‬מ־‪ 260‬מיליון דולר‪ ,‬על תשלום של ‪ 20‬שנה‪ ,‬זה‬ ‫סכום אדיר‪.‬‬ ‫נשמע נפלא‪ ,‬לא? אבל אני רואה חשבון‪ .‬רציתי לדעת כמה זה אטרקטיבי‬ ‫לסיטיבנק‪ ,‬והתברר שהבנק קיבל ערבות מארצות הברית לפרויקט הזה‪.‬‬ ‫סיטיבנק הלכו עם הערבות הממשלתית וגייסו את ההלוואה הנדרשת לפרויקט‬ ‫בריבית של ‪ .4.3%‬ניתחתי את העלויות שלהם פרט לריבית — אלמנטים כגון‬ ‫בקרה וכיוצא בזה — והעלויות הצטברו לכדי ‪ 0.2%‬נוספים‪ .‬העלות שלהם‪ ,‬אם‬ ‫כך‪ ,‬הייתה ‪ .4.5%‬אז מדוע הם ביקשו ‪?5%‬‬ ‫האנשים בחברת חשמל לא השתכנעו‪ .‬הערבות מממשלת ארצות הברית‬ ‫ניתנה לפרויקט הזה‪ ,‬הם אמרו‪ ,‬וחייבים לקחת מהם‪ .‬עניתי שזה נכון‪ ,‬אבל‬ ‫הערבות היא אך ורק לפרויקט הזה‪ .‬אם לא ניקח את ההלוואה מסיטיבנק‪ ,‬הם‬ ‫יישארו עם ערבות השווה כסף רב אך ללא יכולת לממש אותה‪ .‬אם אנו לא‬ ‫ניקח ההלוואה אזי הערבות שקיבלו לא תהא שווה לכלום‪ .‬הכוח שלנו שווה‬ ‫לשלהם‪ ,‬זה היה המסר שהעברתי‪ .‬להם יש מוצר שרק אנחנו יכולים לקחת‪,‬‬ ‫ואנחנו צריכים מוצר שרק הם נותנים‪.‬‬ ‫בשורה התחתונה ביקשתי ריבית נמוכה יותר‪ ,‬עשינו משא ומתן‪ ,‬וסגרנו על‬ ‫‪ .4.75%‬זה רבע אחוז שהסתכם בחיסכון של עשרות מיליוני שקלים‪.‬‬ ‫ככה זה‪ :‬רואה חשבון יודע לא רק מה כדאי לו‪ ,‬אלא גם מה כדאי לצד השני‪.‬‬

‫‪ .3‬מדינת ישראל‪ ,‬מעלימת מס‬ ‫בתחילת דרכי בתפקיד החשב הכללי טסתי לארצות הברית לחמישה ימים כדי‬ ‫לפקח על הנפקה עבור ממשלת ישראל‪ .‬כמה שבועות אחרי שחזרתי קיבלתי‬ ‫הודעה מהבנק שהעבירו לי ‪ 3,000‬שקל‪ ,‬ולא הבנתי על מה‪ .‬זו לא משכורת‪ ,‬כי‬ ‫זה כסף המתקבל באמצע החודש‪ ,‬והמשכורת שלי הייתה ממילא גבוהה יותר‪.‬‬ ‫התקשרתי לאחראי על השכר לברר אם הועבר לי כסף בטעות‪ ,‬והוא הסביר לי‬ ‫שזה אש"ל‪ .‬שאלתי איך אש"ל עבור חמישה ימים הגיע ל־‪ 3,000‬שקל‪ ,‬והוא‬ ‫ענה שסופרים גם את היום שטסתי וגם את היום שחזרתי‪ ,‬מכפילים ב־‪— 100‬‬ ‫גובה האש"ל הוא ‪ 100‬דולר ליום — והנה הגענו ל־‪ 3,000‬שקל‪.‬‬ ‫רואה החשבון שבי לא הסכים לכך‪.‬‬ ‫קודם כל‪ ,‬למה הכסף הועבר ישירות לחשבון כמו מזומן ולא בתלוש‬ ‫המשכורת? דבר שני‪ ,‬איך הגיעו ל־‪ 100‬דולר ליום? לפי תקנות מס הכנסה‬ ‫דאז‪ ,‬אש"ל הוא ‪ 55‬דולר ליום‪ .‬מעל הסכום הזה צריך לשלם מס‪ .‬וחוץ מזה‪,‬‬ ‫איך הפכתם חמישה ימים לשבעה? הסתכלו עליי בעין עקומה‪ ,‬אבל אני לא‬ ‫ויתרתי‪ .‬כך גיליתי שהממשלה משלמת אש"ל בניגוד לחוק ולא מנכה מסים‪,‬‬

‫‪25‬‬

‫מי אמר‬

‫שרואה חשבון‬ ‫לא רואה‬

‫אקשן‬

‫פרופ' ירון זליכה‪ ,‬ראש החוג לחשבונאות בקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫עם ‪ 4‬סיפורים שלא הייתם מצפים לשמוע מאנשים שמתפרנסים ממספרים‬ ‫כן‪ ,‬אני יודע שלרואי חשבון יש תדמית אפורה ומשעממת‪.‬‬ ‫אבל צריך לזכור‪ :‬מי שתפס את אל קפונה היה רואה חשבון ממס הכנסה‪.‬‬ ‫אנשים חושבים שראיית חשבון זה להסתכל על מספרים‪,‬‬ ‫אבל ראיית חשבון היא מתודולוגיה שדרכה מנתחים את כל העסק‪,‬‬ ‫את הסיכונים שהוא נושא ואת הרווחים שהוא מושך‪ .‬כשחוקרים‬ ‫אירועים וחברות דרך משקפיים אלה ולעומק עולים על דרכי‬ ‫פעולה אטרקטיביות ונתקלים בבעיות מעניינות‪.‬‬ ‫כשממש חוקרים‪ ,‬אפשר גם להפיל את הצמרת‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫פרופ' ירון זליכה‪,‬‬ ‫לשעבר החשב הכללי של מדינת ישראל (‪ ,)2007-2003‬משמש היום דקן הפקולטה למינהל עסקים וראש‬ ‫ההתמחות בחשבונאות בקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫בין תפקידיו השונים שימש פרופ' זליכה ראש האגף לתכנון עסקי ואסטרטגיה בחברת התקשורת פרטנר‪,‬‬ ‫מנהל התחום הכלכלי בלשכת ראש הממשלה וסמנכ"ל הכספים והפיתוח העסקי בחברת דרך ארץ הייווייז‪.‬‬ ‫מאחוריו ‪ 20‬שנות הוראה אקדמית והוא בעל ניסיון רב הן במגזר העסקי והן במגזר הציבורי‪.‬‬ ‫פרופ' זליכה‪ ,‬ילד ‪ ,1970‬שירת בחטיבת המחקר של אגף המודיעין בצה"ל‪ .‬ב‪ 1994-‬השלים לימודי תואר ראשון‬ ‫בכלכלה וחשבונאות‪ .‬ב‪ 2001-‬קיבל תואר דוקטור בכלכלה מאוניברסיטת בר‪-‬אילן ובשנת ‪ 2010‬אשרה המל"ג את‬ ‫מינויו לדרגת פרופסור חבר בקריה האקדמית‪.‬‬ ‫כדמות ציבורית מוכר פרופ' זליכה כמי שלא מהסס להביע את דעותיו ולתת ביטוי להשקפת העולם החברתית שלו‪.‬‬ ‫בספריו הוא עוסק בין היתר באחת מהבעיות הקרדינאליות ביותר על סדר היום הכלכלי־חברתי בישראל‪ :‬בעיית‬ ‫השחיתות‪ .‬פרופ' זליכה פונה לציבור הישראלי ומציע לו שורה ארוכה של נקודות למחשבה הניתנות לתרגום לקווי‬ ‫פעולה שהציבור יכול וצריך לדרוש מהדרג הפוליטי בישראל לאמץ‪.‬‬ ‫בין ספריו נמנים "הגווארדיה השחורה‪ :‬כל מה שאסור לדעת על שוד הקופה הציבורית" (כנרת זמורה־ביתן‬ ‫דביר‪" ;)2008 ,‬אי ודאות‪ :‬ציפיות ומדיניות מאקרו כלכלית בישראל" (דיונון‪" ;)2009 ,‬שינוי בהרגלי הצריכה‪:‬‬ ‫המדריך ליעילות כלכלית ולצדק חברתי בישראל" (הקיבוץ המאוחד בשיתוף עם הקריה האקדמית אונו‪;2001 ,‬‬ ‫ו־ ‪( Macroeconomics of Corruption‬הקריה האקדמית אונו)‪ .‬בקרוב יצא לאור ספרו החדש "‪ 400‬המלקות וסרטים אחרים"‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫ובואו נזכור‪ :‬אדם מהשורה שלא משלם מסים על ‪ 500‬שקל יקבל משפט פלילי‪.‬‬ ‫הבנתי שאם במקרה שלי לא משלמים מסים‪ ,‬זה בטח קורה בעוד מקומות‪.‬‬ ‫הקמתי צוות בדיקה‪ ,‬התחלנו לעבור תשלום־תשלום‪ ,‬וגילינו שממשלת‬ ‫ישראל הייתה מעלימת המסים הכי גדולה במדינה‪ .‬בסופו של תהליך תיקנתי‬ ‫שהאש"ל לכל עובדי הממשלה יועבר דרך התלוש וירד ל־‪ 55‬דולר ליום‪ ,‬אבל‬ ‫זה לא עבר בשקט‪ .‬סילבן שלום‪ ,‬שהיה אז שר החוץ‪ ,‬קרא לי ואמר שעובדי‬ ‫המשרד שלו מאיימים לשבות אם לא יעלו להם את האש"ל בחזרה ל־‪100‬‬ ‫דולר‪ .‬שאלתי‪" ,‬מה הכוונה ישבתו? הם יסרבו לטוס לחו"ל?‬ ‫אז שישבתו"‪.‬‬ ‫כל זה קרה כי אני הייתי החשב הכללי הראשון שהיה רואה חשבון‪ .‬עד אז היו‬ ‫כלכלנים‪ .‬וזה מה שרואה חשבון עושה‪ :‬מסדר את החשבון‪.‬‬

‫‪ .4‬איפה מוצאים ‪ 12‬מיליארד שקלים‬ ‫כחשב כללי מתחיל נכנסתי למאזן של משרד האוצר וראיתי שהוא לא מאוזן‪,‬‬ ‫אין כמעט נכסים וגם רוב חייבים לא מופיעים‪ .‬מאוד מוזר‪ .‬התחלתי לעבור‬ ‫על השורות השונות וראיתי שיש פיקדון לשעת חירום על סך כ‪ 3-‬מיליארד‬ ‫שקלים‪ .‬מיד שמחתי‪ :‬טוב לדעת שעל כל צרה שלא תבוא‪ ,‬יש פיקדון‪ .‬אבל מה‪,‬‬ ‫אם יש פיקדון צריכה להיות גם הפקדה‪.‬‬ ‫פניתי לפקידי האוצר ושאלתי אם אפשר לראות אישור יתרה מהמקום שבו‬ ‫הופקד הפיקדון‪ .‬כל מה שקרה אחר כך הרגיש כמו מחזה של אפרים קישון‪.‬‬ ‫"למה אתה שואל?"‪ ,‬הם שאלו‪.‬‬ ‫"כי אני החשב הכללי"‪ ,‬עניתי‪.‬‬ ‫"נבדוק"‪ ,‬הם אמרו‪.‬‬ ‫לא חזרו אלי‪ .‬ביררתי שוב‪" .‬מצאנו הפיקדון‪ ...‬הוא אצלנו"‪ ,‬אמרו לי‪.‬‬ ‫"טוב‪ ,‬איפה?"‪ ,‬שאלתי‪.‬‬ ‫"זה פיקדון רישומי"‪ ,‬הם ענו‪ .‬לא הכרתי את המונח‪ ,‬אז שאלתי מה זה אומר‬ ‫והם ענו שזה פיקדון שרשום‪.‬‬ ‫"רשום ואין?"‪ ,‬שאלתי‪.‬‬ ‫"בדיוק"‪ ,‬הם ענו‪.‬‬ ‫אמרתי להם שיש בדו"חות גם מספרים מהשנים הקודמות‪ :‬פיקדון של ‪2.7‬‬ ‫מיליארד‪ ,‬של ‪ 2.4‬מיליארד‪ .‬רואים תנועה‪ .‬אמרו לי‪" ,‬זה הכל רישומים"‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫מיד נזכרתי בפרק של "סיינפלד" שבו איליין מספרת לג'רי שבכל הפעמים‬ ‫שהם היו יחד במיטה היא זייפה‪" .‬והפעם ההיא?"‪ ,‬הוא שואל‪" ,‬והזו?"‪ ,‬והיא‬ ‫עונה לו בלי להניד עפעף‪."fake, fake, fake" :‬‬ ‫לא ויתרתי‪ .‬הרי היו דיונים בוועדת חוץ וביטחון על גובה הפיקדון‪ ,‬דנו בשאלה‬ ‫אם הוא מספיק (כן‪ ,‬בוועדת חו"ב היו דיונים סוערים על פיקדון שלא קיים‪.‬‬ ‫קישון לגמרי)‪.‬‬ ‫רגע‪ ,‬שאלתי‪ ,‬הרי גביתם את הכסף שנועד לפיקדון מתוך הכנסות מס רכוש?‬ ‫"כן"‪ ,‬הם הודו‪.‬‬ ‫אז גביתם ועכשיו אין‪ .‬כלומר‪ ,‬הכסף יצא‪.‬‬ ‫"כן‪ ,‬יצא"‪ ,‬הם אישרו‪.‬‬ ‫אבל יש דו"חות רווח והפסד‪ ,‬אז על מה יצא הכסף?‬ ‫"לא רשמנו"‪.‬‬ ‫לאחר שתקנתי את הדיווח על הפיקדון שלא קיים הוספתי ושאלתי‪ ,‬לא חייבים‬ ‫לכם כסף?‬ ‫"חייבים"‪ .‬אבל לא יודעים כמה‪ .‬אין רישום‪.‬‬ ‫הקמתי ועדה שתאתר את החובות שנפלו בין הכסאות‪ ,‬ובמשך שנתיים מיפינו‬ ‫חובות של שבע השנים האחרונות‪ .‬איתרנו ‪ 12‬מיליארד שקל‪ ,‬ביניהם חוב על‬ ‫זיכיון תמלוגים של חברת תקשורת גדולה‪ .‬שלחנו לבעלים מכתבים שיבוא‬ ‫לסדר את החוב‪ ,‬והוא לא הגיע‪ .‬כתבנו לו שיש לנו ערבות שהפקיד‪ ,‬ואם לא‬ ‫יגיע נשתמש בה‪ .‬הגיע‪.‬‬ ‫ישבנו לדון על החוב‪ .‬הוא אמר שסחטו ממנו הסכם תמלוגים ושההסכם לא‬ ‫תקין‪ .‬אמרתי לו‪" :‬אם כך‪ ,‬תבע אותנו‪ .‬אם תזכה‪ ,‬נחזיר מה שבית המשפט יקבע"‪.‬‬ ‫הוא לא רצה לתבוע את המדינה וביקש שנתפשר‪ .‬פשרה‪ ,‬לדעתו‪ ,‬הייתה שהוא‬ ‫לא ישלם את החוב אלא ישלם הכספים עם תשואה כעבור תריסר שנים‪.‬‬ ‫במילים אחרות‪ ,‬שנשקיע בו‪ .‬אמרתי לו שזאת לא נשמעת לי השקעה כל כך‬ ‫טובה‪.‬‬ ‫ואז הוא כעס‪ .‬הרים אצבע ואמר‪ ,‬בגלל אנשים כמוך אני וחבריי עוזבים את הארץ‪.‬‬ ‫הקשבתי לו ועניתי‪" :‬נראה לי שהתבלבלת‪ .‬פה זה לא מרכז ההשקעות וגם לא משרד‬ ‫הקליטה‪ .‬אתה רוצה לעזוב את הארץ? תעזוב‪ ,‬אבל תשלם לפני כן"‪ .‬והוא שילם‪.‬‬ ‫אחרי שהוא הלך פנו אליי אנשי המשרד שלי ושאלו אם זה צעד נכון‪.‬‬ ‫"נניח שהוא היה הבעלים של שופרסל‪ ,‬והוא היה עוזב את הארץ"‪ ,‬אמרתי‬ ‫להם‪" .‬מה הוא היה עושה‪ ,‬עוקר את הבלטות של הסופר? לא‪ .‬הוא היה מעביר‬ ‫המניות למישהו אחר‪ .‬מה אכפת לנו מי הבעלים של שופרסל? מה שחשוב זה‬ ‫הקונים‪ ,‬שהרי אין ערך לשופרסל ללא הקונים הישראלים בסניפיה‪ ,‬ואותם הוא‬ ‫לא יכול לקחת מפה"‪.‬‬ ‫זאת הנקודה בסיפור הזה‪ :‬שלא יפחידו אותנו עם בעלי הון שיעזבו‪ .‬פוטנציאל‬ ‫הצמיחה לא נמצא אצל בעלי ההון‪ ,‬אלא אצלנו הצרכנים‪ .‬אנחנו הכוח האמיתי‪.‬‬

‫בואו איתנו רגע לשנת ‪ ,2019‬בסדר? זה עתה סיימתם תואר בפרסום‬ ‫ותקשורת שיווקית‪ .‬לצורך העניין אפילו בהצטיינות יתרה‪ .‬אבל איך‬ ‫ממנפים את ההישגים האקדמיים האלה לכדי תחילתה של קריירה?‬ ‫לא חסרים מדריכי "עשה ואל תעשה בראיון עבודה"‪ ,‬אבל מעטים‬ ‫מהם משקפים את המציאות בשוק העבודה‪ ,‬ומעטים עוד יותר קולעים‬ ‫לקפריזות האישיות של המחליטים‪ .‬לכותב שורות אלה היה פעם בוס‪,‬‬ ‫לא משנה באיזו חברה‪ ,‬שפסל על הסף כל מועמד שציין בקורות החיים‬ ‫שלו את שם המשפחה לפני השם הפרטי (יש בזה היגיון‪ ,‬אגב‪ .‬אתם‬ ‫הייתם רוצים לעבוד עם מישהו שמציג את עצמו כ"עוליאל חיים"?)‪.‬‬ ‫בשביל דוגמה מייצגת אחת ממה שמחכה לכם בעולם האמיתי‪ ,‬פנינו אל‬ ‫יגאל שמיר‪ ,‬שותף ומנהל קריאייטיב ראשי במשרד הפרסום קליגמן־‬ ‫נטלר־סמסונוב‪ .‬כדאי שתקשיבו היטב לדברים של שמיר‪ ,‬כי על פי‬ ‫העיתון הכלכלי "גלובס"‪ ,‬המשרד שלו הוא כבר עכשיו אחד מחמשת‬ ‫המובילים בישראל‪ .‬יש להניח שהוא יהיה איפשהו בראש הרשימה‬ ‫שלכם כשאתם תחפשו עבודה ב־‪.2019‬‬

‫אילו תכונות אתה מחפש אצל מועמד לעבודה?‬ ‫"אצל מועמד למשרת קופירייטר או ארט דירקטור‪ ,‬הדברים הראשונים שאני‬ ‫מנסה לאתר הם אינטליגנציה‪ ,‬יחסי אנוש טובים‪ ,‬כישרון והתלהבות ממקצוע‬ ‫הפרסום"‪.‬‬

‫אלה דברים שקשה למדוד באופן אמפירי‪ .‬איך אתה‬ ‫מנסה לאתר אותם?‬ ‫"אינטליגנציה ויחסי אנוש — פשוט דרך שיחה‪ .‬כישרון — הכלי העיקרי הוא‬ ‫תיק העבודות של המועמד‪ .‬ולגבי ההתלהבות‪ ,‬זה עניין של התרשמות כללית‪.‬‬ ‫אני מחפש את הזיק בעיניים‪ ,‬את החלום‪ ,‬מברר אם המועמד נקלע לתחום‬ ‫במקרה או שהוא מעורה ועוקב אחר הנעשה בפרסום בארץ ובעולם"‪.‬‬

‫מה יכול לעשות סטודנט כדי להתבלט בין מועמדים‬ ‫נטולי ניסיון אחרים?‬ ‫"אם סיימת בהצטיינות‪ ,‬זה חשוב‪ .‬אם יש לך עבודת גמר מהממת‪ ,‬זה בוודאי‬ ‫חשוב‪ .‬אם מנהל המגמה או מנהל בית הספר מתקשר אלי ואומר שאתה‬ ‫התלמיד הכי טוב בכיתה‪ ,‬זה גם חשוב"‪.‬‬

‫מה ואיפה אתה למדת? איך זה עזר לך בחיים המקצועיים?‬ ‫"למדתי עיצוב גרפי במכללת ויצ"ו קנדה בחיפה‪ .‬באותה תקופה ויצ"ו היתה‬ ‫מאוד מוטה פרסום בהשוואה לבצלאל למשל‪ ,‬וזה עזר לי להתקבל לעבודה‬ ‫בתל אביב"‪.‬‬

‫אתה בוודאי מכיר את רוב הפרסומאים הבכירים בארץ‪.‬‬ ‫יש איזה סט תכונות משותף לאנשים האלה?‬ ‫"באופן כללי הם יצירתיים‪ ,‬אינטליגנטים‪ ,‬מהירי מחשבה‪ ,‬חסרי סבלנות‪ ,‬ומאוד‬ ‫מאוד מחזיקים מעצמם‪ .‬האגו משחק תפקיד מאוד חשוב במקצוע שלנו"‪.‬‬

‫לאילו תסכולים צריך להכין את עצמו מי שנכנס‬ ‫לתחום? מה הדבר הכי קשה במקצוע הזה?‬ ‫"יש הרבה תסכול‪ ,‬מפני שתמיד קיים פער בין הפוטנציאל היצירתי שלך‬ ‫לבין מה שהחיים האמיתיים — הבוסים במשרד‪ ,‬הלקוחות והסיטואציה —‬ ‫מאפשרים לך לבטא‪ .‬בהתחלה יש באופן טבעי גם הרבה חוסר ביטחון‪ ,‬הרבה‬ ‫ספקות אם בכלל 'יש לך את זה'‪ ,‬הרבה אנשים מסביב שמביעים את דעתם על‬ ‫כל דבר שאתה עושה‪ .‬וכמובן יש הרבה מונחים מקצועיים ופרקטיקה שצריך‬ ‫ללמוד‪ ,‬ומהר"‪.‬‬

‫בינינו‪ :‬פרסום נתפס כענף שבו מרוויחים טוב‪ ,‬אבל‬ ‫קורעים את התחת‪ .‬עד כמה זה משקף את המציאות?‬ ‫"פייר‪ ,‬זה משקף את המציאות‪ .‬פחות או יותר"‪.‬‬

‫איך היית ממליץ לסטודנט שסיים לימודי פרסום‬ ‫ותקשורת שיווקית לחפש עבודה ראשונה?‬ ‫"להפעיל את מי שהוא מכיר כדי להגיע לראיונות עבודה‪ .‬לנסות ליצור תכנים‬ ‫קריאטיביים ומעניינים — וידאו ואחרים — ולהפיץ אותם ברשתות החברתיות‪.‬‬ ‫לייצר עבודות פיקטיביות‪ ,‬עבודות בהתנדבות‪ ,‬עבודות סתם ולחפש להן במה‪.‬‬ ‫העיקר לייצר מלא תוכן מגניב שילכוד את עינו של מישהו שיכול לפתוח דלת"‪.‬‬

‫מה לא לעשות?‬ ‫"לא לשלוח קורות חיים סתם ולא להציק למנהלי קריאייטיב שוב ושוב מעבר‬ ‫לגבול הטעם הטוב"‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫שלום‪,‬‬

‫זה בקשר למשרה של‬

‫הפרסומאי‬ ‫יותם קרמר‬

‫יגאל שמיר‪ ,‬שותף ומנהל‬ ‫קריאייטיב במשרד‬ ‫גליקמן־נטלר־סמסונוב‪,‬‬ ‫מסביר איך הופכים‬ ‫תואר בפרסום ותקשורת‬ ‫שיווקית למשהו אפילו‬ ‫יותר שמיש‪ :‬תלוש‬ ‫משכורת‬

‫‪28‬‬

‫בוא נחזור רגע לנושא ההתנדבות‪ .‬הסטודנטים יכולים‬ ‫להתנדב לכל פעילות שהיא?‬ ‫"כמעט כל דבר"‪.‬‬

‫חרדי יתנדב רק עם חרדים?‬ ‫"לא‪ .‬הוא יכול להיות בכל מקום‪ .‬מי שרוצה להכיר חברה אחרת‪ ,‬מוזמן‪.‬‬ ‫אנחנו אפילו מעדיפים וממליצים שאדם ייחשף לאוכלוסייה חדשה"‪.‬‬

‫ומה‪ ,‬חרדים מתנדבים בוועד למען החייל?‬ ‫"כן‪ ,‬למה לא? אתה רואה‪ ,‬זה חלק מהבורות‪ .‬יש לנו הרבה חרדים שמתנדבים‬ ‫באגודה למען החייל‪ .‬מה‪ ,‬הם מתנגדים לצה"ל? כשחרדי מתנדב באגודה זה‬ ‫שובר משהו‪ ,‬וכשחילוני מתנדב ב'מעיינות הישועה' זה שובר משהו‪.‬‬ ‫כמובן שזה גם יוצר הרבה דילמות‪ ,‬ואנחנו מדברים עליהן‪ .‬נניח אישה שתתנדב‬ ‫באגודה חרדית ותתבקש ללבוש שרוולים ארוכים — זאת החלטה שלה אם זה‬ ‫מפריע לה"‪.‬‬

‫"בבית הספר לחינוך יש מגמה של יזמות‬ ‫חינוכית‪ .‬בלימודי משפטים יש עריכת דין‬ ‫למיגור עוני וקליניקות שבהן סטודנטים‬ ‫עוזרים לאוכלוסיות מוחלשות‪ .‬אנחנו לא‬ ‫מצפים שהבוגרים יהיו מלאכים‪ :‬שיהיו אנשי‬ ‫עסקים טובים‪ ,‬עורכי דין טובים‪ ,‬ובתוך זה‬ ‫שיגלו אחריות חברתית"‬ ‫יש בקריה האקדמית אונו תכניות לימוד שמפגישות‬ ‫בין סטודנטים ממגזרים שונים‪ .‬איך זה עובד?‬ ‫"יש לנו תכנית של שולחנות עגולים‪ .‬סביב שולחן אחד יושבים ערבים‬ ‫מוסלמים שיש להם בני משפחה בעזה‪ ,‬חרדים ויהודים חילונים‪ ,‬וכולם‬ ‫מדברים אלה עם אלה בפעם הראשונה‪ .‬הם לא נציגים של מגזר‪ ,‬אלא כל אחד‬ ‫הוא עצמו‪ .‬אנחנו לא מתיימרים לשאת מכאן את בשורת השלום‪ ,‬אבל כן רוצים‬ ‫להתחיל תהליך של היכרות והבנה"‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫באנו לשנות‬ ‫גל אסייג‬

‫מתחת לסמל הקריה האקדמית אונו מופיע המשפט‪" :‬משנים את פני החברה בישראל"‪.‬‬ ‫יובל אלבשן‪ ,‬הדקן לפיתוח חברתי‪ ,‬פורש בפניכם את המעשים שמאחורי המילים‪.‬‬ ‫אם יש משהו שמרגיז את יובל אלבשן‪ ,‬הדקן החברתי של הקריה האקדמית‬ ‫אונו‪ ,‬זה פלורליזם מזויף‪" .‬אני בז לאנשים שדואגים לדומים להם ושוללים את‬ ‫הזכויות של השונים מהם"‪ ,‬אומר אלבשן‪.‬‬ ‫"המבחן האמיתי של אדם הוא הדאגה לשונה‪ .‬אני למשל אדם חילוני שמאמין‬ ‫בשוויון זכויות מוחלט לנשים‪ .‬למדתי אצל נשים והבן שלי לומד אצל נשים‪,‬‬ ‫אבל אכבד את הזכות של מישהו שאצלו זה פוגע בערכים מסוימים‪ .‬אני לא‬ ‫חושב שיש לי בעלות על האמת"‪.‬‬ ‫הדברים לא נאמרים יש מאין‪ .‬הקריה האקדמית אונו הקימה שני קמפוסים‬ ‫חרדיים שנהוגה בהם הפרדה בין נשים וגברים‪ ,‬מהלך שעורר ביקורת מצד‬ ‫גופים אקדמיים הרואים בכך פגיעה בערכי החברה הדמוקרטית‪.‬‬ ‫לשיטתו של אלבשן‪ ,‬זה מקרה קלאסי של הכרזת מונופול על האמת‪.‬‬ ‫"יש ייחודיות בקריה האקדמית אונו‪ .‬מגיעות לפה קבוצות שלא‬ ‫מגיעות למקומות אחרים‪ ,‬אוכלוסיות מודרות שאתה יכול אמנם למצוא‬ ‫גם באוניברסיטאות אחרות‪ ,‬אבל לא בכמויות כאלה‪ .‬במקומות אחרים‬ ‫הם צימוקים על העוגה‪ ,‬ופה הם רכיב בעוגה עצמה‪ .‬הראיה של שאר‬ ‫האוניברסיטאות היא שאם מישהו בא ללמוד אצלן‪ ,‬הוא צריך להתאים‬ ‫עצמו‪ .‬אנחנו אומרים לקבוצות‪ :‬אתם לא מיעוט‪ .‬אצלנו אין קבוצת רוב‬ ‫שאתם צריכים להתאים את עצמכם אליה וכל אוכלוסייה מקבלת את הבית‬ ‫שלה‪" .‬התפקיד שלנו הוא לא ליצור כור היתוך‪ .‬אנחנו באים ממקום צנוע‪,‬‬ ‫לא מתנשא‪ ,‬ולא מנסים לשנות תפיסות עולם‪ .‬המטרה שלנו פשוטה‪:‬‬ ‫להנגיש השכלה גבוהה לכולם מתוך אמונה אמיתית — ואני מקווה שלא אשמע‬ ‫פלצן — שהשכלה היא המפתח החשוב ביותר לחירותו של אדם‪ .‬אנחנו רוצים‬ ‫לתת לאדם מילון וקסת דיו‪ ,‬ושכל אחד יכתוב את ספר חייו‪.‬‬ ‫אני צריך לעשות את זה בצורה הכי נוחה לחילוני או לחרדי‪ ,‬וכך אעשה‪.‬‬ ‫הערכים שהאדם יקבל יהיו של מדינת ישראל יהודית ודמוקרטית‪ ,‬אבל‬ ‫הסטודנט לא יצטרך לוותר על הזהות שלו בשביל זה"‪.‬‬

‫חלקים בתוך השלם‬ ‫סטודנט שנרשם ללימודים עשוי לא להבחין במשפט קצר המופיע מתחת ללוגו‬ ‫הקריה האקדמית אונו‪" :‬משנים את פני החברה בישראל"‪.‬‬ ‫קל להתעלם מהמשפט הזה או לחשוב שאין מאחוריו תוכן של ממש‪,‬‬ ‫אבל יש — והרבה כשאלבשן מדבר על הנושא הוא בוער‪ ,‬שוצף ונרגש‪.‬‬ ‫"ב־‪ 17‬השנים האחרונות הקריה נקטה פעולות אקטיביות במטרה למשוך‬

‫‪30‬‬

‫אוכלוסיות שאפילו לא העזו לחלום על השכלה גבוהה‪ .‬לדוגמה‪ ,‬מדי שנה‬ ‫מקבלים סטודנטים יוצאי אתיופיה מלגה ללימודים ככה יצאה מפה חברת‬ ‫הכנסת פנינה תמנו־שטה‪ ,‬הדיפלומט הראשון ממוצא אתיופי וקצין בכיר יליד‬ ‫אתיופיה‪ .‬אותו דבר נעשה עם נשים דרוזיות‪ :‬במאמץ רב גייסנו ‪ 70‬מהן‪ ,‬ואנחנו‬ ‫מתאימים את עצמנו לצרכיהן‪ .‬אותו דבר קורה עם אוכלוסייה בדואית‪ ,‬עם נשים‬ ‫חרדיות ועם גברים חרדים"‪.‬‬ ‫אין די בהבאת סטודנטים חדשים אל מפתן הקריה האקדמית אונו‪ .‬עם תחילת‬

‫"יש לנו תכנית שבה יושבים סביב שולחן‬ ‫אחד ערבים שיש להם בני משפחה בעזה‪,‬‬ ‫יהודים חרדים וחילונים‪ ,‬וכולם מדברים אלה‬ ‫עם אלה‪ .‬הם לא נציגים של מגזר‪ ,‬אלא כל אחד‬ ‫בפני עצמו‪ .‬אנחנו לא מתיימרים לשאת מכאן‬ ‫את בשורת השלום‪ ,‬אבל כן רוצים להתחיל‬ ‫תהליך של היכרות והבנה"‬ ‫מסלול הלימודים הם מתוודעים למשמעות הביטוי שאלבשן חוזר עליו שוב‬ ‫ושוב — אחריות חברתית‪" .‬לצד ההבטחה לסטודנטים שלא נשנה את זהותם‪,‬‬ ‫אנחנו דורשים מהם לגלות אחריות חברתית‪ .‬בתמורה אנחנו מתחייבים‬ ‫להעצים את העושר התרבותי שלהם ואת מנעד הערכים שהם נחשפים‬ ‫אליהם"‪.‬‬ ‫האחריות החברתית מתבטאת במספר מישורים‪ .‬הראשון הוא התנדבות למען‬ ‫הקהילה‪ ,‬בשיתוף מדריך‪ ,‬המעבד עם הסטודנט את חוויותיו מ־‪ 36‬שעות‬ ‫ההתנדבות המקובלות‪.‬‬ ‫המישור השני הוא קורס חובה בשם "זהות ישראלית"‪ ,‬שבו נחשף הסטודנט‬ ‫לכל קבוצות האוכלוסייה בקריה האקדמית אונו‪" .‬אנחנו מגלים שוב ושוב שיש‬ ‫המון חילונים שלא יודעים כלום על חרדים‪ ,‬ובכל זאת מחזיקים בדעות מאוד‬ ‫מוצקות לגבי עולם שלא מוכר להם"‪ ,‬אומר אלבשן‪" .‬באותה מידה יש יהודים‬ ‫שלא מכירים בכלל את העולם הערבי ולהפך‪ ,‬ובורות היא המצע שעליו צומחת‬ ‫גזענות‪ .‬אז בקורס הזה לומדים להכיר את כל החברה הישראלית‪ ,‬עוברים‬ ‫חתך־חתך ושסע־שסע"‪.‬‬

‫אנחנו רוצים להחדיר מקצוענות לתחום החברתי‪ ,‬לתת כלים‪ .‬אז יש לנו‬ ‫יוזמות והתנדבויות שבהן הסטודנטים נבדקים ומנתחים את עבודתם‪,‬‬ ‫והקריה האקדמית אונו הופכת למעבדה שחוקרים בה יזמות חברתית"‪.‬‬

‫איך זה מתבטא בלימודים עצמם?‬ ‫"בבית הספר לחינוך שפתחנו השנה יש מגמה שלמה של יזמות חינוכית‪.‬‬ ‫לומדים מהם כלים יזמיים‪ ,‬מהם כלים חינוכיים וחברתיים‪ ,‬לומדים את‬ ‫ההיסטוריה‪ .‬בלימודי משפטים יש עריכת דין למיגור עוני‪ ,‬עריכת דין חברתית‪.‬‬ ‫יש קליניקות שבהן סטודנטים עוזרים לאוכלוסיות מוחלשות‪ ,‬וככה גם לומדים‬ ‫בעצמם‪ .‬אנחנו לא מצפים שהבוגרים שלנו יהיו מלאכים‪ ,‬אנו מייחלים שהם‬ ‫יהיו אנשי העסקים הטובים ביותר‪ ,‬עורכי דין הטובים ביותר‪ ,‬ובתוך זה שיגלו‬ ‫אחריות חברתית"‪.‬‬

‫והבוגרים מרגישים שהרוויחו משהו מכל זה?‬ ‫"אנחנו בדיוק עושים מחקר בנושא‪ ,‬אם זה גרם לשינוי חיובי או שאולי דווקא‬ ‫הקצין דעות שליליות‪ .‬בינתיים אני פוגש בוגרים‪ ,‬והרבה אומרים לי ששינינו‬ ‫משהו אצלם‪ .‬הבחירה מה לעשות עם זה היא שלהם‪ ,‬כי הבחירה היא תמיד‬ ‫של האדם‪ ,‬אבל לא מעט הולכים בכיוון שאנחנו מנסים להתוות"‪.‬‬

‫יתרונות הוויכוח הקולני‬ ‫זמן הראיון כמעט נגמר‪ ,‬אבל יובל אלבשן מבקש להבהיר נקודה אחרונה‪:‬‬ ‫"בשנים האחרונות קרה משהו חמור באקדמיה‪ .‬נהיה מין אפקט שהסטודנט‬ ‫תמיד צודק והכל צריך להיעשות בשבילו‪ .‬אנחנו ניתן את כל השירותים‪,‬‬ ‫והשירות שלנו לסטודנט הוא בין הטובים בארץ‪ ,‬אבל למרצה יש תפקיד חינוכי‪.‬‬ ‫אנחנו מחנכים"‪.‬‬

‫אז השיעורים מלאים ויכוחים?‬ ‫"ודאי‪ ,‬וזה בסדר גמור‪ ,‬כל עוד הדברים מתנהלים בצורה מקצועית שמאפשרת‬ ‫לכולם לדבר וכל דעה מקובלת‪ .‬אני כמרצה אפילו מבקש את זה‪ :‬תגידו‪,‬‬ ‫תדברו‪ .‬המון פעמים פגשתי אנשים מעולם שאני לא מכיר‪ ,‬ושאתגרו אותי‬ ‫בנושאים שחשבתי שאני יודע על בוריים‪ .‬מכיוון שהסטודנטים באים מכל כך‬ ‫הרבה אוכלוסיות‪ ,‬ברור שאני לא רק מלמד אותם‪ .‬אני גם לומד מהם"‪.‬‬

‫עו"ד יובל אלבשן‪,‬‬ ‫סמנכ"ל לשעבר ומנהל רשת מרכזי הזכויות (‪ 27‬מרכזים) של עמותת‬ ‫"ידיד"‪ ,‬בה מאות עובדים ומתנדבים ברחבי הארץ‪ ,‬המספקים סיוע‬ ‫משפטי וסוציאלי במיצוי זכויות חברתיות ותרבותיות‪.‬‬ ‫בעבר כיהן כיו"ר הקרן למפעלי שיקום (בהתנדבות) לתעסוקה והשמה‬ ‫(‪ 73‬מרכזי שיקום)‪ ,‬מפעלים מוגנים ומכוני אבחון והשמה ברחבי הארץ‪.‬‬ ‫בקרן עובדים קרוב לאלף עובדים שמטפלים בכעשרים אלף משתקמים‬ ‫בשנה‪ .‬ייסד וניהל את המרכז לחינוך משפטי לזכויות אדם ולאחריות‬ ‫חברתית באוניברסיטה העברית‪ ,‬ירושלים‪.‬‬ ‫אלבשן הוא מרצה בכיר בפקולטה למשפטים בקריה האקדמית אונו‬ ‫ובפקולטה למשפטים ובבית הספר לעבודה סוציאלית באוניברסיטה‬ ‫העברית‪.‬‬ ‫תחומי התמחות שלו הם‪ :‬זכויות אדם‪ ,‬נגישות למשפט‪ ,‬משפט עוני‬ ‫וחברה‪ ,‬זכויות חברתיות‪ ,‬עריכת דין לשינוי חברתי‪.‬‬ ‫הוא מרצה בכיר ומנהל אקדמי בעמותת "תבל בצדק" הפועלת לקידום‬ ‫תיקון עולם ונגישות למשפט במדינות עולם שלישי‪ ,‬בינהן‪ :‬נפאל‪ ,‬הודו‬ ‫ופולין‪ .‬קיבל אות יקיר מחוז ת"א של לשכת עורכי הדין "על תרומתו‬ ‫למערכת המשפט לצד פעילות ציבורית משמעותית"‪ ,‬נבחר לאחד‬ ‫מ"אנשי השנה במשפט" על ידי העיתון גלובס וכן פעמים רבות למרצה‬ ‫מצטיין‪.‬‬ ‫פרסם ספרים רבים ובינהם‪:‬‬ ‫אדם אינו נולד לבד ‪ -‬הדרה חברתית בקרב תלמידים בחברה‬ ‫הישראלית (הקריה האקדמית אונו‪" .)2015 ,‬פרקליטי העשוקים‬ ‫ על המשפט ככלי לשינוי חברתי" ‪ -‬עיון (ידיעות ספרים‪,)2014 ,‬‬‫"תמיד פלורה" – רומן (ידיעות ספרים‪ )2009 ,‬ו"זרים במשפט"‬ ‫(הקיבוץ המאוחד ‪)2004‬‬ ‫משנת ‪ 2013‬משמש דקן פיתוח חברתי בקריה האקדמית אונו‪ ,‬בה‬ ‫הוא אחראי ומוביל את ניהול המוסד כקמפוס רב תרבותי; אחריות‬ ‫לפיתוח ולניהול יזמויות חברתיות של המוסד‪ ,‬להתנהלות המוסד‬ ‫כקמפוס רב תרבותי ולהבניית האחריות החברתית אל תוך‬ ‫מקצוענותם של בוגרי המוסד בכל תחומי הלימוד‪.‬‬

‫מה מתוכנן לעתיד?‬ ‫"אנחנו מרחיבים את היוזמות החברתיות‪ .‬כל סגל המרצים עובר הכשרה‬ ‫לרגישות תרבותית ואנחנו מוציאים כתב עת ששמו 'תיקון'‪ .‬הוא ישמש במה‬ ‫לאנשים מקצועיים מתחום הטיפול והשינוי החברתי‪ ,‬מקום להחליף בו דעות‬ ‫ולבנות קהילה שהיא מודל לידע והכשרה כלפי חוץ‪ ,‬למתקני עולם‪ .‬אנחנו לא‬ ‫חושבים שבאמת אפשר לשנות מכאן את העולם‪ ,‬אבל זה הצעד הראשון"‪.‬‬

‫בקרית אונו ייסדתי את המדינה האוטופית?‬ ‫"בוא נגיד ככה‪ :‬בקרית אונו נתנו עוד טיפה דלק למנוע התיקון‪ ,‬שגם ככה חזק‬ ‫מאוד בישראל ובעם היהודי"‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫ואנשים לא מתנגדים? לא אומרים‪" ,‬באתי ללמוד‪ ,‬מה‬ ‫אתם דוחפים לי אג'נדה חברתית עכשיו"?‬ ‫"קודם כל‪ ,‬זה החזון של המקום‪ .‬שמנו לנו למטרה לשנות את פני החברה‪ .‬מי‬ ‫שמגיע לקריה האקדמית אונו‪ ,‬יודע לאן הוא הגיע‪.‬‬ ‫אין אדם שמאמין שהכל תקין בישראל‪ ,‬וכל אחד יכול לרצות לתקן לכיוון אחר‪.‬‬ ‫אנחנו ניתן לו הכלים‪ .‬ומי שלא שותף לחזון‪ ,‬שלא יבוא"‪.‬‬

‫תפסיקו להיות מעורבים‬ ‫מישור נוסף של אחריות חברתית מגיע בשנה השלישית‪ ,‬אז לומדים אחריות‬ ‫חברתית כמקצוע‪" .‬חשוב לומר — אנחנו לא רוצים דור שיהיה מעורב‬ ‫חברתית"‪ ,‬מפתיע אלבשן‪" .‬אני לא יכול לסבול את הביטוי הזה‪ ,‬מעורבות‬ ‫חברתית‪ .‬מה זה אומר בכלל? שאני כאיש מקצוע פועל בעבודה איך שאני‬ ‫רוצה‪ ,‬ובשעות הפנאי יש לי מחויבות להיות אדם טוב? זה כמו ההבדל בין‬ ‫צדקה לצדק‪ .‬אנחנו לא מאמינים בזה"‪.‬‬

‫בקורס "זהות ישראלית" נחשף הסטודנט‬ ‫לכל קבוצות האוכלוסייה בקריה האקדמית‬ ‫אונו‪" .‬יש יהודים שלא מכירים את העולם‬ ‫הערבי ולהפך"‪ ,‬אומר אלבשן‪" ,‬ובורות היא‬ ‫המצע שעליו צומחת גזענות‪ .‬בקורס לומדים‬ ‫להכיר את כל החברה הישראלית‪ ,‬חתך־חתך‬ ‫ושסע־שסע"‬ ‫אז במה כן?‬ ‫"אנחנו רוצים שבעבודה הרגילה שלך‪ ,‬בשגרה שלך‪ ,‬תגלה אחריות חברתית‪.‬‬ ‫קח למשל משרד עורכי דין — לא חשוב השם — שעשק‪ ,‬רמס זכויות והרס‬ ‫חיים של אנשים מוחלשים‪ ,‬ואז טיפל באיזה תיק פרו בונו‪ .‬זה דיל לא כדאי‪.‬‬ ‫או בעל מפעל שעושק את העובדים שלו ואחר כך יתרום שני מחשבים למתנ"ס‬ ‫של הילדים שלהם‪ .‬אז אני לא מצפה שעורך דין ייקח רק תיקים של מוחלשים‬ ‫או יסרב לתיקים של קבלנים‪ ,‬אבל אני כן מצפה שיגיד למוחלשים — לכו‬ ‫קחו ייעוץ‪ ,‬אל תסמכו עלי‪ .‬ואם אין להם כסף‪ ,‬שיספר להם שיש סיוע משפטי‬ ‫ממלכתי בחינם"‪.‬‬

‫והקריה האקדמית אונו‪ ,‬באמת אכפת לה? זה לא עסק‬ ‫שמטרתו לעשות כסף?‬ ‫"זה לא סותר‪ .‬בכלל‪ ,‬לא ברור למה השתרשה המחשבה שחברתיות פוגעת‬ ‫ברווחים‪ .‬מחקרים מראים שעסקים בעלי מחויבות חברתית מכניסים יותר‬ ‫לאורך זמן‪ .‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬היא הדוגמא הכי טובה לזה‪ .‬זה עסק‬ ‫מצוין עם חזון חברתי מובהק‪ ,‬וזה עובד‪ .‬אגב‪ ,‬מי שמתנגד לרעיון ההפרדה‬ ‫בקמפוסים החרדים שלנו‪ ,‬שייסע לבני ברק ויראה נשים עובדות בעריכת דין‪,‬‬ ‫בעסקים‪ ,‬ושיחשוב אם יש דרכים לעשות דברים קצת אחרת‪ .‬או שייסע לראות‬ ‫ערבים שהעברית שלהם חלשה‪ ,‬ויראה איך אצלנו הם בכל זאת לומדים"‪.‬‬ ‫חלק מהחזון של הקריה האקדמית אונו הוא טיפוח מקצוענים בתחום היזמות‬ ‫החברתית‪" .‬רק בישראל ממנים למנכ"ל ביטוח לאומי אדם שהיה מנהל בית‬ ‫חולים"‪ ,‬אומר אלבשן‪" .‬אף אחד לא היה ממנה רמטכ"ל כי הוא ניהל בית חולים‪,‬‬ ‫אבל בתחום השירותים החברתיים זה מקובל‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫קשה לא להגיע סקפטי לשיעור בבית ספר למוסיקה‪.‬‬ ‫הרעיון שאפשר ללמד אנשים איך ליצור‪ ,‬איך לבטא רגש בצלילים‪ ,‬נראה מעט‬ ‫מופרך למי שמעולם לא התנסה בזה בעצמו‪.‬‬ ‫ללמוד תווים‪ ,‬אקורדים — כל זה הגיוני‪ ,‬אבל בשביל זה לא צריך בית ספר‪ .‬כמה‬ ‫שיעורים אצל חווה מקומה ג' ואתה מסודר‪ .‬רק מה‪ ,‬חמש דקות לתוך השיעור‬ ‫וכבר קשה מאוד להישאר סקפטי‪.‬‬ ‫אני בא לראות את בית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית אונו‪ ,‬שנולד‬ ‫כתוצאה ממיזוג עם מכללת "הד"‪ ,‬ודבר ראשון נכנס לכיתה שבה מלמדת כרגע‬ ‫עלמה זהר‪ .‬בעצם "כיתה" זה שם קצת מטעה לחלל הגדול הזה שאמנם יש בו‬ ‫כיסאות‪ ,‬אבל נראה יותר כמו אולם הופעות ואכן משמש כזה בשעות הערב‪.‬‬ ‫מה שבטוח הוא שלקורס כתיבת הטקסטים של זהר‪ ,‬שעומדת עכשיו על במה‬ ‫מול הסטודנטים שלה‪ ,‬המקום מתאים בול‪.‬‬ ‫"הקורס מתעסק במוסיקליות שקיימת בתוך השפה"‪ ,‬תסביר לי זהר מאוחר‬ ‫יותר‪" .‬אנחנו מתעסקים המון במוסיקה דרך השפה‪ ,‬עובדים המון על קצה ועל‬ ‫צליל בתוך השפה‪ .‬אני לא למדתי שירה‪ ,‬אין למשוררים מה לחפש אצלי‪ .‬אני‬ ‫מחפשת את הקצב‪ .‬יש לי תאוריה שלמה על עברית כשפה שלא צריך לדבר‬ ‫אותה אלא לשיר אותה"‪.‬‬ ‫השיעור היום הוא האחרון לסמסטר‪ ,‬וזהר מגדירה אותו כ"שיעור שבו פורקים‬ ‫כל עול"‪ .‬אם עד עכשיו היא לימדה על חריזה‪ ,‬משקל‪ ,‬התפתחות‪ ,‬ריתמיקה‬ ‫וקשר בין פונטיקה למצלול‪ ,‬בישורת האחרונה הכל נזרק ונותנים במה למי‬ ‫שמדבר מופשט‪" .‬הכל חופשי היום"‪ ,‬אומרת זהר‪" .‬הסטודנטים בעצם בודקים‬ ‫את היכולת ליצור שיר כסיפור‪ ,‬עם כל מה שלמדו על חוקיות‪ ,‬אבל באופן‬ ‫משוחרר"‪.‬‬ ‫מעניין לשמוע את זהר מדברת‪ .‬יש משהו מאוד פרקטי בגישה שלה‪ ,‬משהו‬ ‫שלגמרי מתחבר למטרה המוצהרת של תכנית הלימודים‪ :‬להכשיר מוסיקאים‬ ‫להשתלב בתעשיית המוסיקה על כל היבטיה‪ ,‬לרבות הוראה‪ ,‬ניצוח‪ ,‬הפקה‬ ‫ותחומים טכנולוגיים (סאונד והפקה והקלטה)‪ .‬כלומר‪ ,‬בוגרי בית הספר יודעים‬ ‫לא רק איך לעשות מוסיקה‪ ,‬אלא גם איך להתפרנס ממנה‪.‬‬

‫גישת התכלס היא יותר מסיסמה‪.‬‬ ‫זה ניכר כשאני שואל מה הדבר הכי חשוב בכתיבת שירים‪ ,‬ומקבל תשובה‬ ‫כמעט טכנית לשאלה כמעט מופשטת‪" .‬שיר זה מתח גבוה"‪ ,‬אומרת זהר‪" .‬לא‬ ‫יכולה להיות בו שום בטן‪ .‬זה לא סרט שיכולה להיות בו סצנה אחת משעממת‪.‬‬ ‫חייב להיות כל הזמן פיק ועוד פיק‪ .‬זה ציור בקו אחד‪ ,‬אין חפירות‪ .‬כל העסק‬ ‫נהיה משמעותי יותר היום‪ ,‬כשפזמון חייב להיות שלוש וחצי דקות כי אחרת‬ ‫המאזין ישתעמם‪ ,‬והצמצום הזה נותן משמעות לכל בחירה שעושים‪ .‬לכתוב‬ ‫שיר זה כמו להיות דוגמנית בגדי ים‪ :‬רואים כל קילו‪ .‬למשל‪ ,‬אם בחרת לכתוב‬ ‫'שחר'‪ ,‬תדע שזו לא אותה משמעות כמו 'בוקר'‪ .‬אתה צריך לדעת מה אתה‬ ‫רוצה לומר"‪.‬‬ ‫המשימה להיום היא לכתוב תפילה‪ .‬זהר פונה לאחד הסטודנטים‪ ,‬והוא מהסס‬ ‫אם לקרוא את מה שכתב‪ .‬היא מתעקשת‪ ,‬והוא מתחיל‪" :‬עלית מעליי קורנת‪,‬‬ ‫חיכיתי לך מאוד‪ ,‬את בתנועה ואני אחרייך"‪ .‬רחש עובר בין התלמידים‪ .‬איפה‬ ‫פה התפילה? "חשבתי מה יקרה אם לא תלכי‪ ,‬אם לא‪ ,‬אני נשרף ברגע‪ .‬זה‬ ‫עוד יקרה בעתיד‪ .‬שמש"‪ .‬בום‪ .‬תפילה או לא‪ ,‬הבחור הפתיע‪ .‬אם זאת באמת‬ ‫הייתה הופעה‪ ,‬היו פה מחיאות כפיים‪" .‬אתה צריך לקרוא לנו יותר"‪ ,‬אומרת זהר‬ ‫והבחור מחייך‪.‬‬ ‫"יש פה שימוש מושכל בקלישאה"‪ ,‬תגיד לי זהר לאחר מכן כדי לא לומר‬ ‫שבחו של סטודנט בפניו‪'" .‬את כמו שמש' זו קלישאה‪ ,‬אבל פה העניין לא‬ ‫נאמר ואפילו לא נשאר ברמת החידה‪ .‬הדימויים שמתחברים לשמש יפים בפני‬ ‫עצמם‪ .‬בכלל‪ ,‬לא תמיד צריך לגלות את הטוויסט‪ .‬אם משתמשים בדימוי בצורה‬ ‫נכונה‪ ,‬זה לא נחוץ"‪.‬‬

‫"שיר זה מתח גבוה"‪ ,‬אומרת עלמה זהר‪,‬‬ ‫שמעבירה קורס לכתיבת טקסטים‪" .‬כל פזמון‬ ‫היום חייב להיות שלוש וחצי דקות‪ ,‬אחרת‬ ‫המאזין ישתעמם‪ ,‬והצמצום נותן משמעות לכל‬ ‫בחירה שעושים‪ .‬לכתוב שיר זה כמו להיות‬ ‫דוגמנית בגדי ים‪ :‬רואים כל קילו"‬ ‫בשיעור מותירה זהר את הסטודנט עם מחמאה שביקורת בצידה‪" :‬גם בפעם‬ ‫הקודמת כתבת משהו דו־משמעי‪ .‬אתה עושה את זה טוב‪ ,‬אבל הייתי רוצה‬ ‫לראות אותך יוצא מאזור הנוחות שלך‪ .‬אם אתה רגיל לכתוב ביד ימין‪ ,‬הייתי‬ ‫קושרת לך את הידיים"‪.‬‬ ‫מנהל בית הספר‪ ,‬יהודה כהן‪ ,‬מסביר שלא במקרה בחרה זהר במילים הספציפיות‬ ‫האלה‪ .‬יציאה מאזור הנוחות היא אחת מהנקודות שבית הספר מתעקש עליהן‪.‬‬ ‫"אם מישהו ממש טוב בג'אז‪ ,‬אין מצב שהוא ילמד רק ג'אז"‪ ,‬אומר כהן‪" .‬הוא‬ ‫יכיר גם קלאסי וגם רוק ופופ‪ .‬בסוף הלימודים אצלנו הוא ידע לא רק מי זה צ'רלי‬ ‫פארקר אלא גם מי הם משה וילנסקי‪ ,‬באך וסטינג"‪.‬‬ ‫כהן הוא לא רק מנהל אלא גם מוסיקאי‪ ,‬מעבד ומנצח‪ .‬את בית הספר הקים‬ ‫לפני ‪ 20‬שנה‪ ,‬כאמור תחת השם "מכללת הד"‪ .‬לפני שנתיים הוא חבר לקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬אבל גישת הלימוד לא השתנתה‪ :‬ללמד אדם את כל התחומים‬ ‫השונים בתעשיית המוסיקה כדי שיסיים את הלימודים לא רק עם תעודה אלא‬ ‫גם עם הידע הדרוש כדי לעבוד בתחום‪.‬‬ ‫"היום נראה שכולם רוצים להיות כוכבים‪ ",‬אומר כהן כמי שמציין עובדה ולא כמי‬ ‫שמגיש תלונה‪" .‬אנשים הולכים לתכניות טלוויזיה שמחפשות כישרונות‪ ,‬שרים‬ ‫שם‪ ,‬והנה הם כוכבים‪ .‬גם זה סוג מסוים של לימוד‪ ,‬כמובן‪ .‬יש התנסות בשטח‬ ‫ובלחץ על במה‪ .‬אלא שהמתמודדים מגיעים לא מוכנים לזה‪ .‬זה כמו לקחת‬ ‫ילד שרק התחיל ללכת ולזרוק אותו למרוץ של ‪ 300‬קילומטר‪ .‬זה ההימור של‬ ‫המשתתפים — הם רוצים לפרוץ‪ ,‬לקצר דרך — אבל בהרבה מקרים זאת גם‬ ‫הבעיה שלהם‪ .‬חלקם נופלים‪ ,‬עוברים טראומות‪ .‬מצד שני‪ ,‬אני רואה בזה גם‬ ‫את היופי‪ .‬את היתרון למוסיקה הישראלית‪ .‬אנשים בזים לתרבות הזאת‪ ,‬אבל‬ ‫בזכותה אנשים מכירים המון שירים מהזמר העברי‪ .‬המוסיקה מקבלת זרקור‬ ‫בוהק וגדול"‪.‬‬

‫בית הספר למוסיקה הוא לא חממת‬ ‫סופרסטארים‪.‬‬ ‫כהן מדגיש את הנקודה הזאת‪" :‬אנחנו לא מכשירים רק את מי שיהיה כוכב‪.‬‬ ‫יותר מזה‪ ,‬אנחנו מבהירים שלא כולם יהיו כוכבים‪ ,‬ומי שאומר אחרת מבלף‪.‬‬ ‫תעשיית המוסיקה היא תעשייה עצומה שצריכה המון אנשים — טכנאי סאונד‪,‬‬ ‫מפיקים‪ ,‬נגנים‪ .‬ואנחנו אומרים‪ ,‬נעשה אתכם סופר־מקצועיים גם אם לא תופיעו‬ ‫בטלוויזיה‪ .‬ובאמת‪ ,‬הרבה אומרים שהם רוצים להיות מאחורי הקלעים‪ .‬אנשים‬ ‫כאלה ילמדו אולי כתיבת מוסיקה לקולנוע‪ ,‬או ליווי בגיטרה‪ .‬מה שמתאים‬ ‫להם"‪.‬‬ ‫ובכל זאת‪ ,‬מבית הספר יצאו ויוצאים לא מעט יוצרים‪ .‬על הקיר במשרד של‬ ‫כהן תלויים דיסקים של כל בוגר בית ספר שהחליט ללכת בכיוון הזה‪ ,‬ביניהם‬ ‫חן רותם‪ ,‬מורן מגל‪ ,‬אורי ורטהיימר מלהקת התפוחים‪ ,‬ודורין לוי שממש עכשיו‬ ‫הוציאה אלבום ומופע‪ .‬הייתי מצפה שהדיסקים יקשטו את המסדרונות ולא את‬ ‫לשכת המנהל‪ ,‬אבל יש סיבה טובה שהם לא מוצגים לראווה‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫מילים‪,‬‬ ‫לחן‪,‬‬ ‫פרנסה‬ ‫ופנסיה‬ ‫יום שלם בילה אסי גל בבית הספר‬ ‫למוסיקה של הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫אבל תשובה לשאלה מה מיוחד‬ ‫במקןם הזה הוא קיבל בתוך חמש‬ ‫דקות‪ .‬כאן לא מלמדים רק לעשות‬ ‫מוסיקה‪ :‬כאן מלמדים גם את האמנות‬ ‫המסתורית של לחיות מזה‬

‫‪34‬‬

‫צילום‪ :‬אלעד גרשגורן‬

‫"המטרה שלנו היא להרגיש את הצלילים להגיע לביטוי רגשי דרך המוסיקה"‪,‬‬ ‫אומרת עינב‪" .‬כולם מלמדים ילד איך להדליק מחשב‪ ,‬אבל לא מה לעשות‬ ‫כשהוא עצוב‪ .‬ילד אוהב להשתייך‪ .‬כשאנחנו עושים ניסוי ומבקשים מילדים‬ ‫לבחור בין שרביט ורוד לכחול‪ ,‬רוב הבנים הולכים על הכחול‪ .‬גם מי שלקח‬ ‫ורוד ייקח כחול‪ ,‬רק כדי להשתייך‪ .‬ילדים מנסים לגלות מי הם‪ ,‬ובדרך כלל‬ ‫יוצא שמלמדים אותם להתרחק מילדים שונים מהם‪ .‬אצלנו מלמדים אותם איך‬ ‫להתקרב אליהם"‪.‬‬ ‫עינב מאמינה שהלימודים תרמו הרבה ליוצרת ולאדם שהיא היום‪" .‬זה בית‬ ‫ספר גאוני כי הוא מדבר על מוסיקה כמקצוע"‪ ,‬היא אומרת‪" .‬אם אתה מוסיקאי‪,‬‬ ‫אתה צריך הרבה כלים כדי להתקדם‪ .‬אני אדם שמסובך עם החריגות שלו‪ :‬הכל‬ ‫מבחוץ נראה נורמטיבי‪ ,‬אבל מבפנים אני מרגישה שונה‪ .‬גם אחי מרגיש ככה‪.‬‬

‫באנו מקיבוץ‪ ,‬ושם אמרו לנו שאנחנו כמו כולם‪ .‬סלסילת גרביים אחת לכל‬ ‫הילדים וכל זה‪ .‬אבל אנחנו רצינו להיות מיוחדים‪ ,‬ובית הספר עזר לי להרגיש‬ ‫ככה‪ .‬עזר לי לכתוב שירים‪ ,‬פתח אותי‪ ,‬נתן לי ביטחון להרגיש טוב עם השירה‬ ‫שלי‪ .‬זה היופי במקום הזה‪ ,‬שהוא נותן לך כלים למצוא מוסיקה שמתאימה לך‪.‬‬ ‫אחת שלמדה איתי היא היום מנהלת קונסרבטוריון‪ ,‬אחר מנגן ג'אז בחו"ל‪ .‬אני‬ ‫עובדת עם ילדים‪ ,‬וזה מושלם לי"‪.‬‬

‫השיעור של עלמה זהר מסתיים‪.‬‬ ‫אחת הסטודנטיות הביאה קרואסונים מהעבודה והיא מבקשת לחלק לכולם‪,‬‬ ‫אבל קודם כל לזהר‪ .‬אוהבים אותך‪ ,‬אני אומר לה‪ ,‬והיא מחייכת את החיוך‬ ‫הענקי שלה‪" :‬כנראה‪ .‬תראה‪ ,‬אני תמיד מתמרמרת כשמוציאים ממני משפטים‬ ‫של מורה‪ .‬לא מעניין אותי לחלק ציונים ולעשות בדיקות נוכחות‪ .‬מעניין אותי‬ ‫שתלמיד נפתח פתאום‪ ,‬שנפתחת צ'אקרה שתישאר שם‪ .‬הציפייה שלי היא‬ ‫שיבואו רעבים לעבוד‪ ,‬ערניים‪ .‬כשהם לא נענים‪ ,‬מסמסים בטלפון או סתם‬ ‫חולמים‪ ,‬אני צועקת עליהם 'תהיו חיות! תבואו רעבים! תהיו חבורת לול‬ ‫החדשה!'"‪.‬‬ ‫אני שואל מה היא מרוויחה מזה‪" .‬אתה מכיר את הקלישאה‪ :‬מכל מלמדי‬ ‫השכלתי‪ ,‬אך מתלמידי יותר מכולם‪ .‬ללמד זה לבוא עם סקרנות ופתיחות‪,‬‬ ‫ואסימונים נופלים לי כל הזמן‪ .‬התלמידים מוכשרים ואתה חייב לתת‬ ‫להם לעוף‪ .‬אם תעשה את זה‪ ,‬אתה תשמע דברים חדשים ומטורפים‬ ‫והם יתחרו איתך על כניסה לפלייליסט‪ .‬וזאת בדיוק החוכמה‪ ,‬כי אתה‬ ‫צריך לשאוף שהתלמידים שלך יעקפו אותך‪ .‬אחרת אתה לא יכול‬ ‫להיות מורה"‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫"אנחנו מאוד מאושרים מהבוגרים שהפכו לפרפורמרים‪ ,‬אלא שזה לא הדגל‬ ‫שלנו"‪ ,‬אומר כהן‪" .‬אל תבין לא נכון‪ ,‬אנחנו נותנים כל הסיוע שאפשר כדי‬ ‫שהבוגרים יפרצו‪ .‬התותחים הכי גדולים מלמדים פה‪ :‬עברי לידר מלמד הפקה‪,‬‬ ‫מתי כספי מלמד הפקת קול‪ ,‬שלומי שבן מלמד הלחנה‪ .‬אבל אנחנו מאוד גאים‬ ‫בכל מי שיוצא ומשקיע את עצמו בתחום‪ ,‬גם אם הוא עושה לעצמו שם רק‬ ‫בתוך התעשייה ולא בסלון של כל משפחה בישראל‪ .‬היה פה למשל יוני פריד‪,‬‬ ‫שמנגן בגיטרה ב'כוכב נולד' ועם עברי לידר‪ .‬אז אין לנו דיסקים שלו‪ ,‬אבל ברור‬ ‫שהוא ענק בתחומו"‪.‬‬ ‫הלימודים בבית הספר מאוד אינטנסיביים‪ .‬חמישה ימים בשבוע‪ ,‬שמונה שעות‬ ‫ביום‪ .‬הנושאים הנלמדים‪ ,‬אתם שואלים? הכל‪ .‬תורת המוסיקה וההיסטוריה של‬ ‫המוסיקה‪ ,‬מרווחים‪ ,‬תווים‪ ,‬ארבעה קורסים של הערכת המוסיקה דרך שיעורים‬ ‫אישיים על כלים וכן שיעור אחד בשבוע של פיתוח קול שאותו מעבירה רחל‬ ‫הוכמן‪ ,‬המומחית מספר אחת בישראל בתחום וראש מחלקת פיתוח קול בבית‬ ‫הספר למוסיקה‪ .‬וחוץ מזה‪ ,‬אומר כהן‪" ,‬חובה על כל אחד ללמוד פסנתר"‪.‬‬

‫"כולם רוצים להיות כוכבים"‪ ,‬אומר מנהל‬ ‫בית הספר יהודה כהן‪" .‬אנשים הולכים לתכניות‬ ‫טלוויזיה‪ ,‬שרים שם‪ ,‬והנה הם כוכבים‪ .‬אלא‬ ‫שהמתמודדים לא מוכנים לזה‪ .‬זה כמו לקחת‬ ‫ילד שרק התחיל ללכת ולזרוק אותו למרוץ של‬ ‫‪ 300‬קילומטר"‬

‫‪36‬‬

‫אני שואל מה יקרה לסטודנט שלכתחילה רוצה להיות מפיק מוסיקלי‪ ,‬והמנהל‬ ‫מחייך ועונה שגם מפיק מוסיקלי צריך לדעת הרמוניות‪ .‬הגישה הזאת מכתיבה‬ ‫רף גבוה בכל הנודע לתנאי הקבלה‪" :‬זה לא שכל אחד יכול לבוא וללמוד‪.‬‬ ‫צריך לעבור אודישן ראשוני שבודק רמה בסיסית של מוסיקה והבנה בסיסית‬ ‫בתאוריה של המוסיקה‪ .‬אין מישהו שמתקבל בלי שאין לו את זה בכלל‪ .‬בשורה‬ ‫התחתונה אתה חייב לבוא עם כישרון"‪.‬‬ ‫בחזרה בשיעור‪ ,‬עלמה זהר עומדת מול אחד הרגעים הקשים בלימוד מוסיקה‪:‬‬ ‫היא צריכה לומר לסטודנט שגם אם נדמה לו שהוא כותב מהלב‪ ,‬זה לא בהכרח‬ ‫הרושם שנוצר אצל המאזין‪" .‬איך יודעים מהו האני הפנימי?"‪ ,‬שואל הסטודנט‬ ‫בשיר שכתב‪ .‬זהר מסבירה לו שקשה להתרגש ממשהו שבמקום להיות אישי‬ ‫נשמע כמו תהייה כללית‪.‬‬ ‫"להיות מורה זה להיות במקום של אהבה אינסופית לתלמידים"‪ ,‬היא תגיד‬ ‫לי אחר כך‪" .‬אם מה שמנחה אותך בתור מורה זה להגיע לבנאדם ולפתוח‬ ‫אצלו משהו‪ ,‬אז אתה עושה את העבודה שלך‪ .‬בדרך כלל קל יותר לאדם להבין‬ ‫כשהוא מקשיב לביקורת על מישהו אחר‪ ,‬אבל אם סיימת את השיעור ועכשיו‬ ‫את מבין משהו חדש על עצמך‪ ,‬משהו שאתה רוצה לכתוב‪ ,‬אז אני בסדר‪ .‬אם‬ ‫העלבתי‪ ,‬אז לא עשיתי מה שרציתי‪ .‬יש הרבה תסכול אצל מי שמקבל ביקורת‪,‬‬ ‫אבל האהבה אליהם מורגשת"‪.‬‬

‫עלמה זהר באה מהצד של היוצרים‪.‬‬ ‫יותר מעשור היא כותבת‪ ,‬שרה ומלחינה‪ .‬אני מנסה להבין למה סינגר־‬ ‫סונגרייטרית כמוה פונה בכלל להוראה‪ ,‬והיא משיבה ש"אני רואה בזה שליחות‪.‬‬ ‫יש כאלה שמקטרים כל הזמן על המצב ועל המוסיקה הישראלית‪ ,‬אבל בעיניי‪,‬‬ ‫אם אפשר לתרום ולשנות אז צריך לעשות את זה‪ .‬בהתחלה לימדתי שיעורים‬ ‫פרטיים‪ ,‬ואני חייבת להודות שכשהתלמיד הראשון פנה אליי לא ידעתי אם יש‬ ‫לי מה לתת‪ .‬לאט לאט‪ ,‬תוך כדי עבודה‪ ,‬הבנתי שבהחלט יש לי‪ .‬אני לא מלמדת‬ ‫מופשט‪ .‬יש לי דרך מובנית‪ ,‬עם משימות"‪.‬‬ ‫זהר עצמה מעולם לא למדה מוסיקה‪" :‬למדתי קולנוע‪ ,‬שם לימדו אותנו לחקור‬ ‫את האני הפנימי‪ ,‬וזה נכון בכל תהליך כתיבה‪ .‬התפקיד של המורה הוא לאפשר‬ ‫לאדם להתחבר לעצמו‪ ,‬זה הכל‪ .‬החסם הכי גדול של אנשים הוא לחשוב שהם‬ ‫משעממים‪ .‬העבודה היא להוציא את חוט הזהב הדקיק שיש בתוך כל אדם‪.‬‬ ‫שיספר על עצמו‪ .‬אני לא אריב עם סטודנט על מילה כזאת או אחרת‪ ,‬אלא‬ ‫יותר אשאל איפה היית‪ ,‬על מה הסתכלת‪ ,‬האם ניסית להרשים או להצחיק‪.‬‬ ‫אם הצלחת לדייק‪ ,‬לתעד רגע אמיתי עם עצמך‪ ,‬אז השיר עובד"‪.‬‬ ‫הבחור שקיבל שיעור בכנות לא נראה פגוע‪ .‬זהר מעבירה את הביקורת באופן‬ ‫מרומז ואין התלהמות‪ .‬בניגוד לבתי ספר אחרים‪ ,‬אין פה גם תחרות‪ :‬אין זוכים‬ ‫בערבי ההופעות שנערכים כאן שש פעמים בשנה‪ .‬כולם עולים ונותנים את מה‬ ‫שיש להם‪ ,‬בלי שמישהו ישווה אותם למבצע הקודם או הבא‪ .‬כל הסטודנטים‬ ‫ששוחחתי איתם מדברים על הנקודה הזאת כאחד היתרונות הגדולים של‬ ‫המוסד‪.‬‬ ‫"בית הספר הציל אותי"‪ ,‬מספרת הבוגרת עפרה עינב‪" .‬למדתי בתלמה ילין‬ ‫ואחר כך באקדמיה למוסיקה בירושלים אבל השתעממתי מזה ואז ישבתי‬ ‫בבית חצי שנה‪ .‬ידעתי שאני רוצה לעסוק בתחום אבל לא מצאתי את הכיוון‪.‬‬ ‫ואז פגשתי במקרה את יהודה כהן‪ ,‬שהכרתי בקונסרבטוריון ביהוד‪ .‬הוא סיפר לי‬ ‫על בית הספר ונרשמתי"‪.‬‬ ‫עינב היא הוכחה חיה ושרה להצלחת הגישה של בית הספר‪ ,‬וכהן מדבר‬ ‫בהתרגשות עליה ועל הפרויקט שהרימה עם אחיה עידן‪ ,‬גם הוא בוגר בית‬ ‫הספר‪" .‬שרים ומסמנים" נקרא הפרויקט שמטרתו לחבר בין ילדים שומעים‬ ‫וילדים כבדי שמיעה דווקא דרך מוסיקה‪ .‬השניים הפיקו כמה קליפים שבהם‬ ‫מלווה השירה בתרגום לשפת בסימנים‪ ,‬ולאחרונה זכו בפרס אקו"ם בתחום‬ ‫המוסיקה לילדים‪.‬‬

‫הרגע המכריע הגיע‪ .‬החלטתם לקום מהכורסה ולבחור מקצוע לחיים‪ ,‬או‬ ‫לפחות לשנים הקרובות‪ ,‬או לפחות עד שיימאס‪ .‬אבל איך עושים את זה?‬ ‫הקונפליקטים שבאים בילט־אין עם סלילת מסלול הקריירה שלנו מתחילים‬ ‫כבר בשלב ההחלטה על האזימוט הכללי — כלומר‪ ,‬האם נועדנו לראיית חשבון‬ ‫או לרעיית צאן — ונמשכים לתוך ראיונות העבודה‪ ,‬שהם בפועל ההזדמנוית‬ ‫הראשונות שלנו בשוק‪ .‬אם זה נשמע מסובך‪ ,‬זה בגלל שזה מסובך‪.‬‬ ‫רגע‪ ,‬בלי פאניקה‪ :‬באמצעות היחידה להכוון וניהול קריירה של הקריה האקדמית‬ ‫אונו הרכבנו עבורכם מדריך לבחירת קריירה עתידית‪ .‬או כמו שאנחנו קוראים‬ ‫לזה‪ ,‬מורה נבוכים לרובנו‪ ,‬שאין לנו מושג מה הם יעשו בחיים‪.‬‬

‫בחירת המסלול המקצועי שלכם‬ ‫היא כנראה ההחלטה השנייה הכי‬ ‫משמעותית שתקבלו‪.‬‬ ‫חצי צעד מתחת להחלטה על בן או בת זוג‪ ,‬והרבה מעל כל אחת אחרת‪ .‬עכשיו‪,‬‬ ‫מכירים את התופעה הפסיכולוגית שנקראת אגורפוביה‪ ,‬פחד משתק מפני‬ ‫מרחבים פתוחים? אז זה די דומה למה שקורה לכולנו נוכח המגוון הכמעט‬ ‫אינסופי של מקצועות ותכניות לימודים שמוצעים היום לצעירים‪ .‬אבל אנחנו‬ ‫חוזרים ואומרים‪ :‬בלי פאניקה‪ .‬כל מה שצריך זה מודעות עצמית ושימוש‬ ‫מושכל בשיטת האלימינציה‪.‬‬ ‫במידה מסוימת‪ ,‬העיסוק במקצוע העתידי שלנו מתחיל עוד בתקופת הילדות‪,‬‬ ‫בשאלה "מה אתה רוצה לעשות כשתהיה גדול"‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫סליחה‪,‬‬ ‫איך מגיעים‬ ‫למשכורת‬ ‫טובה?‬ ‫להחליט מה ללמוד‪,‬‬ ‫לוודא שזה באמת‬ ‫המקצוע המתאים לכם‪,‬‬ ‫לחפש עבודה‪ :‬הנה‬ ‫כמה עצות שיהפכו את‬ ‫היום הראשון שלכם‬ ‫בקריה האקדמית אונו‬ ‫לתחנה הראשונה‬ ‫בקריירה שלכם‬ ‫יריב סגל‬

‫‪38‬‬

‫בזמן שנותר לכם עד לראיון‪ ,‬למדו את החומר‪ .‬בדקו אם אתם מכירים מישהו‬ ‫מבפנים שיכול לתת לכם טיפים ולהכין אתכם‪ ,‬חפשו מידע על הארגון‬ ‫באינטרנט וברשתות החברתיות‪ .‬יש משהו מאוד מרשים במרואיין שבא מוכן‪,‬‬ ‫גם אם מדובר בסך הכל במידע פתוח לציבור‪ .‬באותו הקשר‪ ,‬לא יזיק להכין‬ ‫מראש מסר ברור שאותו תרצו להעביר לאורך הריאיון‪ .‬רק שיהיה ברור‪ ,‬הכוונה‬ ‫היא להבלטת היתרונות שלכם‪" .‬ראיתי את שאר המרואיינים שלך‪ ,‬הם פח" זה‬ ‫לא בדיוק הכיוון‪.‬‬ ‫יומיים־שלושה לפני הראיון רצוי להכין מראש תשובות לכל השאלות הרגילות‬ ‫ששואלים בראיון עבודה‪ .‬עכשיו‪ ,‬נכון כתבנו "יומיים־שלושה"? אז זה מפני‬ ‫שיום הריאיון הוא יום של מבחן לכל דבר ועניין‪ .‬נוחו כמו שצריך‪ ,‬אכלו כמו‬ ‫שצריך‪ ,‬שמרו על שלוות נפש‪ .‬וכן‪ ,‬אנחנו יודעים‪ :‬קל להגיד‪.‬‬

‫הגענו ליום הראיון‪.‬‬

‫ת‬ ‫להבין אילו תכונו במקצוע‪.‬‬ ‫סו‬ ‫ח‬ ‫נ דרשות כדי להצלי טיפוליים‬ ‫עות‬ ‫נ‬ ‫לדוגמה‪ ,‬במקצו אורך רוח‪,‬‬ ‫לכם‬ ‫פש‪ ,‬ועוד‬ ‫רצוי שיהיו שלוות נ‬ ‫איפוק‪ ,‬ריסון‪ ,‬לסבלנות‬ ‫ם נרדפות‬ ‫מילי‬

‫עכשיו הכל תלוי בכם‪ ,‬אבל יש כמה‬

‫עצות טובות לדרך‪:‬‬

‫‪ .1‬הגיעו רבע שעה לפני הזמן‪.‬‬

‫לחלופין‪ ,‬המציאו תירוץ ממש‬

‫טוב לזה שאיחרתם‪.‬‬

‫‪ .2‬כבו את הטלפון הנייד‪.‬‬

‫אם זה אקט לא טבעי בשבילכם‪,‬‬

‫דמיינו שאתם במטוס או משהו‪.‬‬

‫‪ .3‬כמו בשיחה המקדימה‪ ,‬כך בראיון עצמו‪ :‬נסו ליצור‬ ‫אמפתיה באדיבות ובגישה נעימה‪ .‬ושוב כמו בשיחה‬ ‫המקדימה‪ ,‬אל תתביישו לזייף את כל הנ"ל אם אין לכם את זה בנטורל‪.‬‬

‫‪ .4‬שמרו על קשר עין והשתדלו לחייך מעת לעת‪.‬‬ ‫אבל בלי להגזים‪ :‬אתם רוצים להיראות חביבים‪ ,‬לא שיכורים‪.‬‬

‫‪ .5‬תנו למראיין להוביל את השיחה‪.‬‬

‫אף אחד לא אוהב‬

‫שתלטנים‪.‬‬

‫‪ .6‬אל תשחקו עם החפצים שעל השולחן‪.‬‬

‫בעיקר אם‬

‫מדובר בנשק‪.‬‬

‫‪ .7‬אל תמסרו מידע שלא נשאלתם‬

‫לגביו‪ .‬אתם לא כאלה‬

‫אחרי שאמרנו את כל זה‪ ,‬נגיד עוד דבר‬ ‫אחד‪ :‬אנחנו כאן בשבילכם‪ .‬אם אתם לומדים‬ ‫בקריה האקדמית אונו‪ ,‬בכל רגע נתון מופיעות בלוח הדרושים של היחידה‬ ‫להכוון וניהול קריירה למעלה מ־‪ 300‬משרות עדכניות ואטרקטיביות בתחומים‬ ‫הרלוונטיים לסטודנטים — מינהל עסקים‪ ,‬משפטים‪ ,‬פרסום‪ ,‬תקשורת שיווקית‪,‬‬ ‫מקצועות הבריאות‪ ,‬מערכות מידע‪ ,‬חשבונאות‪ ,‬עבודות סטודנטיאליות‪.‬‬ ‫לא פחות חשוב‪ ,‬אנחנו מספקים מידע על חברות שבהן ניתן להתמחות‬ ‫בחשבונאות ובמשפטים‪.‬‬ ‫הקריה האקדמית אונו עושה הכל כדי לתת לכם‪ ,‬הסטודנטים‪ ,‬כלים להצלחה‬ ‫בקריירה באמצעות סדנאות לכתיבת קורות חיים‪ ,‬הכנה למבחנים פסיכוטכניים‪,‬‬ ‫הכנה לראיונות עבודה ועוד‪ .‬אנחנו גם מכוונים את הסטודנטים באופן‬ ‫אינדיבידואלי‪ :‬מה כדאי להם לעשות‪ ,‬על מה רצוי שיוותרו‪ ,‬איך לפתור דילמות‬ ‫הנוגעות לתעסוקה בהווה ובעתיד‪ .‬בקיצור‪ ,‬אנחנו כאן לא רק כדי שתסיימו את‬ ‫הלימודים‪ :‬העבודה שלנו נגמרת רק כששלכם מתחילה‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא היחידה להכוון וניהול קריירה בעמוד ‪.122‬‬

‫מעניינים‪.‬‬

‫‪ .8‬כבדו את מקומות העבודה הקודמים שלכם‪.‬‬ ‫לויאליות היא תכונה חשובה לכל מעסיק‪ ,‬ואם לכלכתם על אחד‪ ,‬סביר‬ ‫להניח שתלכלכו על כולם‪.‬‬ ‫‪ .9‬נגמר? לחצו את ידו של המראיין‪ .‬ובחייכם‪ ,‬לא אחת‬ ‫מהלחיצות הרפות האלה שגורמות לצד השני להרגיש כאילו הוא מחזיק‬ ‫דג מת‪.‬‬

‫‪ .10‬זכרו‪ :‬ראיון העבודה מסתיים רק כשנכנסתם‬ ‫לרכב‪ .‬עד אז‪ ,‬תמשיכו לשחק את המשחק‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫שיחת ה‬ ‫ט‬ ‫ל‬ ‫פ‬ ‫ו‬ ‫ן‬ ‫ה‬ ‫רא‬ ‫המ‬ ‫דב עסיק יכולה להי שונה עם‬ ‫רו‬ ‫ות‬ ‫לכל בקול רם וברור‪ ,‬גורלית‪.‬‬ ‫א היו נח‬ ‫ומעל‬ ‫מ‬ ‫ד‬ ‫י‬ ‫ם‬ ‫ו‬ ‫אדי‬ ‫תם‬ ‫הע אנטיפטים מטב בים‪ .‬אם‬ ‫מ‬ ‫עכ‬ ‫ידו פנים‬ ‫ם‪ ,‬פשוט‬

‫טוב‪ ,‬בואו נעשה סיכום ביניים‪.‬‬

‫הנה שבעת‬ ‫השלבים הרצויים בדרככם לקבל החלטה על הקריירה העתידית שלכם‪:‬‬

‫‪ .1‬להיזכר מה חלמתם להיות כשהייתם קטנים‪.‬‬ ‫‪ .2‬לשאול את עצמכם את השאלות הכי קשות כדי להגיע‬ ‫למסקנה מה מתאים לכם‪ .‬ובלי להיגרר להונאה עצמית‪ ,‬כן? אם‬ ‫אפילו במקהלה של בית הספר החביאו אתכם בשורה השלישית‪ ,‬אולי‬ ‫בית הספר למוסיקה לא כתוב בכוכבים שלכם‪.‬‬

‫‪ .3‬לברר אילו תכונות נדרשות כדי להצליח במקצוע‬ ‫שמעניין אתכם‪ .‬אל תזלזלו בשלב הזה‪ ,‬אתם לא רוצים להתחיל‬ ‫ללמוד משפטים ורק אז להיזכר שאתם קוראים בקצב של תהליך השלום‪.‬‬

‫‪ .4‬לחקור אנשים שעוסקים בתחומים המעניינים‬ ‫הרי לכל אחד יש תחומים שהוא נמשך אליהם ומצטיין בהם מגיל צעיר‪.‬‬ ‫החלומות‪ ,‬השאיפות והתכניות שלנו משתנים עם השנים‪ ,‬אבל הבסיס נזרע‬ ‫כבר אז‪ .‬ואם כך‪ ,‬הצעד הראשון בדרך לקריירה הוא לעשות סדר בראש ולהבין‬ ‫במה אנחנו טובים — ובמה ממש לא‪ .‬למשל‪ ,‬אם יש לכם חוש צדק מפותח‬ ‫ואלרגיה לאלימות ולתוקפנות‪ ,‬בהחלט ייתכן שייעוץ משפטי הוא הכיוון שלכם‪.‬‬ ‫מצד שני‪ ,‬אם מספרים עושים לכם חררה‪ ,‬כדאי מן הסתם לפסול חשבונאות‪.‬‬ ‫לגבי מקצועות שאתם לא באמת מכירים את הפרקטיקה היומיומית שלהם‪,‬‬ ‫לפני שאתם נרשמים ללימודים כדאי לעשות מחקר קטן — לפחות בקרב‬ ‫חברים או בסביבה הקרובה — כדי להבין מאנשים שכבר התנסו בתחום‬ ‫שבחרתם אם הם מרוצים‪ ,‬ואם גם אתם יכולים לעשות את מה שהם עושים‪.‬‬ ‫בהמשך רצוי לבדוק את המסלול שעברו אנשים שבאמת הצליחו בתחום;‬ ‫כך תקבלו מושג כללי אם יש לכם סיכוי אמיתי להצליח רק זהירות מאילנות‬ ‫גבוהים מדי‪ ,‬כן? אנשים שהצליחו זה לאו דווקא נשיא בית המשפט העליון או‬ ‫ביל גייטס‪.‬‬ ‫בשלב הבא נסו להבין אילו תכונות נדרשות כדי להצליח במקצוע מסוים‪.‬‬ ‫התשובה הבנאלית‪ ,‬בכל מקצוע‪ ,‬תהיה מן הסתם "מחויבות"‪ .‬אבל אם נסתכל‬ ‫על זה קצת יותר לעומק‪ ,‬יש תשובות שונות שמתאימות למקצועות שונים‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ ,‬כדי לעסוק במקצועות טיפוליים רצוי שמלבד סבלנות יהיו לכם‬ ‫תכונות נוספות כמו אורך רוח‪ ,‬איפוק‪ ,‬ריסון‪ ,‬שליטה עצמית‪ ,‬שלוות‬ ‫נפש‪ ,‬נשימה ארוכה ועוד כל מיני מילים נרדפות לסבלנות‪ .‬כדי‬ ‫להיות עורך דין מצליח מומלץ לבוא מצויד בתכונות כמו תפיסה‬ ‫מהירה‪ ,‬חדות מחשבה‪ ,‬ובואו נודה בזה — גם מידה סבירה של‬ ‫מניפולטיביות‪ .‬לגבי הצלחה בראיית חשבון‪ ,‬רצויה בעיקר‬ ‫תכונה אחת שהיא יותר פיזית‪ :‬ישבן מבטון יצוק‪.‬‬ ‫אחרי שבחנתם את עצמכם לעומק‪ ,‬ההחלטה מה ללמוד‬ ‫אמורה להיות קלה יחסית‪ .‬אבל כדי לנתב את מסלול‬ ‫הלימודים שלכם לתוך קריירה של ממש‪ ,‬רצוי להתחיל‬ ‫לטוות קשרים עוד בתקופת הלימודים‪ .‬המרצים שלכם‬ ‫יוכלו תמיד לסייע למצוא את האנשים הנכונים שאיתם‬ ‫כדאי ליצור קשר‪ ,‬יסמנו לכם את דמויות המפתח בשוק‬ ‫הרלוונטי ויעזרו לכם להגדיר יעדים — למשל לאילו חברות‬ ‫כדאי לכם להגיע בטווח הקצר או הרחוק‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫אתכם לגבי אופי העבודה שלהם‪ .‬יצוין כי הנ"ל לא תקף‬ ‫אם מעניין אתכם להיות סוכנים חשאיים‪.‬‬

‫‪ .5‬לאתר דמויות מוכרות ומצליחות בתחום ולבדוק‬ ‫את המסלול שעברו‪ .‬למי שמתעצל לקרוא ביוגרפיות‪,‬‬ ‫אנחנו שומעים שיש המצאה חדשה בשם "אינטרנט" או משהו כזה‪.‬‬

‫‪ .6‬ליצור קשרים עם האנשים הנכונים במקצוע‪.‬‬ ‫יש שקוראים לזה נטוורקינג‪ ,‬אבל אתם יכולים לחשוב על זה כחנופה‬ ‫חסרת מעצורים‪.‬‬

‫‪ .7‬לערוך רשימה של החברות הבולטות בתחום‬ ‫ולהבין איפה כדאי להתחיל ולאן רצוי לשאוף‪.‬‬ ‫ ‬

‫רק בפרופורציה‪ ,‬כן? לא סביר שהג'וב הראשון שלכם יהיה‬ ‫מנכ"ל גוגל‪.‬‬

‫קאט לשלוש שנים‬ ‫קדימה‪.‬‬ ‫סיימתם את הלימודים‪ ,‬אולי אפילו בהצטיינות‪,‬‬ ‫ועכשיו אתם עומדים בפני ראיון העבודה‬ ‫הראשון שלכם‪ .‬רוב האנשים יוצאים מנקודת‬ ‫הנחה שהצלחה בשלב הזה מתחילה ונגמרת‬ ‫במעמד עצמו‪ ,‬בארבע עיניים‪ ,‬אבל האמת היא שעבודת‬ ‫הכנה יכולה לשפר משמעותית את הסיכוי שלכם לצלוח אותו‪.‬‬ ‫לא פחות מהראיון‪ ,‬שיחת הטלפון הראשונה עם המעסיק‬ ‫יכולה להיות גורלית‪ .‬דברו בקול רם וברור‪ ,‬נסו לברר כמה‬ ‫שיותר פרטים על הג'וב המדובר — לא באגרסיביות‪ ,‬כי חבל‬ ‫על מקום עבודה טוב שילך לאיבוד‪ ,‬אלא בתחכום — ומעל‬ ‫לכל‪ ,‬היו נחמדים ואדיבים‪ .‬אם אתם אנטיפטים מטבעכם‪ ,‬פשוט‬ ‫העמידו פנים‪.‬‬ ‫זה נשמע טריוויאלי‪ ,‬אבל אל תשכחו לרשום בצורה מסודרת את‬ ‫כתובת החברה ואת המקום והשעה שבהם יערך הריאיון‪ .‬קחו גם‬ ‫מספר טלפון‪ ,‬שיהיה ליתר ביטחון‪ .‬יש? אז עכשיו‪ ,‬בסיום השיחה‪ ,‬הודו‬ ‫למראיינ‪/‬ת‪ .‬אדיבות היא שם המשחק‪ .‬כן‪ ,‬גם בישראל‪.‬‬

‫מחקרים מראים שכעשרה אחוזים מהאוכלוסייה סובלים מהפרעת קשב‬ ‫וריכוז‪ .‬אבל אם תערכו סקר בקרב אנשים שאתם מכירים‪ ,‬תגלו שבערך‬ ‫מחצית מהם חושבים שגם הם צריכים להיות מאובחנים‪.‬‬ ‫אחד המאפיינים המרכזיים של ההפרעה הוא ליקוי ביכולת להתמקד‪.‬‬ ‫אדם עם ליקוי כזה יתקשה לברור חלקים ספציפיים מהקלט החושי מתוך‬ ‫שלל הגירויים שמתחרים על תשומת ליבו; אפילו כדי לעקוב אחרי עלילה‬ ‫של סרט — לא של סטודנט לקולנוע מקזחסטן‪ ,‬של אולפן מהוליווד —‬ ‫יידרש ממנו מאמץ גדול‪.‬‬ ‫אם אתם כן מצליחים להתרכז בעלילה של "חלום אמריקאי" אבל מתקשים‬ ‫לשבת עשר דקות על החומר שלכם בסטטיסטיקה ב'‪ ,‬הבעיה שלכם היא‬ ‫לא הפרעת קשב‪ .‬אתם פשוט מתקשים להתרכז בנושאים שלא באמת‬ ‫מעניינים אתכם‪.‬‬ ‫מי שמאובחן כסובל מ‪ ADHD-‬זכאי להקלות שונות במבחנים‪ .‬מי שלא‪ ,‬לא‪.‬‬ ‫אבל יש דברים פשוטים שאפשר לעשות כדי להקל על עצמנו‪ ,‬לא משנה‬ ‫אם אנחנו משתייכים לעשירית המאובחנת או למחצית שלא מבינה איך זה‬ ‫שלא איבחנו אותה‪ .‬הנה עשרה כאלה‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫לתכנן‪.‬‬

‫השתמשו ביומן — רגיל‪ ,‬אלקטרוני‪ ,‬סלולרי‪,‬‬ ‫מה שמתאים לכם — ושבצו בו את תאריכי הגשת העבודות‪,‬‬ ‫המצגות והמבחנים‪ ,‬את שעות העבודה והפנאי וכל נתון אחר‬ ‫שיעזור לכם לתכנן מראש את הזמן שלכם‪ .‬אל תשכחו להוסיף תזכורות‬ ‫לכל המטלות‪.‬‬

‫לנצל‪.‬‬

‫אם יש לכם חלונות בין השיעורים‪ ,‬השתמשו בזמן‬ ‫היקר לא רק למנוחה אלא גם למטלות שיחסכו מכם זמן אחר‬ ‫כך‪ ,‬למשל להשיג סיכומי שיעור‪ ,‬לצלם ולקרוא מאמרים‪ .‬זכרו‪:‬‬ ‫לפעמים נדמה לנו שאנחנו זקוקים להמון זמן מפני שיש לנו המון‬ ‫מטלות‪ ,‬אבל לפעמים מדובר רק ברשימה ארוכה של משימות שאפשר‬ ‫להשלים בכמה דקות‪.‬‬

‫לארגן‪.‬‬

‫לפני שתתחילו ממש להתכונן למבחן‪ ,‬ודאו‬ ‫שאספתם את כל החומר שאתם זקוקים לו — סילבוס הקורס‪,‬‬ ‫סיכומים טובים‪ ,‬מאמרים‪ ,‬מבחנים לדוגמה‪ .‬זה יחסוך מכם את‬ ‫הצורך להפסיק כל חצי שעה כדי למצוא עוד דברים שאתם צריכים‪ ,‬ואז‬ ‫להרים טלפון לחבר שמחזיק את הספר שנחוץ לכם‪ ,‬ואז כבר לדבר על‬ ‫הפרק האחרון של "משחקי הכס"‪ ,‬והנה עברו ארבע שעות ואתם עוד‬ ‫לא לומדים‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫לסדר‪.‬‬

‫צרו לעצמכם סביבת עבודה יעילה (רמז‪ :‬לא‬ ‫בסלון עם המחשב על הברכיים)‪ .‬חדר נקי‪ ,‬מסך בגובה‬ ‫העיניים‪ ,‬ולמקרה שזה לא ברור — לא ללמוד במיטה‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫לנתק‪.‬‬

‫כשאתם יושבים ללמוד מול המחשב‪ ,‬כבו את‬ ‫המסיחים המיידיים כמו תוכנת האי־מייל והפייסבוק‪ .‬גם את‬ ‫הסלולרי שימו בחדר אחר‪ .‬אם אתם מרגישים טוב יותר בקרבת‬ ‫אנשים‪ ,‬בית קפה יכול לעבוד‪ ,‬אבל כדי להתרכז בלמידה נסו להרכיב‬ ‫אוזניות או אטמי אוזניים‪ .‬גם לבד בבית זה יכול לעזור‪ ,‬בעיקר אם יש‬ ‫לכם שותפים שפשוט חייבים לתופף עכשיו‪.‬‬

‫לחלק‪.‬‬

‫לפני שמתחילים ללמוד‪ ,‬מומלץ לפרוס את‬ ‫החומר לפרוסות קטנות לפי נושאים‪ .‬למדו כל פעם נושא‬ ‫אחד‪ ,‬וכשתסיימו צ'פרו את עצמכם בפרס קטן — פרק מסדרה‪,‬‬ ‫משהו טעים‪ .‬מה שכן‪ ,‬חשוב שהנושאים הקטנים לא יהיו קטנטנים‪ .‬אם‬ ‫חילקתם את החומר ל־‪ 30‬נושאים‪ ,‬סביר להניח שזה יותר מדי‪.‬‬

‫לקצוב‪.‬‬

‫ככלל‪ ,‬למדו במשך שלושת רבעי שעה וקומו‬ ‫למנוחה של רבע שעה‪ .‬בזמן המנוחה אל תמשיכו לשבת מול‬ ‫המחשב אלא עשו משהו אחר‪ .‬לדבר בטלפון‪ ,‬לבהות החוצה‬ ‫מהחלון‪ ,‬כל דבר שיאוורר אתכם‪.‬‬

‫להשתלט‪.‬‬

‫קראתם את החומר ואתם מרגישים שהוא‬ ‫לא נכנס לראש? נסו לסכם אותו או לקרוא בקול‪ .‬לכל אדם יש‬ ‫דרך אחרת לקלוט מידע‪ ,‬וכדאי שתמצאו את שלכם‪ .‬טיפ אחד‬ ‫שתופס לכולם הוא שקריאה יעילה של מאמר ארוך או פסק דין מפורט‬ ‫מתחילה בקריאת התקציר או הרציו‪ .‬אחר כך רצוי לעבור לסוף הטקסט‬ ‫ולקרוא את הסיכום‪ .‬זכרו‪ :‬ההתחלה והסוף הם החשובים ביותר להבנת‬ ‫המסגרת והדברים העיקריים‪ .‬אחרי כל זה‪ ,‬אם אתם רוצים לוודא שיש‬ ‫לכם שליטה מלאה בחומר‪ ,‬נסו להסביר אותו במילים שלכם לחבר‬ ‫ללימודים‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫לעצור‪.‬‬

‫שעה לפני המבחן מומלץ שלא ללמוד חומר‬ ‫חדש‪ ,‬ובשום אופן לא רצוי להגיע למבחן עצמו בדקה ה־‪.90‬‬ ‫השתדלו להגיע חצי שעה לפני המועד‪ ,‬להתמקם בכיסא‪,‬‬ ‫להכיר את המרחב שמסביב‪ ,‬למקם את כלי הכתיבה ואת בקבוק המים‬ ‫בהישג יד‪ .‬נשמע טריוויאלי‪ ,‬אבל נוחות פיזית הולכת יד ביד עם נינוחות‬ ‫מנטלית‪.‬‬

‫להירגע‪.‬‬

‫אל תתנפלו על המבחן‪ .‬תחילה עברו על‬ ‫כל השאלות ברפרוף ואז התחילו לענות על השאלות‬ ‫הקלות‪ .‬בצורה כזאת תתחילו להניע את גלגלי המוח‬ ‫ולצבור ביטחון‪ .‬חטפתם בלקאאוט? עצמו את העיניים‪ ,‬נשמו כמה‬ ‫נשימות ונסו לדמיין את החומר‪ .‬חפשו מילים מוכרות במבחן שיזכירו‬ ‫לכם את מה ששיננתם‪ ,‬התחילו לכתוב משהו רק כדי להתחיל‪ .‬בסוף‬ ‫זה יגיע‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫איך להתמודד‬ ‫עם הפרעת קשב‬ ‫כשאין לך הפרעת קשב‬

‫צילום‪Thinkstock :‬‬

‫‪42‬‬

‫רחוב‬ ‫צה”ל‬

‫חניה‬ ‫רחוב‬

‫רחבת‬ ‫הביטחון‬

‫לשירותכם הסעות‬ ‫לבניין ‪M.B.A.‬‬ ‫ולקמפוס המרכזי‬ ‫(כל רבע שעה)‬

‫נהר הירדן‬

‫בית הרב‬

‫חדרי‬ ‫חזרות‬

‫חניה חופשית‬ ‫בחניון בית הרב‬ ‫החל מהשעה ‪16:00‬‬

‫מרכז‬ ‫סימולציות‬

‫חניה‬

‫אולם ‪100‬‬

‫אמפיתיאטרון‬

‫מינהל‬ ‫הציונות‬ ‫הדתית‬

‫מינהל‬ ‫רישום‬

‫בניין ‪M.B.A.‬‬ ‫מקצועות הבריאות‬ ‫וספריה מרכזית‬

‫חניה‬

‫קפיטריה‬

‫מתנ”ס‬ ‫קרית אונו‬ ‫חנות אגודת‬ ‫הסטודנטים‬

‫דרך‬

‫רב‬

‫אל‬

‫וף י‬

‫עקב‬

‫דורי‬

‫חניית בקו”ם‬ ‫לשירותכם הסעות‬ ‫לבניין ‪M.B.A.‬‬ ‫ולקמפוס המרכזי‬ ‫(כל רבע שעה)‬

‫בניין ‪ M.B.A.‬ומקצועות הבריאות‬ ‫מינהל הציונות הדתית‬ ‫מינהל סטודנטים תואר שני‬ ‫מינהל סטודנטים מקצועות הבריאות‬ ‫אולמות ‪100 ,303-308 ,301 ,201-208‬‬

‫מינהל רישום‬ ‫חדרי מרצים‬ ‫ספריה‬ ‫מרכז סימולציות‬

‫‪45‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫כניסה‬ ‫לקריה האקדמית אונו‬ ‫רחוב צה”ל‬

‫כניסה‬ ‫ראשית‬

‫בניין ‪D‬‬

‫מתחם‬ ‫הדפסות‬

‫בניין ‪C‬‬

‫בניין ‪B‬‬

‫חניה‬

‫בית הספר‬ ‫למוסיקה‬

‫אולם‬ ‫‪17‬‬

‫אולם‬ ‫‪15‬‬

‫אולם‬ ‫‪16‬‬

‫אולם‬ ‫‪14‬‬

‫היחידה‬ ‫להכוון וניהול‬ ‫קריירה‬

‫בניין ‪E‬‬

‫קפיטריה‬

‫מנהל סטודנטים‪:‬‬ ‫פרסום ותקשורת‬ ‫שיווקית‪ ,‬חינוך וחברה‬ ‫מכינות קדם אקדמיות‬ ‫מרכז אונו נגה‬

‫אולם ‪3‬‬

‫בניין ‪F‬‬

‫הס אגו‬ ‫טודנ דת‬ ‫פ‬ ‫ט‬ ‫יתו‬ ‫ים‬ ‫חמ‬ ‫ש‬ ‫א‬ ‫מ‬ ‫בים‬ ‫שרד‬ ‫סימול מרכז‬ ‫ציות‬

‫מנהל‬ ‫סטודנטים‬ ‫משפטים‬

‫מנהל‬ ‫סטודנטים‬ ‫מנהל עסקים‬

‫משרדי‬ ‫מרצים‬

‫פירוט אולמות הלימוד והמשרדים לפי בניינים‪:‬‬ ‫בניין ‪A‬‬

‫בניין ‪B‬‬

‫בניין ‪C‬‬

‫בניין ‪D‬‬

‫בניין ‪E‬‬

‫בניין ‪F‬‬

‫אולם ‪4‬‬ ‫הנהלה‬ ‫מדור שכר לימוד‬

‫אולמות ‪1,2‬‬ ‫חדר עסקאות‬

‫אולמות ‪10,11,13‬‬ ‫מרכז תמיכה ונגישות‬ ‫אקדמית ‪ -‬מתנ"א‬

‫אולמות ‪18 ,5-9‬‬

‫מינהל סטודנטים משפטים‬ ‫מינהל סטודנטים מנהל עסקים‬ ‫היחידה להכוון וניהול קריירה‬ ‫משרדי מרצים‬

‫אולמות ‪14-17‬‬

‫‪44‬‬

‫קליניקות‬

‫בניין ‪A‬‬

‫פרויקט‬ ‫"רואים רחוק"‬ ‫מיזם יוצא דופן המיועד לאפשר לצעירים‬ ‫על הספקטרום האוטיסטי לשרת בצה”ל במקצועות‬ ‫ליבה בהם יש להם יתרון יחסי‪ ,‬כמו פענוח תצלומי אויר‪,‬‬ ‫הבטחת איכות תוכנה ומידענות‪.‬‬ ‫התכנית הפועלת במסגרת הקריה האקדמית אונו ובשיתוף‬ ‫צה”ל‪ ,‬מכשירה את הצעירים בקורס לקראת השירות‪ ,‬ומלווה‬ ‫אותם במהלכו‪.‬‬ ‫סטודנטים של הפקולטה למקצועות הבריאות לוקחים חלק‬ ‫בתכנית‪ ,‬במסגרת ההכשרה המעשית‪.‬‬ ‫בטקס יום העצמאות תשע”ה‪ ,‬הדליק משואה דן‬ ‫קורקובסקי‪ ,‬בוגר הקורס הראשון של תכנית‬ ‫“רואים רחוק” המשרת כמפענח‬ ‫בחיל המודיעין‪.‬‬

‫שולחנות עגולים‬ ‫בשיתוף פדרציית סן פרנסיסקו‬ ‫סביב שולחן אחד‪ ,‬מתחילים תהליך של‬ ‫היכרות והבנה‪ ,‬בין כלל הדתות והמגזרים‬ ‫בישראל‪.‬‬ ‫כולם מדברים אלה עם אלה בפעם‬ ‫הראשונה‪ .‬הם לא נציגים של מגזר‪,‬‬ ‫אלא כל אחד הוא עצמו‪.‬‬

‫תכנית‬ ‫לקידום סטודנטים‬ ‫יוצאי אתיופיה‬

‫‪ 20‬שנה‬

‫של שינוי‬ ‫פני חברה‬

‫לפני כעשור‪ ,‬התכנית חוללה מהפיכה אמיתית‬ ‫בקרב יוצאי אתיופיה באמצעות הקניית השכלה‬ ‫ולימוד מקצועות יוקרתיים שמאפשרים השתלבות בחברה‬ ‫הישראלית ופיתוח מנהיגות אישית וקהילתית‪.‬‬ ‫סטודנטים ובוגרים בתכנית זוכים לליווי אישי של צוות‬ ‫העובדים וראש התכנית מיום הקבלה ועד סיום הלימודים‪ .‬כל‬ ‫הבוגרים השתלבו בהצלחה כרואי חשבון‪ ,‬עורכי דין‪ ,‬מנהלים‪,‬‬ ‫חברי כנסת ובצה"ל‪.‬‬ ‫בראש התכנית עומד‪ :‬עו"ד זאב קסו‪ ,‬בוגר הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪.‬‬

‫קמפוסים חרדיים‬ ‫מרכז‬ ‫נגה אונו‬ ‫מרכז נגה אונו לנפגעי עבירה –‬ ‫ייצוג וסיוע משפטי לקורבנות פשע‪.‬‬ ‫בראש המרכז עומדות‪ :‬ד"ר דנה פוגץ'‬ ‫ועו"ד דיקלה טוטיאן‪.‬‬

‫הקריה האקדמית אונו היא מחלוצות‬ ‫ההשכלה הגבוהה לציבור החרדי‪.‬‬ ‫בוגרי הקמפוס השתלבו היטב בעולם המשפט‬ ‫והעסקים וכיום לומדים גם לתארים במקצועות‬ ‫הבריאות‪ .‬מחצית מכלל הלומדים החרדיים בישראל‬ ‫לומדים בקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫עושים שינוי‬

‫הקריה האקדמית אונו היא מוסד מוכר להשכלה גבוהה שהוקם בשנת ‪ ,1995‬השואף ופועל‬ ‫לשינוי פני החברה בישראל והפיכתה לחברה משלבת‪ ,‬רב‪-‬תרבותית ומשגשגת תוך התמודדות‬ ‫עם אתגרים מרכזיים בחברה הישראלית‪ .‬קבלו טעימה מהמיזמים המובילים‪:‬‬ ‫עו"ד משה שמעוני‪ ,‬מנכ"ל קמפוס ירושלים‬

‫כיתת‬ ‫מנהיגי הדתות‬ ‫‪ 40‬ממנהיגי ‪ 4‬הדתות בישראל‪,‬‬ ‫סיימו את לימודיהם‪ ,‬בכיתה אחת‪,‬‬ ‫לתואר ראשון במשפטים‪.‬‬

‫ד"ר ג'ודי ברודר וצוות מערך הקליניקות המשפטיות‬

‫מערך‬ ‫קליניקות לסיוע‬ ‫משפטי הגדול בישראל‬ ‫מטרת הקליניקות היא לפתח בקרב דור המשפטים‬ ‫לעתיד רגישות לתופעות של חוסר צדק ולהגביר את‬ ‫מעורבותם בחברה‪.‬‬ ‫במרכז למשפט חברתי קליני צוברים הסטודנטים ניסיון‬ ‫מעשי‪ ,‬זאת באמצעות סיוע משפטי בתחומים שונים‬ ‫לפונים שידם אינה משגת לשכור שירותי עריכת דין‪.‬‬ ‫בראש הקליניקות עומדת‪ :‬ד"ר ג'ודי ברודר‪.‬‬

‫רו"ח אמיר גטהון‪ ,‬בוגר‪ ,‬חברת "ענבל חברה לביטוח בע"מ"‬

‫‪46‬‬

‫הפקולטה‬ ‫למנהל עסקים‬

‫מכוני המחקר האקדמי‬

‫של הקריה האקדמית אונו‬

‫מכון המחקר למקצועות הבריאות‬ ‫והרפואה‬ ‫ראש המכון‪ :‬פרופ' נעמי כץ‬ ‫המכון עוסק בחקר התפתחות האדם ותפקודו‪ ,‬בריאות‪ ,‬מערכות בריאות‪ ,‬איכות‬ ‫חיים ושיקום‪ ,‬במטרה לפתח ידע אשר ייושם בהוראה‪ ,‬בקליניקה ובמערכות‬ ‫הבריאות לשיפור תפקוד‪ ,‬בריאות ואיכות חיים‪.‬‬ ‫המכון תומך בסגל הפקולטה במקצועות הבריאות בהגשת הצעות לקרנות‬ ‫מחקר ובביצוע מחקרים ופרסומם‪.‬‬

‫המרכז למשפט רפואי וביו‪-‬אתיקה‬ ‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר גיל סיגל‬ ‫המרכז מקיים פעילות מחקרית והוראתית על ההיבטים המשפטיים והאתיים‬ ‫הנובעים מהתפתחויות מדעיות טכנולוגיות בעולם ובתמורות משמעותיות‬ ‫ביחסי מטפלים‪-‬מטופלים‪.‬‬

‫המרכז למשפט השוואתי‬ ‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר שלומית יניסקי‪-‬רביד‬ ‫המרכז מקיים פעילות שוטפת של משלחות סטודנטים לקורסים וסמינרים‬ ‫להרחבת הידע המשפטי לשיטות משפט זרות בחו"ל‪:‬‬ ‫‪ ,The Swiss Institute of Comparative Law, WIPO Geneva‬ארגון העבודה‬ ‫הבינלאומי ‪ ILO‬ועוד‪.‬‬

‫קרית המשפט‬ ‫עורכת‪ :‬ד"ר לאה פסרמן‪-‬יוזפוב‬ ‫שנתון הקריה האקדמית אונו יוצא לאור מדי שנה‪ ,‬מאז שנת ‪ ,2001‬וכותבים בו‬ ‫טובי המשפטנים‪ .‬השנתון משמש כבמה לחידושים‪ ,‬לתהליכים ולמגמות בענפי‬ ‫המשפט ומהווה כלי מחקרי יישומי בנושאים אקטואליים בחברה הישראלית‪.‬‬

‫המעבדה למחקר התנהגותי‪ :‬מחקר‬ ‫אקדמי בשיווק ופרסום‬ ‫ראשי המעבדה‪ :‬ד"ר מיכל שפירא וד"ר מוטי אמר‬ ‫מטרות המעבדה הן קידום המחקר ההתנהגותי בקריה האקדמית אונו וחשיפת‬ ‫הסטודנטים לשיטות מחקר מתקדמות‪.‬‬ ‫במעבדה נערכים מחקרים התנהגותיים בנושאים מגוונים של מנהל עסקים‪,‬‬ ‫כגון התנהגות צרכנים‪ ,‬התנהגות ארגונית והתנהגות פיננסית של צרכנים‪.‬‬ ‫עיקר המחקרים הם ניסויים פסיכולוגיים‪ .‬חלקם פורסמו בכתבי עת אקדמיים‬ ‫מובילים‪.‬‬

‫‪ ORIF‬למחקר יישומי בשוק הון‬ ‫בישראל‬ ‫ראש המכון‪ :‬פרופ' יורם קרול‬ ‫מטרת המכון היא ליזום‪ ,‬לתכנן ולקיים באופן שוטף פעילויות מחקריות‬ ‫אקדמיות‪ ,‬כנסים ופרסומים‪ ,‬בנושאים בעלי חשיבות לפיתוח שוק ההון בישראל‪,‬‬ ‫כדי להביאם לדיון ציבורי ולסייע בהסרת כשלים כלכליים ורגולטוריים‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫ניהול מערכות מידע ויזמות‬ ‫ראשי המכון‪ :‬ד"ר אילן (דניאלס) רחימי וד"ר אריה יעקבי‬ ‫החוקרים במכון מתמקדים במחקריהם בממד הארגוני של‬ ‫שינויים הנובעים מהתפתחויות טכנולוגיות וממגמות הקשורות‬ ‫לדרך שבה ארגונים אוספים מידע ומעבדים אותו לצורכיהם‪.‬‬

‫המחקר החשבונאי‬ ‫ראשי המחקר‪ :‬פרופ' ירון זליכה וד"ר יוסי צור‬ ‫המחקר החשבונאי הוא גורם מקשר בין התיאוריה לפרקטיקה‪,‬‬ ‫ששם דגש מיוחד על יישומיות והתמקדות בבעיות הקונקרטיות‬ ‫במשק‪.‬‬ ‫מטרת המחקר היא לעקוב אחר השינויים והמגמות בתחומי‬ ‫עולם העסקים בכלל והחשבונאות בפרט‪ ,‬ובמידת האפשר אף‬ ‫לחזות אותם‪.‬‬

‫מרכז לחקר קבלת החלטות‬ ‫רפואיות‬ ‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר טליה מירון‪-‬שץ‬ ‫המרכז הוא אבן שואבת להוראה‪ ,‬לחינוך‪ ,‬למחקר‪ ,‬לייעוץ‬ ‫לקביעת מדיניות ציבורית ולפרסומים בתחום הייחודי הזה‪,‬‬ ‫בעיתונות הפופולרית ובכתבי עת מדעיים בחו"ל‪ .‬בין היתר‪,‬‬ ‫המרכז מתמקד בהבנת המידע הרפואי על ידי חולים ובעלי‬ ‫מקצוע; בתפיסת סיכון; בהעברת מידע רפואי הסתברותי;‬ ‫בהימנעות מביצוע בדיקות גנטיות בקבוצות סיכון; בחיסונים;‬ ‫בהעדפות של קובעי מדיניות לגבי תכניות שונות; ובאזהרות‬ ‫בריאות לציבור וההיענות להן‪.‬‬

‫מחקר ליזמות ‪ -‬מועדון‬ ‫היזמות‬ ‫ראש המרכז‪ :‬ד"ר גיל אבנימלך‬ ‫הקריה האקדמית אונו מקיימת החל מינואר ‪ 2011‬פעילות‬ ‫העשרה בתחום היזמות בניהול ד"ר גיל אבנימלך‪ .‬פעילות זו‬ ‫נעשית תחת הגג של מרכז היזמות‪ .‬המרכז עוסק במחקרים‬ ‫בתחום היזמות‪ ,‬ליווי וסיוע למיזמים של סטודנטים‪ ,‬תחרויות‬ ‫יזמות ומפגשים וכנסים של מועדון היזמות בו נפגשים‬ ‫סטודנטים עם אנשי מפתח בתעשיית היזמות המקומית‪.‬‬ ‫שלושה מיזמים של סטודנטים חברי המועדון (ערן יונדלר‪,‬‬ ‫אבינום גמר וליאור פרדמן) זכו במקום הראשון בביזטק‬ ‫(התחרות הארצית לתוכניות עסקיות)‪ .‬אחת לשנה מתקיימת‬ ‫תחרות רעיונות יזמיים פנימית בקריה האקדמית אונו בניהול מר‬ ‫צביקה גליקמן בה משתתפים מאות סטודנטים‪.‬‬ ‫במסגרת התחרות מעבר לסינון הרעיונות ובחירת‬ ‫זוכים המיזמים הבולטים מקבלים‬ ‫ליווי וסיוע כספי למימוש המיזמים‪.‬‬

‫‪B.A.‬‬ ‫הייחודיות של הפקולטה שלנו‪:‬‬ ‫מסלול ישיר לתואר שני ‪-‬‬ ‫תואר ראשון במינהל עסקים (‪)B.A.‬‬ ‫ותואר שני במינהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬ ‫התכנית היא חלק ישיר וטבעי ממהלך הלימודים‬ ‫באונו ומאפשרת לסיים את הלימודים לאחר‬ ‫‪ 4‬שנים בלבד‪ .‬השכלה משולבת זו תאפשר‬ ‫לסטודנטים שיתקבלו לתכנית לרכוש‬ ‫ידע משמעותי‪ ,‬נרחב‪ ,‬מתקדם ויישומי‬ ‫בתחום ניהול העסקים ותעניק לבוגרים יתרון‬ ‫משמעותי בהמשך דרכם‪.‬‬ ‫התכנית מאפשרת צבירת נקודות זכות לתואר‬ ‫שני במינהל עסקים במהלך לימודי התואר‬ ‫הראשון למינהל עסקים‪.‬‬ ‫הקבלה לתכנית הלימודים תהיה על תנאי‬ ‫והיא מותנית בממוצע ‪ 85‬בלימודי התואר‬ ‫הראשון בסוף סמסטר א' של שנה א'‪ ,‬ובהמשך‬ ‫בעמידה בקורסי ההשלמה במינהל עסקים‬ ‫בציון של ‪ 75‬לפחות ובקורסי מינהל עסקים‬ ‫בממוצע של ‪ 80‬לפחות‪.‬‬

‫המרצים הטובים ביותר בישראל‬ ‫ובהם פרופ' ירון זליכה (לשעבר החשב הכללי‬ ‫של מדינת ישראל)‪ ,‬מר חיים פלץ (לשעבר‬ ‫סגן הממונה על התקציבים באוצר וסמנכ"ל‬ ‫הכספים של אגד)‪ ,‬גברת ורד קארין (מנהלת‬ ‫האשראי של פסגות)‪ ,‬פרופ' שמואל האוזר‬ ‫ראש הרשות לניירות ערך‪ ,‬רו"ח אלי פאר (בכיר‬ ‫המרצים בחשבונאות בישראל)‪ ,‬מר דוד אבנר‬ ‫(לשעבר מנכ"ל פרטנר) ועוד מרצים מחברות‬ ‫מובילות כגון לוטם ואדם מילא ועוד‪.‬‬

‫שיתופי פעולה עם הגורמים‬ ‫המקצועיים המובילים בשוק‬ ‫העבודה הישראלי‬

‫מרכז סימולציות ייחודי מסוגו‬ ‫הכשרה יישומית חדשנית‬ ‫ניסיון מעשי "כאן ועכשיו"‪ :‬העולם העסקי דורש‬ ‫מהעובד מיומנויות מעשיות רבות ומגוונות‪.‬‬ ‫אנו מקשיבים למה שאומרים מנהלים‬ ‫בכירים בשטח לגבי פערים מעשיים‬ ‫שיש לסטודנטים שיוצאים מהאקדמיה‬ ‫ואנו קשובים עוד יותר למה שחווים‬ ‫הסטודנטים שלנו כאשר הם מסיימים את‬ ‫הלימודים ומתחילים את הקריירה המקצועית‬ ‫שלהם‪.‬‬ ‫לכן‪ ,‬הקמנו מרכז סימולציה ייחודי מסוגו‬ ‫בארץ ובעולם כדי לאפשר לסטודנטים שלנו‬ ‫להתנסות באתגרים אותם יפגשו בשוק‬ ‫העבודה עוד בזמן הלימודים‪ .‬כל סטודנט יוכל‬ ‫ללמוד מההתנסות ולצאת מוכן יותר לעולם‬ ‫האמיתי‪ .‬מרכז הסימולציה נועד לצמצם את‬ ‫הפער בין האקדמיה לשטח מבחינה מקצועית‬ ‫ומאפשר לימוד אפקטיבי‪ ,‬מובנה ובטוח‪,‬‬ ‫תוך כדי תיעוד‪ ,‬תחקור ומתן משוב מידי‪.‬‬ ‫הסימולציות ניבנו בשיתוף פעולה עם חברות‬ ‫מובילות במשק ביניהן עלית שטראוס‪,‬‬ ‫בנק איגוד‪ ,‬אדם מילא ו‪.SAP-‬‬ ‫הסימולציות כוללות נושאים של הכנה לראיון‬ ‫עבודה‪ ,‬מיומנויות פרזנטציה‪ ,‬כישורי עבודת‬ ‫צוות ועוד‪ .‬כל זאת נעשה על מנת לאפשר‬ ‫לסטודנט הבנה מעמיקה ורלבנטית יותר של‬ ‫עולם העסקים ובכך לייצר יתרון תעסוקתי‬ ‫עבור הסטודנטים של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫ובהם לשכת רואי החשבון בישראל‪ ,‬איגוד‬ ‫מבקרי הפנים בישראל‪ ,‬חברת אדם מילא‪,‬‬ ‫לוטם‪ ,‬באומן בר ריבנאי‪ ,‬לשכת מנתחי‬ ‫מערכות מידע בישראל ועוד‪.‬‬

‫מרכז היזמות‬ ‫מרכז היזמות של הקריה האקדמית אונו הוקם בינואר ‪ 2011‬במטרה לקדם יזמות בקרב סטודנטים‬ ‫ובוגרים של הקריה האקדמית אונו‪ .‬מועדון היזמות חרט על דגלו מצוינות‪ ,‬חדשנות‪ ,‬שיתוף פעולה‬ ‫ואתיקה עסקית‪.‬‬ ‫המרכז כולל פעילות העשרה והרצאות במסגרת מועדון היזמות ‪ OnoVation‬ומכרז ליווי וסיוע‬ ‫‪ StartOno‬המסייע ליזמים מתחילים לקדם את רעיונותיהם ע"י הכוונה ותמיכה‪ .‬כמו כן‪ ,‬המועדון‬ ‫מקנה להם סביבה עסקית‪-‬חברתית בה הם יכולים להכיר יזמים צעירים ואנשי מפתח בתעשייה‪ .‬כל‬ ‫אלו יסייעו ליזם להמשיך לפתח ולשווק את עצמו ואת המיזם שלו‪.‬‬ ‫המרכז פותח את דלתותיו לכל היזמים ומזמין את הסטודנט ליהנות מתהליך המתמקד ביזם ובמיזם‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫תואר ראשון במינהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫‪B.A.‬‬

‫דקן הפקולטה‪ :‬פרופ' ירון זליכה‬

‫הלימודים‪:‬‬ ‫מאז הקמתה של הפקולטה למנהל עסקים בקריה האקדמית אונו לפני‬ ‫‪ 20‬שנים‪ ,‬דאגנו לתכנית לימודים שתשלב הבנה מעמיקה של החברות‬ ‫העסקיות ודרכי פעולתן בישראל ובעולם הגלובאלי‪ .‬עשינו זאת תוך שילוב‬ ‫יישומיות והקניית כלים מעשיים לניהול בתוך תכנית הלימודים ובקורסים‬ ‫השונים‪ ,‬כך שעם סיום לימודיהם יוכלו כל הסטודנטים להשתלב מידית במגוון‬ ‫רחב של מקצועות בשוק העבודה הישראלי‪.‬‬ ‫התכנית האקדמית במנהל עסקים נועדה להכשיר סטודנטים לתפקידי‬ ‫ניהול במשק הישראלי במגוון של דיסציפלינות מקצועיות החל מעולם‬ ‫ניהול הכספים‪ ,‬עולם ניהול השיווק והפרסום‪ ,‬עולם ניהול משאבי האנוש‬ ‫וכלה בעולם ניהול מערכות המידע‪ .‬ההישגים של בוגרינו בחברות מובילות‬ ‫ובתפקידים בכירים‪ ,‬הם ההוכחה הטובה ביותר למחויבות שלנו לחוויית‬ ‫לימודים אקדמית ויישומית‪ ,‬מחד המובילה להבנה מעמיקה של עולם העסקים‬ ‫הישראלי‪ ,‬מאידך‪.‬‬ ‫במהלך הלימודים ייפגשו הסטודנטים שלנו את סגל ההוראה הטוב בישראל‪,‬‬ ‫אנשי עסקים מובילים בתחומם וייהנו מתכניות העשרה ייחודיות ללימודי תואר‬ ‫ראשון‪ ,‬הפועלות בשיתוף התעשייה ועולם העסקים‪ .‬כמו כן‪ ,‬יזכו הסטודנטים‬ ‫לחוות מפגשים עם ארגונים וחברות שונות‪ ,‬יעברו התנסויות מעשיות וכן יזכו‬ ‫להרצאות אורח של אנשים מובילים בישראל‪.‬‬ ‫הפכנו את הלימודים לחוויה המאפשרת הקניית כלים‪ ,‬יסודות‪ ,‬ידע אך גם‬ ‫מיומנויות שיפוט שהן הבסיס למנהיגות מאתגרת‪ ,‬שתכוון אתכם הסטודנטים‬ ‫למנהיגות עסקית כמו גם מעורבות חברתית אמתית‪ .‬התכניות שלנו עברו‬ ‫עדכון והתאמה והן מציעות תחומי התמחות עמוקים וחדשניים עם הסמכות‬ ‫עסקיות שונות וכלים שיאפשרו השתלבות מהירה בשוק העבודה‪ .‬על תכניות‬ ‫אלה תוכלו לקרוא בהמשך‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪B.A.‬‬ ‫לוח זמנים אקדמי ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫(ללימודי ההתמחות בחשבונאות קיימים תאריכים שונים)‬ ‫פתיחת סמסטר א'‪18.10.2015 :‬‬ ‫סיום סמסטר א'‪25.12.2015 :‬‬ ‫סימולציות‪ 27.12.2015 :‬עד ‪8.1.2016‬‬ ‫בחינות‪ 10.1.2016 :‬עד ‪5.2.2016‬‬ ‫פתיחת סמסטר ב'‪7.2.2016 :‬‬ ‫סיום סמסטר ב'‪15.4.2016 :‬‬ ‫סימולציות‪ 1.5.2016 :‬עד ‪20.5.2016‬‬ ‫בחינות‪ 22.5.2016 :‬עד ‪17.6.2016‬‬ ‫פתיחת סמסטר קיץ‪19.6.2016 :‬‬ ‫סיום סמסטר קיץ‪28.8.2016 :‬‬ ‫בחינות‪ 29.8.2016 :‬עד ‪26.9.2016‬‬

‫לוח חופשות ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫תענית אסתר (הלימודים עד השעה ‪23.3.2016 :)15:00‬‬ ‫פורים‪24.3.2016 :‬‬ ‫פסח‪ 17.4.2016 :‬עד ‪29.4.2016‬‬ ‫ערב יום הזיכרון לשואה ולגבורה (הלימודים עד השעה ‪4.5.2016 :)18:00‬‬ ‫ערב יום הזיכרון לחללי צה"ל (הלימודים עד השעה ‪10.5.2016 :)16:00‬‬ ‫יום הזיכרון לחללי צה"ל‪11.5.2016 :‬‬ ‫יום העצמאות‪12.5.2016 :‬‬ ‫שבועות (חל בחופשת סמסטר)‪12.6.2016 :‬‬ ‫צום ט' באב‪14.8.2016 :‬‬ ‫ראש השנה (חל בחופשת הסמסטר)‪ 2.10.2016 :‬עד ‪4.10.2016‬‬ ‫ערב יום הכיפורים ויום הכיפורים (חל בחופשת הסמסטר)‪:‬‬ ‫‪ 11.10.2016‬עד ‪12.10.2016‬‬ ‫חג סוכות ושמחת תורה (חל בחופשת הסמסטר)‪:‬‬ ‫‪ 16.10.2016‬עד ‪24.10.2016‬‬ ‫פתיחת שנה"ל תשע"ז‪30.10.2016 :‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים וסימולציות‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫תואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪B.A.‬‬ ‫הליך רישום וקבלה‪:‬‬

‫הרשמה‪:‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫ההרשמה כוללת הגשת טפסי רישום מלאים ומקוריים‪,‬‬ ‫צילום תעודת הזהות כולל הספח‪ ,‬תמונת פספורט‪,‬‬ ‫תשלום דמי רישום‪.‬‬ ‫התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה למחזור‬ ‫אוקטובר ‪ 2015‬בלבד‪.‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬

‫על המועמדים להציג את אחד מהבאים‪:‬‬ ‫ תעודת בגרות מלאה‪.‬‬ ‫ תעודת בגרות מחו"ל ‪ -‬יש לצרף אישור כי התעודה‬ ‫שוות ערך לבגרות ישראלית ממשרד החינוך‪ ,‬היחידה‬ ‫להערכת השכלה תיכונית מחו"ל‪,‬‬ ‫ טלפון‪.02-5601371/2 :‬‬ ‫ תואר אקדמי ממוסד ישראלי מוכר‪.‬‬ ‫ תואר אקדמי ממוסד בחו"ל ‪ -‬יש לצרף אישור שקילות‬ ‫ממשרד החינוך‪ ,‬הגף להערכת תארים ודיפלומות‪,‬‬ ‫טלפון‪.02-5601684 :‬‬

‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:30-9:00‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בין השעות ‪12:00-8:30‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' נהר הירדן ‪ ,2‬קרית אונו‬ ‫מיקוד ‪5545001‬‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:30-10:00‬‬

‫להרחבה בנושאי מכינות קדם אקדמיות ראה עמוד ‪.120‬‬

‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' אגודת ספורט הפועל ‪,2‬‬ ‫הגן הטכנולוגי‪ ,‬מלחה‪ ,‬ירושלים‬ ‫מיקוד ‪9695102‬‬

‫מכינה באנגלית‪:‬‬ ‫מועמדים שיתקבלו ללימודים יחויבו במכינה אם‬ ‫סווגו לרמה ‪ D‬באנגלית לפי תוצאות מבחני המיון‪,‬‬ ‫לפי ציון פסיכומטרי (‪ )84-77‬בפרק האנגלית‪,‬‬ ‫או לפי ציון מבחן אמי"ר (‪.)184-177‬‬ ‫המכינה באנגלית תתקיים בערב נוסף על תכנית‬ ‫הלימודים‪.‬‬ ‫ניתן להוריד מהאתר מבחנים לדוגמא עם פתרונות‪.‬‬ ‫שכר הלימוד עבור המכינה באנגלית לשנת הלימודים‬ ‫תשע"ו‪ 2,000 :‬ש"ח‪.‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫רישום רגיל‪ 1.1.2015 :‬עד ‪30.6.2015‬‬ ‫דמי הרישום‪ 400 :‬ש"ח‬ ‫רישום מאוחר‪ 1.7.2015 :‬עד ‪31.8.2015‬‬ ‫(על בסיס מקום פנוי)‬

‫מסלולי הלימוד‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ניהול כספים‪ :‬חשבונאות או מימון ושוק ההון‬ ‫ניהול כספים‪ :‬חשבונאות וניתוח מערכות מידע‬ ‫ניהול טכנולוגיה‪ :‬ניתוח מערכות מידע‬ ‫ניהול ומשאבי אנוש‬ ‫פרסום ותקשורת שיווקית‬

‫פטור ממבחן מיון באנגלית יינתן לאחר הצגת אחד‬ ‫מהבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬אישור על הגעה לרמת פטור במוסד אקדמי ישראלי‬ ‫מוכר‪.‬‬ ‫‪ .2‬פסיכומטרי בציון של ‪ 110‬לפחות בפרק האנגלית‪.‬‬ ‫‪ .3‬ציון מבחן אמי"ר (אנגלית מיון לרמות) ‪ 200‬לפחות‪.‬‬

‫ועדת הקבלה‪:‬‬ ‫ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני המועמדים‪.‬‬ ‫החלטות הועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום סיום‬ ‫כלל הליך הרישום‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מנהל כספים‬

‫מעריך שווי‬

‫חשב‬

‫מנהל בחברת ביטוח‬

‫מבקר פנימי‬

‫קצין אשראי בבנק ובבתי השקעות מעריך שווי‬ ‫אנליסט מנהל בחטיבת הכספים והכלכלה רואה חשבון‬

‫אפשרויות הכשרה‬ ‫יחודיות במסגרת‬ ‫התואר‪:‬‬ ‫במהלך הלימודים יקבלו הסטודנטים הכשרה‬ ‫במספר מקצועות שיאפשרו למעוניינים להתחיל‬ ‫לעבוד בתחום הכספים עוד במהלך לימודיהם‪,‬‬ ‫כמפורט להלן‪:‬‬ ‫א‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ב‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ג‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ד‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ה‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ו‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫תכנית ייחודית משותפת ללשכת רואי החשבון‬ ‫בישראל והקריה האקדמית אונו להכשרת‬ ‫מנהלי חשבונות יישומיים‪.‬‬ ‫כל בוגר יוסמך בפרקטיקום מיוחד שבסופו‬ ‫תוענק לו תעודת הסמכה מטעם המכון‬ ‫להשתלמות וללימודי תעודה של לשכת רואי‬ ‫החשבון בישראל ומטעם הקריה האקדמית‬ ‫אונו על סיום בהצלחה של הפרקטיקום בהנהלת‬ ‫חשבונות יישומית ויישומי מחשב לחשבונאים‪.‬‬ ‫למעוניינים תינתן האפשרות (בכפוף למספר‬ ‫נרשמים ובתוספת תשלום ושעות לימוד)‬ ‫להתמחות בחשבות שכר ויקבלו תעודה‬ ‫מיוחדת של המכון להשתלמות ולימודי‬ ‫תעודה של לשכת רואי החשבון בישראל‪.‬‬ ‫למעוניינים תינתן האפשרות (בכפוף למספר‬ ‫נרשמים ובתוספת תשלום ושעות לימוד)‬ ‫בביקורת פנימית ויקבלו תעודת מבקר פנימי‬ ‫מוסמך של איגוד מבקרי הפנים הבינלאומי‬ ‫ואיגוד מבקרי הפנים בישראל‪.‬‬ ‫לימודי ההתמחות מותאמים למקצוע ראיית‬ ‫החשבון‪ .‬הבוגרים יהיו רשאים להמשיך‬ ‫(מיד או לאחר הפסקה והשתלבות בעבודה)‬ ‫לשנת השלמה (שנה ד') בחשבונאות המכשירה‬ ‫את הסטודנטים לבחינות ההסמכה מטעם‬ ‫מועצת רואי החשבון‪ ,‬שעמידה בהן היא תנאי‬ ‫לקבלת רישיון לעסוק במקצוע רואה חשבון‪.‬‬ ‫סיום התכנית כולה מקנה פטור מ‪ 13-‬מתוך ‪15‬‬ ‫מבחנים של מועצת רואי החשבון‪.‬‬ ‫חטיבה טכנולוגית לחשבונאים‪ ,‬אשר תשלב‬ ‫את חזית הידע בתחומי הטכנולוגיה עם מיקוד‬ ‫בביקורת מערכות מידע‪.‬‬ ‫לסטודנטים המתאימים אפשרות למסלול‬ ‫ישיר לתואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬ ‫עם התמחות במימון ושוק ההון‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫יועץ פיננסי‬

‫תכנית הלימודים‬

‫שנה ג'‪:‬‬

‫שנה א'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪B.A.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מחויבות קהילתית‬ ‫מדיניות כלכלית והשפעתה על הצמיחה העסקית‬ ‫מבוא לכלכלה מיקרו‬ ‫מתמטיקה למנהל עסקים‬ ‫סטטיסטיקה א'‪+‬ב'‬ ‫מבוא למחשב אישי (‪)E‬‬ ‫אוריינות אקדמית‬ ‫ ‬ ‫הכרת הדו"חות הכספיים ושפת הדיווח‬ ‫ ‬ ‫מערכת המשפט בישראל (‪)E‬‬ ‫ ‬ ‫אנגלית‬ ‫ ‬ ‫יסודות המימון‬ ‫הכרת מערכות מידע‬ ‫ ‬ ‫הנהלת חשבונות יישומית‬ ‫ ‬ ‫הטיפול החשבונאי בנכסים ובהשקעות‬ ‫מסחר אלקטרוני‬ ‫דיני עבודה ויחסי עבודה (‪)E‬‬

‫ניתוח עלויות ותמחור מוצרים‬ ‫השקעות בחברות מוחזקות‬ ‫יסודות הביקורת החשבונאית וניהול הסיכונים‬ ‫מסים נידחים‬ ‫מסוי תאגידים‬ ‫תכנון עלויות יעילות והתייעלות בייצור‬ ‫ביקורת דו"חות כספיים וניהול סיכונים‬ ‫מהלכה למעשה‬ ‫מסוי נדל"ן‪ ,‬מע"מ וסוגיות נבחרות במסים‬ ‫אסטרטגיות פיננסיות מתקדמות‬ ‫סוגיות בדו"חות כספיים של חברות אם‬ ‫וקונצרנים‬ ‫סמינר‬ ‫פרוייקט‬

‫שנה ב'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש‬ ‫בניית תקציב וניהולו‬ ‫ניהול פיננסי‬ ‫מבוא לניהול השיווק‬ ‫דיני תאגידים ומסחר‬ ‫תזרים מזומנים‪ ,‬הלוואות ועלויות מימון‬ ‫מבוא לכלכלה מאקרו‬ ‫ניהול ובניית תקציב‬ ‫הקצאת אשראי וניהולו‬ ‫יישומי מחשב למנהלי כספים‬ ‫כינוסי נכסים‪ ,‬שותפויות‪ ,‬קבלנים ועסקים מורכבים‬ ‫מערכת המסוי בישראל‬ ‫מסוי יחידים ושוק ההון‬

‫הסמכות מיוחדות (בתשלום נוסף)‪:‬‬ ‫ חשבי שכר‬ ‫ ‪ CIA‬ביקורת פנימית‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫תואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫ניהול כספים‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬פרופ' (רו"ח) ירון זליכה‬ ‫סגן ראש ההתמחות‪ :‬רו"ח אייל שרבי‬

‫התמחות בחשבונאות‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫האם אתה חולם להיות מנהל כספים או חשב בחברה גדולה? קצין אשראי‬ ‫בבנק? תקציבן במשרד פרסום? מבקר פנים בחברה או בגוף ציבורי? רואה‬ ‫חשבון עצמאי? מנהל בחברת ביטוח או בבית השקעות? מנהל בחברת יעוץ‬ ‫אסטרטגי או כלכלי?‬ ‫בית הספר לניהול כספים‪ ,‬חשבונאות ותקציבאות בניהולו של החשב הכללי‬ ‫של מדינת ישראל לשעבר‪ ,‬פרופ' ירון זליכה‪ ,‬הוא בית הספר המוביל בישראל‬ ‫להכשרת מנהלי כספים ורואי חשבון‪ .‬בית הספר מעניק תואר ראשון במנהל‬ ‫עסקים בהתמחות בחשבונאות ובאמצעותו יכול הסטודנט לקבל את ההכשרה‬ ‫הטובה ביותר בישראל לכל אותן משרות נחשקות‪.‬‬ ‫במסגרת הלימודים יוכשרו הסטודנטים בניהול מדיניות כלכלית‪ ,‬בחשבונאות‬ ‫ובניהול חשבונות‪ ,‬בבניית תקציב וניהולו‪ ,‬בתמחיר ובחשבונאות ניהולית‪,‬‬ ‫בניהול ובהקצאת אשראי‪ ,‬בביקורת חשבונות‪ ,‬בביקורת פנים‪ ,‬בחשבות שכר‪,‬‬ ‫בהערכת שווי חברות ובניתוח דו"חות כספיים‪ ,‬במיסוי ובמשפט עסקים‪ .‬זאת‪,‬‬ ‫לצד קורסי הניהול הקלאסיים בשיווק‪ ,‬בכלכלה‪ ,‬במשאבי אנוש‪ ,‬באסטרטגיה‬ ‫עסקית ועוד‪.‬‬ ‫מטרתנו היא להכשיר את עילית רואי החשבון ומנהלי הכספים והפיננסים‬ ‫העתידיים של מדינת ישראל בתחומי הפיננסים ולהקנות להם רקע תיאורטי‬ ‫וידע בתחום המקצועי והיישומי ואכן לאורך העשור האחרון הפכה הקריה‬ ‫האקדמית אונו לאחד מהמוסדות המובילים בישראל בלימודי ראיית החשבון‪.‬‬ ‫שיעור הבוגרים העוברים בהצלחה את מבחני מועצת רואי החשבון‬ ‫הוא בין הגבוהים בישראל‪.‬‬ ‫בוגרים רבים השתלבו בתפקידי מפתח במשרדי רואי‪-‬החשבון וכן בחברות‬ ‫המובילות במשק‪ .‬בבית הספר מלמדים בכירי המרצים בתחום בארץ‪ ,‬ובהם‬ ‫פרופ' (רו"ח) ירון זליכה‪ ,‬פרופ' שמואל האוזר‪ ,‬ד"ר (רו"ח) יוסי צור‪ ,‬רו"ח אלי פאר‪,‬‬ ‫רו"ח גידי בר זכאי ורו"ח אבישי עובדיה‪.‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 95‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות‬ ‫ הפקולטה או פסיכומטרי בציון ‪ 650‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫בשנים האחרונות הלך ועלה משקלם של תפקידי ניהול בתחומי הכספים‬ ‫והפיננסים בארגונים העסקיים והציבוריים‪ .‬שורה ארוכה של בעלי תפקידים‬ ‫מרכזיים נשענים על השכלה ייעודית בתחום ניהול הכספים‪ ,‬החשבונאות‬ ‫והתקציב‪ .‬הדוגמאות לכך הן רבות וכוללות‪ ,‬בין השאר ‪ -‬מנהלי הכספים‬ ‫במשק‪ ,‬החשבים בחברות‪ ,‬במשרדי הממשלה וברשויות המקומיות‪ ,‬הגזברים‬ ‫ומנהלי התקציב בחטיבות הכספים והכלכלה‪ ,‬קציני האשראי בבנקים ובבתי‬ ‫ההשקעות‪ ,‬מנהלי הביטוח‪ ,‬יועצים פיננסים ועסקיים‪ ,‬מעריכי שווי‪ ,‬אנליסטים‬ ‫ועוד רבים אחרים‪ .‬על רקע זה‪ ,‬אנו עדים ליותר ויותר מנכ"לים של חברות‬ ‫וגופים מובילים במשק הישראלי שבאים מרקע של השכלה פיננסית וראיית‬ ‫חשבון‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית בוקר‬ ‫בימים א'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪15:45-8:00‬‬ ‫לחשבונאים‪ :‬בשנה ב' הלימודים יתקיימו גם בסמסטר קיץ‪.‬‬ ‫תכנית ערב‬ ‫בימים ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫ובימי ב' תגבור וקורסים מקוונים בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר ‪ +‬שנת השלמה‬ ‫למעוניינים במקצוע רואה החשבון (שנה ד')‪.‬‬ ‫החל משנה ב'‪ ,‬מחייבת התכנית ימי לימוד נוספים‪ ,‬מעבר‬ ‫למסלול הרגיל‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד‬ ‫הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 30,700‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית) כפול ‪ 3‬שנים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מנהל תיקי השקעות משווק פנסיוני בנקאי‬ ‫מנהל בחברת ביטוח קצין אשראי מתכנן פנסיוני‬ ‫מנהל פיננסי‬

‫יועץ השקעות‬

‫מעריך שווי‬

‫אנליסט‬

‫מנהל סיכונים פיננסיים‬

‫‪B.A.‬‬

‫תכנית הלימודים‬

‫שנה א'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מחויבות קהילתית‬ ‫ממשל ציבורי ותאגידי‬ ‫מבוא לכלכלה מיקרו‬ ‫מתמטיקה למנהל עסקים‬ ‫סטטיסטיקה א'‪+‬ב'‬ ‫מבוא למחשב אישי (‪)E‬‬ ‫אוריינות אקדמית‬ ‫חשבונאות למנהלים‬ ‫מערכת המשפט בישראל (‪)E‬‬ ‫אנגלית‬ ‫יסודות המימון‬ ‫הכרת מערכות מידע‬ ‫יסודות הביטוח‬ ‫דיני ניירות ערך ואתיקה מקצועית‬ ‫דיני עבודה ויחסי עבודה‬ ‫סדנאות‬ ‫סימולציות‬

‫שנה ב'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש‬ ‫ניהול פיננסי‬ ‫מסחר אלקטרוני‬ ‫מבוא לניהול השיווק‬ ‫מערכת הפנסיה בישראל‬ ‫מבוא להשקעות‬ ‫דיני תאגידים ומשפט עיסקי‬ ‫מבוא לכלכלה מאקרו‬ ‫ניהול ובניית תקציב‬ ‫הקצאת אשראי וניהולו‬ ‫שוק ההון בישראל‬ ‫דיני מסים (‪)E‬‬ ‫סימולציות‬

‫שנה ג'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫אופציות וחוזים עתידיים (מעו"ף)‬ ‫ניתוח ני"ע ומכשירים פיננסיים‬ ‫שוק אג"ח וני"ע המירים‬ ‫חשבונאות ניהולית‬ ‫מימון וחיסכון לטווח ארוך‬ ‫יסודות האקטואריה וסטטיסטיקה לביטוח‬ ‫סוגיות במיסוי לטווח ארוך‬ ‫פרויקט במימון‬ ‫סמינר במימון‬ ‫סימולציות במימון‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫תואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫ניהול כספים‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות ומנהל התכנית לתואר ראשון במינהל עסקים‪ :‬פרופ' יורם קרול‬ ‫סגן ראש ההתמחות וסגן דקן הפקולטה‪ :‬ד"ר שרבל שוקייר‬

‫התמחות במימון ושוק ההון‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫ההתמחות במימון נועדה להקנות לסטודנטים ידע בתחום הניהול הפיננסי‬ ‫ושוק ההון‪ ,‬עם שימת דגש על שילוב בין הקניית הרקע התיאורטי למתן הכלים‬ ‫המעשיים הדרושים‪.‬‬ ‫המטרה היא להכשיר את הסטודנטים לפעילות מקצועית בתחום המימון‬ ‫במגזרים השונים במשק‪.‬‬ ‫לשם הדגשת ייחודיות הקריה האקדמית אונו‪ ,‬כאקדמיה יישומית‪ ,‬היא מציעה‬ ‫במקביל לתואר האקדמי ובנוסף לו‪ ,‬הכשרת הסטודנטים לצורך קבלת רישיון‬ ‫בתחום ההשקעות ו‪/‬או הביטוח הפנסיוני‪.‬‬ ‫במסגרת לימודי התואר בהתמחות זו‪ ,‬ילמדו הסטודנטים קורסים הקשורים‬ ‫להשקעות ולביטוח הפנסיוני‪ ,‬עם שימת דגש על הרמה הנדרשת בבחינות‬ ‫הממשלתיות‪ .‬הידע הנרכש במסגרת התמחות זו יכול להרחיב אופקים גם‬ ‫לאלו שיבחרו לעסוק בתחומים מקבילים מבלי לגשת לבחינות הממשלתיות‪.‬‬ ‫הנהלת הקריה מאמינה‪ ,‬כי בכך היא נותנת לבוגריה יתרון יחסי על בוגרי‬ ‫מוסדות אקדמיים אחרים בקליטה לעבודה לאחר סיום התואר האקדמי‪.‬‬ ‫ההתמחות מכינה את הסטודנטים גם לבחינות של הרשות לניירות ערך‪ ,‬לקבלת‬ ‫רישיון יועץ השקעות‪ /‬מנהל תיקי השקעות וגם לבחינות משרד האוצר לקבלת‬ ‫רשיון יועץ פנסיוני ומשווק פנסיוני‪:‬‬ ‫א‪ .‬מסלול פנסיוני ‪ -‬הכולל רישיון ביעוץ פנסיוני ורישיון בשיווק פנסיוני‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מסלול השקעות ‪ -‬הכולל רישיון ביעוץ השקעות ורישיון בניהול תיקי‬ ‫השקעות‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫הידע והמיומנויות שנרכשים במסגרת ההתמחות מאפשרים לבוגרים להשתלב‬ ‫בשורה של תפקידים בתחומי שוק ההון והניהול הפיננסי‪ ,‬ובכללם תפקידים‬ ‫בבתי השקעות‪ ,‬חברות ביטוח‪ ,‬בנקים‪ ,‬חברות ייעוץ ובתפקידים של אנשי מימון‬ ‫בחברות מובילות‪.‬‬ ‫הלימודים יקנו לסטודנטים כלים לעיסוק בתחומים השונים של הניהול הפיננסי‬ ‫בחברה העסקית‪ ,‬כולל בדיקת כדאיות השקעות‪ ,‬ניהול כספים בחברה עסקית‪,‬‬ ‫המקורות למימון החברה העסקית‪ ,‬ניהול פיננסי וניהול סיכונים פיננסיים‪.‬‬ ‫בתחום שוק ההון יושם דגש על הכרת שוק ההון המקומי ושוקי ההון‬ ‫הבינלאומיים‪ ,‬תפקידם ותפקודם‪ ,‬המוסדות הפעילים בהם וניירות הערך‬ ‫הנסחרים בהם‪.‬‬

‫שיתוף פעולה עם חברת‬ ‫הדרך שלך לעולם הביטוח‪ ,‬הפנסיה והפיננסים מתחילה כאן‪.‬‬ ‫שיתוף פעולה ייחודי של הקריה האקדמית אונו וחברת הפניקס מסלול‬ ‫לסטודנטים ובוגרים מצוינים‪.‬‬ ‫הפניקס נותנת לך הכשרה בעולם הביטוח והמכירות תוך אפשרות‬ ‫להשתלב בעבודה כמשווק‪/‬ת פנסיוני‪/‬ת‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬ ‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית בוקר‬ ‫בימים א'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪15:45-8:00‬‬ ‫תכנית ערב‬ ‫בימים ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫ובימי ב' תגבור וקורסים מקוונים בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫תכנית ערב‬ ‫בימים א'‪ ,‬ד' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫ובימי ו' תגבור וקורסים מקוונים בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד‬ ‫הקבועים במסלול‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מנתח מערכות מידע‬

‫מבקר מערכות מידע‬

‫מנהל מחלקת מיחשוב‬

‫מטמיע מערכות ‪ERP‬‬ ‫מנהל בסיסי נתונים ‪DBA‬‬ ‫מנהל מחלקת טכנולוגיה בודק תוכנה ‪ QA‬מנהל מערכות מידע מנהל אתר אינטרנט‬

‫‪B.A.‬‬

‫תכנית הלימודים‬

‫שנה א'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לכלכלה מיקרו ‪ +‬מאקרו‬ ‫מתמטיקה למנהל עסקים‬ ‫אוריינות אקדמית‬ ‫מערכת המשפט בישראל (‪)E‬‬ ‫חשבונאות וניתוח דו"חות כספיים‬ ‫מבוא למחשב אישי (‪)E‬‬ ‫אנגלית‬ ‫מחוייבות קהילתית‬ ‫יסודות התכנות א' ‪ +‬ב'‬ ‫סימולציות‬ ‫סטטיסטיקה למנהל עסקים‬ ‫מבנה המחשב‬ ‫מבוא להתנהגות ארגונית‬ ‫הכרת מערכות מידע‬ ‫שיטות כמותיות לניהול טכנולוגיות‬ ‫מחוייבות קהילתית‬

‫שנה ב'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לניהול שיווק‬ ‫ניהול פרויקטים‬ ‫ניתוח מערכות מידע א' ועקרונות ‪UML‬‬ ‫ניהול משאבי אנוש‬ ‫דיני עבודה ויחסי עבודה (‪)E‬‬ ‫בסיסי נתונים ומחוללי יישומים‬ ‫מבוא לטכנולוגיות אינטרנט‬ ‫יסודות המימון‬ ‫ניתוח מערכות מידע ב‪ -‬יזמות טכנולוגית‬ ‫נושאים ב‪ DBA -‬ו‪ SQL-‬מתקדם‬ ‫מערכות מידע ‪ -‬מסחר אלקטרוני (‪)E‬‬ ‫מבוא לתקשורת נתונים‬ ‫מבוא למערכות הפעלה‬ ‫מערכות ‪ ,DSS‬ומודלים לקבלת החלטות במערכות מידע‬

‫שנה ג'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫ביקורת מערכות מידע‬ ‫עיצוב תכנה וכלי ‪CASE‬‬ ‫פיתוח אפליקציות סלולר ויישומן באנדרואיד‬ ‫אבטחת איכות תכנה‬ ‫הסמכת מערכות חוצות ארגון ‪ERP‬‬ ‫משפט עסקי ותאגידי (‪)E‬‬ ‫סמינר במערכות מידע‬ ‫אבטחת מידע ואבטחת מערכות מידע‬ ‫פרויקט במערכות מידע‬ ‫יסודות תכנות מוכוון עצמים ע"י ‪JAVA‬‬ ‫לימודי הסמכת ‪QA‬‬ ‫ניתוחי נתונים מתקדמים וסטטיסטיים בעידן ה‪Big Data -‬‬ ‫אמנות המכירה‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫תואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫ניהול טכנולוגיה‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬ד"ר אופיר בן אסולי‬

‫ההתמחות בניתוח מערכות מידע‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫אנו נמצאים כעת במהלכה של המהפכה הטכנולוגית כאשר יותר ויותר‬ ‫ארגונים משלבים את טכנולוגיות המידע במגוון הולך וגדל של פעילויות‬ ‫עסקיות ותהליכים עסקיים‪ .‬מערכות המידע הפכו למשאב מרכזי בכל ארגון‬ ‫מודרני‪ ,‬החל מחברות הזנק (סטארט‪-‬אפ) ועד תאגידי ענק‪ .‬לפיכך‪ ,‬הרבה‬ ‫מאוד תעשיות‪ ,‬ענפים וארגונים קלטו אצלם עובדים ומנהלים במגוון תפקידים‬ ‫טכנולוגיים‪ .‬בנוסף‪ ,‬ניתוח וניהול טכנולוגיות המידע הפכו בשנים האחרונות‬ ‫לאחד מהתפקידים הניהוליים החשובים ביותר בארגונים‪.‬‬ ‫מטרת ההתמחות בניתוח מערכות מידע היא הכשרת מנהלים לעתיד ועובדים‬ ‫בעלי אוריינטציה טכנולוגית לתפקידים מובילים בארגונים‪ .‬לימודי התואר‬ ‫בהתמחות זו מקנים תעודת מקצוע של לשכת מנתחי מערכות המידע‬ ‫בישראל (מממ"מ ‪ -‬מנתח מערכות מידע מורשה) ותעודות מקצוע‬ ‫נוספות בתחומי ידע חיוניים וחשובים כדוגמת ‪ ERP, QA‬ועוד בכפוף‬ ‫לבחינות הסמכה‪.‬‬ ‫סטודנטים המסיימים את לימודיהם בהתמחות יזכו בהכשרות והסמכות במגוון‬ ‫כלים טכנולוגיים‪ ,‬שיאפשרו להם להשתלב בשוק העבודה בתחומי טכנולוגיה‬ ‫רבים‪ .‬בשנים האחרונות הורחבו תחומי הלימוד היישומיים בתכנית הלימודים‬ ‫של ההתמחות באופן ניכר וצורפו לה קורסים מעשיים ואקדמיים המשלבים את‬ ‫הנעשה בחזית התעשייה והמחקר בתחום מערכות המידע‪ ,‬שיאפשרו לבוגרי‬ ‫התכנית לעבוד בתעשיית מערכות המידע וכן גם להמשיך ללימודים אקדמיים‬ ‫מתקדמים‪.‬‬ ‫לא נדרש מהסטודנטים כל ידע קודם במערכות מידע או במחשבים‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫בוגרי התואר יוכלו לעסוק בשורה של תפקידים ומקצועות בעולם מערכות‬ ‫המידע כולל‪ :‬מנתחי ומעצבי מערכות מידע‪ ,‬מנהלי בסיסי נתונים ‪,DBA‬‬ ‫מטמיעי מערכות ‪ ,ERP‬מבקרי איכות‪ ,‬בודקי תוכנה ‪ ,QA‬מבקרי מערכות מידע‪,‬‬ ‫מנהלי מערכות מידע ועוד‪.‬‬ ‫בוגרינו משולבים כבר היום בעמדות מפתח בחברות ותאגידים מהמובילים‬ ‫במשק כדוגמת‪ ,SAP, HP, Microsoft, Orange, IBM, Amdocs :‬צ'ק פוינט‪,‬‬ ‫בנק לאומי‪ ,‬בנק בינלאומי‪ ,‬מימון ישיר‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬חיל האוויר וצה"ל‪,‬‬ ‫ארגוני ביטחון‪ ,‬חברות תעשייה‪ ,‬חברות היי טק‪ ,‬חברות שירותים ועוד‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית ערב‬ ‫בימים א'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫ובימי ב' תגבור וקורסים מקוונים בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד‬ ‫הקבועים במסלול‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫הדרכה‬ ‫מנהל‬ ‫רכז כח אדם יועץ קריירה‬ ‫רכז מיון הון אנושי‬

‫קורסי התמחות‪-‬מבואות‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לפסיכולוגיה חברתית‬ ‫מבוא לפסיכולוגיה וניהול‬ ‫התנהגות ארגונית‬ ‫מבוא לניהול משאבי אנוש‬ ‫דיני עבודה ויחסי עבודה‬ ‫מערכות מידע לניהול משאבי אנוש‬ ‫ניתוח אירועים ושיטות מחקר למנהלי‬ ‫משאבי אנוש‬ ‫סימולציות במרכז הסימולציה‬

‫שנה א'‪ :‬הסמכה מעשית במיון ראשוני‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לפסיכולוגיה תעסוקתית (אדם מילא)‬ ‫אינטליגנציה רגשית בעולם העבודה (אדם מילא)‬ ‫קורס הסמכה‪-‬משאבי אנוש ‪( 1‬אדם מילא)‬ ‫קורס הסמכה‪-‬משאבי אנוש ‪( 2‬אדם מילא)‬

‫שנה ב'‪ :‬הסמכה מעשית בניהול הדרכה‬ ‫ומשאבי אנוש‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫רכז גיוס‬ ‫מפתח מערכי הדרכה‬

‫מנהל משאבי אנוש‬

‫תכנית הלימודים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מנהל מרכז הערכה‬

‫אבחון צרכי הדרכה (לוטם)‬ ‫פיתוח פתרונות הדרכה (לוטם)‬ ‫הערכת הדרכה (לוטם)‬ ‫שיטות הדרכה (לוטם)‬ ‫ניהול הדרכה (לוטם)‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫מנהל‬

‫‪B.A.‬‬

‫מנהל רווחה‬

‫שנה ג'‪ :‬הסמכה מעשית בניהול משאבי‬ ‫אנוש‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסי מנהל עסקים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫דיאגנוסטיקה לעולם העבודה (אדם מילא)‬ ‫סדנת הסמכה‪-‬הפעלת מרכזי הערכה בארגונים‬ ‫(אדם מילא)‬ ‫פסיכולוגיה חיובית בניהול משאבי אנוש‬ ‫(אדם מילא)‬ ‫סדנת הסמכה "מיומנויות בגיוס עובדים"‬ ‫(אדם מילא)‬

‫קורסי התמחות‪-‬מתקדמים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫פיתוח צוותים והנחית קבוצות‬ ‫איתור‪ ,‬מיון קליטה של עובדים‬ ‫אמנות הריאיון‬ ‫שינוי ארגוני‬ ‫הערכת עובדים ותגמולם‬ ‫ניהול משאבי אנוש בארגונים עתירי הון אנושי‬ ‫ניהול ופיתוח קריירות‬ ‫סמינר במשאבי אנוש‬ ‫פרויקט במשאבי אנוש‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫כישורי תקשורת בניהול‪-‬חוץ פקולטה‬ ‫מערכת המשפט בישראל (‪)E‬‬ ‫מתמטיקה למנהל עסקים‬ ‫כלכלה ללא כלכלנים א' (מיקרו)‬ ‫מבוא לניהול השיווק‬ ‫יסודות המימון‬ ‫אוריינות‬ ‫מבוא למחשב אישי (‪)E‬‬ ‫אנגלית‬ ‫מחויבות קהילתית‬ ‫חשבונאות וניתוח דו"חות כספיים‬ ‫למשאבי אנוש‬ ‫כלכלה ללא כלכלנים ב' (מאקרו)‬ ‫אתיקה וממשל תאגידי‬ ‫זהות ישראלית‪-‬קורס חוץ פקולטה‬ ‫ניהול פיננסי (בחירה)‬ ‫סטטיסטיקה למנהל עסקים‬ ‫מבוא ליזמות עסקית‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫תואר ראשון במנהל עסקים (‪)B.A.‬‬

‫ניהול משאבי אנוש‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬ד"ר בועז שליט‬

‫ההתמחות בניהול משאבי אנוש‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬

‫מאז אמצע המאה ה‪ 20-‬נשענים ארגונים יותר ויותר על המוח האנושי ופחות‬ ‫על כוח הפיזי של העובדים‪ .‬מגמה זו שהיא תוצאה של שינויים טכנולוגיים‬ ‫ועסקיים הפכה את העובדים מ"כוח עבודה" למשאב ארגוני רב חשיבות‪,‬‬ ‫והעובד הפך לגורם מרכזי ביכולת הארגון להצליח ולהשיג יתרון תחרותי‪.‬‬ ‫בעולם מודרני‪ ,‬הכולל התמחויות רבות‪ ,‬לא פשוט לאתר‪ ,‬לגייס ולשמר את‬ ‫האדם הנכון לתפקיד שיתאים לו ולארגון‪ .‬במציאות כזו‪ ,‬למנהלי משאבי‬ ‫האנוש תפקיד מרכזי בגיוס ושימור המשאב האנושי ולכן הם הפכו להיות‬ ‫שותף אסטרטגי בהתוויית החזון‪ ,‬בעיצוב האסטרטגיה ובהטמעתה‪.‬‬ ‫תהליכים רבים בארגון קשורים לעובדים‪ :‬איתור‪ ,‬מיון‪ ,‬קליטה‪ ,‬הכשרה‬ ‫והדרכה‪ ,‬הנעה ותגמול הוגן‪ ,‬קידום וניהול קריירה ועוד‪ .‬לכל אילו יש משמעות‬ ‫אסטרטגית בכל ארגון מודרני‪ .‬התכנית שלנו בהתמחות לניהול משאבי אנוש‪,‬‬ ‫נועדה להקנות לסטודנטים מיומנויות בתחומים של בניית תשתיות ארגוניות‬ ‫הקשורות לגיוס‪ ,‬לפיתוח ושימור המשאב האנושי‪ ,‬ולתיעול יכולותיו של העובד‬ ‫להשגת מטרות הארגון לאורך זמן‪.‬‬ ‫סטודנטים אשר יסיימו את ההתמחות יהיו עם כלים והסמכות ייחודיות‬ ‫ומעשיות מחברות מובילות במשק הישראלי וזאת בכל תחומי הליבה של ניהול‬ ‫המשאב האנושי‪.‬‬

‫ההתמחות פונה לסטודנטים שייעודם הוא ניהול‬ ‫משאבי אנוש ולסטודנטים שכבר בחרו את תחום הניהול‬ ‫כמקצוע‪ ,‬ורוצים להעמיק את הידע שלהם בתחום‪.‬‬ ‫בוגרי התכנית יהיו בעלי מיומנויות שיאפשרו להם להשתלב‬ ‫בתפקידי ניהול משאבי אנוש‪ :‬איתור עובדים‪ ,‬מיון‪ ,‬גיוס‪,‬‬ ‫הדרכה‪ ,‬הערכת עובדים ופיתוח קריירה‪.‬‬ ‫התכנית משפרת משמעותית את יכולת הניהול הכללי‬ ‫בכל תפקיד באמצעות הבנת צרכי המשאב האנושי‬ ‫והדרכים להניעו‪.‬‬

‫הסמכות יישומיות‪-‬ייחודיות בתכנית‬ ‫בשיתוף‪:‬‬ ‫התכנית נועדה להכשיר סטודנטים לתפקידים מעשיים בתחום משאבי אנוש‬ ‫תוך מתן ידע קריטי להבנת העולם העסקי כך שבוגרי ההתמחות יוכלו‬ ‫להשתלב בכל ארגון‪.‬‬ ‫בכל שנת לימודים יקבלו הסטודנטים שתי הסמכות משמעותית בתחום ניהול‬ ‫משאבי אנוש ובכך יגדילו את הסיכוי להשתלב כבר במהלך הלימודים בעבודה‪.‬‬ ‫בשנה א' יקבלו הסטודנטים הסמכה במיון קורות חיים והסמכה בניהול‬ ‫ראיון טלפוני מחברת אדם מלוא‪.‬‬ ‫בשנה ב' יקבלו הסטודנטים הסמכה בניהול הדרכה והסמכה בפיתוח‬ ‫הדרכה מחברת לוטם‪.‬‬ ‫בשנה ג' יקבלו הסטודנטים הסמכה בניהול מרכזי הערכה והסמכה‬ ‫במיומנויות גיוס עובדים מחברת אדם מילוא‪.‬‬ ‫למצטיינים בוגרי התכנית (לפחות אחד או אחת) מובטחת עבודה בתום‬ ‫הלימודים הן בחברת אדם מלוא והן בחברת לוטם‪ ,‬זאת בכפוף למיון והתאמה‪.‬‬ ‫לכל בוגר‪/‬ת התכנית מובטח מסלול ‪ VIP‬למציאת עבודה מטעם מכון אדם מילוא‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 95‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות‬ ‫ הפקולטה או פסיכומטרי בציון ‪ 650‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית ערב‬ ‫בימים ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫ובימי ב' תגבור וקורסים מקוונים בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד‬ ‫הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 26,700‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית) כפול ‪ 3‬שנים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪60‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מנהל מחלקת אסטרטגיה תקציבאי מנהל לקוחות‬ ‫מנהל תוכן גולשים מנהל אתר אינטרנט מנהל מותג‬

‫ראש תחום דיגיטל‬ ‫מנהל פירסום‬

‫מנהל מכירות‬

‫מנהל תקשורת שיווקית‬

‫מנהל רכש ובקרת מדיה‬

‫מנהל שיווק‬

‫דובר ויועץ תקשורת‬

‫‪B.A.‬‬

‫הייחודיות של התואר שלנו‬ ‫המרצים הטובים ביותר בישראל‬

‫סימולציות‬

‫כך נקבע בסקר התאחדות הסטודנטים‬ ‫בישראל באוקטובר האחרון‪.‬‬ ‫כל המרצים באים מחזית העשייה והידע בעולם‬ ‫השיווק‪ ,‬הפירסום‪ ,‬התקשורת והמכירות‪.‬‬ ‫בין המרצים‪ :‬נורית דבוש‪ ,‬אלון הוכדורף‪,‬‬ ‫אביב בושינסקי‪ ,‬עופר עובד‪ ,‬אתגר שפיבק‪,‬‬ ‫יוסי ארועטי‪ ,‬אבי וינוגרד‪ ,‬יורם גבאי‪ ,‬יניב גוילי‪,‬‬ ‫משה גאון‪ ,‬אבינועם בורג‪ ,‬גיל מסינג‪,‬‬ ‫פרופ' רום שריפט‪ ,‬ד"ר מוטי אמר‪ ,‬ד"ר מיכל‬ ‫שפירא‪ ,‬פרופ' אריה גביוס‪ ,‬פרופ' טליה מירון שץ‪,‬‬ ‫פרופ' מיכאל פרי ורבים אחרים‪.‬‬

‫ניסיון מעשי "כאן ועכשיו"‪ :‬העולם העסקי‬ ‫דורש מהעובד מיומנויות מעשיות רבות‬ ‫ומגוונות‪ .‬אנו מקשיבים למה שאומרים‬ ‫מנהלים בכירים בשטח לגבי פערים מעשיים‬ ‫שיש לסטודנטים שיוצאים מהאקדמיה‬ ‫ואנו קשובים עוד יותר למה שחווים‬ ‫הסטודנטים שלנו כאשר הם מסיימים את‬ ‫הלימודים ומתחילים את הקריירה המקצועית‬ ‫שלהם‪.‬‬ ‫לכן‪ ,‬הקמנו מרכז סימולציה ייחודי מסוגו‬ ‫בארץ ובעולם כדי לאפשר לסטודנטים שלנו‬ ‫להתנסות באתגרים אותם יפגשו בשוק‬ ‫העבודה עוד בזמן הלימודים‪ .‬כל סטודנט יוכל‬ ‫ללמוד מההתנסות ולצאת מוכן יותר לעולם‬ ‫האמיתי‪ .‬מרכז הסימולציה נועד לצמצם את‬ ‫הפער בין האקדמיה לשטח מבחינה מקצועית‬ ‫ומאפשר לימוד אפקטיבי‪ ,‬מובנה ובטוח‪,‬‬ ‫תוך כדי תיעוד‪ ,‬תחקור ומתן משוב מידי‪.‬‬ ‫הסימולציות ניבנו בשיתוף פעולה עם חברות‬ ‫מובילות במשק ביניהן עלית שטראוס‪,‬‬ ‫בנק איגוד‪ ,‬אדם מילא ו‪.SAP-‬‬ ‫הסימולציות כוללות נושאים של הכנה לראיון‬ ‫עבודה‪ ,‬מיומנויות פרזנטציה‪ ,‬כישורי עבודת‬ ‫צוות ועוד‪ .‬כל זאת נעשה על מנת לאפשר‬ ‫לסטודנט הבנה מעמיקה ורלבנטית יותר של‬ ‫עולם העסקים ובכך לייצר יתרון תעסוקתי‬ ‫עבור הסטודנטים של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫מסלול ישיר לתואר שני ‪-‬‬ ‫תואר ראשון בפירסום ותקשורת‬ ‫שיווקית (‪ )B.A.‬בשילוב תואר‬ ‫שני במינהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬ ‫התכנית היא חלק ישיר וטבעי ממהלך הלימודים‬ ‫באונו ומאפשרת לסיים את הלימודים לאחר‬ ‫‪ 4‬שנים בלבד‪ .‬השכלה משולבת זו תאפשר‬ ‫לסטודנטים שיתקבלו לתכנית לרכוש ידע‬ ‫משמעותי‪ ,‬נרחב‪ ,‬מתקדם ויישומי בתחום‬ ‫ניהול העסקים ותעניק לבוגרים יתרון‬ ‫משמעותי בהמשך דרכם‪.‬‬ ‫התכנית מאפשרת צבירת נקודות זכות לתואר‬ ‫שני במינהל עסקים במהלך לימודי התואר‬ ‫הראשון‪.‬‬ ‫הקבלה לתכנית הלימודים תהיה על תנאי‬ ‫והיא מותנית בממוצע ‪ 85‬בלימודי התואר‬ ‫הראשון בסוף סמסטר א' של שנה א'‪,‬‬ ‫ובהמשך בעמידה בקורסי ההשלמה‬ ‫במינהל עסקים בציון של ‪ 75‬לפחות ובקורסי‬ ‫פרסום ותקשורת שיווקית בממוצע של ‪80‬‬ ‫לפחות‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫תואר ראשון (‪)B.A.‬‬

‫פרסום ותקשורת שיווקית‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש התכנית‪ :‬פרופ' מיכאל פרי‬ ‫מנהלת התכנית‪ :‬ד"ר מיכל שפירא‬

‫התואר‬ ‫הקריה האקדמית אונו מציעה תכנית ייחודית בישראל‬ ‫לתואר ראשון בפרסום ותקשורת שיווקית (‪ ,)B.A.‬בדגש‬ ‫על העולם הדיגיטלי‪.‬‬ ‫המטרה היא להכשיר את הבוגרים לעיסוק במגוון‬ ‫מקצועות הפרסום והתקשורת השיווקית‪ :‬רכש מדיה‪,‬‬ ‫פיתוח קריירת שיווק ותקשורת שיווקית בארגונים‪ ,‬ניהול‬ ‫מותג ויחסי ציבור‪ ,‬וכן לעבודה במגוון חברות העוסקות‬ ‫בתקשורת ובאסטרטגיה‪.‬‬ ‫הסטודנטים בשנה השלישית של התואר יעברו הכשרה‬ ‫מקצועית במסגרת שיתוף הפעולה בין הקריה האקדמית‬ ‫אונו לבין "הבצפר" — בית הספר שהקים איגוד חברות‬ ‫הפרסום בשיתוף כל משרדי הפרסום החברים בו‪.‬‬ ‫ההכשרה בנויה על מתודות לימוד של "הבצפר"‪ ,‬ותהליך‬ ‫הלמידה כולל עבודה מעשית‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫הסטודנטים שלנו משתלבים במשרדי הפרסום הבכירים‪,‬‬ ‫בתפקידי תקציבאות ותכנון אסטרטגי‪ .‬בחברות המובילות‬ ‫במשק בתחומי השיווק והמיתוג‪.‬‬ ‫כמו גם בתחומים של שיווק דיגיטלי‪ ,New Media ,‬מנהלי‬ ‫פרסום ועוד‪.‬‬

‫שיתופי פעולה‪:‬‬

‫‪62‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪B.A.‬‬ ‫מבוגרי המחזור הראשון ‪2014‬‬

‫יו ל‬

‫יה שוו‬

‫ל ז ון‬

‫ן‬

‫מנהלת בק‬

‫ר ע ות‬

‫רת מ‬ ‫לר‬ ‫אד‬

‫&‬

‫‪OM‬‬

‫חו‬

‫דיה‬

‫מסקי‬

‫אל פינגרוט‬

‫שיו ו‬

‫‪E‬‬ ‫‪ ,M‬חברת המ‬

‫של‬ ‫ד יה‬

‫מי כ‬

‫ה לת‬ ‫מנ‬

‫‪C‬‬ ‫‪DI A‬‬

‫רו‬

‫רי לקוחות צ׳יינה‬

‫ב יי י‬

‫שר‬

‫אל‬

‫‪img‬‬

‫קו‬ ‫קש‬

‫ינסון‬ ‫ו‬

‫צביקה‬

‫‪. Ad‬‬

‫ןל‬

‫ס רר‬ ‫וק‬ ‫פל‬

‫עד‬ ‫ן יה‬

‫ש‬ ‫ו תף‬

‫ו‬ ‫דה‬

‫וסמנ "ל שיווק‬ ‫כ‬

‫חבר‬

‫ת‪s‬‬

‫נועה ורדינון‬

‫מנהל‬

‫אש‬

‫ר‬

‫ת פי‬

‫תוח‬

‫‪g‬‬ ‫‪im‬‬

‫עס‬ ‫קי ב‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫מ‬ ‫שרד הפרס‬

‫ום ע מ י‬

‫ת בן‬

‫המ‬

‫רכז ליזמות‬

‫נ ון‬

‫בע‬

‫מנכ"‬

‫ת ‪s‬‬ ‫ל חבר‬

‫‪. Ad‬‬

‫גל י‬

‫ק‬ ‫מן‬

‫לת‬ ‫חברת דיגיטל ותוכ‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫וקי‬ ‫שיו‬ ‫ן‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫תואר ראשון (‪)B.A.‬‬

‫פרסום ותקשורת שיווקית‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש התכנית‪ :‬פרופ' מיכאל פרי‬ ‫מנהלת התכנית‪ :‬ד"ר מיכל שפירא‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 92‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות‬ ‫ הפקולטה או פסיכומטרי בציון ‪ 650‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית בוקר‬ ‫בימים ב'‪ ,‬ד'‪ ,‬ה' בשעות ‪15:45-8:00‬‬ ‫תכנית ערב‬ ‫בימים א'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם בסמסטר קיץ בסוף שנה ג'‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪,‬‬ ‫תגבורים וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים‬ ‫ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫תכנית הלימודים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫אנגלית‬ ‫מחוייבות קהילתית‬ ‫מבוא למחשב אישי‬ ‫שיטות סטטיסטיות יישומיות‬ ‫כתיבה אקדמית‬ ‫ניהול קריירה‬ ‫דיני תקשורת‬ ‫כלכלה וממשל בישראל‬ ‫פרקטיקום (פרויקט‪+‬סמינר)‬ ‫סמינר בשווק ופרסום‬

‫הסמכות ייחודיות‬ ‫הסמכה ביחסי ציבור והסברה‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫יחסי ציבור‪ ,‬דוברות והסברה‬ ‫מבוא לתקשורת המונים‬ ‫יחסי ציבור ככלי לניהול משברים‬ ‫כתיבה עיתונאית‬ ‫סמינר מתקדם בתעמולה (‪)SPIN‬‬ ‫קשרי עיתונות ומדיה‬ ‫תרחיש סימולציה מקצועי‬

‫הסמכה בניהול מכירות‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 30,700‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה‬ ‫או ריבית) כפול ‪ 3‬שנים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו‬ ‫זכאים למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫כישורי תקשורת בניהול‬ ‫ניהול מוכרים ומכירות‬ ‫מכירות בשווקים עסקיים‬ ‫אומנות המכירה‬ ‫התנהגות צרכים‬ ‫מכירות נדל"ן‬ ‫מערכי שירות‪ ,‬מכירות ונאמנות לקוחות‬ ‫תורת המכרזים בתקשורת ופרסום‬ ‫סימולציה בתהליך מכירה‬

‫הסמכה בפרסום‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪64‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ניהול הפרסום והתקשורת השיווקית‬ ‫יצירתיות בפרסום ופיתוח מוצרים‬ ‫פסיכולוגיה ופרסום‬ ‫התהליך הקריאטיבי‬ ‫סדנא בתכנון אסטרטגי (פלנינג)‬ ‫תכנון‪ ,‬מחקר ומדיה‬ ‫סמינר מתקדם במיתוג‬ ‫קופירייטינג‬ ‫סמינר מתקדם בתמהילי מדיה‬ ‫אתיקה בפרסום‬ ‫תקציבאות‬ ‫חדשנות ויצירתיות בפרסום (בשיתוף ‪)SIT‬‬ ‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫הסמכה בשיווק דיגיטלי‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫שיווק דיגיטלי‬ ‫רשתות חברתיות‬ ‫פרסום בתקשורת סלולרית‬ ‫קידום אתרים‬ ‫עקרונות המסחר האלקטרוני‬ ‫סדנת פיתוח סטארט‪-‬אפ‬ ‫מדיניות מוצרים בעידן הדיגיטלי‬ ‫סדנא בניו מדיה‬ ‫כלי מדידה בתחום האינטרנט‬

‫הסמכה בשיווק וניהול מותגים‬ ‫בשיתוף קבוצת שטראוס‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לניהול השיווק‬ ‫אסטרטגיה שיווקית‬ ‫מחקרי שוק‬ ‫התנהגות צרכנים‬ ‫ניהול מוכרים ומכירות‬ ‫ניהול מותגים‬ ‫תקשורת שיווקית בנקודות מכירה‬ ‫סימוצליה בבניית אסטרטגיה שיווקית‬ ‫סימולציה בכתיבה שיווקית‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫הייחודיות של התואר שלנו‬ ‫שיתוף פעולה עם חברות יעוץ‬ ‫פיננסי ואסטרטגי‬ ‫(תבור כלכלה ופיננסים‪ ,‬גיזה‪-‬זינגר‪-‬אבן‪,‬‬ ‫אנטרופי שירותי מחקר כלכלי ועוד) וחממות‬ ‫וקרנות(חממת אינסנטיב וגיזה הון סיכון)‪.‬‬ ‫במסגרת ההתמחות באסטרטגיה ויזמות‬ ‫עסקית יש אפשרות למספר מצומצם‬ ‫של סטודנטים להשתלב בפרקטיקום‬ ‫בחברות יעוץ פיננסי ואסטרטגי או חממה תוך‬ ‫התנסות מעשית‪-‬חלק מהסטודנטים השתלבו‬ ‫לאחר מכן בעבודה‪.‬‬

‫פורום מנכ"לים‬ ‫במסגרת לימודי התואר מתקיים פורום‬ ‫מנכ"לים ובכירים נוספים מהמשק הישראלי‪.‬‬ ‫הפורום מתכנס בכל טרימסטר ומטרתו‬ ‫להפגיש את הסטודנטים עם מנהלים מובילים‬ ‫במשק הישראלי‪ ,‬לדבר על סוגיות בוערות‬ ‫ועדכניות ולקבל מהבכירים כלים יישומיים‬ ‫ועדכניים‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫המרצים הטובים ביותר בישראל‬

‫תכנית מצפ"ן‬

‫ובהם פרופ' ירון זליכה (לשעבר החשב הכללי‬ ‫של מדינת ישראל)‪ ,‬מר חיים פלץ (לשעבר‬ ‫סגן הממונה על התקציבים באוצר וסמנכ"ל‬ ‫הכספים של אגד)‪ ,‬גברת ורד קארין (מנהלת‬ ‫האשראי של פסגות)‪ ,‬פרופ' שמואל האוזר‬ ‫ראש הרשות לניירות ערך‪ ,‬רו"ח אלי פאר (בכיר‬ ‫המרצים בחשבונאות בישראל)‪ ,‬מר דוד אבנר‬ ‫(לשעבר מנכ"ל פרטנר) ועוד מרצים מחברות‬ ‫מובילות כגון לוטם ואדם מילא ועוד‪.‬‬

‫תכנית מצפ"ן מכשירה סטודנטים לתפקידי‬ ‫ניהול בארגונים‪ .‬זו התכנית היחידה מסוגה‬ ‫בארץ‪ ,‬והיא פותחה כחלק מהתפיסה היישומית‬ ‫של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫בדומה לתכניות הלימוד המובילות בעולם‪,‬‬ ‫מצפ"ן מחזקת את הקשר בין עולם‬ ‫העשייה העסקי לבין עולם האקדמיה‪.‬‬ ‫כך נוצרת הפריה הדדית שבאה לידי ביטוי‬ ‫בעדכון מתמיד ופעיל של תכניות הלימוד‬ ‫ובהתאמתן לצרכים ולדרישות המשתנים של‬ ‫עולם העסקים‪.‬‬ ‫התכנית מציעה מסלול התמחות בן ‪ 500‬שעות‬ ‫אקדמיות‪.‬‬ ‫בין החברות המשתתפות בפרויקט‪ :‬בנק לאומי‪,‬‬ ‫‪ ,AIG‬אל על‪ ,‬לאומי קארד‪ ,BBDO ,‬יורוקום‪ ,‬שילב‪,‬‬ ‫דפי זהב‪ ,British Airways ,‬מנפאוור‪ ,‬מימון ישיר‪,‬‬ ‫מכבי שירותי בריאות וכן ועדת הכלכלה של‬ ‫הכנסת‪.‬‬

‫סטודנטים ופרסומאים‬ ‫תכנית השותפות היישומית נבנתה עם‬ ‫באומן בר ריבנאי‪ ,‬אחד ממשרדי הפרסום‬ ‫הגדולים בארץ‪.‬‬ ‫במסגרת שיתוף הפעולה ייחשפו הסטודנטים‬ ‫לפן היישומי של עבודת המשרד ושל החברה‬ ‫הבינלאומית שאליה הוא קשור‪ ,‬חברת סאצ'י‬ ‫אנד סאצ'י‪ ,‬מחברות הפרסום המובילות בעולם‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫מינהל עסקים תואר שני (‪)M.B.A.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫דקן הפקולטה‪ :‬פרופ' ירון זליכה‬

‫הלימודים‪:‬‬ ‫תכנית הלימודים שלנו לתואר ‪ ,M.B.A.‬הינה‬ ‫תכנית עשירה ומגוונת הבנויה על הניסיון‬ ‫המצטבר של אוניברסיטאות מובילות בארץ‬ ‫ובעולם ועל הניסיון רב השנים של סגל הפקולטה‪.‬‬ ‫הסטודנטים נחשפים למחקרים העדכניים ביותר‬ ‫בתחום‪ ,‬כמו גם לניסיון המקצועי העשיר של‬ ‫הסגל‪ ,‬המשולבים בקורסי ההתמחות השונים‪.‬‬ ‫הלימודים מיועדים להכשיר מנהלים ומנהלות‬ ‫לתפקידי ניהול בכירים בעלי יכולת הבנה מעמיקה‬ ‫של עולם העסקים‪ .‬בסגל ההוראה מרצים בוגרי‬ ‫אוניברסיטאות מובילות בארץ ובעולם‪ ,‬חוקרים‬ ‫מהשורה הראשונה בתחומם ומנהלים בכירים‬ ‫בעלי ניסיון רב ותרומה מוכחת הן בעולם העסקי‬ ‫והן בעולם הציבורי‪.‬‬ ‫חומר הלימוד מושתת על תורת הניהול מהבחינה‬ ‫התיאורטית‪ ,‬אך הוא מוגש עם דגש מיוחד על‬ ‫הפן היישומי‪ .‬זאת ועוד‪ ,‬אנו מקיימים תכניות‬ ‫העשרה ייחודיות‪ ,‬הפועלות בשיתוף התעשייה‬ ‫ועולם העסקים‪ ,‬במטרה להכשיר את הסטודנטים‬ ‫להמשך דרכם המקצועית‪ .‬בכיתות הלימוד‬ ‫מתקיימים לימודים אינטראקטיביים במסגרתם‬ ‫סיורים רבים בארגונים ובחברות בארץ ובעולם‪,‬‬ ‫התנסויות מעשיות וכן הרצאות אורח של בכירי‬ ‫המשק הישראלי‪ .‬לאורך השנים הפכנו את‬ ‫הלימודים לחוויה המאפשרת מעבר להקניית‬ ‫כלים‪ ,‬יסודות וידע‪ ,‬גם מיומנויות שיפוט שהן‬ ‫הבסיס לחיים של מנהיגות מאתגרת‪ ,‬שתכוון‬ ‫אותנו לשינוי פני החברה בישראל‪.‬‬ ‫ההישגים של בוגרינו בארגונים‪ ,‬בחברות ובמשרות‬ ‫מובילות‪ ,‬הם ההוכחה למחויבות שלנו לחוויית‬ ‫לימודים מעשירה וייחודית‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫לוח זמנים אקדמי ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫פתיחת רבעון א'‪18.10.15 :‬‬ ‫סיום רבעון א'‪18.12.2015 :‬‬ ‫פתיחת רבעון ב'‪10.1.16 :‬‬ ‫סיום רבעון ב'‪11.3.16 :‬‬ ‫פתיחת רבעון ג'‪3.4.16 :‬‬ ‫סיום רבעון ג'‪23.6.16 :‬‬ ‫פתיחת רבעון ד'‪17.7.16 :‬‬ ‫סיום רבעון ד'‪16.9.16 :‬‬

‫לוח חופשות ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫תענית אסתר (חל בחופשת הרבעון)‪23.3.16 :‬‬ ‫פורים (חל בחופשת הרבעון)‪24.3.16 :‬‬ ‫פסח (חל בחופשת הרבעון)‪ 17.4.16 :‬עד ‪29.4.16‬‬ ‫ערב יום השואה (חל בחופשת הרבעון)‪4.5.16 :‬‬ ‫ערב יום הזיכרון (חל בחופשת הרבעון)‪10.5.16 :‬‬ ‫יום הזיכרון לחללי צה"ל (חל בחופשת הרבעון)‪11.5.16 :‬‬ ‫יום העצמאות (חל בחופשת הרבעון)‪12.5.16 :‬‬ ‫שבועות‪12.6.16 :‬‬ ‫צום ט' באב (לא יתקיימו לימודים)‪11.8.16 :‬‬ ‫ראש השנה (חל בחופשת הרבעון)‪ 2.10.16 :‬עד ‪4.10.16‬‬ ‫ערב יום הכיפורים ויום הכיפורים (חל בחופשת הרבעון)‪:‬‬ ‫‪ 11.10.16‬עד ‪12.10.16‬‬ ‫סוכות ושמחת תורה‪ 16.10.16 :‬עד ‪24.10.16‬‬ ‫פתיחת שנה"ל תשע"ז‪30.10.16 :‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים וסימולציות‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫הליך רישום וקבלה‪:‬‬

‫הרשמה‪:‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:30-9:00‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בין השעות ‪12:00-8:30‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' נהר הירדן ‪ ,2‬קרית אונו‬ ‫מיקוד ‪5545001‬‬

‫על המועמדים להציג את אחד מהבאים‪:‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד מוכר‪ ,‬תואר מוסמך או תואר ד"ר‬ ‫ממוסד מוכר‪.‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל‪ .‬יש לצרף אישור‬ ‫שקילות ממשרד החינוך‪ ,‬הגף להערכת תארים‬ ‫ודיפלומות‪ ,‬טל' ‪.02-5601684‬‬

‫ועדת הקבלה‪:‬‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:30-10:00‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' אגודת ספורט הפועל ‪,2‬‬ ‫הגן הטכנולוגי‪ ,‬מלחה‪ ,‬ירושלים‬ ‫מיקוד ‪9695102‬‬

‫ועדת הקבלה משקללת את נתוני המועמד‪ :‬השכלה‬ ‫קודמת‪ ,‬ניסיון מקצועי ותוצאות הריאיון האישי‪.‬‬ ‫החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום סיום‬ ‫כלל הליך הרישום‪.‬‬

‫מסלולי ההתמחות‬ ‫המוצעים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מימון ושוק ההון‬ ‫שיווק ופרסום‬ ‫לימודי ניהול הארגון‬ ‫אסטרטגיה עסקית‬ ‫יזמות טכנולוגית ומערכות מידע‬ ‫ניהול מערכות בריאות ופארמה‬

‫* פתיחת התמחות מותנית במינימום נרשמים‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מכינה במתמטיקה‬ ‫מכינה בסטטיסטיקה‬ ‫חשבונאות למנהלים‬ ‫מבוא לכלכלה (מיקרו ‪ +‬מאקרו)‬ ‫יסודות המימון‬ ‫יסודות השיווק‬ ‫מבוא להתנהגות ארגונית‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לתורת המשחקים‬ ‫התנהגות ארגונית (מיקרו ‪ +‬מאקרו)‬ ‫ממשל ציבורי ותאגידי‬ ‫יזמות עסקית‬ ‫משחק עסקים‬ ‫אסטרטגיה וניהול השיווק (הקורס מועבר באנגלית)‬ ‫אסטרטגיה עסקית‬ ‫ניהול משא ומתן עסקי‬ ‫ניתוח דו"חות כספיים‬ ‫אתיקה ונורמות התנהגות בניהול‬ ‫דיני תאגידים ודיני ניירות ערך‬ ‫ניהול פיננסי ‪ /‬יסודות הניהול הפיננסי‬

‫קורסי התמחות ‪ -‬חובה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫מימון יזמות‬ ‫ניהול שינוי אסטרטגי‬ ‫אסטרטגית תאגיד‬ ‫אסטרטגיה בינלאומית‬ ‫פיתוח מודלים עסקיים‬ ‫חדשנות ויצירתיות בשיווק‬ ‫פיתוח מוצרים חדשים‬ ‫סמינר‬ ‫פרויקט‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫התמחות באסטרטגיה עסקית ויזמות‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫ראשי ההתמחות‪ :‬ד"ר בועז שליט וד"ר גיל אבנימלך‬

‫ההתמחות‬

‫מפגשי העשרה‬

‫אסטרטגיה ויזמות עסקית הפכו להיות החל משנות ה‪ ,90-‬התחומים‬ ‫הדומיננטיים במנהל עסקים והם מתבטאים בזיקה חזקה לפרקטיקה תוך‬ ‫שימוש בכלים תיאורטיים ויישומיים מגוונים‪.‬‬ ‫אסטרטגיה ארגונית‪-‬עסקית הינה נדבך מהותי בהתפתחות ארגונים ובביצועיהם‪.‬‬ ‫לרוב ההצלחה הינה תוצאה של בחינת הארגון את מטרותיו ויכולתו לגבש‬ ‫תכנית אסטרטגית שתאפשר לו להשיגן‪.‬‬ ‫לאסטרטגיה עסקית יש השפעה מכרעת הן על רווחיות הפירמה בטווח‬ ‫הקצר‪-‬בינוני והן על צמיחתה ושרידותה בטווח הבינוני‪-‬ארוך‪ .‬בעידן הנוכחי‬ ‫של התגברות התחרות בכל התחומים‪ ,‬הגלובליזציה המתפשטת והשינויים‬ ‫התכופים בסביבה העסקית ישנה חשיבות מכרעת לבניית כלים מתודולוגיים‬ ‫לגיבוש אסטרטגיה עסקית מנצחת‪ .‬ההתמחות באסטרטגיה עסקית בקריה‬ ‫האקדמית אונו תיתן כלים משמעותיים וחשובים לאנשים הרואים בניהול או‬ ‫ביזמות את מקצועם העיקרי‪.‬‬ ‫אנו מעצימים את תכנית ההתמחות שלנו באסטרטגיה ברובד‬ ‫משמעותי נוסף והוא לימודי ניהול היזמות אשר קשורים בטבורם‬ ‫ללימודי האסטרטגיה‪ .‬אנו גורסים כי חשיבה אסטרטגית נכונה מהווה את‬ ‫אחד התנאים להצלחה במיזמים חדשים ולכן יש חשיבות רבה בשילוב שבין‬ ‫לימודי האסטרטגיה והיזמות העסקית‪ .‬בהתמחות זו יושם דגש בלימודים‬ ‫על הפן הניהולי‪-‬אסטרטגי של המיזם‪ .‬זאת ועוד‪ ,‬ההתמחות תשתלב עם‬ ‫מועדון היזמות אונו אשר מהווה מקום להעשרה והתנסות פרקטית בתחום‬ ‫זה‪ .‬המרצים שילמדו בהתמחות הם בעלי ניסיון פרקטי ואקדמי עשיר‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬תינתן אפשרות לסטודנטים מצטיינים לעשות פרקטיקום‬ ‫בחברות ייעוץ אסטרטגי מובילות‪ ,‬במיזמים‪ ,‬בחממות וקרנות הון‬ ‫סיכון‪.‬‬

‫במקביל לקורסים הפורמאליים של ההתמחות‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‬ ‫מקיימת החל מינואר ‪ 2011‬פעילות העשרה בתחום היזמות‪ .‬פעילות‬ ‫זו נעשית תחת הגג של מרכז היזמות‪ .‬המרכז יכלול תחרויות יזמות‪,‬‬ ‫ליווי וסיוע למיזמים של סטודנטים‪ ,‬ומפגשים וכנסים של מועדון היזמות‬ ‫בו נפגיש סטודנטים עם אנשי מפתח בתעשיית היזמות המקומית‪.‬‬ ‫בשנים ‪ 2012 ,2011‬ו‪ 2013 -‬זכו במקום הראשון בביזטק (התחרות הארצית‬ ‫לתכניות עסקיות) שלושה מיזמים של סטודנטים חברי המועדון (אבינועם‬ ‫גמר‪ ,‬ליאור פרדמן וערן יונדלר) שקיבלו סיוע מד"ר גיל אבנימלך‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫סטודנטים שיסיימו את ההתמחות יעלו את סיכוייהם להתקדם לתפקידים‬ ‫בכירים‪ ,‬לעבוד בחברות לייעוץ בכלל ובחברות לייעוץ אסטרטגי בפרט‪.‬‬ ‫במסגרת ההתמחות באסטרטגיה ויזמות עסקית יש אפשרות למספר מצומצם‬ ‫של סטודנטים להשתלב בפרקטיקום בחברות יעוץ פיננסי ואסטרטגי או‬ ‫חממה תוך התנסות מעשית‪-‬חלק מהסטודנטים השתלבו לאחר מכן בעבודה‪.‬‬ ‫‪ .1‬גיזה זינגר אבן הינה פירמת הייעוץ עסקי והמימוני העצמאית המובילה‬ ‫ בישראל‪ .‬הפירמה פועלת למעלה מ‪ 25 -‬שנה‪ ,‬ומעורבת בעסקאות המרכזיות‬ ‫ ובתהליכי ההפרטה העיקריים בישראל‪.‬‬ ‫‪ .2‬חממת אינסנטיב הינה אחת החממות הטכנולוגיות הראשונות בישראל‬ ‫ שהופרטו (בשנת ‪ )2002‬והינה מהחממות המובילות בישראל‪.‬‬ ‫ החממה מתמחה בהשקעות בתחומי התוכנה והמכשור הרפואי‪.‬‬ ‫‪ .3‬תבור כלכלה ופיננסים הינה אחת מחברות הייעוץ המובילות בישראל‪.‬‬ ‫ החל מיסודה בשנת ‪ ,1991‬חברת תבור מספקת מגוון רחב של פתרונות‬ ‫ כלכליים‪ ,‬ניהוליים‪ ,‬ארגוניים ואסטרטגים‪.‬‬ ‫‪ .4‬קרן הון סיכון גיזה הוקמה בשנת ‪ ,1992‬וניהלה עד היום מעל ‪ 500‬מיליון דולר‬ ‫ בחמש קרנות‪ .‬גיזה מתמחה בתחומי בתקשורת‪ ,‬טכנולוגיות מידע ומדעי החיים‪.‬‬ ‫‪ .5‬אנטרופי שירותי מחקר כלכלי הינה חברה המתמחה בייעוץ ומחקר‬ ‫ כלכלי בלתי תלוי לגופים המוסדיים‪ ,‬הממונים על ניהול כספי הציבור‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי מוכר‬ ‫ בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬רקע מקצועי או ניהולי מוכח‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫או‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 5 :‬טרימסטרים‬ ‫(לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח‬ ‫בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 53,500‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם‬ ‫בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסי התמחות ביזמות טכנולוגית‬ ‫ומערכות מידע‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לניתוח מערכות מידע בארגון‬ ‫ניהול ידע ארגוני‬ ‫סדנת פיתוח אפליקציות לסלולרי‬ ‫ניהול פרויקטים ושרשרת אספקה‬ ‫אסטרטגיית מערכות מידע‬ ‫מערכות חוצות ארגון (‪ERP (SAP‬‬ ‫יזמות טכנולוגית בשווקים בינלאומיים‬ ‫מודלים ויישומים של קבלת החלטות בעולם מ"מ‬

‫קורסי התמחות ביזמות טכנולוגית‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫יזמות עסקית ב' (מימון מיזמים)‬ ‫ניהול מותגים במדיות חברתיות‬ ‫פיתוח מוצרים חדשים‬ ‫אסטרטגיית חדשנות‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫התמחות במערכות מידע ויזמות טכנולוגית‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬ד"ר אופיר בן אסולי‬

‫ההתמחות‬ ‫מהפיכת המידע הביאה איתה שינויים של ממש בגישות לעולם היזמות‬ ‫והזדמנויות החדשות ליזמות בשילוב טכנולוגיות המידע‪ .‬קיים קשר הדוק בין‬ ‫טכנולוגיה ומערכות מידע לבין עולם היזמות‪ .‬קשר זה רק הולך ומתחזק עם‬ ‫התקדמותה של מהפיכת המידע‪.‬‬ ‫בעידן זה קמות בהצלחה חברות הזנק (סטארט‪-‬אפ) ישראליות רבות ולא מעט‬ ‫חברות ישראליות טכנולוגיות מממשות את הרעיון העסקי שלהן במגוון שיטות‬ ‫לרבות מיזוגים ורכישות‪.‬‬ ‫המטרה המרכזית האחת בהתמחות היא הכשרת מנהלים יזמיים שלהם‬ ‫היכולת וההבנה עסקית הדרושות כדי לנווט בסביבה עסקית טכנולוגית‬ ‫מתקדמת ומשתנה כל הזמן‪ .‬במסגרת זו כוללים לימודי ההתמחות התנסות‬ ‫פרקטית שבמסגרתה יקימו הסטודנטים מיזם שירותי או טכנולוגי‪.‬‬ ‫המטרה המרכזית השנייה בהתמחות היא חיזוק הידע בניהול טכנולוגיות‬ ‫ומערכות מידע‪ .‬במסגרת זו יוענקו לסטודנטים ידע מקצועי‪ ,‬יישומי ותיאורטי‬ ‫רב בניהול טכנולוגיות ומערכות מידע גם ממרצים עם ניסיון מקצועי‪-‬ניהולי רב‬ ‫ומנקודות מבט של מגוון רמות ניהול‪.‬‬ ‫בהתמחות זו משולבים קורסים הן מעולם היזמות טכנולוגית והן מעולם ניהול‬ ‫טכנולוגיות ומערכות מידע‪ .‬בנוסף‪ ,‬ישנם קורסים שנמצאים בדיוק בנקודת‬ ‫המפגש בין העולמות‪.‬‬ ‫לתלמידי ההתמחות‪ ,‬תיתכן אפשרות בחירה של יותר קורסים מעולם התוכן‬ ‫של יזמות טכנולוגית או לחילופין יותר קורסים מעולם התוכן של ניהול‬ ‫טכנולוגיות ומערכות מידע בהתאם להכשרתם‪ ,‬צרכיהם המקצועיים‪ ,‬סקרנותם‬ ‫המקצועית והאקדמית ורצונם‪.‬‬ ‫אפשרות זו מותנית במספר הנרשמים להתמחות‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫בוגרי התואר יוכלו לעסוק בשורה של תפקידים ומקצועות בעולם היזמות‬ ‫ומערכות המידע כולל‪ :‬יזמים טכנולוגיים‪ ,‬מנהלי מערכות מידע‪ ,‬מנהלי‬ ‫פרויקטים‪ ,‬יועצים טכנולוגיים‪-‬יזמיים‪ ,‬מנהלי יחידת מחשוב ועוד‪.‬‬ ‫בוגרינו משולבים כבר היום בעמדות מפתח ובתפקידי ניהול בחברות ותאגידים‬ ‫מהמובילים במשק כדוגמת‪,SAP, HP, Microsoft, Orange, IBM, Amdocs :‬‬ ‫צ'ק פוינט‪ ,‬בנק לאומי‪ ,‬בנק בינלאומי‪ ,‬מימון ישיר‪ ,‬מכבי שירותי בריאות‪ ,‬חיל‬ ‫האוויר וצה"ל‪ ,‬ארגוני ביטחון‪ ,‬חברות תעשייה‪ ,‬חברות היי טק‪ ,‬חברות שירותים‬ ‫ועוד‪.‬‬

‫‪72‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי מוכר‬ ‫ בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬רקע מקצועי או ניהולי מוכח‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫או‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 5 :‬טרימסטרים‬ ‫(לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 53,500‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסי התמחות בשיווק ופרסום‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫מחקרי שוק‬ ‫סוגיות נבחרות בהתנהגות צרכנים‬ ‫סוגיות בשיווק גלובלי‬ ‫התהליך הקריאטיבי ותכנון מדיה‬ ‫ניהול התקשורת והפרסום‬ ‫ניהול התקשורת והפרסום בעידן ה‪web3-‬‬ ‫שיווק שירותים‬ ‫פיתוח מוצרים חדשים‬ ‫חדשנות ויצירתיות בשיווק‬ ‫סדנה יישומית מתקדמת בפרסום‬ ‫ניהול מותגים במדיות חברתיות‬ ‫סמינר‬ ‫פרויקט‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫התמחות בשיווק ופרסום‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬ד"ר יוסי גביש‬ ‫ראש מגמת הפרסום‪ :‬ד"ר מיכל שפירא‬

‫ההתמחות‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫אנו עדים כיום לשינויים מהירים ובלתי פוסקים בעולם השיווק‪ .‬עקב כך יש‬ ‫צורך בראייה רחבה וארוכת טווח וכן שליטה מלאה בכלים הנהוגים בפרקטיקה‬ ‫השיווקית‪ .‬ההתמחות מקנה לסטודנטים את שני המאפיינים הייחודיים האלה‪.‬‬ ‫מטרת התכנית היא להקנות תפיסת עולם שיווקית שתעניק לבוגרים כישורים‬ ‫להחדרת מוצרים חדשים‪ ,‬בניית ערך של מותגים ורכישת לקוחות נאמנים‬ ‫לאורך זמן‪.‬‬ ‫המרצים בהתמחויות הם בעלי ניסיון עשיר בתחום השיווק והפרסום‪,‬‬ ‫ובכלל זה ניסיון בעבודה על מותגים ישראליים ובינלאומיים מובילים‪ .‬בנוסף‬ ‫להכשרתם ולפעילותם האקדמית הם השתתפו במגוון השתלמויות מקצועיות‬ ‫בחברות פרסום מובילות בעולם‪.‬‬ ‫בתכניות הלימודים של הקורסים משולבים כמרצים אורחים פרסומאים‪,‬‬ ‫מפרסמים ואנשי תקשורת שיווקית מהמובילים בתחומם‪.‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי מוכר‬ ‫ בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬רקע מקצועי או ניהולי מוכח‪.‬‬ ‫‪ .3‬ציון ‪ 75‬בקורס "אסטרטגיה וניהול השיווק" בטרימסטר‬ ‫ הראשון‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫הסטודנטים שלנו משתלבים במשרדי הפרסום הבכירים‪ ,‬בתפקידי תקציבאות‬ ‫ותכנון אסטרטגי‪ .‬בחברות המובילות במשק בתחומי השיווק והמיתוג‪ .‬כמו גם‬ ‫בתחומים של שיווק דיגיטלי‪ ,New Media ,‬מנהלי פרסום ועוד‪.‬‬

‫שיתופי פעולה‪:‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫או‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 5 :‬טרימסטרים‬ ‫(לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לתורת המשחקים‬ ‫התנהגות ארגונית (מיקרו ‪ +‬מאקרו)‬ ‫ממשל ציבורי ותאגידי‬ ‫יזמות עסקית‬ ‫משחק עסקים‬ ‫אסטרטגיה וניהול השיווק (הקורס מועבר באנגלית)‬ ‫אסטרטגיה עסקית‬ ‫ניהול משא ומתן עסקי‬ ‫ניהול פיננסי ‪ /‬יסודות הניהול הפיננסי‬ ‫ניתוח דו"חות כספיים‬ ‫אתיקה ונורמות התנהגות בניהול‬ ‫דיני תאגידים ודיני ניירות ערך‬

‫קורסי התמחות במימון ושוק ההון‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫בחירת תיקי השקעות וניהולם‬ ‫אופציות וחוזים עתידיים‬ ‫שוק ההון וממשל תאגידי‬ ‫הערכת נכסים פיננסיים‬ ‫ניהול תיקי השקעות בינלאומיים ‪ -‬חדר עסקאות‬ ‫סימולציה בניהול תיקי השקעות בינלאומיים‬ ‫ניהול תיקי אג"ח‬ ‫הערכת שווי חברות‬ ‫ניהול פיננסי של חברות במצוקה‬ ‫מימון אשראי בנקאי וחוץ בנקאי‬ ‫דיני ניירות ערך ואתיקה מקצועית‬ ‫חיסכון פנסיוני‬ ‫יישומי מימון באקסל‬ ‫סמינר‬ ‫פרויקט‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫התמחות במימון ושוק ההון‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬פרופ' יורם קרול‬ ‫סגן ראש ההתמחות וסגן דקן הפקולטה‪ :‬ד"ר שרבל שוקייר‬

‫ההתמחות‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫מטרת ההתמחות היא להכשיר את הסטודנט להבנת תחום המימון לעומקו‪,‬‬ ‫הכרת שוק ההון ויישום המכשירים הפיננסיים המתקדמים בעידן הגלובליזציה‬ ‫והמידע האלקטרוני‪.‬‬ ‫היישומים האפשריים כוללים תחומים מגוונים כגון ניהול פיננסי של חברות‪,‬‬ ‫בנקאות מסחרית‪ ,‬בנקאות השקעות‪ ,‬ניהול תיקי השקעות כולל איגרות חוב‬ ‫ומכשירים פיננסיים נגזרים‪ ,‬הנדסה פיננסית‪ ,‬מימון בינלאומי‪ ,‬אנליזה עסקית‬ ‫ותכנון פנסיוני‪.‬‬ ‫במהלך הלימודים יקבלו הסטודנטים כלים אקדמיים בתחומים של ניהול פיננסי‬ ‫מתקדם‪ ,‬בחירת תיקי השקעות‪ ,‬ניהול תיקי אגרות חוב‪ ,‬הערכת נכסים‬ ‫פיננסיים‪ ,‬אופציות וחוזים עתידיים‪ ,‬ניהול פיננסי של חברות במצוקה‪ ,‬מימון‬ ‫תאגידי‪ ,‬הערכת שווי חברות ועוד‪.‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי מוכר‬ ‫ בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬רקע מקצועי או ניהולי מוכח‪.‬‬ ‫‪ .3‬ציון ‪ 75‬בקורס "ניהול פיננסי‪ ,‬בטרימסטר הראשון‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫אנליסטים‪ ,‬מנהלי תיקים (לאחר רישיון וניסיון)‪ ,‬מנהלי כספים‪ ,‬מנהלים‬ ‫פיננסיים‪ ,‬מנהלי השקעות בקרנות נאמנות‪ ,‬בקופות גמל והשתלמות ובקרנות‬ ‫פנסיה וכדומה (הכל כמובן לאחר צבירת ניסיון)‪.‬‬ ‫לתפקידים אלה צריך‪ ,‬כאמור‪ ,‬הרבה ניסיון אך התשתית הניתנת בקריה‬ ‫האקדמית אונו היא מקפצה מצוינת ליישום המעשי כיוון שהניסיון הנצבר על‬ ‫גבי התשתית התיאורטית‪-‬יישומית של התואר יוצר סינרגיה מעולה‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ד' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫או‬ ‫יום ד' בשעות ‪( 22:00-8:00‬בטרימסטר הראשון בלבד‪,‬‬ ‫הלימודים יתקיימו גם ביום ו')‪.‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 5 :‬טרימסטרים‬ ‫(לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬

‫חדר עסקאות‬ ‫חדר העסקאות‪ ,‬ביוזמה חדשנית המשותפת לעולם האקדמיה ולעולם‬ ‫הבנקאות‪ ,‬השיקו עם הקריה האקדמית אונו ובנק אגוד חדר עסקאות בנקאי‬ ‫חדשני ומשוכלל‪ .‬סטודנטים מצטיינים לתואר שני במנהל עסקים מתנסים‬ ‫בפעילות בחדר העסקאות במסגרת ההתמחות במימון ושוק ההון‪.‬‬ ‫לרשות הסטודנטים עומדת קרן השקעות של מיליון ש"ח‪.‬‬ ‫הסטודנטים מנהלים את הקרן ומבצעים פעילויות השקעה בפועל באפיקי‬ ‫ההשקעה השונים בבורסות בעולם‪.‬‬ ‫הקרן פועלת במתכונת דומה ככל שאפשר לפעילות קרנות נאמנות בשוק‪,‬‬ ‫אך אי אפשר למשוך ממנה כספים‪.‬‬ ‫הפעילות מתבצעת בפיקוח מלא של מומחים לשוק ההון מהקריה האקדמית‬ ‫אונו ומבנק אגוד‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 53,500‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫התמחות מעשית (פרקטיקום) בייעוץ‬ ‫ארגוני‬ ‫היועץ הארגוני מגיע לרוב כגורם חיצוני לארגון במטרה לשפר את תוצאותיו‬ ‫העסקיות ו‪ /‬או לסייע ביישום שינויים ארגוניים‪ .‬היועץ מופעל על ידי הנהלת‬ ‫הארגון בכדי לנהל ולהפעיל באופן מיטבי את סגל העובדים והמנהלים‬ ‫בתהליכי התפתחות‪ ,‬שינוי‪ ,‬משבר וצמיחה‪.‬‬ ‫ההתמחות המעשית הינה חלק מתכנית הלימודים ומבוצעת במגוון ארגונים‬ ‫ובהם ארגונים עסקיים‪ ,‬ארגוני תעשייה ושירות‪ ,‬ארגונים ציבוריים וחברתיים‪.‬‬ ‫ההתמחות מבוצעת על פני שלושה שלישים (‪ )6-4‬וכוללת ‪ 100‬שעות‪,‬‬ ‫שמתוכן ‪ 70‬שעות בארגון בו מתבצעת ההכשרה ו‪ 30-‬שעות של הדרכה‬ ‫קבוצתית ואישית‪ .‬המתמחים יבצעו עבודת שדה המורכבת מארגון ומביצוע‬ ‫פרק של התערבות ייעוצית‪ ,‬זאת בליווי הדרכות‪ .‬בתום התהליך יוגשו דו"ח‬ ‫מסכם ללקוח ועבודת גמר לקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫המתמחים יקבלו תעודה מהקריה האקדמית אונו‪ ,‬המהווה אישור כי השתתפו‬ ‫בתכנית הכשרה מעשית בייעוץ ארגוני ‪.‬‬ ‫ותעודה נוספת של ‪ ICF‬המאשרת כי השלימו ‪ 175‬שעות לימוד מתוך תכנית‬ ‫הלימודים המוכרת לצרכי הכשרה באימון (שלב א')‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי מוכר‬ ‫ בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬רקע מקצועי או ניהולי מוכח‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ג' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 6 :‬טרימסטרים‬ ‫(לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח‬ ‫בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 58,500‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית)‪.‬‬

‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מכינה במתמטיקה‬ ‫מכינה בסטטיסטיקה‬ ‫יסודות המימון‬ ‫מבוא לכלכלה ללא כלכלנים‬ ‫חשבונאות‬ ‫התנהגות ארגונית‬ ‫יסודות השיווק‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫אסטרטגיה וניהול השיווק (הקורס מועבר באנגלית)‬ ‫אסטרטגיה עסקית‬ ‫ניהול משא ומתן עסקי‬ ‫ניתוח דוחות כספיים‬

‫קורסי התמחות בייעוץ ארגוני‬ ‫(פרקטיקום)‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התנהגות ארגונית (מיקרו ‪ +‬מאקרו)‬ ‫ליווי שינויים ארגוניים ולמידה‬ ‫אסטרטגיות במשאבי אנוש‬ ‫פסיכולוגיה חיובית‬ ‫תורת הריאיון‬ ‫יסודות הייעוץ למנהלים‬ ‫אימון מתקדם למנהלים‬ ‫אבחון ארגוני‬ ‫שיטות מחקר כמותניות ואיכותניות‬ ‫ניהול משברים‬ ‫ניהול צוותים גלובליים‬ ‫גישות לעבודה בקבוצות‬ ‫יסודות הייעוץ‬ ‫התערבויות בארגון‬ ‫סמינר בניהול ופיתוח מנהיגות‬ ‫ייעוץ בצמתי קריירה‬ ‫עבודה מעשית (פרקטיקום ) מתפרס על פני ‪ 3‬טרימסטרים‬ ‫סמינר פרקטיקום מתפרס על פני ‪ 3‬טרימסטרים‬ ‫הנחית קבוצות‬ ‫התערבויות ייעוציות ברמה מערכתית‬ ‫סמינר‬ ‫פרויקט‬ ‫סדנת ‪Outdoor‬‬ ‫סדנת ‪Poster Session‬‬

‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה ותוספת עבור הפרקטיקום‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם‬ ‫בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬ ‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪79‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫התמחות בלימודי ניהול הארגון‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬ד"ר גלית עילם‬

‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫התמחות בהתנהגות ארגונית‬ ‫ומשאבי אנוש‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬

‫מטרת ההתמחות היא להכשיר בעלי תפקידים בתחומי הניהול והייעוץ‬ ‫בארגונים‪ .‬ההתמחות מיועדת למנהלים בארגונים‪ ,‬ולמי ששואפים לכהן‬ ‫כמנהלים‪ ,‬כמנהלי משאבי אנוש‪ ,‬כיועצים ארגוניים ובתפקידי מטה‪.‬‬ ‫ההתמחות נועדה לפתח חשיבה ארגונית וניהולית ולהעניק ללומדים כלים‬ ‫מעשיים ליישום בעולם הניהול והייעוץ הארגוני‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים וקורסי ההתמחות נבנו מתוך השקפה אינטגרטיבית המשלבת‬ ‫ידע מקיף ממנהל עסקים והתנהגות ארגונית‪ ,‬על מנת להקנות ללומדי התכנית‬ ‫הבנה ומיומנויות חשובות בתחום השפעות הסביבה החיצונית‪ ,‬תהליכים‬ ‫מערכתיים פנים‪-‬וארגונים וכן תהליכים בינאישיים ואישיים רכים‪.‬‬ ‫המסיימים יקבלו תעודה של ‪ ICF‬המאשרת כי השלימו ‪ 175‬שעות לימוד מתוך‬ ‫תכנית הלימודים המוכרת לצרכי הכשרה באימון (שלב א')‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסי התמחות בהתנהגות ארגונית‬ ‫ומשאבי אנוש‪:‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ג' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 5 :‬טרימסטרים‬ ‫(לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח‬ ‫בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התנהגות ארגונית (מיקרו ‪ +‬מאקרו)‬ ‫ליווי שינויים ארגוניים ולמידה‬ ‫אסטרטגיות במשאבי אנוש‬ ‫פסיכולוגיה חיובית‬ ‫תורת הראיונות‬ ‫יסודות הייעוץ למנהלים‬ ‫אימון למנהלים‬ ‫אבחון ארגוני‬ ‫שיטות מחקר כמותניות ואיכותניות‬ ‫ניהול משברים‬ ‫ניהול צוותים גלובליים‬ ‫גישות לעבודה בקבוצות‬ ‫יסודות הייעוץ‬ ‫התערבויות בארגון‬ ‫סמינר בניהול ופיתוח מנהיגות‬ ‫ייעוץ בצמתי קריירה‬ ‫סמינר‬ ‫פרויקט‬ ‫סדנת ‪Outdoor‬‬

‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 53,500‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך‬ ‫‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪78‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪M.B.A.‬‬ ‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫קורסי השלמה‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסים אינטגרטיביים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קורסי התמחות בניהול פארמה‬ ‫ומערכות בריאות‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫מבנה מערכות בריאות בארץ ובעולם‬ ‫כלכלת בריאות‬ ‫ניהול תקציבים במערכת הבריאות‬ ‫מערכות מידע ברפואה‬ ‫מנהיגות בעולם הבריאות‬ ‫אסטרטגיה ותחרות בשוק התרופות‬ ‫רגולציית תרופות בישראל‬ ‫סוגיות מתקדמות בניהול ציבורי‬ ‫מבוא לאיכות וניהול סיכונים ברפואה‬ ‫ניהול פרוייקטים‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪81‬‬

‫תואר שני במנהל עסקים (‪)M.B.A.‬‬

‫התמחות בניהול פארמה ומערכות בריאות‬

‫‪M.B.A.‬‬

‫ראש ההתמחות‪ :‬ד"ר נעמי סיגל‬

‫ההתמחות‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫רבים מהמטפלים במערכת הבריאות‪ :‬רופאים‪ ,‬אחיות‪ ,‬רוקחים‪ ,‬מקודמים תוך‬ ‫זמן קצר לתפקידי ניהול ושואפים להתקדם בהיררכיה הארגונית‪.‬‬ ‫אך הניהול במערכת הבריאות ובתעשיית הפארמה הפך להיות מורכב מתמיד‪:‬‬ ‫הבטחת איכות ובטיחות‪ ,‬מדידה והערכת ביצועים‪ ,‬ניהול עובדים‪ ,‬פיתוח‬ ‫שירותים חדשים המותאמים לצרכים המשתנים של אוכלוסיה מתבגרת – כל‬ ‫אלו מצריכים כלי ניהול מתקדמים וידע ניהולי נרחב‪.‬‬ ‫הקריה האקדמית אונו מציעה תכנית חדשנית ויחידה מסוגה בארץ שתעניק‬ ‫לכם‪ ,‬המנהלים בעולם הבריאות והפארמה את ארגז כלי הניהול המקיפים‬ ‫והחדשניים ביותר הנדרשים להתמודדות והצלחה בעמדות ניהול ולקידום‬ ‫עתידי‪.‬‬ ‫בוגרי התכנית יחשפו למאגר הידע והנסיון של מיטב המרצים והמומחים הן‬ ‫של עולם הניהול המקצועי והן של עולם שירותי הבריאות והפארמה וילמדו‬ ‫כיצד לשלב כישורים חדשים אלו במקום עבודתם‪.‬‬ ‫קהלי יעד נוספים הינם‪ :‬מנהלים מתחומי מקצועות הבריאות‪ ,‬מנהלים יוצאי‬ ‫צבא‪ ,‬סטודנטים ובוגרי רפואה‪.‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי מוכר‬ ‫ בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬רקע מקצועי או ניהולי מוכח‪.‬‬

‫התכנית מוכרת להתמחות במינהל רפואי‪.‬‬ ‫לרופאים‪ :‬ההתמחות מוכרת לצורך התמחות במינהל רפואי וכן מקנה‬ ‫פטור למתמחים מתקופת מדעי יסוד‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫הבוגרים יוכלו להשתלב בכל תפקיד ניהולי במערכת הבריאות‪:‬‬ ‫בחברות תרופות‪ :‬מנהל מוצר מנהל שיווק מנהל ‪ MARKET ACCESS‬ועוד‪.‬‬ ‫בבתי חולים‪ :‬מנהלי יחידות קליניות‪ ,‬מנהלי מחלקות‪ ,‬אחיות אחראיות‪,‬‬ ‫מנהלים אדמיניסטרטיבים‪.‬‬ ‫בקופות חולים‪ :‬מנהלי מכונים רפואיים‪ ,‬מנהלי סניפים‪ ,‬מנהלי שרות מחוזי‬ ‫או ארצי (לדוגמא‪ :‬דיאטנית ארצית)‪.‬‬ ‫במגזר הפרטי‪ :‬מנהלים בחברות ביו‪-‬טק‪ ,‬בעלי מכונים רפואיים או בתי מרקחת‬ ‫פרטיים וכד'‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום א' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 15 :‬חודשים (לא כולל מכינה במתמטיקה‬ ‫ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫יום א' בשעות ‪22:00-16:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫כמו כן‪ ,‬ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו‪.‬‬ ‫משך הלימודים‪ 15 :‬חודשים (לא כולל מכינה במתמטיקה‬ ‫ומכינה בסטטיסטיקה)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה ותגבורים‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 53,500‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה‪.‬‬

‫שימו לב‪ :‬לעובדי ארגוני הבריאות ולרוקחים‬ ‫תינתן מלגה בסך ‪ ₪ 12,750‬בשכר הלימוד‪.‬‬ ‫פרטים בהרשמה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪80‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫הפקולטה‬ ‫למשפטים‬

‫סגל הפקולטה למנהל עסקים‬ ‫פרופ' משה בן‪-‬חורין‬

‫ד"ר אופיר בן אסולי‬

‫ד"ר עוזר כרמי‬

‫ד"ר עדו קאליר‬

‫‪Ph.D., NYU‬‬ ‫ראש הקריה האקדמית אונו‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש ההתמחות בניתוח מערכות מידע‬

‫‪Ph.D., University of Geneva‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר ראובן לבני‬

‫ד"ר בני קלדרון‬

‫פרופ' אריה גביוס‬

‫ד"ר יוסי גביש‬

‫‪Ph.D., Western Pacific University‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש תכנית תואר שני‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת חיפה‬ ‫ראש ההתמחות בשיווק ופירסום‬

‫ד"ר צפירה ליכטמן גרבלסקי‬

‫ד"ר אילן (דניאלס) רחימי‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫פרופ' שמואל האוזר‬

‫ד"ר יניב גוילי‬

‫‪D.B.A., University of Manchester‬‬ ‫ראש המכינות הקדם אקדמיות‬

‫‪Ph.D., Temple University‬‬ ‫יו"ר רשות ניירות ערך‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת חיפה‬

‫פרופ' יואב גנזך‬ ‫‪Ph.D., Columbia University‬‬ ‫ראש ההתמחות בייעוץ‬

‫ד"ר ענת לרנר‬

‫ד"ר אוהד רף‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר גיתית גור גרשגורן‬ ‫‪Ph.D., University of Colorado at‬‬ ‫‪Boulder‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר אבי מזור‬

‫ד"ר אייל רכטר‬

‫‪ ,Ph.D.‬מכון ויצמן‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר בת שבע גל‬

‫ד"ר טליה מירון שץ‬

‫פרופ' ירון זליכה‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫דקן הפקולטה למנהל עסקים‬ ‫ראש ההתמחות בחשבונאות‬

‫ד"ר יצחק גניזי‬

‫ד"ר איל מעוז‬

‫‪ ,.Ph.D‬אוניברסיטת חיפה‬

‫‪Ph.D., Northwestern University‬‬ ‫מנהל אקדמי של הקמפוס החרדי‬

‫פרופ' מיכאל פרי‬ ‫‪Ph.D., Columbia University‬‬ ‫ראש תכנית משותף לפרסום‬ ‫ותקשורת שיווקית‬

‫פרופ' יורם קרול‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫ראש תכנית תואר ראשון‬ ‫ראש ההתמחות במימון ושוק ההון‬ ‫תואר ראשון ושני‬

‫ד"ר שרית גרייבר‬

‫ד"ר חיה שטיינמץ‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר דינה ניר‬

‫‪Ph.D., Constantine the‬‬ ‫‪Philosopher University In Nitra‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר מרים דישון ברקוביץ‬

‫ד"ר נעמי סיגל‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫‪ ,M.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש ההתמחות בניהול מערכות‬ ‫בריאות ופארמה‬

‫ד"ר מרים הרן‬ ‫‪Ph.D., Brandeis University‬‬

‫ד"ר בועז שליט‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫ראש תכנית תואר ראשון‬

‫ד"ר מיכל שפירא‬

‫ד"ר גלית עילם‪-‬שמיר‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש תכנית משותפת לפרסום‬ ‫ותקשורת שיווקית‬

‫ד"ר שרבל שוקייר‬ ‫‪Ph.D., University of Portsmouth‬‬ ‫סגן דקן הפקולטה למנהל עסקים‬

‫ד"ר ציפי הרט‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר גיל אבנימלך‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬

‫ראש ההתמחות בלימודי הניהול בארגון רו"ח רעני שלמה‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בן‪-‬גוריון‬ ‫ראש מועדון היזמות‬ ‫סגן ראש תכנית תואר ראשון‬

‫ד"ר חנה אורנוי‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫סגנית מנהלת אקדמית‪ ,‬תכנית‬ ‫מנהל עסקים‪ ,‬קמפוס ירושלים‬

‫ד"ר ליאור אמסלם‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר מוטי אמר‬

‫ד"ר מיכל ובר‬

‫ד"ר ענר טל‬

‫רו"ח אייל שרבי‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫‪Ph.D., Duke University‬‬

‫סגן ראש התמחות בחשבונאות‬

‫ד"ר ארז יעקובי‬

‫ד"ר אריה פורן‬

‫דוקטורנט דוד יחי‪-‬עם אהרון‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫סגן ראש תכנית תואר שני‬

‫‪ ,Ph.D.‬הטכניון‬

‫ד"ר אריה יעקובי‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר דרור ישי‬

‫‪82‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ד"ר שמואל פרנקל‬ ‫‪Ph.D., Georgia State University‬‬

‫גב' יהודית גרינספן‬ ‫גב' שרה טילמן‬

‫ד"ר יוסף צור‬ ‫‪Ph.D., Columbia University‬‬

‫‪Ph.D., Anglia Polytechnic University‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫דוקטורנטית הדס שושני‬

‫ד"ר עופר צלרמאיר‬ ‫‪Ph.D., Carnegie Mellon University‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫רשימה חלקית‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪LL.B.‬‬ ‫הייחודיות של התואר שלנו‬ ‫תואר ראשון במשפטים (‪)LL.B.‬‬ ‫בשילוב תואר שני במינהל‬ ‫עסקים (‪)M.B.A.‬‬ ‫סגל הפקולטה למשפטים בשיתוף עם‬ ‫סגל הפקולטה למינהל עסקים בנו תכנית‬ ‫המאפשרת צבירת נקודות זכות לתואר שני‬ ‫במינהל עסקים במהלך לימודי המשפטים‪.‬‬ ‫הקבלה לתכנית הלימודים במסלול המשולב‬ ‫תהיה על תנאי והיא מותנית בממוצע ‪85‬‬ ‫בלימודי משפטים בסוף סמסטר א' של שנה א'‪,‬‬ ‫ובהמשך בעמידה בקורסי ההשלמה במינהל‬ ‫עסקים בציון של ‪ 75‬לפחות ובקורסי משפטים‬ ‫בממוצע של ‪ 80‬לפחות‪.‬‬

‫נסיעת לימודים לאוניברסיטאות‬ ‫‪ YALE, FORDHAM‬ו‪NYU-‬‬ ‫נסיעת לימודים בנושאי‪ :‬פרטיות‪ ,‬קנין רוחני‪,‬‬ ‫ודיני עבודה‪.‬‬ ‫תכנית הסמינר כוללת הרצאות שתתקיימנה‬ ‫בבתי הספר למשפטים באוניברסיטת ‪YALE‬‬ ‫שבניו הייבן קונטיקט‪ ,‬באוניברסיטת ‪FORDHAM‬‬ ‫בניו יורק ובאוניברסיטת ‪.NYU‬‬

‫סמינר ‪ WIPO‬בז'נבה‬ ‫ארגון הקניין הרוחני העולמי ‪WIPO GENEVA‬‬ ‫בשיתוף מכון שלום למחקר משפטי השוואתי‬ ‫בקריה האקדמית אונו מוציאים מידי‬ ‫שנה משלחת של סטודנטים לז'נבה‬ ‫במסגרתו זוכים הסטודנטים לחוות ‪ 3‬ימי‬ ‫לימודים במרכז ג'נבה בנושא של קניין‬ ‫רוחני עם טובי המרצים בעולם בנושא‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫בפקולטה למשפטים מלמדים‬ ‫טובי המרצים והחוקרים‬

‫מרכז סימולציות ייחודי מסוגו‬ ‫הכשרה יישומית חדשנית‬

‫בתחומם בעלי שם בינלאומי וניסיון בהוראה‬ ‫ובמחקר באוניברסיטאות המובילות בעולם‪.‬‬ ‫בסקר התאחדות הסטודנטים בישראל‬ ‫באוקטובר האחרון נקבע כי המרצים הטובים‬ ‫ביותר מבין מוסדות הלימוד בישראל‪ ,‬הם‬ ‫בקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫מטרת המרכז היא לאפשר לסטודנטים‬ ‫בפקולטה למשפטים ללמוד להתמודד‪,‬‬ ‫עוד בזמן הלימודים‪ ,‬עם אתגרים בהם‬ ‫יתקלו בחיי המעשה בתחום המשפט‪.‬‬ ‫הסימולציות ניבנו בשיתוף פעולה עם משרדי‬ ‫עורכי דין מובילים בשוק‪.‬‬ ‫במסגרת הלימודים המעשיים עוברים הסטודנטים‬ ‫סדנאות בכתיבה אקדמית ומשפטית‪ ,‬באומנות‬ ‫הטיעון והשכנוע‪ ,‬וכן בהכנת תיקים לטיעון‬ ‫בבית המשפט‪ .‬הסטודנטים מתרגלים חקירות‬ ‫עדים‪ ,‬טיעון בפני בית המשפט‪ ,‬מקבלים כלים‬ ‫בניהול מו"מ ועוד‪ ,‬כל אלו תוך כדי תיעוד‪,‬‬ ‫תחקור ומתן משוב מיידי‪.‬‬

‫תכנית ללימודי תעודה של‬ ‫אוניברסיטת קולומביה‬ ‫מידי שנה טובי המרצים מאוניברסיטת‬ ‫קולומביה היוקרתית מלמדים קורסים בקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬ובסיומם מקבלים הסטודנטים‬ ‫תעודה מהאוניברסיטה היוקרתית‪ .‬מדובר‬ ‫בשיתוף פעולה ראשון מסוגו בישראל‪.‬‬

‫מערך הקליניקות המשפטיות הגדול בישראל‬ ‫מערך הקליניקות של "מרכז אונו למשפט חברתי קליני" מעניק סיוע משפטי בתחומים שונים לאנשים‬ ‫שידם אינה משגת לשכור שירותיו של עו"ד‪ .‬המרכז משלב בין החזון החברתי של הקריה האקדמית‬ ‫אונו‪ ,‬המבקש לשנות את פני החברה בישראל לבין היותה מוסד אקדמי חינוכי‪ ,‬זאת‪ ,‬על ידי הקנייתם‬ ‫של כלים משפטיים מעשיים‪ ,‬פיתוח רגישות חברתית בצד הוראה משפטית תיאורטית‪.‬‬ ‫הקליניקה המשפטית כיחידה בתוך הפקולטה למשפטים‪ ,‬דוגלת בהוראה מעשית של לימודי המשפטים‬ ‫תוך שימת דגש כי המשתתפים נוטלים חלק בעשייה משפטית מפוקחת‪ .‬לצד הכלים האקדמיים‬ ‫והתיאוריות המשפטיות הנלמדות בפקולטה עצמה‪ ,‬יקבל הסטודנט בקליניקה כלים מעשיים ויישומיים‬ ‫בייצוג המשפטי לרבות התעסקות בשיקולים האתיים והכלכליים הקשורים לייצוג המשפטי‪.‬‬ ‫בין הקליניקות‪:‬‬ ‫הקליניקה לסיוע לשופטים בבית משפט השלום‪ ,‬קליניקה הפרקליטות הפלילית – מחוז חיפה‪,‬‬ ‫הקליניקה של הסנגוריה הציבורית ‪ -‬ירושלים‪ ,‬הקליניקה של הפרקליטות האזרחית בתל אביב‪,‬‬ ‫קליניקת התביעות המשטרתיות – מחוז מרכז‪ ,‬הקליניקה לדיני עבודה ולצדק חברתי‪ ,‬קליניקת‬ ‫אור במשפט לעריכת דין קהילתית‪ ,‬הקליניקה למשפט רפואה ופסיכיאטריה‪ ,‬הקליניקה לפרקטיקה‬ ‫סנגוריאלית ולאומנות הליטיגציה‪ ,‬הקליניקה לסיוע לפונים ‪ -‬בבית המשפט בבאר שבע‪ ,‬הקליניקה‬ ‫לסיוע לפונים בבית הדין האזורי לעבודה ‪ -‬בירושלים‪ ,‬קליניקת תנו לחיות לחיות‪ ,‬הקליניקה לליווי‬ ‫הליכי פשיטת רגל והוצאה לפועל‪ ,‬קליניקת ברלינר ליוזמות חקיקה‪ ,‬הקליניקה לליווי פרלמנטרי של‬ ‫חברי כנסת – מצפ"ן‪ ,‬קליניקת סמ"ל (מנהל עסקים) – קליניקה לליווי מיסויי‪ ,‬קליניקת שכר מצווה‬ ‫בשיתוף עם לשכת עורכי הדין (פריסה ארצית)‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫משפטים תואר ראשון (‪)LL.B.‬‬

‫‪LL.B.‬‬

‫דקן הפקולטה‪ :‬פרופ' עמיחי כהן‬

‫הלימודים‬ ‫הפקולטה ללימודי משפטים בקריה האקדמית אונו‪ ,‬רואה בלימודי המשפטים‬ ‫חוויה מרתקת אשר תקנה לכם בסיומה תואר אקדמי במשפטים‪.‬‬ ‫תואר זה מקנה הכשרה לעיסוק במקצוע עריכת הדין ומיומנויות אשר יאפשרו‬ ‫לבוגרי התכנית להשתלב במגוון רחב של תחומים‪.‬‬ ‫לימודי המשפטים בקריה האקדמית אונו משלבים לימודים תאורטיים עם‬ ‫הכשרה בעלת אופי מעשי‪.‬‬ ‫המרצים המעולים של הפקולטה למשפטים זוכים להכרה כמרצים הטובים‬ ‫ביותר למשפטים בישראל‪.‬‬ ‫המרצים מעניקים לסטודנטים השכלה משפטית וכללית מתקדמת ומעודכנת‪,‬‬ ‫אשר תאפשר להם להתמודד עם האתגרים של שוק העבודה המודרני תוך‬ ‫מחויבות עמוקה לזכויות אדם‪ ,‬לתיקון חברתי‪ ,‬וליצירת חברה טובה יותר‬ ‫בישראל‪.‬‬ ‫לצד חברי הסגל האקדמי הקבוע‪ ,‬המונה מרצים מן השורה הראשונה‪ ,‬מלמדים‬ ‫בבית הספר למשפטים שופטים‪ ,‬עורכי דין‪ ,‬ומרצים מן החוץ המעניקים‬ ‫ללימודי המשפטים בקריה האקדמית אונו רלוונטיות ונופך מעשי‪.‬‬ ‫הסטודנטים שלנו משתלבים בשירות הציבורי ובמיטב הפירמות וממלאים‬ ‫תפקידים חשובים ומרכזיים בעולם המשפט‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫יש רק תואר אחד שפותח בפני בוגריו גם את עולם המשפט וגם את עולם‬ ‫העסקים‪ .‬זהו התואר במשפטים‪.‬‬ ‫מגוון ההתמחויות והתפקידים שיפתחו בפני בוגרי לימודי משפטים מאפשר‬ ‫מצד אחד לתכנן את מהלכי הקריירה בתחומים הנחשקים והמתגמלים ביותר‪,‬‬ ‫ומצד שני גמישות מירבית להחליף‪ ,‬לשנות ו‪/‬או להרחיב את תחומי העיסוק‬ ‫והעניין‪ ,‬למשל בעולם העסקים‪ ,‬במגזר הציבורי‪ ,‬בממשל ועוד‪.‬‬ ‫תואר בלימודי משפטים מציע לבוגריו את האפשרויות לעסוק בתחום המשפט‬ ‫כמשפטן‪ ,‬כיועץ משפטי בחברות וארגונים שונים‪ ,‬כעורך דין עצמאי או שכיר‪,‬‬ ‫לעבוד בפרקליטות על תיקים בכותרות הראשיות‪ ,‬במשרד ממשלתי ועוד‪.‬‬ ‫עורכי דין עוסקים בתחומים מעניינים ומתגמלים בתחום הפלילי‪ ,‬האזרחי‪,‬‬ ‫מסחרי‪ ,‬נדל"ן‪ ,‬נזיקין‪ ,‬דיני משפחה‪ ,‬דיני עבודה ועוד‪.‬‬ ‫מגמה הולכת וגוברת בקרב מעסיקים בתחום העסקי היא לגייס עובדים‬ ‫לתפקידים השונים תוך מתן העדפה לבעלי תואר במשפטים‪ .‬התואר במשפטים‬ ‫מקנה לבוגרים ערך מוסף ויתרון תחרותי חשוב על פני תארים שונים‪.‬‬ ‫תפקידים בכירים רבים מאוישים כיום על ידי בוגרי משפטים‪ ,‬מתוך הכרה‬ ‫בזווית הראיה הנוספת והערך המוסף אותו הם מביאים לכל תפקיד ניהולי‬ ‫בכל ארגון‪.‬‬ ‫תואר במשפטים‪ ,‬בשל ההשכלה המגוונת שבו‪ ,‬שיפור היכולות הניסוחיות‬ ‫ויכולת ההפשטה מהווה יתרון תחרותי בשוק העבודה ומעניק השכלה מצויינת‬ ‫למסלולי קריירה רבים‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תואר ראשון במשפטים (‪)LL.B.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪LL.B.‬‬ ‫מבחני המיון‪:‬‬

‫לוח זמנים אקדמי ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬

‫מטרת מבחני המיון היא לוודא שהסטודנטים הם ברמה הנדרשת ללימודים‬ ‫אקדמיים ובעלי סיווג לרמות לימוד מתאימות‪ .‬מבחני המיון הם רב‪-‬ברירתיים‬ ‫("מבחן אמריקאי")‪ .‬אפשר לקבל במינהל הרישום או באתר האינטרנט של‬ ‫הקריה האקדמית אונו את רשימת נושאי הבחינה‪.‬‬ ‫מבחן לדוגמה (כולל פתרון) וכן רשימת ספרי עזר מומלצים ללימוד לבחינה‬ ‫באנגלית‪.‬‬ ‫הנושאים הנבחנים הם הבנת הנקרא באנגלית ועברית‪.‬‬

‫פתיחת סמסטר א'‪18.10.2015 :‬‬ ‫סיום סמסטר א'‪25.12.2015 :‬‬ ‫בחינות‪ 27.12.2015 :‬עד ‪22.1.2016‬‬ ‫סימולציות‪ 24.1.2016 :‬עד ‪5.2.2016‬‬ ‫פתיחת סמסטר ב'‪7.2.2016 :‬‬ ‫סיום סמסטר ב'‪15.4.2016 :‬‬ ‫בחינות‪ 8.5.2016 :‬עד ‪3.6.2016‬‬ ‫סימולציות‪ 5.6.2016 :‬עד ‪17.6.2016‬‬ ‫פתיחת סמסטר קיץ‪19.6.2016 :‬‬ ‫סיום סמסטר קיץ‪28.8.2016 :‬‬ ‫בחינות‪ 29.8.2016 :‬עד ‪26.9.2016‬‬

‫מכינה באנגלית‪:‬‬ ‫מועמדים שיתקבלו ללימודים יחויבו במכינה אם סווגו לרמה ‪ D‬באנגלית‬ ‫לפי תוצאות מבחני המיון‪ ,‬לפי ציון פסיכומטרי (‪ )84-77‬בפרק האנגלית‪,‬‬ ‫או לפי ציון מבחן אמי"ר (‪.)184-177‬‬ ‫המכינה באנגלית תתקיים בערב נוסף על תכנית הלימודים‪.‬‬ ‫ניתן להוריד מהאתר מבחנים לדוגמא עם פתרונות‪.‬‬ ‫שכר הלימוד עבור המכינה באנגלית לשנת הלימודים תשע"ו‪ 2,000 :‬ש"ח‪.‬‬ ‫פטור ממבחן מיון באנגלית יינתן לאחר הצגת אחד מהבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬אישור על הגעה לרמת פטור במוסד אקדמי ישראלי מוכר‪.‬‬ ‫‪ .2‬פסיכומטרי בציון של ‪ 110‬לפחות בפרק האנגלית‪.‬‬ ‫‪ .3‬ציון מבחן אמי"ר (אנגלית מיון לרמות) ‪ 200‬לפחות‪.‬‬

‫ועדת הקבלה‪:‬‬ ‫ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני המועמדים‪ .‬החלטות הועדה ניתנות‬ ‫בכתב עד שבועיים מיום סיום כלל הליך הרישום‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 32,650‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית) כפול ‪ 3.5‬שנים‬ ‫כולל לתכנית בוקר‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם‬ ‫בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬

‫לוח חופשות ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫תענית אסתר (הלימודים עד השעה ‪23.3.2016 :)15:00‬‬ ‫פורים‪24.3.2016 :‬‬ ‫פסח‪ 17.4.2016 :‬עד ‪29.4.2016‬‬ ‫ערב יום הזיכרון לשואה ולגבורה (הלימודים עד השעה ‪4.5.2016 :)18:00‬‬ ‫ערב יום הזיכרון לחללי צה"ל (הלימודים עד השעה ‪10.5.2016 :)16:00‬‬ ‫יום הזיכרון לחללי צה"ל‪11.5.2016 :‬‬ ‫יום העצמאות‪12.5.2016 :‬‬ ‫שבועות (חל בחופשת סמסטר)‪12.6.2016 :‬‬ ‫צום ט' באב‪14.8.2016 :‬‬ ‫ראש השנה (חל בחופשת הסמסטר)‪ 2.10.2016 :‬עד ‪4.10.2016‬‬ ‫ערב יום הכיפורים ויום הכיפורים (חל בחופשת הסמסטר)‪:‬‬ ‫‪ 11.10.2016‬עד ‪12.10.2016‬‬ ‫חג סוכות ושמחת תורה (חל בחופשת הסמסטר)‪:‬‬ ‫‪ 16.10.2016‬עד ‪24.10.2016‬‬ ‫פתיחת שנה"ל תשע"ז‪30.10.2016 :‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה וסימולציות‪,‬‬ ‫לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪87‬‬

‫תואר ראשון במשפטים (‪)LL.B.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪LL.B.‬‬ ‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫הרשמה‪:‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬

‫כמו כן‪ ,‬מועמדים בעלי אחד מהנתונים הבאים יתקבלו‬ ‫ללימודים באופן אוטומטי‪:‬‬ ‫‪ .1‬תואר ראשון ממוסד מוכר בציון ‪ 80‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬תואר שני או שלישי ממוסד אקדמי מוכר ותואר‬ ‫ דוקטור לרפואה‪.‬‬

‫הליך רישום וקבלה‪:‬‬

‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:30-10:00‬‬

‫רישום רגיל‪ 1.1.2015 :‬עד ‪30.6.2015‬‬ ‫דמי הרישום‪ 400 :‬ש"ח‬

‫על המועמדים להציג את אחד מהבאים‪:‬‬ ‫ תעודת בגרות מלאה‪.‬‬ ‫ תעודת בגרות מחו"ל ‪ -‬יש לצרף אישור כי‬ ‫התעודה שוות ערך לבגרות ישראלית ממשרד‬ ‫החינוך‪ ,‬היחידה להערכת השכלה תיכונית מחו"ל‪,‬‬ ‫טלפון‪.02-5601371/2 :‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד מוכר‪ ,‬תואר מוסמך או תואר ד"ר‬ ‫ממוסד מוכר‪.‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל ‪ -‬יש לצרף אישור‬ ‫ שקילות ממשרד החינוך‪ ,‬הגף להערכת תארים‬ ‫ודיפלומות‪ ,‬טלפון‪.02-5601684 :‬‬

‫קמפוס ירושלים‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬

‫רישום מאוחר‪ 1.7.2015 :‬עד ‪31.8.2015‬‬ ‫(על בסיס מקום פנוי)‬

‫להרחבה בנושאי מכינות קדם אקדמיות ראה עמוד ‪.120‬‬

‫‪86‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫משפטים תואר שני (‪)LL.M.‬‬

‫‪LL.M.‬‬

‫דקן הפקולטה‪ :‬פרופ' עמיחי כהן‬

‫הרשמה‪:‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:30-9:00‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בין השעות ‪12:30-8:30‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' נהר הירדן ‪ ,2‬קרית אונו‬ ‫מיקוד ‪5545001‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫רישום רגיל‪ 1.1.2015 :‬עד ‪30.6.2015‬‬ ‫דמי הרישום‪ 400 :‬ש"ח‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫הליך רישום וקבלה‪:‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬תואר ראשון במשפטים ממוסד אקדמי מוכר‪,‬‬ ‫ בציון ‪ 80‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫ההרשמה כוללת הגשת טפסי רישום מלאים‬ ‫ומקוריים‪ ,‬קורות חיים מעודכנים‪ ,‬צילום תעודת‬ ‫הזהות כולל הספח‪ ,‬תמונת פספורט‪ ,‬תשלום דמי‬ ‫רישום‪.‬‬ ‫התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה‬ ‫למחזור אוקטובר ‪ 2015‬בלבד‪.‬‬

‫מסלול רגיל‪:‬‬

‫מעבר למסלול עם תזה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ציון ממוצע של ‪ 85‬לפחות בקורסים הנלמדים‬ ‫בשני הסמסטרים הראשונים‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬ ‫‪ .3‬תנאים נוספים כפי שתקבע הוועדה ללימודים‬ ‫מתקדמים‪.‬‬

‫רישום מאוחר‪ 1.7.2015 :‬עד ‪31.8.2015‬‬ ‫(על בסיס מקום פנוי)‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫על המועמדים להציג את אחד מהבאים‪:‬‬ ‫ תואר ראשון במשפטים ממוסד מוכר‪.‬‬ ‫ תואר ראשון במשפטים ממוסד אקדמי בחו"ל‪.‬‬ ‫ יש לצרף אישור שקילות ממשרד החינוך‪,‬‬ ‫האגף להערכת תארים ודיפלומות‪,‬‬ ‫ טל' ‪.02-5601684‬‬

‫ועדת קבלה‪:‬‬ ‫ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני המועמדים‪.‬‬ ‫החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום‬ ‫סיום כלל הליך הרישום‪.‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫תואר ראשון במשפטים (‪)LL.B.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪LL.B.‬‬ ‫קורסי חובה‪:‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬ ‫הקריה האקדמית אונו מעמידה בפני הסטודנט מגוון רחב‬ ‫של תכניות המאפשר לסטודנט בחירה בין האפשרויות‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית בוקר‬ ‫בימים ב'‪ ,‬ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪16:00-8:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים‬ ‫בין השנים ב' ל‪-‬ג' יתווסף סמסטר קיץ אחד‪.‬‬ ‫תכנית ערב ויום ו'‪:‬‬ ‫יום ג' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫יום תיגבור יתקיים ביום א' בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3.5 :‬שנים מלאות‪ ,‬הכוללות סמסטרי‬ ‫קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫תכנית ערב‪:‬‬ ‫בימים א'‪ ,‬ד' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫יום תיגבור יתקיים ביום ג' בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3.5 :‬שנים מלאות‪ ,‬הכוללות סמסטרי‬ ‫קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬

‫מחזור פברואר ‪:2016‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית ערב ויום ו'‪:‬‬ ‫יום ג' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫יום תיגבור יתקיים ביום א' בשעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3.5 :‬שנים מלאות‪ ,‬הכוללות סמסטרי‬ ‫קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬

‫קמפוס ירושלים‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫דיני חוזים‬ ‫משפט חוקתי‬ ‫קניין רוחני‬ ‫תורת המשפט‬ ‫מקורות המשפט‬ ‫דיני משפחה וירושה‬ ‫דיני עונשין‬ ‫משפט מינהלי‬ ‫משפט בינלאומי פומבי‬ ‫דיני תאגידים‬ ‫דיני נזיקין‬ ‫דיני קניין‬ ‫משפט עברי‬ ‫דיני ראיות‬ ‫דיני מסים‬ ‫משפט בינלאומי פרטי‬ ‫סדר דין אזרחי‬ ‫סדר דין פלילי‬ ‫דיני עבודה‬ ‫אתיקה מקצועית‬ ‫דיני האיחוד האירופי‬ ‫מונחים משפטיים באנגלית‬ ‫מחקר משפטי‬ ‫סמינריונים‬ ‫שימושי מחשב‬ ‫שיעורי העשרה חוץ פקולטה‬ ‫סדנאות‬ ‫סימולציות‬ ‫מחוייבות קהילתית‬

‫קורסי התמחות‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫אשכול ציבורי‬ ‫אשכול פרטי ומסחרי‬ ‫אשכול פלילי‬ ‫פרקטיקה משפטית‬

‫תכנית ערב‪:‬‬ ‫בימים ג'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫תיגבור יתקיים ביום ו' בשעות ‪12:00-8:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3.5 :‬שנים מלאות‪ ,‬הכוללות סמסטרי‬ ‫קיץ לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימי ובשעות הלימוד‬ ‫הקבועים במסלול‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תואר שני במשפטים (‪)LL.M.‬‬

‫הכשרה במשפט טיפולי‬

‫‪LL.M.‬‬ ‫רקע‪:‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫הפקולטה למשפטים בקריה האקדמית אונו‪ ,‬בשיתוף המרכז למשפט טיפולי‬ ‫בראשות ד”ר דנה פוגץ’ מציעים הכשרה לתואר שני במשפטים (‪ )LL.M.‬עם‬ ‫הכשרה למשפט טיפולי‪.‬‬ ‫המשפט הטיפולי הוא תחום בו כלולים עיסוקים של עורכי דין רבים‪ .‬בתחום זה‬ ‫כלולים נושאים העוסקים בזכויות נפגעי עבירה‪ ,‬ייצוג בפני ועדות פסיכיאטריות‪,‬‬ ‫ייצוג ילדים וקטינים במיוחד בבתי המשפט לנוער והליכים חלופיים למשפט‬ ‫הפלילי‪ .‬כל אלה תחומים מתפתחים העוברים שינויים רבים בשנים האחרונות‪.‬‬ ‫במסגרת התואר השני במשפטים בקריה האקדמית אונו מוצעת הכשרה‬ ‫שתתמקד במגוון הנושאים הנכנסים תחת מטריית ‘המשפט הטיפולי’‪.‬‬ ‫ההכשרה מיועדת לעורכי דין בסיוע הציבורי‪ /‬סניגוריה פלילית‪ /‬פרקליטות ולכל‬ ‫עו”ד המעוניין להעמיק הידע בקו התפר שבין משפט וטיפול ולהתמקצע בייצוג‬ ‫אוכלוסיות ייחודיות בהליכים ייעודיים‪ ,‬בדגש על המשפט הפלילי אולם תוך‬ ‫התייחסות לתחומים אחרים רלוונטיים‪.‬‬ ‫מטרת ההכשרה היא לרכז את הידע בתחום המשפט הטיפולי כתחום ידע נפרד‬ ‫במשפטים‪ .‬לעורכי הדין העוסקים בתחום יינתן מבט רוחב על התחום‪ ,‬כמו גם‬ ‫התמקצעות במרכיביו השונים‪.‬‬ ‫תואר שני מלא במשפטים כולל ‪ 36‬נ”ז מהן ‪ 28‬נ”ז בקורסים פרונטאליים‬ ‫ושמונה נ”ז בסמינריונים (‪ 4‬נ”ז כל אחד)‪.‬‬ ‫משך הלימודים הוא ארבעה סמסטרים‪.‬‬ ‫ההכשרה מיועדת להתחיל בחודש אוקטובר ‪.2015‬‬ ‫פתיחת ההכשרה מותנית במספר נרשמים להכשרה‪.‬‬

‫‪ .1‬הכשרה רגילה (ללא תזה)‪ :‬תואר ראשון במשפטים‬ ‫ ממוסד אקדמי מוכר חובה בציון ‪ 80‬ומעלה ‪ +‬ריאיון אישי‪.‬‬ ‫‪ .2‬הכשרה עם תזה‪ :‬מעבר להכשרה עם תזה ידרוש‬ ‫ ציון ממוצע של ‪ 85‬ומעלה בקורסים הנלמדים‬ ‫ בשני הסמסטרים הראשונים וועדת קבלה‪.‬‬

‫הקורסים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫המסלול האינטגרטיבי ‪ /‬מסלול הכולל תזה‬ ‫יום ג' בשעות ‪.22:00-12:30‬‬ ‫משך הלימודים‪ 15 :‬חודשים‪ ,‬כולל סמסטר קיץ‪.‬‬ ‫פתיחת התכנית מותנית במספר נרשמים לתכנית‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 28,900‬ש"ח (ב‪ 15-‬תשלומים שווים ללא הצמדה‪.‬‬ ‫מלגות מיוחדות לבוגרי הקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫תאוריות בעבריינות ואכיפת חוק‬ ‫משפטנות טיפולית וזכויות נפגעי עבירה – היבטים תאורטיים ומעשיים‬ ‫מבוא לפסיכיאטריה ומשפט‬ ‫עבריינות נוער – בראי הקרימינולוגיה‬ ‫מענישה למנהל סיכונים‬ ‫בתי משפט לפתרון בעיות‬ ‫עבריינות נוער‪ ,‬נוער בסיכון והליכי נזקקות – הפן המשפטי‬ ‫נשיאת בתי המשפט לנוער‬ ‫טראומה‬ ‫ייצוג בפני ועדות פסיכיאטריות בגישת המשפט הטיפולי‬ ‫תקשורת מקדמת רווחה אישית‬ ‫ויקטימולוגיה‪ ,‬משפטנות טיפולית ונפגעי עבירה‬ ‫יישוב סכסוכים שיפוטים‬ ‫נפגעי עבירה בין הפלילי לאזרחי ‪ -‬הליכים חדשים ושחקנים חדשים‬ ‫המפגש בין טיפול למשפט‬ ‫השפעת המשפט החוקתי על סדר הדין הפלילי‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪91‬‬

‫תואר שני במשפטים (‪)LL.M.‬‬

‫הליך הרישום והקבלה‬

‫‪LL.M.‬‬ ‫קורסי בחירה‪:‬‬

‫מסלולי לימודי‬ ‫התואר השני במשפטים‪:‬‬

‫‪ .1‬המסלול האינטגרטיבי‬

‫במסלול זה יוכלו הסטודנטים להעמיק באחד מתחומי המשפט המעניינים‬ ‫אותם מתוך מגוון הקורסים המוצעים בתכנית וביניהם‪ :‬תחומי המשפט‬ ‫המסחרי‪ ,‬הפרטי‪ ,‬הפלילי‪ ,‬הציבורי והרפואי‪ ,‬משפט טיפולי ועוד‪.‬‬ ‫ידע אינטגרטיבי זה יאפשר נקודת מבט רחבה ומעמיקה יותר על תחום‬ ‫המשפט והתמקצעות בתחומים שייבחרו‪ .‬כמו כן תאפשר התכנית רכישת כלים‬ ‫מחקריים מהמעלה הראשונה בתחומי משפט שונים‪ ,‬כלים שיסייעו לסטודנטים‬ ‫בחייהם המקצועיים והאישיים‪.‬‬

‫‪ .2‬מסלול הכולל תזה‬ ‫הקריה האקדמית אונו היא המכללה הראשונה בישראל שקיבלה אישור‬ ‫לתכנית תואר שני מחקרי ("עם תזה") לצד אישור לקיום תכנית תואר שני‬ ‫ללא תזה‪ .‬לאחר שני הסמסטרים הראשונים ללימודים אפשר לפנות למסלול‬ ‫התואר השני המחקרי‪.‬‬ ‫המסלול המחקרי מיועד לעד ארבעה סטודנטים מצטיינים בשנה המעוניינים‬ ‫לבצע עבודת מחקר רחבת היקף בתחום מסוים‪ ,‬בהנחיית אחד מחברי סגל‬ ‫המרצים של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫המסלול האינטגרטיבי ‪ /‬מסלול הכולל תזה‬ ‫יום ג' בשעות ‪.22:00-12:30‬‬ ‫משך הלימודים‪ 15 :‬חודשים‪ ,‬כולל סמסטר קיץ‪.‬‬

‫‪90‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫דיני ניירות ערך‬ ‫גלובליזציה‪ :‬השפעות חברתיות וכלכליות‬ ‫טכנולוגיה ומשפט‬ ‫דיני תכנון ובנייה וניהול נדל"ן‬ ‫סוגיות מתקדמות בדיני ראיות‬ ‫בוררות מסחרית‬ ‫ניהול משא ומתן‬ ‫ניהול כספי המשפחה האישיים‬ ‫בעלי מניות בחברה‪ :‬זכויות תביעה ותרופות‬ ‫עבודת הדירקטוריון הלכה למעשה‬ ‫סוגיות בהתקשרויות ציבוריות‬ ‫הבחירה הציבורית והחוק‬ ‫דיני עונשין מודרניים‬ ‫ניתוח דו"חות כספיים‬ ‫משפט ותרבות‬ ‫היבטים משפטיים ומסחריים להקמת העסק וניהולו‬ ‫משפט רפואי‬

‫סמינריונים‬ ‫(לבחירה שניים מהרשימה)‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מיסוי בינלאומי‬ ‫רגולציה‬ ‫הקודיפיקציה האזרחית‬ ‫עבירות כלכליות‬ ‫זכויות הקורבן‬ ‫אחריות נושאי משרה ושומרי סף‬

‫קורסים של בית הספר למשפטים‬ ‫של אוניברסיטת קולומביה‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫משפט אמריקאי‬ ‫סחר בינלאומי‬ ‫דיני חברות בדלאוור‬ ‫רכישות ומיזוגים בתאגידים‬

‫* פתיחת התכנית מותנית במינימום נרשמים‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫הפקולטה‬ ‫למדעי הרוח‬

‫סגל הפקולטה למשפטים‬

‫פרופ' זהר גושן‬

‫ד"ר ברק אחירם‬

‫ד"ר יואב מזא"ה‬

‫עו"ד דיקלה טוטיאן‪-‬זייד‬

‫‪J.S.D., Yale Law School‬‬ ‫יו"ר רשות ניירות ערך לשעבר‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫‪D.Phil, University of Oxford‬‬

‫ד"ר אבנר בן זקן‬

‫ד"ר גיל סיגל‬

‫יו"ר ומנכ"ל משותף של נגה‬ ‫המרכז לנפגעי עבירה‬

‫‪Ph.D., UCLA‬‬

‫‪ ,M.D.‬אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬ ‫‪J.S.D., University of Virginia‬‬ ‫ראש המרכז למשפט רפואי וביו‪-‬אתיקה‬

‫עו"ד חנן מנדל‬ ‫עו"ד אחינועם מרגלית‬

‫ד"ר דנה פוגץ'‬

‫עו"ד ליאת מרקוביץ‬

‫‪Ph.D., King's College‬‬ ‫יו"ר ומנכ"ל משותף של נגה‬ ‫המרכז לנפגעי עבירה‬

‫עו"ד עופר סטרשנוב‬

‫פרופ' גבריאל הלוי‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת חיפה‬

‫ד"ר יעקב בן שמש‬

‫פרופ' טובה הרטמן‬

‫‪Ph.D., University of North Carolina‬‬

‫‪Ed.D., Harvard University‬‬ ‫דקן הפקולטה למדעי הרוח‬

‫ד"ר ג'ודי ברודר‬

‫פרופ' עמיחי כהן‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫ראש מרכז אונו למשפט חברתי קליני‬

‫‪J.S.D., Yale Law School‬‬ ‫דקן הפקולטה למשפטים‬

‫ד"ר תמר הוסטובסקי‪-‬ברנדס ד"ר אלעד פינקלשטיין‬

‫עו"ד איל כהן‬

‫‪J.S.D., Columbia University‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר אמל ג'בארין‬

‫ד"ר לאה פסרמן‪-‬יוזפוב‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫פרופ' צבי כהנא‬

‫ד"ר ליטל הילמן‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫עורכת כתב העת "קרית המשפט"‬

‫‪S.J.D., University of Toronto‬‬

‫‪Ph.D., University of Pennsylvania‬‬

‫ד"ר אריאל צמח‬

‫פרופ' ציפורה כהן‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש תכנית תואר שני במשפטים‬

‫פרופ' רון קליינמן‬

‫ד"ר יצחק הרצוג‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫‪J.S.D., Columbia University‬‬

‫פרופ' סוזאן קרשנר‬

‫ד"ר עופר טור סיני‬

‫‪LL.D., University of Keele‬‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫פרופ' דודי שוורץ‬

‫ד"ר שלומית יניסקי‪-‬רביד‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר אילן‬ ‫רקטור הקריה האקדמית אונו‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫ראש מכון המחקר למשפט השוואתי‬

‫‪J.S.D., Columbia University‬‬ ‫עוזר ליועץ המשפטי לממשלה‬

‫ד"ר עומר שפירא‬ ‫השופט חאלד כבוב‬

‫פרופ' שחר אלדר‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫השופט בני שגיא‬

‫פרופ' גבריאלה שלו‬

‫ד"ר אלעד אורג‬

‫ד"ר בן ציון להב‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫עו"ד אבי גורמן‬

‫עו"ד יובל אלבשן‬

‫ד"ר יאיר אלדן‬

‫ד"ר שגית לוינר‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫‪92‬‬

‫השופט שאול שוחט‬

‫עו"ד גל זייד‬

‫‪J.S.D., University of Michigan‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫רשימה חלקית‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר יצחק כהן‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫נשיאת המועצה האקדמית העליונה‬

‫גב' תמרה כהן‬

‫ד"ר גדי רובין‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר ריבי כהן‬

‫גב' שרה טילמן‬

‫‪Ph.D., University of Toronto‬‬

‫השופט גלעד נויטל‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫דקנית הסטודנטים‬

‫עו"ד צבי יוגב‬

‫דקן לפיתוח חברתי‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תואר ראשון‬

‫הליך הרישום והקבלה‬ ‫הליך רישום וקבלה‪:‬‬

‫לוח זמנים אקדמי ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬

‫ההרשמה כוללת הגשת טפסי רישום מלאים ומקוריים‪,‬‬ ‫קורות חיים מעודכנים‪ ,‬צילום תעודת הזהות כולל הספח‪,‬‬ ‫תמונת פספורט‪ ,‬תשלום דמי רישום‪.‬‬ ‫התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה למחזור‬ ‫אוקטובר ‪ 2015‬בלבד‪.‬‬ ‫על המועמדים להציג את אחד מהבאים‪:‬‬ ‫ תעודת בגרות מלאה‪.‬‬ ‫ תעודת בגרות מחו"ל ‪ -‬יש לצרף אישור כי התעודה‬ ‫שוות ערך לבגרות ישראלית ממשרד החינוך‪,‬‬ ‫ היחידה להערכת השכלה תיכונית מחו"ל‪,‬‬ ‫ טלפון‪.02-5601371/2 :‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד מוכר‪ ,‬תואר מוסמך או תואר ד"ר‬ ‫ממוסד מוכר‪.‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל ‪ -‬יש לצרף‬ ‫אישור שקילות ממשרד החינוך‪ ,‬הגף להערכת תארים‬ ‫ודיפלומות‪ ,‬טלפון‪.02-5601684 :‬‬

‫פתיחת סמסטר א'‪18.10.2015 :‬‬ ‫סיום סמסטר א'‪8.1.2016 :‬‬ ‫בחינות‪ 10.1.2016 :‬עד ‪5.2.2016‬‬ ‫פתיחת סמסטר ב'‪7.2.2016 :‬‬ ‫סיום סמסטר ב'‪13.5.2016 :‬‬ ‫בחינות‪ 22.5.2016 :‬עד ‪17.6.2016‬‬ ‫פתיחת סמסטר קיץ‪19.6.2016 :‬‬ ‫סיום סמסטר קיץ‪9.9.2016 :‬‬

‫להרחבה בנושאי מכינות קדם אקדמיות ראה עמוד ‪.120‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫מדעי הרוח‬ ‫דקן הפקולטה‪ :‬פרופ' טובה הרטמן‬

‫רקע‪:‬‬

‫הרשמה‪:‬‬

‫החברה הישראלית עוברת שינוי מהותי שרק ילך ויתעצם‪ .‬תפקידנו כמוסד‬ ‫אקדמי הוא להפגיש בין העולמות השונים של הסטודנטים‪ ,‬בין האמונות‬ ‫השונות והתפיסות‪ ,‬ולהכשיר את אותם סטודנטים לעולם האמיתי שקיים בחוץ‬ ‫כך שסטודנט שיוצא משערינו יצא מצויד בידע והכלים היישומיים הטובים‬ ‫ביותר כדי להצליח בשוק העבודה המשתנה והמגוון‪.‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬

‫הפקולטה למדעי הרוח מאגדת בתוכה את בתי הספר לחינוך וחברה‪ ,‬מוסיקה‪,‬‬ ‫יהדות ולימודי ארץ ישראל וירושלים‪.‬‬ ‫בראש הפקולטה עומדת פרופ' טובה הרטמן‪ .‬פרופ' הרטמן בעלת תואר ראשון‬ ‫במדעי המדינה ובמחשבת ישראל באוניברסיטה העברית‪ ,‬תואר שני במחשבת‬ ‫ישראל באוניברסיטה העברית‪ ,‬ודוקטורט בפסיכולוגיה התפתחותית מבית‬ ‫הספר לחינוך בהרווארד‪.‬‬ ‫פרופ' הרטמן לימדה בעבר בתכנית למגדר ובבית הספר לחינוך באוניברסיטת‬ ‫בר אילן‪ ,‬ובחוג לחינוך וחינוך יהודי באוניברסיטה העברית‪.‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרוח שמה לה כמטרה להצמיח בני אדם מעורבים‪ ,‬המניעים‬ ‫תהליכים של שינוי בפני החברה בישראל‪ ,‬אזרחים ערכיים ובוגרים המצויידים‬ ‫בכלים לחשיבה מדעית לצד חשיבה חברתית‪.‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫‪94‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מנהל מחלקת חינוך‬ ‫מנהל פנאי לגיל השלישי‬

‫מורה‬

‫רכז נוער בסיכון‬

‫מדריך‬

‫מדריך בעלי הפרעות קשב‬

‫רכז הדרכת חוגים‬

‫מנהל מתנ"ס ראש צוות בארגון חברתי‬ ‫רכז אוכלוסיות מיוחדות מנחה קבוצות קצין חינוך‬

‫משלב‬

‫תכנית הלימודים‬

‫הסמכה בהדרכה והנחיית קבוצות‬

‫שנה א'‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לתהליכים קבוצתיים‬ ‫בנתיב הכתיבה האקדמית‬ ‫מחשבת החינוך ומדיניות החינוך בישראל‬ ‫פסיכולוגיה חברתית וחינוך רב תרבותי‬ ‫מבוא לסוציולוגיה של החינוך והחברה‬ ‫מבוא למדעי ההתנהגות (‪)E‬‬ ‫פסיכולוגיה התפתחותית ‪ -‬ינקות‪ ,‬טרום ‬ ‫התבגרות‪ ,‬התבגרות‬ ‫ארגוני חינוך וחברה בלתי פורמליים‬ ‫אקדמיה פוגשת שדה‬ ‫סביבות למידה מקוונות (‪)E‬‬ ‫מבוא לפסיכולוגיה חינוכית‬ ‫ילדים ונוער בסיכון בישראל ובעולם‬ ‫(קורס בסיסי)‬ ‫פסיכולוגיה התפתחותית ‪-‬מעבר לבגרות‬ ‫ומעגלי החיים‬ ‫היכרות ופיתוח כישורים לעולם העבודה‬ ‫חינוך בעידן של מציאות משתנה (‪)E‬‬ ‫יזמות חינוכית‬ ‫תקשורת בינאישית וארגונית ודינימיקה בצוות‬ ‫אנגלית‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫סיכון ומניעה מילדות ועד זיקנה‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫שנה ב'‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫סטטיסטיקה תיאורית פרונטלי ו‪)E(-‬‬ ‫זהות ישראלית‪ :‬אתגר החיים המשותפים‬ ‫בחברה הישראלית‬ ‫תורת הראיון ושיטות במחקר איכותני‬ ‫ניתוח ביקורתי של מוטיבים גזעניים בספרות‬ ‫ילדים ונוער‬ ‫בני נוער במצבי סיכון‪-‬נושאים מתקדמים‬ ‫הכל נשאר במשפחה‪-‬מבוא לתיאוריות‬ ‫משפחתיות‬ ‫סמינריון‬ ‫התמודדות עם מצבי טראומה במעגל החיים‬ ‫זהות ושייכות בחברה הוירטואלית (‪)E‬‬ ‫היכרות ופיתוח כישורים לעולם העבודה‬ ‫חשיבה ולמידה באוכלוסיות מיוחדות‬ ‫פסיכופתולוגיה (‪)E‬‬ ‫מחקר פעולה‬

‫שנה ג'‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫תפיסת תפקיד המחנך‬ ‫טכנולוגיה וחברה ותרבות דיגיטלית (‪)E‬‬ ‫גישור ויישומיו בחינוך (‪)E‬‬ ‫ספרים וספרות וביבליותרפיה‬ ‫השפעות התקשורת והמדיה על התנהגות‬ ‫של בני נוער‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫הדרכת הורים‬ ‫גישות בתהליכים קבוצתיים (קורס שנתי)‬ ‫הנרטיב ככלי הדרכה‬ ‫תפיסת תפקיד המחנך‬ ‫הדרכה ופיתוח מקצועיות של עובדים‬ ‫(סמינריון שנתי)‬ ‫כלי ‪ CBT‬לשירות החינוך‬ ‫היבטים תאורטיים ויישומיים‬ ‫גישות בתהליכים קבוצתיים (קורס שנתי)‬ ‫הדרכה ופיתוח מקצועיות של עובדים‬ ‫(סמינריון שנתי)‬ ‫המורה כמנחה‬

‫זיקנה בראי רב תרבותי‬ ‫הגישה הסולוטוגנית‬ ‫למידה ותרבות פנאי בגיל השלישי‬ ‫הקשר בין גוף לנפש ומשמעויותיו‬ ‫במעגל החיים‬ ‫זיקנה‪ ,‬חינוך וחברה (סמינריון שנתי)‬ ‫מניעה בראי קבוצתי ובראי פרטני‬

‫הסמכה בשילוב וצרכים מיוחדים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ריבוד חברתי‪ :‬מנגנוני הדרה והכלה‬ ‫שירותים ומסגרות בישראל במעגל החיים‬ ‫לומדים עם מוגבלויות‬ ‫שילוב אמנויות בחינוך המיוחד‬ ‫ליקויי למידה ‪ -‬אפיונים ודרכי התמודדות‬ ‫האדם עם מוגבלויות במעגל החיים‬ ‫אפשרות להמשך לימודים במוסד אחר‬ ‫לתעודת הוראה בחינוך מיוחד‬

‫הסמכה במנהיגות‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התנהגות ארגונית‬ ‫ניהול ומנהיגות‬ ‫פיתוח מצויינות בניהול מערכות חינוכיות‬ ‫הובלת שינויים בארגונים‬ ‫מנהיגות אישית‬ ‫תהליכי קליטה וסוציאליזציה בארגונים‬ ‫חינוך ומשפט‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪97‬‬

‫תואר ראשון (‪)B.A.‬‬

‫בחינוך וחברה‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש בית הספר‪ :‬פרופ' יהודה בר שלום‬ ‫סגן ראש בית הספר‪ :‬פרופ' עמנואל גרופר‬

‫הנתיב המקצועי ביותר לכניסה‬ ‫לעבודה בשדה החינוך והחברה‬ ‫התואר הראשון בחינוך מאפשר לבוגריו להיכנס לעבוד בשדה החינוך כבר‬ ‫אחרי שלוש שנים ולקבל דרגה אקדמית ודירוג אקדמי במקום העבודה‪.‬‬ ‫בוגרי התכנית עובדים בחינוך בעמותות‪ ,‬ארגונים‪ ,‬מוסדות‪ ,‬משרדי ממשלה‬ ‫ומלכ”רים למיניהם‪ .‬בנוסף‪ ,‬לאלה אשר מעוניינים לעשות תעודת הוראה‪,‬‬ ‫הקריה האקדמית אונו עומדת בקשר עם מספר מוסדות אשר יאפשרו לאלה‬ ‫החפצים בכך להשלים תעודת הוראה ולהיכנס לבתי הספר כבר אחרי ‪ 4‬שנים‬ ‫מתחילת הלימודים בקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 85‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון באנגלית בהתאם לדרישות‬ ‫ הפקולטה או פסיכומטרי בציון ‪ 600‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬ ‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬

‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬ ‫תכנית הלימודים ממוקדת וכוללת ‪ 60‬קורסים מרתקים במגוון רחב של נושאי‬ ‫חינוך‪ ,‬פסיכולוגיה‪ ,‬הוראה‪ ,‬הדרכה ועוד‪.‬‬ ‫התכנית מאפשרת שילוב מוצלח של עבודה ולימודים במשך תקופת הלימודים‪.‬‬ ‫במסגרת תכנית הלימודים יש לבחור ב‪ 2-‬צמדי הסמכות מבין ‪ 2‬האפשרויות‪:‬‬ ‫ הדרכה והנחייה – כלים להדרכה של צעירים‪ ,‬בארגון ו‪/‬או של מבוגרים‬ ‫ (הגיל השלישי)‪.‬‬ ‫ מנהיגות – ניהול חינוכי‪ ,‬ניהול ארגוני חינוך‪.‬‬ ‫ או‬ ‫ צרכים מיוחדים ושילוב – כלים לעבודה עם אנשים עם מוגבלויות ו‪/‬או ליקויי‬ ‫ למידה מתוך תפיסה של שילוב במערכות החינוך ובעבודה‪.‬‬ ‫ סיכון ומניעה מילדות ועד זיקנה – הקניית כלים לקידום אורח חיים מיטבי‬ ‫ במעגל החיים‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫התפקידים בשדה החינוך הינם רבים ומגוונים‪ :‬ניהול קהילתי‪ ,‬קידום נוער‪,‬‬ ‫עבודה עם נוער בסיכון‪ ,‬ראשי צוותים בארגונים חברתיים‪ ,‬רכזי נוער‪,‬‬ ‫עבודה בעיריות וברשויות המקומיות‪ ,‬קציני‪/‬ות חינוך במשטרה ובשב”ס‪,‬‬ ‫רכזי הדרכת חוגים‪ ,‬חינוך והדרכת בעלי הפרעות קשב וריכוז ואוכלוסיות‬ ‫מיוחדות‪ ,‬רכזים קהילתיים‪ ,‬תפקידים מגוונים בחינוך הבלתי פורמאלי ועוד‪.‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫תכנית בוקר‬ ‫יום ב' בשעות ‪20:00-8:00‬‬ ‫יום ה' בשעות ‪16:00-8:00‬‬ ‫יום ג' ‪ -‬תגבור וקורסים מקוונים (‪)E‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫תכנית בוקר‬ ‫יום א' בשעות ‪16:00-9:00‬‬ ‫יום ד' בשעות ‪20:00-8:00‬‬ ‫יום ג' ‪ -‬תגבור וקורסים מקוונים (‪)E‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד‬ ‫הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 18,000‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית) כפול ‪ 3‬שנים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪96‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫לימודי "ארץ אהבתי"‬

‫לגלות דרכים חדשות להכיר‪ ,‬להבין ולאהוב את ארץ ישראל וירושלים‬

‫תכנית הלימודים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫כתיבה אקדמית‬ ‫מבוא לארכיאולוגיה של ארץ ישראל‬ ‫מבוא לגיאוגרפיה של אוכלוסייה ויישובים‬ ‫מבוא לגיאוגרפיה‬ ‫מבוא לגיאוגרפיה פוליטית‬ ‫מבוא לגיאוגרפיה של אוכלוסיה וישובים‬ ‫מבוא לגיאולוגיה‬ ‫מבוא לגיאומורפולוגיה‬ ‫מבוא לכרטוגרפיה‬ ‫מבוא למנהל ותכנון עירוני‬ ‫מבוא לתורת האקלים‬ ‫"אם בהר חצבת אבן" – סביבת המים‬ ‫והמחצבים בישראל‬ ‫"מגטו לפרוור" – תמורות בארגון המרחבי של‬ ‫הקהילה החרדית בישראל – פרו סמינריון‬ ‫ארץ ישראל בשני העשורים הראשונים‬ ‫ארץ ישראל בתקופת המנדט‬ ‫ארץ ישראל וירושלים בתקופה המוסלמית‬ ‫הראשונה‬ ‫אקלים ארץ ישראל‬ ‫בינוי ‪-‬בירה‪-‬ירושלים‬ ‫בעלי חיים וצמחים בארץ ישראל‬ ‫גיאוגרפיה יישובית של ארץ ישראל בעת‬ ‫החדשה‬ ‫גיאוגרפיה של גבולות ארץ ישראל ומדינת‬ ‫ישראל‬ ‫גאוגרפיה הסטורית של ארץ ישראל בתקופת‬ ‫המשנה והתלמוד‬ ‫גאומורפולוגיה של ארץ ישראל‬ ‫גיאוגרפיה מקראית של ארץ ישראל‬ ‫גיאוגרפיה של גבולות ארץ ישראל‬ ‫ומדינת ישראל‬ ‫גיאולוגיה של ארץ ישראל‬ ‫האסלאם וירושלים‬ ‫הבדווים בנגב‬ ‫הדרכה ביבליוגרפית‬ ‫הדת כמעצבת מרחב בארץ ישראל‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ההיסטוריה של ארץ ישראל משחר‬ ‫ההיסטוריה ועד חורבן הבית ה ‪1-‬‬ ‫ההתפתחות היישובית של ארץ ישראל‬ ‫היבטים מרחביים חברתיים ודמוגרפיים של‬ ‫שירותי ציבור בירושלים‬ ‫היסטוריה סביבתית סוגיות מהמקרה הישראלי‬ ‫הכמיהה לירושלים בספרות היהודית‪ ,‬הנוצרית‬ ‫והמוסלמית‬ ‫המדיניות הציבורית בישראל‬ ‫הסיור הלימודי‪ :‬קמפוס העיר העתיקה‬ ‫הערבים הפלסטינים בירושלים במאה ה‪20-‬‬ ‫השלטון המקומי והמגזר השלישי‬ ‫בדמוקרטיות מערביות ובישראל‬ ‫זיכרון השואה בנוף הישראלי‬ ‫טיול יהודי ספרותי בסמטאות ירושלים‬ ‫טיול ספרותי בסמטאות ירושלים‬ ‫ירושלים וסביבתה בתקופה המוסלמית‬ ‫הראשונה‬ ‫יהדות וסביבה בישראל‬ ‫יסודות אומנות המלחמה‬ ‫ירושלים באומנות היהודית לדורותיה‪:‬‬ ‫מפגש תרבויות‬ ‫ירושלים בימי הבית הראשון‬ ‫ירושלים וסביבותיה בתקופה המוסלמית‬ ‫הראשונה‬ ‫ירושלים כמוקד למידה וחינוך‬ ‫ירושלים מרבעים לשכונות‬ ‫מבט אחר על ירושלים וארץ הקודש‪.‬‬ ‫צילום‪ ,‬תיעוד ושיטות‬ ‫מדיניות הקרקע הלאומית של ישראל‬ ‫מהתיישבות לריבונות‪ :‬ההלכה‪,‬‬ ‫ההתיישבות והריבונות‬ ‫מיתוס העיר החילונית – בתי כנסת בת"א‬ ‫מנהל ציבורי בישראל‬ ‫מערכות ישראל בראי יסודות אומנות‬ ‫המלחמה‬ ‫מפעלי פיתוח אזורי הנגב‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מרחב ותרבות בירושלים לתקופותיה‬ ‫נחלים וערים‬ ‫נצרות בארץ הקודש‬ ‫סוגיות מרכזיות בתולדות ירושלים‬ ‫המקראית לאור החפירות‬ ‫סיור רגיונלי דרום‬ ‫סיור רגיונלי צפון‬ ‫סמינריון‪-‬מבט אחר על ירושלים וארץ‬ ‫הקוד‬ ‫סמינריון‪-‬סוגיות ביטחוניות ופריסת‬ ‫ההתיישבות בארץ ישראל‬ ‫עיר ועיור בתפישה יהודית‬ ‫פרקים בתולדות המחקר של ארץ ישראל‬ ‫ריבונות וירושלים‬ ‫שיטות מחקר במדעי החברה‬ ‫שיטפונות‪ :‬תדירות‪ ,‬עוצמה‪ ,‬נזקים‬ ‫שימושי מחשב בלימודים רגיונליים‬ ‫תהליכי עיור ופיתוח בארץ ישראל החדשה‬ ‫תהליכים דמוגרפיים בירושלים וביישובי‬ ‫המטרופולין‬ ‫תכנון ופיתוח מרחבי בישראל‬ ‫תכנון עירוני בין פוליטיקה למנהל בראי‬ ‫התכנון בירושלים‬ ‫תמורות בשימושי קרקע חקלאית במרחב‬ ‫הכפרי בישראל‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪99‬‬

‫תואר ראשון (‪)B.A.‬‬

‫בלימודי ארץ ישראל וירושלים‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש בית הספר‪ :‬פרופ' יוסף שלהב‬

‫לימודי ארץ ישראל וירושלים‪:‬‬ ‫אוכלוסייה‪ ,‬יישוב וחברה‬ ‫הקריה האקדמית אונו מזמינה אתכם‪ ,‬אוהבי ארץ ישראל וירושלים‪ ,‬להצטרף‬ ‫לתכנית לימודים מרתקת‪ ,‬שתרחיב ותעמיק את הידע שלכם במגוון נושאים‬ ‫הנוגעים לארץ ישראל ולירושלים ומעצבים את נופיה‪ ,‬עריה ויישוביה‪.‬‬ ‫התכנית רחבה וכוללת רקע טבעי‪ ,‬ארכיאולוגי והיסטורי של הארץ ושל העיר‬ ‫ירושלים והיא מדגישה נושאים אקטואליים החל מגיאופוליטיקה‪ ,‬מרחב‬ ‫וביטחון בישראל‪ ,‬דרך תהליכי פיתוח יישובי ועירוני‪ ,‬נושאי מדיניות ותכנון ועד‬ ‫מיפוי‪ ,‬אקלים ומזג אוויר‪.‬‬ ‫התכנית משלבת את הידע האקדמי המקיף והעדכני ביותר‪ ,‬עם לימודים‬ ‫חווייתיים הכוללים סיורים לימודיים ותרגילים בשדה ובעיר‪.‬‬ ‫סגל התכנית כולל מרצים וחוקרים מנוסים‪ ,‬מומחים וידועים בתחומם – הן‬ ‫מרצים צעירים והן פרופסורים ותיקים מהאוניברסיטאות הטובות שבישראל‪.‬‬ ‫תכני הלימוד‪ ,‬שיטות ההוראה ואיכות הסגל – הופכים את הלימוד לחוויה‬ ‫תרבותית ואינטלקטואלית מיוחדת במינה‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 85‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה‬ ‫ או פסיכומטרי בציון ‪ 600‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫תכנית ערב‬ ‫יום א' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫יום ה' בשעות ‪20:00-8:00‬‬ ‫יום ו' ‪ -‬תגבור וקורסים מקוונים (‪)E‬‬ ‫שעות ‪22:00-18:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3 :‬שנים לתואר‬

‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬ ‫שנה א' ‪ -‬לימודי מבואות של התחומים המדעיים המהווים בסיס ללימודי‬ ‫הארץ והעיר‪ ,‬כמו ארכיאולוגיה‪ ,‬גיאוגרפיה וכד'‪.‬‬ ‫שנה ב' ‪ -‬נושאי הליבה של הכרת ארץ ישראל וירושלים והבנתם המעמיקה‪.‬‬ ‫שנה ג' ‪ -‬קורסי בחירה‪ :‬תת תחומים של מיקוד בארץ ישראל ובירושלים‬ ‫(פתיחת מיקוד תלויה במספר הנרשמים)‪.‬‬ ‫סיורים‪ :‬בנוסף לשיעורים הפרונטאליים‪ ,‬תכנית הלימודים כוללת גם סיורים‪.‬‬ ‫ישנם סיורים קצרים שהם צמודי קורסים‪ ,‬כלומר‪ :‬הם חלק בלתי נפרד מהקורס‬ ‫הנלמד ומתקיימים בתוך יום הלימודים הארוך‪.‬‬ ‫מלבדם מתקיימים במהלך הלימודים לתואר גם שני סיורים המשלבים לתוך‬ ‫לימוד אינטגרטיבי את התחומים השונים שנלמדו בקורסים‪ .‬כל אחד מהם‬ ‫בן שלושה ימים רצופים – סיור אחד לאזור הדרום וסיור אחד לאזור הצפון‪.‬‬ ‫הסיורים הרגיונליים נערכים במהלך חופשת הסמסטר‪.‬‬

‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות לא יתקיימו בהכרח בימי‬ ‫ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 18,000‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית)‬ ‫כפול ‪ 3‬שנים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬ ‫* פתיחת התכנית מותנית במינימום נרשמים‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫בוגרי התכנית‪ ,‬מיומנים ומתורגלים בהבנה מרחבית‪ ,‬לפיה האזור והעיר‬ ‫מתפתחים כתוצאה משולבת של גורמים רבים ומגוונים‪ .‬יכולת מקצועית כזאת‬ ‫נדרשת בתפקידים רבים הקשורים באוכלוסייה ובשטח‪ ,‬החל מדמוגרפיה וכלה‬ ‫בארגון ותכנון פיזי‪.‬‬ ‫בוגרי התכנית יכולים להשלים לימודים לתעודת הוראה בלימודי ארץ‪-‬ישראל‬ ‫ובגיאוגרפיה – שניהם מקצועות הוראה בבתי‪-‬ספר תיכוניים בישראל‪.‬‬ ‫מבין בוגרי התכנית‪ ,‬התקבלו והמשיכו לימודיהם לתואר שני באוניברסיטאות‬ ‫ובמכללות – הן בלימודי ארץ‪-‬ישראל והן בתחומים קרובים‪.‬‬

‫‪98‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תכנית הלימודים‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫ ‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬

‫ ‬

‫קמפוס קרית אונו‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫התכנית תלמד בימי ה' בין השעות ‪,19:30-9:00‬‬ ‫במשך שנה קלנדרית מלאה‪.‬‬ ‫שני קורסים מקוונים בכל סמסטר‪ ,‬שבוע מרוכז‬ ‫של לימודי צהריים וערב בתחילת שנת הלימודים‬ ‫ובסיומה‪ ,‬וכן שתי שבתות תרבות‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫קמפוס ירושלים‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫יום ב' בשעות ‪18:00-9:00‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪,‬‬ ‫תגבורים וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים‬ ‫ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬

‫בין המרצים‪:‬‬

‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 26,000‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה‬ ‫או ריבית)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד כולל קורסי השלמה‪.‬‬

‫פרופ' נחם אילן‪ ,‬ד"ר חנה דוידסון‪,‬‬ ‫ד"ר איריס בראון‪ ,‬ד"ר מתניה בן גדליה‪,‬‬ ‫פרופ' זאב גריס‪,‬ד"ר אסתי אייזנמן‪,‬‬ ‫ד"ר שלומית קנדי‪-‬הראל‪,‬‬ ‫ד"ר אורה ויסקינד‪-‬אלפר‪ ,‬ד"ר ארנון עצמון‪.‬‬

‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫פירושים ספרדיים לפרקי אבות‪:‬‬ ‫טקסט‪ ,‬פרשנות‪ ,‬הגות ופולמוס‬ ‫שיטות מחקר במדעי היהדות‬ ‫האישה היהודייה‪ :‬מאבקים ותמורות‬ ‫במעמדה ‬ ‫משיח ומשיחיות בימי הביניים‬ ‫זהות יהודית מורכבת‪ :‬הגות ציונית חילונית‬ ‫במאה העשרים ‬ ‫בין מזרח למערב‪ :‬מבוא לתולדות היהודים‬ ‫בימי הביניים (‪)E‬‬ ‫שיבת ציון – בין חזון למציאות‬ ‫מבוא להגות היהודית בימי הביניים‬ ‫בין אקזוטיקה לבעיה‪ :‬יחסו של הממסד‬ ‫הציוני אל יהודי ספרד והמזרח‬ ‫סוגיות הגותיות וחינוכיות בספר איוב‬ ‫דמויות מקראיות בראי חז"ל‬ ‫המשפחה באגדה‪ ,‬בהלכה ובמשפט (‪)E‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪101‬‬

‫תואר שני (‪)M.A.‬‬

‫ביהדות‬

‫‪M.A.‬‬

‫ראש בית הספר‪ :‬פרופ' נחם אילן‬

‫התואר‪:‬‬

‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬

‫תארו לעצמכם לימודים לתואר השני שהם מסע מרתק להעמקת תפישת‬ ‫היהדות‪ ,‬לחיזוק הזהות היהודית‪ ,‬להרחבת הפרספקטיבה על העם היהודי‬ ‫ובנוסף מעשירים את יכולות החשיבה וההוראה שלך‪.‬‬ ‫אנו מזמינים אתכם לגלות כיצד לימודים לתואר השני ביהדות יעניקו לכם‬ ‫חוויה שלא תשכחו‪.‬‬

‫תכנית הלימודים כוללת ‪ 42‬נ"ז‪ .‬התכנית מציעה קורסים מקוונים בתחומים‬ ‫שונים‪ .‬קורסים אלה מתנהלים מול מחשב בלבד ואינם מחייבים נוכחות בקמפוס‪.‬‬ ‫חובות הקורסים המקוונים‪ :‬קריאה ביבליוגרפית‪ ,‬כתיבת ‪ 6-5‬מטלות על בסיס‬ ‫חומר הקריאה ומקורות ראשוניים ומבחן מסכם‪ ,‬המחייב נוכחות‪.‬‬

‫מחשבה רבה ותשומת לב הושקעו בבניית תכנית לימודים‪ ,‬שתשלב בין‬ ‫לימודים אקדמיים ברמה גבוהה מאוד עם גמישות מרבית והתחשבות רבה‬ ‫בצרכי ורצונות הסטודנטים‪ .‬מטרת הלימודים היא הקניית תשתית אקדמית‬ ‫להבנת תהליכים ורעיונות יסוד שעיצבו את היהדות והחברה היהודית מראשית‬ ‫ימיה‪.‬‬ ‫איכות הלימודים האקדמיים מורכבת מתכנים מעמיקים הנשענים על המחקרים‬ ‫המקיפים והחשובים ביותר‪ ,‬ועם צוות המרצים‪ ,‬המורכב ממרצים מובילים‬ ‫בתחומם‪.‬‬ ‫התכנית בנוייה באופן המעניק מקסימום נוחות והתאמה בלימודים שמאפשרים‬ ‫ניהול חיי משפחה וקריירה במקביל ללימודים‪.‬‬ ‫היחסים הקרובים עם הסגל האקדמי מקנים לסטודנטים אווירה ביתית‬ ‫ומשפחתית‪ ,‬שבאה לידי ביטוי בכל היבט ובכל שלב של הלימודים‪.‬‬ ‫כל זאת‪ ,‬תוך מחויבות עמוקה ושמירה מלאה על מסורת היהדות וערכיה‪.‬‬ ‫אנו מזמינים אותך לצאת למסע מרגש ומרתק‪ ,‬שיפתח בפניך אופקים ותובנות‬ ‫חדשים‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫‪100‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬זכאות לתואר ראשון ממוסד מוכר בציון ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ .2‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬תעודת בגרות מלאה‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון באנגלית או פסיכומטרי‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬ ‫‪ .4‬מבדק שמיעה מוסיקלית‪ /‬מבחן קול‪ /‬כלי‪.‬‬ ‫‪ .5‬מבחן תיאוריה‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 26,800‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית)‪.‬‬ ‫מכינה תיאורטית במוסיקה‪ 2,980 :‬ש"ח‪.‬‬ ‫שכר הלימוד מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫צולם בקמפוס תל אביב‬ ‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪103‬‬

‫תואר ראשון (‪)B.Mus.‬‬

‫במוסיקה רב תחומית‬

‫‪B.Mus.‬‬

‫ראש בית הספר‪ :‬פרופ' נעם שריף‬

‫הייחודיות של התואר שלנו‬

‫התואר‪:‬‬ ‫השנה‪ ,‬בנינו מבנה חדש לבית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית אונו‬ ‫המציג את החידושים האחרונים של תעשיית המוסיקה בתחום הציוד‬ ‫הטכנולוגי מוסיקלי‪.‬‬ ‫בית הספר החדש מאפשר לסטודנטים שלנו להנות מאפשרויות שימוש בציוד‬ ‫מוביל‪ ,‬חדרי חזרות חדשים‪ ,‬אולם הופעות מקצועי‪ ,‬אולפני הקלטה ועריכה‬ ‫מקצועיים מהטובים שקיימים שיעודדו יצירה רב תחומית וסגנונות ברמה‬ ‫גבוהה‪.‬‬ ‫האווירה במבנה החדש מלאה התרגשות‪ ,‬תוססת ודינמית והסטודנטים זוכים‬ ‫לאמצעים הטובים ביותר כדי להגשים את החלום ליצור‪ ,‬לנגן ולשיר‪.‬‬ ‫הכישרונות הרבים של הסטודנטים באים לידי ביטוי בתחומי יצירה וביצוע‬ ‫שונים‪ .‬חלקם ‪ -‬נגנים‪ ,‬זמרים ויוצרים ‪ -‬שהמוסיקה היא תשוקתם‪ ,‬בבית הספר‬ ‫למוסיקה של הקריה האקדמית אונו הם יהפכו את הכישרון והחלום למקצוע‬ ‫שיאפשר שילובם בתעשיית המוסיקה בארץ ובעולם‪.‬‬ ‫צוות ההוראה אשר מלווה באופן אישי את התפתחות הקריירה המקצועית‬ ‫של הסטודנטים הוא מהמשובחים בארץ וחלק מהאומנים והמנחים מוכרים‬ ‫כיוצרים בין לאומיים‪.‬‬ ‫הלימודים מתקיימים בקמפוס קרית אונו‪.‬‬

‫הרשמה‪:‬‬

‫רב תחומיות‬ ‫תכנית רב תחומית היקפית הכוללת את כל‬ ‫הסגנונות המוסיקליים כפי שאינה קיימת‬ ‫בשום מוסד אקדמי מוסיקלי אחר‪ ,‬המרחיבה‬ ‫את אפשרויות היקלטות הבוגרים בתעשיית‬ ‫המוסיקה‪.‬‬

‫תעשיית המוסיקה‬ ‫הכוונה לעבר מקצועות המוסיקה בהם יש‬ ‫דרישה למוסיקאים עובדים‪ ,‬ובכך אנו מסייעים‬ ‫לשילובם בתעשיית המוסיקה‪-‬מוסיקה‬ ‫לסרטים‪ ,‬משחקי מחשב‪ ,‬חינוך מוסיקלי‪,‬‬ ‫כתיבת ג'ינגלים לתעשייה‪.‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬ ‫שעות הקבלה במשרד הרישום הן‪:‬‬ ‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:00-9:00‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בין השעות ‪12:30-8:30‬‬

‫הכשרה ייחודית‬ ‫תשתיות מוסיקליות טכנולוגיות מתקדמות‬ ‫ללא תקדים בנוף האקדמי מוסיקלי בארץ‪.‬‬

‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' צה"ל ‪ ,104‬קרית אונו‬ ‫מיקוד ‪5545173‬‬

‫‪102‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫חווית לימודים‬ ‫טיפול יחס אישי וסיוע תוך מתן עזרה‬ ‫לבעלי קושי במקצועות הלימוד ובשאר‬ ‫בעיות היום יום‪.‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫סגל בית הספר למוסיקה‬

‫פרופ' צבי אבני‬

‫מר גיא בן ברק‬

‫מר אורי זך‬

‫גב' עדינה פלדמן‬

‫מוסיקה של המאה העשרים‬

‫תופים‬

‫הפקה מוסיקלית‪ ,‬הרכבים‬

‫הגשת שיר‬

‫פרופ' עודד זהבי‬

‫גב' מיכל בן טובים‬

‫גב' שרה זמיר‬

‫גב' טניה פלווין‬

‫כתיבה אקדמית‬

‫נגינה בפסנתר‬

‫גב' אלונה טוראל‬

‫מר ג'ון פרייזר‬

‫נגינה בפסנתר‬

‫נגינה בחצוצרה‬

‫פרוייקט גמר‬

‫תולדות האומנות‬

‫פרופ' שלמה טחלוב‬

‫מר בן משה בועז‬

‫נגינה בטאר‪ ,‬מוסיקת עולם‪,‬‬ ‫ניצוח‪ ,‬עיבודים‬

‫פיתוח שמיעה ותיאוריה‬

‫מר יואל בן שמחון‬

‫פרופ' נועם שריף‬ ‫עוד‪ ,‬מוסיקה של המזרח התיכון‪ ,‬הרכב‬ ‫ראש בית הספר למוסיקה רב תחומית מוסיקה אתנית‬ ‫ניצוח‪ ,‬הלחנה‪ ,‬עיבוד‬ ‫מר יוסף ברדנשווילי‬

‫מר עופר טוריאל‬

‫מר ערן פרלדיק‬

‫שיטות הוראה בחינוך‪ ,‬תיאוריה‬

‫סאונד‬

‫גב' אביה טרי‬

‫מר נחום פרפרקוביץ‬

‫פיתוח קול‬

‫הרמוניה‪ ,‬עיבודים‪ ,‬אלתור‪ ,‬אנסמבל‪,‬‬ ‫נגינה בפסנתר‬

‫ד"ר ג'ון בוסטוק‬

‫מוסיקה לקולנוע‬

‫ג'אז‪ ,‬עיבודים ואלתור‬

‫מר יהודה כהן‬

‫מר אורי ברכה‬

‫ד"ר רותי גולדשטיין‬

‫נגינה בגיטרה‪ ,‬אנסמבל‬

‫תולדות המוסיקה‪ ,‬פיתוח שמיעה‬

‫מר אודי בשקין‬

‫מנהל בית הספר למוסיקה‬ ‫עיבודים‪ ,‬חשיבה עסקית‪,‬‬ ‫הנחיה אישית‬

‫ד"ר אלכס וסרמן‬

‫פיתוח חשיבה עסקית‬

‫מר עדי כהן‬

‫תיאוריה‪ ,‬הלחנה‬

‫מר עודד גדיר‬

‫ד"ר אורי לשמן‬

‫כתיבת שירים‪ ,‬יסודות‬ ‫הפקה מוסיקלית‬

‫ד"ר משה מורד‬

‫מר דוד גורדון‬

‫מוסיקה ישראלית‬ ‫תעשיית המוסיקה‬

‫ד"ר זכריה פלווין‬ ‫תולדות המוסיקה הקלאסית‬

‫ד"ר ולדימיר שבריוב‬

‫נגינה במפוחית והרמוניה‬

‫גב' מאיה גלאס‬ ‫פיתוח שמיעה‪ ,‬תיאוריה‪ ,‬אנסמבל‬

‫מר סלאווה גנלין‬

‫נגינה בפסנתר‪ ,‬נגינה בכלי מקלדת‪,‬‬ ‫מוסיקה אתנית‬

‫הלחנת מוסיקה לקולנוע‪,‬‬ ‫ניצוח צורות ג'אז ורוק‪,‬‬ ‫אנסמבל‪ ,‬נגינה בפסנתר‬

‫ניצוח מקהלה‬

‫גב' רחל הוכמן‬

‫גב' טליה אילן‬ ‫גב' קורין אל אל‬ ‫כתיבת שירים‬

‫מר יואב אסיף‬ ‫סאונד והפקת ג'ינגלים‬

‫מר גלעד אפרת‬ ‫נגינה בקונטרבס‬

‫גב' שיר ביטון‬ ‫פיתוח קול‬

‫ראש מגמת פיתוח קול‬

‫מר תומר הישג‬ ‫יסודות ניצוח סימפוני‬

‫גב' אהובה וימנץ‬ ‫מנצחת מקהלה‬

‫גב' רונית לבנון‬ ‫פסנתר‪ ,‬ג'אז‬

‫מר אריאל לזרוס‬ ‫פיתוח שמיעה‬

‫מר שמון ליפקוביץ‬ ‫פסנתר‬

‫מר יוסף מר‪-‬חיים‬ ‫תולדות הפופ‪ ,‬תולדות הג'אז‬

‫עו"ד אבי ננטל‬ ‫זכויות יוצרים‬

‫מר יובל סגל‬ ‫מבוא לטכנאות קול‬

‫מר רנקו ריכטמן‬ ‫הרמוניה‪ ,‬עיבודים‪ ,‬נגינה בפסנתר‬

‫מר שלומי שבן‬ ‫פסנתר‪ ,‬ביצוע‪ ,‬יצירה אישית‬

‫גב' אירית שטרק‬ ‫פיתוח קול‬

‫מר אורי שידורסקי‬ ‫קולנוע‬

‫גב' אתי תבל‬ ‫אקורדיון‬

‫מר ליאו תנא‬ ‫עריכת וידאו קליפ‬

‫מר נתן סלומון‬ ‫נגינה בגיטרה‪ ,‬אנסמבל‬

‫גב' עופרה עינב‬ ‫נגינה בחליל‬

‫גב' עלמה זהר‬ ‫כתיבת טקסטים‬

‫ד"ר נתן פורמנסקי‬ ‫הרכב כלי הקשה לטיניים‬

‫מר יהודה זיתון‬ ‫מנהל פדגוגי סאונד‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫מוסיקה למשחקי מחשב‬

‫מר רפי קדישזון‬ ‫פיתוח שמיעה‪ ,‬מבוא למוסיקה‬ ‫קולנועית‪ ,‬תזמור סימפוני‬ ‫וניתוח צורות‪ ,‬קלאסיקה של‬ ‫הזמר העברי (סדנת ביצוע)‬

‫מר לאוניד פטשקה‬ ‫פסנתר‪ ,‬ג'אז‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪105‬‬

‫תכנית הלימודים ‪ -‬רשימה חלקית‪:‬‬

‫תיאוריה‪ :‬קורס המבהיר לסטודנט מונחי יסוד בתורת המוסיקה בהרצאה‬ ‫תאורטית וליד מקלדת‪.‬‬

‫תזמור סימפוני‪ :‬הבנת פרטיטורות של יצירות מופת קלאסיות‪ ,‬ניתוח‬ ‫התזמור הסימפוני שלהן ושימוש בכלים בצורה אמנותית ומקצועית‪ ,‬תזמור‬ ‫מעשי באמצעות היכרות של כלי הנשיפה מעץ וממתכת ושל כלי המיתר‪.‬‬

‫הרמוניה‪ :‬הכרת הרמוניה המיועדת למלחיני שירים‪ ,‬אקורדים פונקציונליים‪,‬‬ ‫תבניות הרמוניות‪ ,‬ניתוח שירים מבחינה הרמונית‪ ,‬משולשים ותחליפים‬ ‫הרמוניים‪.‬‬

‫פרויקט סיום‪:‬‬ ‫מוסיקה ומחשבים‪ :‬הפעלת תוכנת ‪ Cubase‬לשימוש יוצרים ומפיקים‪,‬‬

‫פיתוח שמיעה‪ :‬פיתוח שמיעה מלודית‪ ,‬זיהוי מרווחים מלודיים‬ ‫והרמוניים‪ ,‬זיהוי אקורדים‪ ,‬הכתבות מלודיות‪ ,‬תרגול דרגות הסולם‪.‬‬

‫דרכי עיבוד ושימוש בטרקים ובערוצי המידי‪ ,‬האולפן הביתי ושימושו‬ ‫בפעולת היצירה‪.‬‬

‫עיבודים‪ :‬דרכים לעיבוד מנגינות לכלים ולקול‪ ,‬כתיבה לתופים‪ ,‬לפסנתר‬ ‫ולגיטרה ובס‪ ,‬הבנת מבנה העיבוד‪ ,‬סוגי עיבודים מסחריים קיימים‪.‬‬

‫הפקה מוסיקלית‪ :‬תפקידי המפיק המוסיקלי‪ ,‬דרכי הפעולה מרגע‬ ‫קבלת החומר ועד המיקס הסופי‪ ,‬יכולות החלטה על אופי עיבוד ותזמור‪,‬‬ ‫קהלי יעד להפצה ועוד‪.‬‬

‫פיתוח שמיעה ריתמית‪ :‬פיתוח שמיעה של תבניות קצב בסגנונות‬ ‫שונים (מוסיקה פופולרית‪ ,‬לטינית ואפריקאית)‪ ,‬יכולת ניתוח ריתמית‪,‬‬ ‫הכתבות קצב‪.‬‬ ‫תעשיית המוסיקה‪ :‬הכרת חברות התקליטים‪ ,‬שיווק השירים‬ ‫באינטרנט‪ ,‬בחירת אופי וסגנון האוסף‪ ,‬זכויות יוצרים‪ ,‬סמפולים‪.‬‬ ‫קומפוזיציה‪ :‬הקניית כלים להלחנה במוסיקה הקלאסית‪ ,‬ניתוח צורות‬ ‫(רונדו‪ ,‬קנון‪ ,‬סוויטה‪ ,‬נושא עם וריאציות)‪ ,‬הכרת הכוראלים והתנסות בכתיבת‬ ‫כוראל‪ ,‬שיטות כתיבה של קומפוזיציה עכשווית‪.‬‬

‫עיבוד לרביעיית מיתרים‪.‬‬

‫כלי אישי ראשי‪ :‬כל סטודנט בתכנית לימודי המוסיקה ייהנה מהדרכה‬ ‫אישית של ‪ 60‬דקות על הכלי הראשי או הקול לפי ההגדרה הראשונית‬ ‫וההתמחות‪.‬‬ ‫כלי אישי משני‪ :‬על כל סטודנט להגיע לרמת נגינה בסיסית בפסנתר‪,‬‬ ‫הכלי הנחוץ לעבודה של כל מוסיקאי מקצועי‪.‬‬ ‫אורך השיעור הוא ‪ 30‬דקות‪ ,‬בהוראה אישית‪.‬‬ ‫הרכב נגינה‪ :‬הרכב מונחה המותאם לפי כלי אישי‪ ,‬סגנון הנגינה‬ ‫של הסטודנטים ורמת הנגינה‪.‬‬

‫חינוך מוסיקלי‪ :‬בניית מערכי שיעורים‪ ,‬טכניקות להעברת חומר בכיתה‬ ‫מעורבת בדרך מתודית‪ ,‬גישות ושיטות הוראה מקובלות בעולם‪ ,‬בנייה והגשה‬ ‫של תכניות לימודים ובניית מגמות למוסיקה בחטיבות הביניים ותיכונים‪.‬‬

‫סדנת זמר עברי‪ :‬מפגש יוצרים בתחום הזמר העברי‪ .‬הסטודנטים‬ ‫יוצרים‪ ,‬מעבדים‪ ,‬מופיעים ומגיבים ליצירה אישית וקבוצתית של חבריהם‪.‬‬

‫אלתור‪ :‬הכשרת מוסיקאים לנגן מתוך שמיעה יצירתית ולא מתווים כתובים‪,‬‬ ‫ניתוח מהלכים הרמוניים ובניית תבניות אופייניות לאלתור בסגנונות שונים‪.‬‬

‫קורס הגשת שיר‪ :‬משלב הדרכת שירה‪ ,‬פיתוח קול קבוצתי והגשת‬ ‫השיר על במה (חובה לזמרים ולזמרות)‪.‬‬

‫‪104‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫הפקולטה‬ ‫למקצועות הבריאות‬

‫סגל הפקולטה למדעי הרוח‬

‫פרופ' נחם אילן‬

‫ד"ר אלי הולצר‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫ראש בית הספר ללימודי יהדות‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר רחל הילל‬

‫פרופ' יהודה בר שלום‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪D.H.L., The Jewish Theological‬‬ ‫‪Seminary of America‬‬ ‫ראש בית הספר לחינוך וחברה‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫פרופ' אברהם גרוסמן‬

‫ד"ר אורה ויסקינד‪-‬אלפר‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫פרופ' עמנואל גרופר‬

‫ד"ר רלי טהון‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת חיפה‬ ‫סגן ראש בית הספר לחינוך וחברה‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר עומרי הרצוג‬

‫ד"ר טלי טרייסטר‬

‫פרופ' טובה הרטמן‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫‪Ed.D., Harvard University‬‬ ‫דקן הפקולטה למדעי הרוח‬

‫ד"ר צפירה ליכטמן גרבלסקי‬

‫פרופ' יוסף שלהב‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫ראש בית הספר ללימודי ארץ ישראל‬ ‫וירושלים‬

‫ד"ר אסתי אייזנמן‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר סידני אנגלברג‬ ‫‪Ph.D., suny university of buffalo‬‬

‫ד"ר מתניה בן‪-‬גדליה‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר איריס בראון‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר מיכה גודמן‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר עידית פינקלשטיין‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר שלומית קנדי‪-‬הראל‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫ד"ר טלי שגיב‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫גב' דלית שטאובר‬ ‫לשעבר‪ ,‬מנכ"לית משרד החינוך‬

‫ד"ר אילון שמיר‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫מר קובי זמיר‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫ד"ר מיכאל דברת‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫רשימה חלקית‬

‫ד"ר חנה דוידסון‬ ‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫‪106‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫הייחודיות של התואר שלנו‬ ‫תודעה חברתית‬ ‫כחלק מהתפיסה והאג'נדה של הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ ,‬הפקולטה למקצועות‬ ‫הבריאות שמה כדגש את נושא‬ ‫ההשתלבות בקהילה‪.‬‬ ‫הרצון שלנו הוא לחנך ולהכשיר אנשי‬ ‫מקצוע עם תודעה חברתית‪ ,‬ולכן מעבר‬ ‫לשיתוף הפעולה עם בתי החולים וקופות‬ ‫החולים‪ ,‬המכללה יצרה גם שיתוף פעולה עם‬ ‫מתנ"סים ובתי ספר‪ ,‬עם דגש על מניעה וזיהוי‬ ‫מוקדם של ילדים ומבוגרים בסיכון של פיתוח‬ ‫מוגבלויות‪.‬‬

‫בפקולטה למקצועות הבריאות‬ ‫מלמדים טובי המרצים והחוקרים‬ ‫בתחומם בעלי שם בינלאומי וניסיון בהוראה‬ ‫ובמחקר באוניברסיטאות המובילות בעולם‪.‬‬ ‫בסקר התאחדות הסטודנטים בישראל‬ ‫באוקטובר האחרון נקבע כי המרצים הטובים‬ ‫ביותר מבין מוסדות הלימוד בישראל‪ ,‬הם‬ ‫בקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫‪ 100%‬הצלחה במבחני הרישוי‬ ‫של משרד הבריאות‬

‫מרכז סימולציות ייחודי‬ ‫השנה הקמנו בקריה האקדמית אונו מרכז‬ ‫סימולציה ייחודי מסוגו‪.‬‬ ‫מטרת המרכז היא לאפשר לסטודנטים‬ ‫שלנו להתנסות באתגרים שיתקלו בהם‬ ‫בהכשרה המעשית ובמסגרת העבודה‪ ,‬עוד‬ ‫בזמן הלימודים‪ ,‬ללמוד מההתנסות ולצאת‬ ‫מוכנים יותר לעולם האמיתי‪.‬‬ ‫הפקולטה למקצועות הבריאות בקריה‬ ‫האקדמית אונו היא המסגרת האקדמית‬ ‫הראשונה המשלבת שימוש בסימולציות כחלק‬ ‫אינטגרלי מהלימודים במקצועות הבריאות‪.‬‬

‫רב תחומיות‬ ‫המרכז הרפואי ע"ש שיבא‬ ‫שיתוף פעולה הדוק בין הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫המרכז הרפואי ע"ש שיבא בתל השומר‬ ‫ומכבי שרותי בריאות‪ .‬דקן הפקולטה הוא‬ ‫פרופסור שלמה נוי‪ ,‬המשמש גם כמנהל‬ ‫בית החולים השיקומי בבית החולים שיבא‬ ‫בתל השומר‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫אנו בפקולטה אימצנו גישה של לימודים רב‪-‬תחומיים‪ .‬וזאת כדי להכין את הסטודנטים לטיפול הוליסטי‬ ‫במטופלים הדורש גישה רב‪-‬תחומית כדי להבטיח שהחולה מקבל את כל הטיפולים הדרושים להחלמתו‬ ‫והן גישה בין‪-‬תחומית מפני שחשוב שכל אנשי מקצועות הבריאות יבינו איש את המקצוע של רעהו‬ ‫וישכילו לשתף פעולה בצורה יעילה ומועילה‪.‬‬ ‫כחלק מגישה הרב תחומית שלנו‪ ,‬תכניות הלימודים מכילות קורסי חובה בסיסיים משותפים בשנה‬ ‫הראשונה וביקורים משותפים בשדה הקלינית‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪109‬‬

‫מקצועות הבריאות‬ ‫דקן הפקולטה‪ :‬פרופ' שלמה נוי‬

‫הלימודים‬ ‫הפקולטה למקצועות הבריאות בקריה האקדמית אונו חרטה על דגלה מצוינות‬ ‫לימודית ומקצועית יחד עם מצוינות במחקר הרפואי על כל גווניו‪ .‬מטרתנו‬ ‫היא להכשיר אנשי מקצוע בעלי ראיה רחבה‪ ,‬המומחים במקצועם ומבינים גם‬ ‫בתחומים מקצועיים אחרים‪ .‬בוגרי הפקולטה מובילים בכל הקשור לשיתוף‬ ‫פעולה בין‪-‬תחומי‪ ,‬עם דגש על מעורבות בקהילה‪ ,‬קידום בריאות‪ ,‬טיפול‬ ‫הוליסטי מתקדם והתאמתו למטופל בביתו ובסביבתו הטבעית‪.‬‬ ‫הפקולטה למקצועות הבריאות‪ ,‬מקדישה את עצמה למצוינות אקדמית בדגש‬ ‫על אקדמיה יישומית‪ .‬במסגרת זו‪ ,‬פתחנו השנה מרכז סימולציה ראשון מסוגו‪.‬‬ ‫במסגרת המרכז‪ ,‬לומדים הסטודנטים להתמודד עם מצבים שאותם יפגשו‬ ‫בשדה הקליני‪ ,‬כל זאת בסביבה בטוחה ותומכת – וכך יוצאים מוכנים יותר‬ ‫להכשרה המעשית ולמסגרת העבודה‪ .‬מרכז הסימולציה נועד לצמצם את הפער‬ ‫בין האקדמיה לשטח מבחינה מקצועית‪.‬‬

‫מסלול קריירה‪:‬‬ ‫בשנים האחרונות‪ ,‬המהפכה הטכנולוגית‪ ,‬מצד אחד הובילה לעלייה בתוחלת‬ ‫החיים ומצד שני הובילה לגידול ניכר בשיעור ההישרדות של פגים‪ ,‬על כל‬ ‫הסיבוכים הקשורים לכך‪ .‬בנוסף‪ ,‬כתוצאה מהתקדמות הרפואה באופן כללי‪,‬‬ ‫קיימת ירידה מתמשכת בשיעור התמותה ממחלות שונות וממקרי טראומה‪.‬‬ ‫סרטן‪ ,‬שהיה פעם גזר דין מוות‪ ,‬הפך למחלה כרונית עם חולים ששורדים‬ ‫עשרות שנים‪ .‬שינויים אלו הביאו לשינוי בהתפלגות האוכלוסייה הזקוקה‬ ‫לטיפול רפואי – יותר חולים כרוניים‪ ,‬יותר חולים ששרדו סרטן‪ ,‬יותר זקנים‪,‬‬ ‫ויותר פגים‪ .‬כלומר‪ ,‬באופן יחסי יש היום יותר חולים כרוניים ושיקומיים פחות‬ ‫חולים במחלות חריפות‪.‬‬ ‫שינויים אלו בעולם הרפואה בעשורים האחרונים‪ ,‬הובילו לשינויים משמעותיים‬ ‫בהרכב הצוות הרפואי הטיפולי‪ .‬אם בתחילת המאה ה‪ ,20-‬רופאים ואחיות היוו‬ ‫‪ 95%‬מכוח העבודה הרפואי‪ ,‬היום אחוז זה ירד משמעותית‪ ,‬כאשר במקביל‬ ‫עלה חלקם של מקצועות הבריאות האחרים‪ .‬שינויים אלו מצריכים העסקתם‬ ‫של אנשי מקצועות הבריאות‪ ,‬כפיזיותרפיסטים‪ ,‬קלינאי תקשורת ומרפאים‬ ‫בעיסוק‪ ,‬וזאת בכדי ללוות את תהליך ההזדקנות והשיקום עם כל האתגרים‬ ‫הנלווים‪ .‬מקצועות בריאות אלו‪ ,‬הן אבני היסוד לטיפול נרחב של אוכלוסיות‬ ‫הזקוקות לשיקום‪ .‬חשוב להדגיש כי הצורך המתואר כאן בהכשרה של אנשי‬ ‫מקצועות הבריאות גדול אף יותר בקרב אוכלוסיות השייכות למגזרים ייחודיים‬ ‫כדוגמת מגזר המיעוטים והמגזר החרדי‪ .‬מגזרים אלו סובלים ממחסור של‬ ‫אנשי מקצועות הבריאות במסגרות טיפוליות ושיקומיות‪ .‬בנוסף‪ ,‬הדו"ח האחרון‬ ‫שפרסמה ההסתדרות הרפואית בישראל (הר"י) מראה כי חלה מגמת ירידה‬ ‫במצב הבריאות בישראל מאז ‪ .2005‬ראשי הר"י מזהירים כי אם ימשכו המגמות‬ ‫השליליות‪ ,‬ישראל תגיע לשליש התחתון של מדד המדינות האירופאיות עד‬ ‫שנת ‪ .2015‬ברור‪ ,‬כי אחת הדרכים למנוע מצב זה‪ ,‬היא הבטחת אספקת אנשי‬ ‫מקצוע בתחום הבריאות‪.‬‬

‫‪108‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תואר ראשון במקצועות הבריאות‬

‫הליך הרישום והקבלה‬ ‫לוח זמנים אקדמי ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫פתיחת סמסטר א'‪18.10.2015 :‬‬ ‫סיום סמסטר א'‪15.1.2016 :‬‬ ‫פתיחת סמסטר ב'‪( 28.2.2016 :‬למעט שנה ג')‬ ‫סיום סמסטר ב'‪( 16.6.2016 :‬למעט שנה ג')‬

‫לוח חופשות ‪ -‬תשע"ו‪:‬‬ ‫תענית אסתר (הלימודים עד השעה ‪23.3.2016 :)15:00‬‬ ‫פורים‪24.3.2016 :‬‬ ‫פסח‪ 17.4.2016 :‬עד ‪29.4.2016‬‬ ‫ערב יום הזיכרון לשואה ולגבורה (הלימודים עד השעה ‪4.5.2016 :)18:00‬‬ ‫ערב יום הזיכרון לחללי צה"ל (הלימודים עד השעה ‪10.5.2016 :)16:00‬‬ ‫יום הזיכרון לחללי צה"ל‪11.5.2016 :‬‬ ‫יום העצמאות‪12.5.2016 :‬‬ ‫שבועות (חל בחופשת סמסטר)‪12.6.2016 :‬‬ ‫פתיחת שנה"ל תשע"ז‪30.10.2016 :‬‬ ‫שימו לב‪ :‬מועדי הבחינות‪ ,‬שיעורי ההשלמה‪ ,‬תגבורים‪ ,‬הכשרות מעשיות‬ ‫וסימולציות‪ ,‬לא יתקיימו בהכרח בימים ובשעות הלימוד הקבועים במסלול‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪111‬‬

‫תואר ראשון במקצועות הבריאות‬

‫הליך הרישום והקבלה‬ ‫הרשמה‪:‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬

‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫דוא"ל‪info@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫רישום רגיל‪ 1.1.2015 :‬עד ‪30.6.2015‬‬ ‫דמי הרישום‪ 400 :‬ש"ח‬ ‫רישום מאוחר‪ 1.7.2015 :‬עד ‪1.9.2015‬‬ ‫(על בסיס מקום פנוי)‬

‫הליך רישום וקבלה‪:‬‬ ‫ההרשמה כוללת הגשת טפסי רישום מלאים ומקוריים‪,‬‬ ‫קורות חיים מעודכנים‪ ,‬צילום תעודת הזהות כולל הספח‪,‬‬ ‫תמונת פספורט‪ ,‬תשלום דמי רישום‪.‬‬ ‫התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה למחזור‬ ‫אוקטובר ‪ 2015‬בלבד‪.‬‬ ‫על המועמדים להציג את אחד מהבאים‪:‬‬ ‫ תעודת בגרות מלאה‪.‬‬ ‫ תעודת בגרות מחו"ל ‪ -‬יש לצרף אישור כי‬ ‫התעודה שוות ערך לבגרות ישראלית ממשרד‬ ‫החינוך‪ ,‬היחידה להערכת השכלה תיכונית מחו"ל‬ ‫טלפון‪.02-5601371/2 :‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד מוכר‪ ,‬תואר מוסמך או תואר ד"ר‬ ‫ממוסד מוכר‪.‬‬ ‫ תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל ‪ -‬יש לצרף‬ ‫אישור שקילות ממשרד החינוך‪ ,‬הגף להערכת תארים‬ ‫ודיפלומות‪ ,‬טלפון‪.02-5601684 :‬‬

‫‪110‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫שנה א'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לאנטומיה של האדם‬ ‫מבוא להיסטולוגיה ופתולוגיה כללית‬ ‫מבוא למדעים מדויקים‬ ‫ביולוגיה של התא‬ ‫תהליכים קבוצתיים‬ ‫מבוא לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה‬ ‫מבוא לגנטיקה‬ ‫מבוא לפסיכולוגיה‬ ‫פסיכולוגיה התפתחותית‬ ‫ניתוח מאמר מדעי‬ ‫אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת העצבים‬ ‫מבוא לפיזיולוגיה‬ ‫סטטיסטיקה ושיטות מחקר ‪SPSS‬‬ ‫מבוא למקצועות הבריאות‬ ‫שימוש במחשב‬ ‫אנגלית‬ ‫כתיבה מדעית ומקצועית‬ ‫מעורבות חברתית‬ ‫ללמוד עם המטופל ‪ -‬אדם ומשפחה‬ ‫ריאיון‪ ,‬תצפית וחוזה טיפולי‬ ‫יסודות הריפוי בעיסוק‬ ‫רצף התהליך הטיפולי בריפוי בעיסוק‬ ‫מבוא להתפתחות הילד‬ ‫התנסות בתנועה ככלי טיפולי‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫שנה ב'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫פסיכיאטריה ‪ -‬פסיכופתולוגיה‬ ‫החייאה ועזרה ראשונה‬ ‫ריפוי בעיסוק בתחום המוגבלויות‬ ‫הפיזיות ‪ -‬חלק א'‬ ‫ריפוי בעיסוק בתחום הילדים‬ ‫ריפוי בעיסוק בבריאות הנפש ‪ -‬חלק א'‬ ‫אתיקה רפואית ויחסי מטפל ‪ -‬מטופל‬ ‫קינזיולוגיה‬ ‫אורתופדיה‬ ‫נוירולוגיה‬ ‫נוירולוגיה התפתחותית ונאונטולוגיה‬ ‫נוירולוגיה לריפוי בעיסוק‬ ‫נוירולוגיה יישומית‬ ‫ניתוח פעילות‬ ‫רפואה פנימית‬ ‫גרונטולוגיה‬ ‫מבוא לנוירופסיכולוגיה קלינית‬ ‫פסיכולוגיה חברתית‬ ‫מסטודנט לאיש מקצוע ‪ -‬חלק א'‬ ‫ריפוי בעיסוק ‪ -‬מתיאוריה למעשה ‪ -‬חלק א'‬ ‫לימודים קליניים‬ ‫ריפוי בעיסוק בתחום הגריאטרי ‪ -‬חלק א'‬ ‫אבחונים‬ ‫אבחון וטיפול בליקויים קוגניטיביים‬ ‫ללמוד עם המטופל ‪ -‬תקשורת בתהליך‬ ‫הטיפולי‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫שנה ג'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ריפוי בעיסוק ‪ -‬מתיאוריה למעשה חלקים ב' ‪ +‬ג'‬ ‫ריפוי בעיסוק בתחום המוגבלויות הפיזיות ‪ -‬חלק ב'‬ ‫ריפוי בעיסוק בבריאות הנפש חלקים ב' ‪ +‬ג'‬ ‫עבודה כעיסוק מרכזי בחייו של אדם‬ ‫אבחון וטיפול בריפוי בעיסוק בתחום הילדים‬ ‫ריפוי בעיסוק בתחום הגריאטרי ‪ -‬חלק ב'‬ ‫כירורגיה של כף היד‬ ‫החלמה‪ ,‬שיקום ושילוב בקהילה‬ ‫טכנולוגיה ומחשבים בריפוי בעיסוק‬ ‫ללמוד עם המטופל ‪ -‬דו שיח ומשא ומתן‬ ‫בתהליך ההתערבות‬ ‫ארגונומיה‬ ‫שיקום גף עליון‬ ‫פסיכיאטריה של הילד המתבגר‬ ‫סמינר מחקר‬ ‫מסטודנט לאיש מקצוע ‪ -‬חלק ב'‬ ‫לימודים קליניים‬ ‫נגישות‬ ‫טיפול קבוצתי בריפוי בעיסוק‬

‫שנה ד'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מסטודנט לאיש מקצוע ‪ -‬חלק ג'‬ ‫מגמות עדכניות בריפוי בעיסוק ובעולם‬ ‫הבריאות והרווחה‬ ‫מינהל שירותי ריפוי בעיסוק בישראל‬ ‫לימודים קליניים‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪113‬‬

‫תואר ראשון במקצועות הבריאות (‪)B.O.T.‬‬

‫החוג לריפוי בעיסוק‬

‫‪B.O.T.‬‬

‫ראש החוג‪ :‬ד"ר שירה ילון חיימוביץ‬

‫ההכשרה‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫תכנית הלימודים בריפוי בעיסוק מקנה לסטודנטים בסיס ידע אקדמי נרחב‬ ‫והתנסות מחקרית‪ ,‬בשילוב רקע מעשי ויישומי עדכני ורלוונטי‪.‬‬ ‫ההתנסות הקלינית במהלך הלימודים (כ‪ 1,000-‬שעות אקדמיות) מאפשרת‬ ‫חשיפה לשיטות העבודה המתקדמות ביותר בתחום‪ ,‬אלה שמשמשות את‬ ‫מרכזי הטיפול והשיקום המובילים בארץ‪.‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 95‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬פסיכומטרי בציון ‪ 600‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬אנגלית ברמה ‪ 2‬לפחות (ציון ‪ 119-100‬בפסיכומטרי‪,‬‬ ‫ ציון ‪ 219-200‬במבחן אמי"ר)‪.‬‬ ‫‪ .4‬יום אבחון‪.‬‬

‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬ ‫שנה א' כוללת בעיקר לימודי יסוד כגון אנטומיה‪ ,‬פיזיולוגיה‪ ,‬אנגלית‪,‬‬ ‫סטטיסטיקה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬שיטות מחקר ומבוא לפסיכולוגיה‪.‬‬ ‫בשנה זו משתלבים הסטודנטים בפרויקט מרח"ב ‪ -‬מעורבות חברתית‬ ‫בקהילה ‪ -‬כבסיס הכרחי להתנסות הקלינית בהמשך המסלול‪.‬‬ ‫שנים ב'‪-‬ד' כוללות לימודים מתקדמים יותר וקורסים מגוונים‪:‬‬ ‫ריפוי בעיסוק בתחום הילדים ובבריאות הנפש‪ ,‬גרונטולוגיה‪ ,‬שיקום גף עליון‪,‬‬ ‫קינזיולוגיה‪ ,‬ארגונומיה ונגישות‪ ,‬ניתוח פעילות‪ ,‬טיפול קבוצתי‪ ,‬אבחון וטיפול‬ ‫בתחום הילדים‪ ,‬אבחון וטיפול בליקויים קוגניטיביים‪ ,‬טכנולוגיה ומחשבים‪,‬‬ ‫מינהל שירותי ריפוי בעיסוק‪ ,‬וכן החלמה‪ ,‬שיקום ושילוב בקהילה‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫מחזור אוקטובר ‪:2015‬‬ ‫יום א' ‪-‬ה'‪ ,‬בשעות ‪17:00-8:00‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בשעות ‪14:00-8:00‬‬ ‫משך הלימודים‪ 3.5 :‬שנים‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 33,150‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית) כפול ‪ 3.5‬שנים‪.‬‬

‫בשנים ג'‪-‬ד' מתקיימים גם סמינרים מחקריים בתחומי העיסוק והתפקוד‪,‬‬ ‫וניתוח מקרים‪.‬‬

‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬

‫בשנים ב'‪-‬ד' מתקיימים לימודים אקדמיים לצד תקופות הכשרה קלינית‬ ‫(פרקטיקום) מרוכזות‪ ,‬והשילוב הזה הוא המפתח לרכישת כלים מעשיים‬ ‫ולהתפתחות כמטפל ואיש מקצוע‪.‬‬

‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪112‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫תכנית הלימודים‪:‬‬

‫שנה א'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מבוא לאנטומיה של האדם‬ ‫מבוא להיסטולוגיה ופתולוגיה כללית‬ ‫מבוא למדעים מדויקים‬ ‫ביולוגיה של התא‬ ‫תהליכים קבוצתיים‬ ‫מבוא לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה‬ ‫מבוא לגנטיקה‬ ‫מבוא לפסיכולוגיה‬ ‫פסיכולוגיה התפתחותית‬ ‫ניתוח מאמר מדעי‬ ‫אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת העצבים‬ ‫מבוא לפיזיולוגיה‬ ‫סטטיסטיקה ושיטות מחקר ‪SPSS‬‬ ‫מבוא למקצועות הבריאות‬ ‫שימוש במחשב‬ ‫אנגלית‬ ‫אודיולוגיה בסיסית‬ ‫מבוא לבלשנות‬ ‫התפתחות תקינה של שפה ודיבור‬ ‫פונטיקה‬ ‫הוראה קלינית שלב א' ‪ -‬בשמיעה ושפה‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫שנה ב'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫הפרעות היגוי פונטיות ופונולוגיות‬ ‫ביצוע דיבור של ליקוי שמיעה‬ ‫אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת השמיעה‬ ‫הפרעות שפה אצל ילדים‬ ‫אודיולוגיה מתקדמת‬ ‫הפרעות שפה ודיבור נוירוגניות במבוגרים‬ ‫הפרעות בשטף הדיבור‬ ‫הפרעות שמיעה אצל ילדים‬ ‫אקוסטיקה במדעי השמיעה והדיבור‬ ‫מכשירי שמיעה‬ ‫התפתחות סנסומוטורית תקינה ופתולוגית‬ ‫אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת השמיעה‬ ‫מחלות אא"ג‬ ‫רפואת ילדים‬ ‫נוירולוגיה‬ ‫מבוא למדע הדיבור‬ ‫מעבדה לעיבוד אותות‬ ‫פיזיקה ‪ -‬מכשור‬ ‫דרכי שינוי‪ ,‬התערבות וטיפול בפסיכולוגיה‬ ‫מבוא לשיטות אבחון בפסיכולוגיה‬ ‫פסיכולוגיה של הסתגלות ופסיכופתולוגיה‬ ‫הוראה קלינית שלב ב' ‪ -‬שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‬ ‫אתיקה רפואית ויחסי מטפל‪-‬מטופל‬ ‫שפת הסימנים‬ ‫שתל השבלול‬ ‫הפרעות קול‬ ‫כתיבה מדעית ומקצועית‬ ‫אבחונים‬ ‫הפרעות מוטוריות נרכשות בדיבור‬ ‫התפתחות שפה מאוחרת‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫שנה ג'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫סמינר באודיולוגיה‬ ‫סמינר בהפרעות דיבור‪ ,‬קול ושפה‬ ‫מבוא לפסיכואקוסטיקה‬ ‫רעש והשפעתו על האדם‬ ‫תפיסת דיבור של אוכלוסייה לקוית שמיעה‬ ‫ביצוע דיבור בלקויי שמיעה‬ ‫הפרעות שפה ולמידה בגיל בית הספר‬ ‫שיקום שמיעה‬ ‫אינטגרציה קלינית באודיולוגיה‬ ‫אינטגרציה ‪ -‬ניתוח אירועים‬ ‫אינטגרציה קלינית באוכלוסיות מיוחדות‬ ‫תקשורת תומכת חלופית‬ ‫סטמטולוגיה‬ ‫פסיכולינגוויסטיקה‬ ‫מיומנויות תקשורת בינאישית‬ ‫גרונטולוגיה והפרעות בתקשורת‬ ‫אינטגרציה קלינית בהפרעות שפה‪ ,‬קול ודיבור‬ ‫הפרעות בליעה‬ ‫הוראה קלינית שלב ג' ‪ -‬שמיעה‪ ,‬שפה ודיבור‬

‫שנה ד'‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫לקויי למידה‬ ‫אבחון דידקטי‬ ‫קלינאי התקשורת במערכת החינוך‬ ‫הוראה קלינית שלב ג' ‪ -‬המשך‬ ‫מעבדה למכשירי שמיעה‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪115‬‬

‫תואר ראשון במקצועות הבריאות (‪)B.A.‬‬

‫החוג להפרעות בתקשורת‬

‫‪B.A.‬‬

‫ראש החוג‪ :‬ד"ר חנה פוטר כ"ץ‬

‫ההכשרה‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬

‫תכנית הלימודים מקנה לסטודנטים בסיס ידע אקדמי נרחב והתנסות מחקרית‬ ‫בשילוב רקע מעשי ויישומי עדכני ורלוונטי‪ .‬ההתנסות הקלינית במהלך הלימודים‬ ‫(כ‪ 1,000-‬שעות אקדמיות) מאפשרת חשיפה לשיטות העבודה המתקדמות‬ ‫ביותר בתחום‪ ,‬המשמשות את מרכזי הטיפול והשיקום המובילים בארץ‪.‬‬

‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בכל התנאים‬ ‫הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ממוצע בגרות בציון ‪ 95‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .2‬פסיכומטרי בציון ‪ 650‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬אנגלית ברמה ‪ 2‬לפחות (ציון ‪ 119-100‬בפסיכומטרי‪,‬‬ ‫ ציון ‪ 219-200‬במבחן אמי"ר)‪.‬‬ ‫‪ .4‬יום אבחון‪.‬‬

‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬ ‫שנה א' כוללת בעיקר לימודי יסוד כגון אנטומיה‪ ,‬פיזיולוגיה‪ ,‬אנגלית‪,‬‬ ‫סטטיסטיקה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬שיטות מחקר ומבוא לפסיכולוגיה‪ .‬כמו כן נלמדים‬ ‫בשנה א' מספר קורסי בסיס ייחודיים להפרעות בתקשורת‪ ,‬כגון‪ :‬התפתחות‬ ‫שפה תקינה‪ ,‬אודיולוגיה ופונטיקה‪ .‬תצפיות בהתפתחות תקינה של ילדים בגילי‬ ‫‪ 6-0‬בשנה זו הן בסיס הכרחי להתנסות הקלינית בשנים המתקדמות יותר‪.‬‬ ‫שנים ב'‪-‬ד' כוללות לימודים מתקדמים יותר בתחומים אלה וכן קורסים‬ ‫מגוונים‪ :‬הפרעות שפה אצל ילדים‪ ,‬הפרעות היגוי‪ ,‬הפרעות שפה נרכשות‪,‬‬ ‫הפרעות שמיעה אצל ילדים‪ ,‬מכשירי שמיעה‪ ,‬גמגום‪ ,‬הפרעות שפה נוירוגניות‬ ‫בגיל מבוגר‪ ,‬הפרעות קול‪ ,‬דרכי שינוי התערבות וטיפול בפסיכולוגיה‪ ,‬רעש‬ ‫והשפעתו על האדם‪ ,‬שיקום שמיעה‪.‬‬ ‫כמו כן מתקיימים בשנים ג'‪-‬ד' סמינרים מחקריים בתחומי השפה והדיבור‬ ‫וניתוח מקרים‪.‬‬ ‫בשנים ג'‪-‬ד' מתקיימים לימודים אקדמיים לצד תקופות הכשרה קלינית‬ ‫(פרקטיקום) מרוכזות‪ ,‬שהשילוב ביניהם הוא המפתח לרכישת כלים מעשיים‬ ‫ולהתפתחות כמטפל ואיש מקצוע‪.‬‬

‫ימי הלימוד‪:‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫לשנת הלימודים תשע"ו‪:‬‬ ‫‪ 33,150‬ש"ח (ב‪ 10-‬תשלומים שווים ללא הצמדה או‬ ‫ריבית) כפול ‪ 3.5‬שנים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים‬ ‫למלגת רישום מוקדם בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪114‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪117‬‬

‫בית הספר הארצי לשיקום ‪ ,‬שילוב והחלמה‬ ‫בבריאות הנפש‬ ‫ראש בית הספר‪ :‬ד"ר נעמי הדס לידור‬

‫מבוא‪:‬‬

‫מגוון הקורסים‪:‬‬

‫בבסיס בית הספר הארצי לשיקום‪ ,‬שילוב והחלמה בבריאות הנפש עומדת‬ ‫האמונה ביכולתם של בני אדם בעלי מגבלות פסיכיאטריות להחלים‪ ,‬להשתלב‬ ‫בקהילה ולחיות חיים משמעותיים‪ .‬הלמידה התמידית והמתמשכת‪ ,‬העדכון‬ ‫והידע הם הבסיס של העשייה השיקומית‪.‬‬ ‫בית הספר הוקם בשנת ‪ 2011‬בשיתוף פעולה עם האגף לשיקום בבריאות‬ ‫הנפש‪ ,‬משרד הבריאות והקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫מטרת בית הספר היא לקדם את ערכי השיקום‪ ,‬שילוב וההחלמה‪ ,‬לפתח‬ ‫תהליכי הכשרה ולמידה של ידע‪ ,‬ערכים ומיומנויות בתחום השיקום בבריאות‬ ‫הנפש וליישם התערבויות מקדמות החלמה בתחום בריאות הנפש ועבור‬ ‫מוגבלויות אחרות‪.‬‬ ‫בקורסים משתתפים בין היתר אנשי מקצוע‪ ,‬מתמודדים עם מגבלות‬ ‫פסיכיאטריות ובני משפחה‪ .‬בית הספר מקיים מעקב על תכניות ההכשרה‬ ‫השונות המתקיימות בו ונותן הערכות ומשובים על התכניות‪ .‬בבית הספר‬ ‫ספרייה פעילה בנושאי הקורסים וההכשרות‪.‬‬ ‫בית הספר מקיים קורסים והכשרות עבור אנשי שיקום העוסקים בתחום בריאות‬ ‫הנפש למען קידום האיכות המקצועית שלהם‪.‬‬ ‫בשנים האחרונות התקיימו בבית הספר בשיתוף עם גורמים נוספים מספר‬ ‫כינוסים ביניהם‪ :‬כינוס על הרפורמה בבריאות הנפש‪ ,‬כינוס משפחות‪ ,‬כינוס‬ ‫מחקר בנושא השיקום בבריאות הנפש בשיתוף עם פרופ' נעמי כץ והמכון לחקר‬ ‫מקצועות הבריאות בקריה האקדמית אונו‪ ,‬כינוס הדרכה‪.‬‬ ‫מגוון רחב של בעלי עניין‪ ,‬אקדמיות וגופים תומכי שיקום והחלמה מקיימים‬ ‫עם בית הספר שיתופי פעולה שיורחבו בשנים הקרובות‪ .‬במסגרת שיתופי‬ ‫פעולה אלו התקיימו קורסים בשיתוף פעולה עם ג'וינט ישראל לעובדי הקרן‬ ‫למפעלי שיקום במשרד הרווחה‪ ,‬לעובדים מקצועיים בתחומי הדיור הנתמך‪,‬‬ ‫למרפאות בעיסוק בשירותי בריאות כללית‪ ,‬קורסים לעמיתים מומחים בשיתוף‬ ‫בית החולים מזרע והמרכז לבריאות הנפש בבאר שבע עם עמותת לשמ"ה ועוד‬ ‫היד נטויה לשיתופי פעולה נוספים בתחומי ההכשרה לשיקום קהילתי‪.‬‬ ‫הלימודים וההכשרות מתקיימים בשלושה אזורים בארץ‪ :‬בקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫בשלוחה הצפונית בחיפה ובשלוחה הדרומית בבאר שבע‪.‬‬

‫בבית הספר לומדים למעלה מ‪ 700-‬לומדים בשנה‬ ‫והצוות שלנו מונה למעלה מ‪ 100-‬חברי צוות וביניהם‬ ‫אנשים ממקצועות הטיפול והשיקום השונים‪ ,‬מתמודדים‬ ‫ובני משפחה‪ ,‬אנו רואים באינטגרציה בן המקצועות‬ ‫יחד עם מתמודדים ואנשי מקצוע תרומה משמעותית‬ ‫לעבודת השיקום‪.‬‬

‫בבית הספר מתקיימות סדנאות בנושאים שונים‪:‬‬ ‫במהלך שנת הלימודים מתקיימות סדנאות ממוקדות בנושאים הרלוונטיים‬ ‫לעבודת השיקום‪.‬‬ ‫לדוגמה‪ :‬סדנה בנושא חברות‪ ,‬זוגיות ומיניות; סדנה בנושא הדרכה בגישת‬ ‫הכוחות‪.‬‬ ‫קורסים ייעודיים‪ :‬בית הספר מפתח קורסים מותאמים לארגונים ולמוסדות‬ ‫המעוניינים בכך במטרה להעמיק את תפיסת ההחלמה ולשפר את שירותי‬ ‫הטיפול והשיקום הניתנים לאוכלוסיית המתמודדים עם מגבלה פסיכיאטרית‬ ‫ואוכלוסיות המתמודדות עם מוגבלויות אחרות‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫בבית הספר מספר סוגים של קורסים‪:‬‬ ‫ קורסים מבוססי תפקיד‪ :‬הכשרה בסיסית למנהלי‬ ‫ יחידות שיקום‪ ,‬הכשרה למדריכי שיקום‪ ,‬קורס הדרכה‬ ‫ למדריכים (סופרוויזיון) במערך השיקומי ועוד‪.‬‬ ‫ קורסים להכשרה‪ ,‬הדרכה והטמעה של התערבויות‬ ‫ שיקומיות מקדמות החלמה בבריאות הנפש‬ ‫ המיועדים לאנשי שיקום מקצועיים וסמך מקצועיים‪:‬‬ ‫ ביניהם קורס להכשרה‪ ,‬להדרכה ולהטמעה של‬ ‫ התערבות להפחתת הסטיגמה העצמית (‪ ,)NECT‬וכן‬ ‫ הפעלה והטמעה של תכנית ניהול מחלה והחלמה‬ ‫ (‪ )IMR‬כהתערבות מבוססת ראיות בשיקום בבריאות‬ ‫ הנפש‪.‬‬ ‫ קורסים להכשרת מתמודדים כנותני שירות‪:‬‬ ‫ מתקיימים שלושה קורסים בשנה שמכשירים אנשים‬ ‫ המתמודדים עם מגבלה פסיכיאטרית לעבודה כאנשי‬ ‫ שיקום‪ ,‬בתפקיד מתמודדים נותני שירות המשתלבים‬ ‫ במערך השיקום בבריאות הנפש‪.‬‬ ‫ קורסים להכשרת הורים‪ ,‬בני משפחה‪ :‬קורס קש"ת‪,‬‬ ‫ לתקשורת בדרך קוגניטיבית‪ ,‬המלמד את בני המשפחה‬ ‫ תקשורת יעילה בתוך המשפחה ומחוצה לה מול‬ ‫ מערכות הבריאות‪ ,‬החינוך‪ ,‬הרווחה והמדינה‪.‬‬ ‫ הקורס מלווה בלמידה תוך התנסות של הלומדים‬ ‫ בניתוח אירועי חיים‪.‬‬

‫לפרטים נוספים והרשמה‪:‬‬ ‫רכזת הקורס‪ :‬גב' אנדראה רפפורט‬ ‫טלפון‪,052-2040277 :‬‬ ‫דוא"ל‪shikum@ono.ac.il :‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫שירות לסטודנט‬

‫סגל הפקולטה למקצועות הבריאות‬

‫פרופ' קארן ג'ייקובס‬

‫ד"ר דינה וקסלר קאשי‬

‫‪University of Massachusetts ,Ph.D.‬‬ ‫פרופסור בחוג לריפוי בעיסוק‬

‫‪CUNY ,Ph.D.‬‬

‫דוקטורנטית רננה ירון‬

‫ד"ר סיגל זלצמן לירז‬

‫פרופ' אמיתי זיו‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫‪ ,M.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫סמנכ"ל המרכז הרפואי ע"ש שיבא בתל‬ ‫השומר‬

‫ד"ר ניצה חורב‬

‫פרופ' נעמי כץ‬ ‫‪University of Southern California‬‬ ‫‪,Ph.D.‬‬ ‫ראש מכון המחקר למקצועות הבריאות‬ ‫והרפואה‬

‫פרופ' רות ליטובסקי‬ ‫‪University of Massachusetts, Amherst‬‬ ‫‪,Ph.D.‬‬ ‫פרופסור בחוג להפרעות בתקשורת‬

‫דוקטורנטית רונית גביעון מאיו‬ ‫דוקטורנטית נעמה כץ‬ ‫דוקטורנטית אפרת סלוניקיו‬

‫‪ ,Ph.D.‬הטכניון‬

‫דוקטורנטית מיכל טנא רינדה‬

‫ד"ר גילה טובול לביא‬

‫גב' חנה ביבי‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר שירה ילון‪-‬חיימוביץ‬

‫גב' יעל ברסלר‬ ‫גב' שירי גמליאל‬

‫‪Ph.D. ,University of Connecticut,‬‬ ‫ראש החוג לריפוי בעיסוק‬

‫גב' יהודית גרינספן‬

‫ד"ר אורית להב‬

‫גב' יהודית דורון‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר יעל מנור‬

‫גב' סיגל וקס‬

‫‪Ph.D., Anglia Ruskin University‬‬

‫גב' יעל זילברשלג‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫דקן הפקולטה למקצועות הבריאות‬

‫ד"ר נירית ליפשיץ‬

‫גב' עדי טוויק קליין‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת חיפה‬

‫גב' סימונה טטין‪-‬שניידר‬

‫ד"ר דרורית בן יצחק‬

‫ד"ר חנה פוטר‪-‬כץ‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש החוג להפרעות בתקשורת‬

‫גב' הדס יעקובי‬

‫ד"ר נעמי פרזיגר‬

‫גב' נטע לינדר‪-‬כץ‬

‫‪ Ph.D.‬במדעי המוח‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬

‫גב' מאיה נחשון‬

‫ד"ר אסנת רווה‬

‫גב' אפרת סלע‪-‬הרף‬

‫פרופ' שלמה נוי‬

‫ד"ר עדי בן סעיד לימור‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר אלה בין‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש החוג לפיזיותרפיה‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר אסנת בר חיים ארז‬

‫ד"ר ליאת שגב‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת חיפה‬

‫גב' שרה טילמן‬

‫גב' סבזרו טלי‬ ‫גב' מיכל עמנואל שלו‬

‫ד"ר לידיה גביס‬

‫ד"ר היידי שוגרמן‬

‫גב' עירית פלדמן‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬ ‫סגן דקן לפיתוח הפקולטה למקצועות‬ ‫הבריאות‬

‫גב' מיכל קשי‬

‫ד"ר אביה גביעון‬ ‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫ד"ר אורית שלומזון‬

‫ד"ר נעמי הדס לידור‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬

‫‪ ,Ph.D.‬אוניברסיטת תל אביב‬ ‫ראש בית הספר הארצי לשיקום‪ ,‬שילוב‬ ‫והחלמה בבריאות הנפש‬

‫ד"ר אורית שנקר‬

‫‪118‬‬

‫רשימה חלקית‬

‫‪ ,Ph.D.‬האוניברסיטה העברית‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מכינה קדם אקדמית לבעלי תעודת‬ ‫בגרות חלקית‪:‬‬

‫מכינה ייעודית לחסרי תעודת בגרות‬ ‫מעל גיל ‪:30‬‬

‫המכינה הקדם אקדמית לבעלי בגרות חלקית מיועדת לסטודנטים עד גיל ‪30‬‬ ‫שאינם עומדים בתנאי הקבלה ללימודי התואר הראשון‪.‬‬

‫מתאימה למועמדים חסרי תעודת בגרות מעל גיל ‪ 30‬המבקשים ללמוד‬ ‫בפקולטות ל‪ :‬משפטים‪ ,‬מינהל עסקים ומדעי הרוח‪.‬‬ ‫המכינה נמשכת סמסטר אחד ובו ‪ 13‬שבועות‪.‬‬

‫ימי הלימוד במכינה‪:‬‬

‫תנאי קבלה‪:‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום א'‪ ,‬ג'‪ ,‬ד'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫יודגש‪ ,‬כי מכינה זו היא תנאי מחייב על מנת להשתלב בפקולטות ל‪:‬משפטים‪,‬‬ ‫מינהל עסקים ומדעי הרוח‪ ,‬המכינה פועלת בחסות משרד החינוך ומפוקחת‬ ‫על ידו‪.‬‬ ‫קורס הכנה למבחן מימ"ד‪11.6.2015-1.6.2015 :‬‬ ‫משך הלימודים במכינה‪ 14.6.2015 :‬עד ‪( 3.9.2015‬לא כולל תקופת מבחנים)‬

‫‪ . 1‬מעבר ריאיון אישי‪.‬‬ ‫‪ .2‬עמידה בבחינות קבלה‪.‬‬ ‫‪ .3‬קורות חיים מעודכנים והמלצות הממוענות ישירות לקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫ימי הלימוד במכינה‪:‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ב'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬

‫תנאי מעבר המכינה‪ :‬ציון ‪ 75‬במבחן הסופי בכל קורס במכינה‪.‬‬ ‫בין המקצועות הנלמדים במסגרת המכינה‪ :‬מדע וטכנולוגיה‪ ,‬אוריינות‬ ‫אקדמית‪ ,‬לימודי אנגלית‪ ,‬לימודי מתמטיקה וכו'‪.‬‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫יום ב'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫משך הלימודים במכינה‪ 12.7.2015 :‬עד ‪( 18.9.2015‬לא כולל תקופת מבחנים)‬

‫מכינה ייעודית לבעלי תעודת בגרות‬ ‫לתואר בפרסום ותקשורת שיווקית‪:‬‬ ‫מתאימה למועמדים המבקשים ללמוד בפקולטה לפרסום ותקשורת שיווקית‪,‬‬ ‫והם בעלי תעודת בגרות‪ .‬המכינה נמשכת סמסטר אחד ובו ‪ 13‬שבועות‪.‬‬

‫תנאי קבלה‪:‬‬

‫בין המקצועות הנלמדים במסגרת המכינה‪ :‬מדע וטכנולוגיה‪ ,‬אוריינות‬ ‫אקדמית‪ ,‬מחשבת ישראל‪ ,‬מבוא למקורות המשפט ‪ -‬למועמדים ללימודים‬ ‫בפקולטה למשפטים‪ ,‬אשנב למתמטיקה ‪ -‬למועמדים ללימודים בפקולטה‬ ‫למינהל עסקים‪ ,‬אנגלית (בהתאם לתוצאות מבחני המיון)‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫שכר הלימוד למכינות למשפטים ולמינהל עסקים לשנת הלימודים תשע"ה‪:‬‬ ‫‪ 8,000‬ש"ח‪ .‬בעלי פטור מחלק האנגלית במכינה ישלמו ‪ 6,000‬ש"ח‪.‬‬

‫‪ .1‬מעבר ריאיון אישי‪.‬‬ ‫‪ .2‬עמידה בבחינות קבלה‪.‬‬ ‫‪ .3‬תעודת בגרות בממוצע ‪ 80‬לפחות‪.‬‬

‫שכר לימוד למכינה לתואר בפרסום ותקשורת שיווקית לשנת הלימודים‬ ‫תשע"ה‪ 6,000 :‬ש"ח‪ .‬בעלי פטור מחלק האנגלית במכינה ישלמו ‪ 4,500‬ש"ח‪.‬‬

‫ימי הלימוד במכינה‪:‬‬

‫שכר הלימוד למכינה קדם אקדמית לבעלי תעודת בגרות חלקית לשנת‬ ‫תשע"ה‪ 8,000 :‬ש"ח‪.‬‬

‫יום ב' בשעות ‪22:00-16:00‬‬

‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫קמפוס קרית אונו‬ ‫משך הלימודים במכינה‪ 12.7.2015 :‬עד ‪( 18.9.2015‬לא כולל תקופת מבחנים)‬ ‫בין המקצועות הנלמדים במסגרת המכינה‪ :‬אוריינות אקדמית‪ ,‬מדע וטכנולוגיה‪,‬‬ ‫אשנב למתמטיקה ‪ -‬סטטיסטיקה‪ ,‬אנגלית (בהתאם לתוצאות מבחני המיון)‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪121‬‬

‫מכינות קדם אקדמיות‬ ‫ראש המכינות הקדם אקדמיות‪ :‬ד"ר אילן (דניאלס) רחימי‬

‫מטרות המכינה‪:‬‬

‫מכינה ייעודית לבעלי תעודת בגרות‪:‬‬

‫המכינה מיועדת למועמדים שאינם עומדים‬ ‫בתנאי הקבלה הנדרשים ‪ -‬בעלי תעודת בגרות‬ ‫וחסרי תעודת בגרות (ר' פירוט בהמשך)‪.‬‬ ‫מטרות המכינה הן להקנות דרכי חשיבה ושיטות‬ ‫למידה שיאפשרו למועמדים להצליח בלימודיהם‬ ‫האקדמיים; לתת הזדמנות לסטודנטים בעלי‬ ‫פוטנציאל שלא עלה בידם להגיע להישגים‬ ‫גבוהים במסגרת השכלתם התיכונית; לתת‬ ‫לסטודנטים במכינה אפשרות להתנסות בלימודי‬ ‫קורסים אקדמיים בסביבה תומכת‪.‬‬ ‫המכינה הקדם אקדמית מתקיימת בקבוצות לימוד‬ ‫קטנות ומאפשרת התנסות בקורסים אקדמיים‪.‬‬ ‫חלק מהקורסים מקנים קרדיטציה אקדמית‬ ‫שאותה אפשר לממש עם סיומה המוצלח של‬ ‫המכינה‪.‬‬

‫מתאימה למועמדים המבקשים ללמוד בפקולטות ל‪ :‬משפטים‪ ,‬מינהל עסקים‬ ‫ומדעי הרוח‪ ,‬והם בעלי תעודת בגרות‪.‬‬ ‫המכינה נמשכת סמסטר אחד ובו ‪ 13‬שבועות‪.‬‬

‫מועמדים העוברים בהצלחה את לימודי המכינה‬ ‫נקלטים ללימודים כסטודנטים מן המניין‪.‬‬ ‫הסטודנטים הלומדים במכינה מקבלים יחס אישי‬ ‫וליווי אקדמי ואדמיניסטרטיבי במהלך לימודיהם‪.‬‬

‫‪120‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫תנאי קבלה‪:‬‬ ‫‪ . 1‬מעבר ריאיון אישי‪.‬‬ ‫‪ .2‬עמידה בבחינות קבלה‪.‬‬ ‫‪ .3‬תעודת בגרות בממוצע ‪ 75‬לפחות‪.‬‬

‫ימי הלימוד במכינה‪:‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫יום ב'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬

‫קמפוס ירושלים‬ ‫יום ב'‪ ,‬ה' בשעות ‪22:00-16:00‬‬ ‫משך הלימודים במכינה‪ 12.7.2015 :‬עד ‪( 18.9.2015‬לא כולל תקופת מבחנים)‬ ‫תנאי מעבר המכינה‪ :‬ציון ‪ 75‬במבחן הסופי בכל קורס במכינה‪.‬‬ ‫בין המקצועות הנלמדים במסגרת המכינה‪ :‬כלכלה ללא כלכלנים‪ ,‬המוסר‬ ‫שברצח (צדק מהו?)‪ ,‬מבוא למקורות המשפט ‪ -‬למועמדים ללימודים‬ ‫בפקולטה למשפטים‪ ,‬אשנב למתמטיקה ‪ -‬למועמדים ללימודים בפקולטה‬ ‫למינהל עסקים‪ ,‬אנגלית (בהתאם לתוצאות מבחני המיון)‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

123

‫היחידה להכוון וניהול קריירה‬ ‫ראש היחידה‪ :‬גב' תמי שורין יהל‬

‫היחידה להכוון וניהול קריירה נותנת‬ ‫לך כלים להצלחה לקריירה‬ ‫היחידה להכוון וניהול קריירה פועלת במטרה לסייע לסטודנטים ולבוגרים‬ ‫להשתלב בעולם התעסוקה במגזר הציבורי והפרטי כאחד‪.‬‬ ‫שירותי היחידה ניתנים לכלל הקמפוסים‪ ,‬אנו מגיעים לקמפוס אור יהודה‬ ‫ולקמפוסים בירושלים‪.‬‬ ‫היחידה להכוון וניהול קריירה מלווה את הסטודנטים והבוגרים במציאת מקום‬ ‫עבודה ההולם את כישוריהם ומלווה את המעסיק בבחירת הסטודנט‪ /‬הבוגר‬ ‫המתאים ביותר עבורו‪ ,‬זאת על פי עקרון אקדמיה יישומית‪.‬‬ ‫במסגרת שירותי היחידה להכוון וניהול קריירה‪:‬‬ ‫ לוח דרושים לסטודנטים ולבוגרים המתעדכן מדי יום‬ ‫ לוח הדרושים של היחידה להכוון וניהול קריירה מתעדכן מדי יום במשרות‬ ‫ חדשות המתאימות לסטודנטים‪ ,‬מתמחים ובוגרים‪.‬‬ ‫ התמחות במשרדי עורכי דין ומשרדי ראיית חשבון‬ ‫ היחידה להכוון וניהול קריירה עוזרת לסטודנטים במציאת התמחות במשרדי‬ ‫ עורכי דין ומשרדי רואי חשבון ההולמים את כישוריהם‪.‬‬ ‫ שדרוג קורות חיים‬ ‫ קורות חיים מהווים את הסינון הראשוני בדרך לעבודה או ההתמחות‪.‬‬ ‫ היחידה להכוון וניהול קריירה משדרגת יחד איתך את קורות החיים‪.‬‬ ‫ אנו מקיימים שעות קבלה לשדרוג קורות חיים‪.‬‬ ‫ הכנה לראיונות עבודה‬ ‫ יש לך זימון לראיון עבודה אל תלך לא מוכן‪.‬‬ ‫ בראיון עבודה אין הזדמנות שניה היחידה להכוון וניהול קריירה מקיימת‬ ‫ הכנה לראיון עבודה הכוללת סימולציה אישית של שעה המדמה ראיון‬ ‫ עבודה‪.‬‬ ‫ תכנית קפה עם מעסיק‬ ‫ במסגרת התכנית קפה עם מעסיק היחידה להכוון וניהול קריירה מארחת‬ ‫ בקריה האקדמית אונו מעסיקים ממגוון תחומים למפגש על כוס קפה עם‬ ‫ סטודנטים או בוגרים מתחום עיסוקם‪ .‬במסגרת התכנית מספר המעסיק על‬ ‫ ארגונו‪ ,‬מסלולי הקריירה ועוד‪.‬‬ ‫ פגישות הכוון אישיות‬ ‫ היחידה להכוון וניהול קריירה מקיימת פגישות אישיות עם כל סטודנט או‬ ‫ בוגר במטרה למצוא את מסלול הקריירה המתאים עבורו‪.‬‬ ‫ סדנאות בתחומי קריירה‬ ‫ היחידה להכוון וניהול קריירה מקיימת במהלך השנה סדנאות בתחומי קריירה‬ ‫ במטרה לתת לך כלים להצלחה בקריירה‪.‬‬ ‫ הסדנאות מתקיימות בקבוצות קטנות‪ .‬כגון‪ :‬פרזנטציה אפקטיבית‪ ,‬הכנה‬ ‫ למרכזי הערכה‪ ,‬הכנה למבחני מיון‪ ,‬כניסה אפקטיבית לתפקיד ועוד‪.‬‬

‫שעות הקבלה ביחידה להכוון וניהול‬ ‫קריירה‪ ,‬לשדרוג קורות חיים הן‪:‬‬ ‫ימים ב'‪ ,‬בין השעות ‪12:00-11:00‬‬ ‫ימים ה'‪ ,‬בין השעות ‪16:00-14:00‬‬ ‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬ ‫טלפון‪03-7382291 / 03-7382272 :‬‬ ‫דוא"ל‪career@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' צה"ל ‪ ,104‬קרית אונו‬ ‫מיקוד ‪5545173‬‬ ‫* השירות ניתן בכל הקמפוסים‪ .‬ניתן לברר את‬ ‫שעות הקבלה בטלפונים ובאתר האינטרנט‪.‬‬

‫ההצלחה‬

‫שלכם‬

‫הגאווה‬

‫שלנו‬

‫ שירותי השמה ללא עלות‬ ‫ היחידה להכוון וניהול קריירה יוצרת קשר עם מעסיקים פוטנציאלים‪ .‬אנו‬

‫‪122‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫דיקאנט הסטודנטים‬ ‫דקנית הסטודנטים‪ :‬ד"ר ריבי כהן‬

‫הקריה האקדמית אונו מציבה את הסטודנטים במרכז ומאמינה שהם זכאים‬ ‫לשירות אישי‪ ,‬נעים‪ ,‬מקצועי ומצוין‪ ,‬בדומה למצוינות בהוראה שמהווה חלק‬ ‫בלתי נפרד ממהות הקריה האקדמית אונו‪ .‬לסביבת הלימודים התומכת יש‬ ‫מוניטין חיוביים בקרב הסטודנטים והבוגרים‪ .‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬כחלק‬ ‫מתפיסת עולמה‪ ,‬מעניקה לסטודנטים מגוון שירותים אופטימליים‪ ,‬המאפשרים‬ ‫תמיכה בצורכיהם בזמן תהליכי הרישום והלימוד‪.‬‬

‫בין השירותים הניתנים לסטודנטים‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מינהל סטודנטים‪ ,‬ספרייה ומינהל שירות ומידע‪ ,‬הפתוחים במשך רוב שעות‬ ‫היום (את פירוט השעות אפשר למצוא באתר אונו)‪.‬‬ ‫חניה חינם‪.‬‬ ‫מתחמי מחשבים ומתחם הדפסות ברחבי הקמפוס ובספרייה ואינטרנט‬ ‫אלחוטי חופשי‪.‬‬ ‫אתר אינטרנט מעודכן המספק את רוב המידע האקדמי והמינהלי הנחוץ‬ ‫לסטודנט‪.‬‬

‫מרכז תמיכה ונגישות אקדמית ‪ -‬מתנ”א‬ ‫לכל אחד ואחת מגיעה הזדמנות להגשים חלום‪.‬‬ ‫הקריה האקדמית אונו מאמינה שלכל אחד ואחת מגיעה הזדמנות שווה‬ ‫ללמוד לתואר אקדמי ולפתח קריירה מצליחה‪ .‬כחלק מתפישת העולם של‬ ‫הקריה האקדמית אונו‪ ,‬לשנות את פני החברה בישראל‪ ,‬הוקם המרכז לנגישות‬ ‫אקדמית‪ ,‬שמטרתו אחת – לאפשר לכל סטודנט עם מיגבלה או המתקשה‬ ‫בלימודיו להגשים את חלומו ללמוד לתואר אקדמי‪ .‬כל זאת‪ ,‬באמצעות העמדת‬ ‫הכלים המתאימים לחיזוק ולהעצמה‪.‬‬ ‫מרכז התמיכה והנגישות האקדמית נבנה כמודל רב תחומי‪ ,‬רב מקצועי‬ ‫המתבסס על התפיסה לפיה הסטודנט הוא במרכז והתמיכה האקדמית תינתן‬ ‫תוך שותפות מלאה עם הסטודנט ותוך התייחסות להיבטים תפקודיים נוספים‬ ‫בחייו של הסטודנט כמו חברה‪ ,‬פנאי‪ ,‬עבודה ועיסוקים נוספים‪ .‬בהתאם לכך‪,‬‬ ‫כל השירותים השונים הניתנים לסטודנטים עם קשיים בלמידה נמצאים תחת‬ ‫קורת גג אחת על מנת להקל על הסטודנט ולאפשר מתן שירות יעיל וממוקד‪.‬‬

‫הפעילות במרכז‬

‫הזכויות של סטודנטיות בהיריון‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫תוספת זמן‪ :‬תוספת של ‪ 30‬דקות גלובליות לכל בחינה‪.‬‬ ‫היעדרות מבחינות‪ :‬סטודנטית בהיריון שמצבה אינו מאפשר נוכחות‬ ‫בבחינה‪ ,‬תיבחן במועד אחר במסגרת המועדים המקובלים (בכפוף להצגת‬ ‫אישור רפואי)‪.‬‬ ‫יציאה לשירותים‪ :‬ללא הגבלה של מספר פעמים במהלך הבחינה‪,‬‬ ‫למעט בחצי השעה הראשונה של הבחינה ובחצי השעה האחרונה‪.‬‬ ‫הגשת מטלות‪ :‬סטודנטית שלא הגישה את מטלות הקורס במועדן תהיה‬ ‫זכאית לדחייה של עד שבעה שבועות ממועד הגשת העבודה או לקבלת‬ ‫מטלות חלופיות‪ .‬כפוף לאישור המרצה והוועדה לענייני סטודנטים‪.‬‬

‫הזכויות של סטודנטיות לאחר לידה‪:‬‬ ‫ הגשת מטלות‪ :‬סטודנטית שלא הגישה את מטלות הקורס במועדן תהיה‬ ‫ זכאית לדחייה של עד שבעה שבועות ממועד הגשת העבודה או לקבלת‬ ‫ מטלות חלופיות‪ .‬כפוף לאישור המרצה והוועדה לענייני סטודנטים‪.‬‬ ‫ בחינות‪ :‬סטודנטית רשאית להיעדר מבחינות לתקופה של עד ‪ 14‬שבועות‬ ‫ מיום הלידה ותהיה זכאית להיבחן במקצועות שבהם לא נבחנה בתקופה‬ ‫ הנ"ל‪ ,‬במועדי הבחינות המקובלים‪.‬‬

‫במרכז חדר סדנאות‪ ,‬מרכז טכנולוגי שבו ‪ 6‬עמדות מחשב מותאמות‪ 3 ,‬חדרי‬ ‫לימוד פרטניים המשמשים ללמידה פרטנית‪ :‬למידה עם חונך‪ ,‬למידה עם אנשי‬ ‫מקצוע או לצורכי בחינה בתנאים מותאמים‪.‬‬ ‫המרכז מרכז את כלל פעילויות התמיכה וההנגשה האקדמיים בקריה‬ ‫האקדמית אונו‪:‬‬ ‫מפגשי ייעוץ וליווי פרטניים‪.‬‬ ‫הדרכה ואימון בטכנולוגיה מסייעת‪.‬‬ ‫סדנאות בנושאים שונים (אסטרטגיות למידה‪ ,‬התמודדות עם בחינות ועוד)‪.‬‬ ‫השתתפות בפרוייקט החונכות‪.‬‬ ‫קבלת מידע בעניין זכויות הסטודנטים עם המיגבלה‪.‬‬

‫צוות המרכז‬ ‫ד”ר ריבי כהן ‪ -‬משרד דיקנאט הסטודנטים‪ ,‬דקנית הסטודנטים‬ ‫מיכל עמנואל שלו ‪ -‬מנהלת מרכז התמיכה‬ ‫דפנה פז ‪ -‬מנהלת אדמיניסטרטיבית‬ ‫ד”ר אורית להב ‪ -‬יועצת אקדמית של מרכז התמיכה‬

‫מרכז תמיכה ונגישות אקדמית‪:‬‬

‫שעות פעילות‪:‬‬

‫זכויות הסטודנטים המשרתים במילואים‪:‬‬

‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪( 13:30-8:30‬פגישות בתיאום מראש)‬

‫ סטודנטים ששירתו במילואים ‪ 21‬יום ויותר במהלך שנת לימודים זכאים לפטור‬ ‫ ממחויבות קהילתית‪.‬‬ ‫ סטודנטים ששירתו במילואים ‪ 21‬יום רצופים ויותר במהלך הסמסטר זכאים‬ ‫ לפטור מהגשת העבודות בקורסים‪.‬‬ ‫ ציוני הבחינות יהיו הציונים הסופיים בקורס‪.‬‬ ‫ סטודנטים ששירתו במילואים יוכלו לצלם חומרים שהפסידו במהלך‬ ‫ הסמסטר במינהלי הסטודנטים השונים‪.‬‬

‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬ ‫טלפון‪03-5156316 :‬‬ ‫דוא"ל‪matana@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬רח' צה"ל ‪ ,104‬קרית אונו‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪125‬‬

‫שירות לסטודנטים‬ ‫סמנכ"ל שירות לסטודנט‪ :‬עו"ד מאיה האוזר‬

‫מינהל הסטודנטים‪:‬‬

‫מינהל סטודנטים‪:‬‬ ‫מנהל הסטודנטים הנו הגוף האחראי על הטיפול בכל הנושאים‬ ‫האדמיניסטרטיביים הנוגעים לסטודנט מרגע מימוש קבלתו למוסד ועד סיום‬ ‫התואר ומספק את הסיוע המנהלי הנדרש במהלך לימודיו‪ .‬המנהל מרכז את‬ ‫כל פניות הסטודנט ומספק תשובות אינפורמטיביות וכן עזרה בפתרון בעיות‬ ‫מיוחדות‪.‬‬ ‫מנהל הסטודנטים מהווה חוליה מקשרת בין הסטודנט לבין גורמים שונים‬ ‫בקריה האקדמית אונו לרבות דיקנים‪ ,‬רכזי שנים‪ ,‬מרצים‪ ,‬מתרגלים‪ ,‬בודקי‬ ‫עבודות ועוד‪.‬‬ ‫פניות בנושאים אקדמיים מטופלות מול רכזי השנים‪ ,‬בעוד שפניות על רקע‬ ‫תנאים מיוחדים מטופלות מול דיקנית הסטודנטים‪.‬‬

‫שעות פעילות‪:‬‬

‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪19:00-8:00‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בין השעות ‪13:00-8:00‬‬ ‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬ ‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' צה"ל ‪ ,104‬קרית אונו‬

‫המנהל מקבל פניות באופנים שונים‪:‬‬ ‫ שירות פרונטלי לסטודנט ‪ -‬קבלת קהל‬ ‫ שירות טלפוני לסטודנט ‪ -‬פניות טלפוניות‬ ‫ פניות בכתב ‪ -‬באמצעות אתר האינטרנט של הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫ פקס‪E-MAIL ,‬‬ ‫כל צוות היועצים האקדמיים עוסק בשירות פרונטאלי‪ ,‬טלפוני ובכתב לכלל‬ ‫הסטודנטים בכל הנושאים הרלוונטיים‪ ,‬יחד עם זאת‪ ,‬ישנה הגדרת אחריות‬ ‫אישית לכל יועץ‪.‬‬

‫הוראה מרחוק‪ :‬שיטת ‪Fusion‬‬ ‫במספר קורסים נבחרים לומדים הסטודנטים בשיטת ‪ ,Fusion‬המשלבת‬ ‫הרצאות פרונטליות עם וידאו דרך האינטרנט‪ .‬שיטת הוראה זו מאפשרת‬ ‫לסטודנט לקבל ידע אקדמי ברמה גבוהה ובקצב אישי‪.‬‬ ‫כל סטודנט הלומד בקורס יכול לצפות בחומרים בזמנו החופשי‪ ,‬ללא כל קשר‬ ‫להתקדמות חבריו בקורס‪ .‬אפשר לצפות בשיעורים מכל מחשב המחובר‬ ‫לאינטרנט‪ 24 ,‬שעות ביממה‪ .‬הסטודנטים יכולים לצפות שוב בכל שיעור‬ ‫במידת הצורך‪.‬‬

‫תקנון הלימודים‪:‬‬ ‫נוסח תקנון הלימודים המלא והמחייב נמצא באתר ‪.www.ono.ac.il‬‬ ‫במהלך שנת הלימודים ייתכנו שינויים ועדכונים בתקנון הלימודים ובהנחיות‬ ‫הקריה האקדמית אונו‪ .‬עדכונים אלה יפורסמו ויחייבו את כלל הסטודנטים‬ ‫והעובדים‪.‬‬

‫נשארים בקשר‪ :‬ארגון הבוגרים‬ ‫ארגון הבוגרים של הקריה האקדמית אונו הוקם כדי להמשיך להיות בקשר עם‬ ‫בוגרינו גם לאחר סיום הלימודים‪.‬‬ ‫הארגון נועד לשמש במה לבוגרים וכולל עדכונים על הבוגרים‪ ,‬מאמרים‬ ‫מקצועיים‪ ,‬חוות דעת‪ ,‬תגובות ומגוון פעילויות שוטפות‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים‪ :‬עו"ד קרן סגל‪ ,‬מנהלת ארגון בוגרים‪ .‬טל' ‪03-5311838‬‬ ‫דוא"ל ‪ ,keren_s@ono.ac.il‬אתר ‪www.ono.ac.il/bogrim‬‬

‫‪124‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מינהל הציונות הדתית‬

‫והצלחת עם רעך כמוך‬

‫ראש המינהל‪ :‬הרב משה רייס (סא"ל במיל')‬ ‫רכז העשרה תורנית אקדמית‪ :‬הרב חגי לונדין‪ ,‬ראש בית המדרש ע"ש לב ברלינר‬

‫ערבות הדדית‬ ‫הרב משה רייס‬ ‫כששואלים אותי מהו סוד ההצלחה שלנו‪ ,‬תשובה‬ ‫אחת שגורה בפי‪ :‬ערבות הדדית‪.‬‬ ‫אין לי ספק שכל סטודנט מביא את המיטב מעצמו‬ ‫כדי להצליח‪ ,‬ולסגל האקדמי המעולה שמלמד‬ ‫כאן יש תפקיד מכריע‪.‬‬ ‫עם זאת‪ ,‬מה שמרים אותנו כמקשה אחת לרמות‬ ‫גבוהות כל כך של הצלחה במבחני לשכת עורכי‬ ‫הדין ומועצת רואי החשבון הוא בראש ובראשונה‬ ‫הגיבוש והאכפתיות להצלחת האחר‪ ,‬הבאים לידי‬ ‫ביטוי באינספור היבטים‪.‬‬ ‫שילוב האקדמיה עם ערכי הציונות ומורשת‬ ‫ישראל במסגרת קמפוס קרית אונו הוא בעיניי‬ ‫חלום שהתגשם‪.‬‬ ‫נושאי הדגל של רעיון השילוב הם כ‪1,000-‬‬ ‫הסטודנטים שלומדים כאן ומאות מבוגרינו שכבר‬ ‫סיימו ומהווים את ההוכחה החיה לכך‪.‬‬ ‫קורסים אלה ילוו את הסטודנטים בחשיפה‬ ‫להשקפת עולם מורשתית וערכית‪ .‬הפעילויות‬ ‫פתוחות לכלל הסטודנטים והסטודנטיות‬ ‫בפקולטות השונות‪.‬‬

‫בני ובנות הציונות הדתית‪,‬‬ ‫מינהל הציונות הדתית נוסד בקריה האקדמית אונו לפני כעשור והוא פורס‬ ‫את חסותו על כ‪ 1000-‬סטודנטים וסטודנטיות בני ובנות הציונות הדתית‪,‬‬ ‫בפקולטות השונות‪ ,‬בקמפוס אונו ובקמפוס ירושלים‪.‬‬ ‫לצד לימודים אקדמיים ברמה הגבוהה ביותר בקריה האקדמית‪ ,‬מינהל הציונות‬ ‫הדתית מאפשר לסטודנטים ליהנות מפעילות חברתית מגוונת‪ ,‬העשרות בתחום‬ ‫מנהיגות‪ ,‬ציונות ומורשת ישראל ופעילויות תורניות מגבשות כדוגמת כנסים‪,‬‬ ‫סיורים לימודיים‪ ,‬ובית מדרש חברתי בראשות הרב חגי לונדין‪.‬‬ ‫בוגרי הקריה האקדמית אונו משתלבים בתפקידים משמעותיים בחברה‬ ‫הישראלית בדגש על עולם המשפט והכלכלה‪.‬‬ ‫אם גם אתם מעוניינים במקצוע מבוקש – לימודים באונו זה הצעד הבא שלכם‪.‬‬

‫מאפייני הקמפוס‪:‬‬

‫אפשרות לשילוב לימודים לצד עבודה‬

‫מסלולי הלימוד המרוכזים בקריה האקדמית אונו מאפשרים לסטודנטים‬ ‫להמשיך לעבוד או ללמוד במוסדות תורניים‪.‬‬

‫אווירה חברתית תורנית‬ ‫בקמפוס לומדים סטודנטים בעלי רקע תורני‪ ,‬באווירה דתית הולמת‪ ,‬עם‬ ‫פעילויות חברתיות (סיורים‪ ,‬כנסים‪ ,‬מפגשים וכו') שנועדו לגבש ולהעשיר את‬ ‫החבורה‪.‬‬

‫מינהל הציונות הדתית‪:‬‬

‫ליווי אישי‬

‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪18:00-10:00‬‬

‫המינהל ילווה את הסטודנטים ויתמוך בהם במהלך הלימודים ולקראת השמה‬ ‫והשתלבות בעבודה‪.‬‬

‫שעות פעילות‪:‬‬

‫לתיאום פגישה ופרטים נוספים‪:‬‬ ‫טלפון‪03-5311823 :‬‬ ‫דוא"ל‪einav@ono.ac.il :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il/datit :‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫רח' נהר הירדן ‪ ,2‬קרית אונו‬

‫בית מדרש חברתי‬ ‫פעילות תקופתית שבה ייפגשו הסטודנטים עם רבנים‪ ,‬מנהיגי ציבור‪ ,‬אנשי רוח‬ ‫ואקדמיה‪ .‬במסגרת זו נקיים בכל שנה כנס מרכזי שיעסוק בסוגיות ציבוריות‬ ‫מנקודת מבט מורשתית‪-‬אקדמית‪.‬‬

‫קורסי משפט וכלכלה במבט מורשתי‪ ,‬אקדמי וערכי‬ ‫קורסי יסוד בתחומי המשפט‪ ,‬המורשת‪ ,‬האתיקה והמוסר‪ ,‬שיועברו על ידי‬ ‫מיטב המרצים‪.‬‬ ‫קורסים אלה ילוו את הסטודנטים בחשיפה להשקפת עולם מורשתית וערכית‪.‬‬ ‫הפעילויות פתוחות לכלל הסטודנטים והסטודנטיות בפקולטות השונות‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪127‬‬

‫תכנית לקידום סטודנטים יוצאי אתיופיה‬ ‫להשכלה גבוהה ולפיתוח מנהיגות חברתית‬ ‫ראש התכנית‪ :‬עו"ד זאב קסו‬

‫תכנית לקידום ולשילוב סטודנטים‬ ‫יוצאי אתיופיה להשכלה גבוהה‬ ‫ולפיתוח מנהיגות חברתית בקריה‬ ‫האקדמית אונו‪:‬‬ ‫התכנית לקידום ולשילוב סטודנטים יוצאי אתיופיה להשכלה גבוהה ולפיתוח‬ ‫מנהיגות חברתית הוקמה על ידי בסיועו של מייסד הקריה האקדמית אונו‪,‬‬ ‫מר רנן הרטמן‪ ,‬לפני כ‪ 13-‬שנים‪.‬‬ ‫התכנית מחוללת מהפכה אמיתית בקרב צעירים וצעירות יוצאי אתיופיה‬ ‫באמצעות הקניית השכלה גבוהה במקצועות יוקרתיים אשר מאפשרת להם‬ ‫להשתלב בשוק העבודה‪.‬‬

‫תנאי הקבלה‪:‬‬ ‫המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה בתנאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ .1‬בוגרי שרות צבאי משמעותי ושרות הלאומי‪ ,‬בגילאים ‪ ,28-21‬ובעלי ממוצע‬ ‫ בגרות ‪ 91‬ומעלה‪.‬‬ ‫‪ .2‬מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי‬ ‫ בציון ‪ 650‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי‪.‬‬ ‫‪ .4‬בעלי פוטנציאל גבוה למחויבות חברתית למען קהילת יוצאי אתיופיה בפרט‬ ‫ ולחברה הישראלית בכלל‪.‬‬ ‫תנאי הקבלה לתכנית יוצאי אתיופיה אינו שונה מתנאי הקבלה לכלל הסטודנטים‬ ‫בקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫שכר הלימוד‪:‬‬ ‫כל הסטודנטים בתכנית זוכים לשכר לימוד מסובסד ובנוסף הסטודנטים‬ ‫הלומדים לתארים הראשונים זוכים למלגת קיום אחת לשנה‪.‬‬

‫ליווי ותמיכה‪:‬‬ ‫סטודנטים ובוגרי התכנית זוכים לליווי אישי של צוות העובדים וראש התכנית‬ ‫מיום הקבלה ועד סיום הלימודים‪ .‬במסגרת התמיכה מקבלים הסטודנטים‬ ‫שיעורי תגבור קבוצתיים ופרטניים על ידי עוזרי סגל ההוראה שהינם סטודנטים‬ ‫מצטיינים‪ .‬בנוסף אנשי הסגל בפקולטות למשפטים ולמנהל עסקים דואגים‬ ‫ופועלים למציאת מקומות התמחות יוקרתיים שיהוו עבור הסטודנטים‬ ‫בתכנית קרש קפיצה‪ .‬בתום תקופת ההתמחות מסייעת הקרית האקדמית אונו‬ ‫בשילובם של בוגרי התכנית במקומות עבודה במשרדים מהמובילים בתחומם‬ ‫הן במגזר הציבורי והן במגזר הפרטי‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫קורסי העשרה ייחודיים‬ ‫לחיזוק הסטודנטים‬ ‫בתכנית‪:‬‬ ‫מטרות קורסי העשרה להקנות לסטודנטים‬ ‫מיומנויות וכלים יישומים‪ ,‬שיאפשרו להם מיצוי‬ ‫מרבי של הידע האקדמי שנרכש במהלך הלימודים‬ ‫והשתלבות מיטבית בתחומי העיסוק שלהם‪ .‬תכני‬ ‫הקורס כוללים חיזוק השפה בעל פה ובכתב‪,‬‬ ‫כתיבת מאמרים‪ ,‬קריאה וניתוח טקסטים רלוונטיים‬ ‫לתחום ההתמחות של הסטודנטים תוך התמקדות‬ ‫בדרכי ההבעה בכתב‪ ,‬ניתוח שפת גוף‪ ,‬טקטיקות‬ ‫שכנוע‪ ,‬הצגת נושא (פרזנטציה) ועוד‪.‬‬ ‫הקורסים ניתנים ע"י סגל ההוראה של הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪.‬‬

‫פרקטיקה בחו"ל בחודשי הקיץ‪:‬‬ ‫במהלך הלימודים לוקחים הסטודנטים חלק בקשרי החוץ של הקריה‬ ‫האקדמית אונו‪ .‬במסגרת זו נחשפים הסטודנטים לחוויות ולהיכרויות חדשות‬ ‫מול הקהילות היהודיות בחו"ל כחלק מההשתתפות במפגשי קשרי חוץ של‬ ‫הקריה האקדמית אונו‪ ,‬ניתנת להם האפשרות לעשות פרקטיקה במהלך חודשי‬ ‫הקיץ בחו"ל‪.‬‬

‫חובות הסטודנט למען החברה והקהילה‪:‬‬ ‫כחלק מתכנית הלימודים בקריה האקדמית אונו מחויבים הסטודנטים ב‪ 2-‬שעות‬ ‫שבועיות במהלך שנת הלימודים הראשונה‪ ,‬כתרומה למען החברה והקהילה‪.‬‬ ‫הפעילות מקנה לסטודנט ‪ 4‬נקודות זכות אקדמיות כנגד קורסי חוץ פקולטה‪.‬‬ ‫במסגרת התכנית לומדים כ‪ 150 -‬סטודנטים יוצאי אתיופיה בפקולטות‬ ‫למשפטים‪ ,‬מנהל עסקים‪ ,‬מקצועות הבריאות‪ ,‬בית ספר למוסיקה וחינוך‬ ‫וחברה‪ .‬הסטודנטים יוצאי אתיופיה הלומדים בקריה האקדמית אונו מהווים‬ ‫אחוז ניכר מיוצאי אתיופיה הלומדים לתארים יוקרתיים בישראל‪ .‬בוגרי התכנית‬ ‫השתלבו כמתמחים בבתי המשפט‪ ,‬בפרקליטות‪ ,‬במחלקות משפטיות בעיריות‬ ‫ומשרדי עורכי הדין ורו"ח מובילים בתחום‪.‬‬

‫השמה לבוגרים ולבוגרות התכנית‪:‬‬ ‫לתכנית עשרות בוגרים‪/‬ת אשר סיימו את לימודיהם בהצלחה וכיום משולבים‬ ‫בשוק העבודה‪ .‬בין הבוגרים נמנים‪:‬‬ ‫ח"כ לשעבר‪ ,‬פנינה תמנו שטה‪ ,‬ח"כ לשעבר שלמה מולה‪ ,‬סא"ל ציון שנקור‬ ‫הסמח"ט יוצא אתיופיה הראשון‪ ,‬רו"ח אמיר גטהון‪ ,‬רואי חשבון במשרד האוצר‪,‬‬ ‫רו"ח אבי אגניהו‪ ,‬חשב משרד הביטחון בוושגטון‪ ,‬עו"ד אבי תגאיה יועץ משפטי‬ ‫ברשם החברות‪ ,‬גב' ציונה ישעיהו מנהלת שרות לקוחות בבנק הפועלים‪,‬‬ ‫מוטי קנדה חטיבה מסחרית בנק לאומי‪ ,‬עו"ד דניאל ביצ'ה יועץ משפטי במשרד‬ ‫ראש הממשלה‪ ,‬עו"ד רחל מלדה יועצת משפטית בחברת הביטוח הפניקס‪,‬‬ ‫מאיר אסרס יועץ השקעות בבנק לאומי‪ ,‬עו"ד ליז מלסה עוזרת ראש הוצל"פ‪,‬‬ ‫עו"ד רפק"ד מיכאל בידגלין מחלקת תביעות במשטרה ועוד רבים אחרים‪.‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪129‬‬

‫שכר הלימוד‬ ‫הפסקת הלימודים או ביטול מועמדות‪:‬‬

‫הנחיות כלליות‪:‬‬ ‫בתום תהליך הרישום‪ ,‬שיתבצע במינהל הרישום‪ ,‬יישלחו מכתבי קבלה‬ ‫למתקבלים‪ .‬למכתב הקבלה יצורף טופס לתשלום שכר הלימוד‪ .‬את שכר‬ ‫הלימוד יש להסדיר עד המועד המצוין במכתב הקבלה‪ .‬סטודנטים שלא יסדירו‬ ‫את מלוא שכר הלימוד עד מועד זה יאבדו את מקומם‪ ,‬ואין הקריה האקדמית‬ ‫אונו יכולה להבטיח את לימודיהם בשנה זו‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫שכר הלימוד כולל דמי חברות באגודת הסטודנטים‪ ,‬דמי אבטחה‪ ,‬שירותי‬ ‫מחשוב וספרייה‪ ,‬שירותי מינהל סטודנטים‪ ,‬אישורי לימודים‪ ,‬קובצי חקיקה‬ ‫ותקליטור משפטי (לסטודנטים במשפטים)‪.‬‬ ‫שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה ולא יפחת מההצמדה לעליית מדד‬ ‫המחירים לצרכן‪.‬‬ ‫שכר הלימוד יוסדר באמצעות הוראת קבע או כרטיס אשראי‪.‬‬ ‫שכר הלימוד לתואר הראשון בכלל הפקולטות ישולם‪ ,‬בכל מקרה‪ ,‬בשנים‬ ‫רצופות ועוקבות‪ ,‬ללא תלות בהתקדמות האקדמית בין השנים‪.‬‬ ‫בגין שנת לימודים נוספת מעבר לתקופת הלימודים הנקובה ישולם שכר‬ ‫לימוד של ‪ 3,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫הסטודנטים למשפטים במסלול בוקר ישלמו שכר לימוד שנתי מלא כפול‬ ‫שלוש וחצי‪ ,‬אף שלימודיהם יימשכו שלוש שנים בלבד‪.‬‬ ‫התשלומים בכל מסלולי הלימוד הם שווים‪ ,‬לא צמודים וללא ריבית‪.‬‬ ‫חובת תשלומי שכר הלימוד ועמידה בפרעונם המלא חלה על הסטודנט בלבד‪.‬‬ ‫הלימודים בקריה האקדמית אונו מוכרים לצורך שימוש בכספי הפיקדון‬ ‫למשוחררי צה"ל‪.‬‬ ‫בני זוג נשואים או בני משפחה מדרגה ראשונה‪ ,‬הלומדים במקביל ומשלמים‬ ‫שכר לימוד מלא‪ ,‬זכאים להנחה של ‪ 10%‬לכל אחד מהם‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם‬ ‫בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫המשלמים שכר לימוד מלא (ללא מלגות) עד לתאריך ‪,31.8.2015‬‬ ‫זכאים להנחה בגובה ‪ 5%‬על תשלום אחד מראש‪.‬‬

‫תקנון החזר שכר הלימוד‬

‫לכלל הפקולטות למעט מקצועות הבריאות‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫פיגורים בתשלומים‪:‬‬

‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם עד ‪ 10.9.2015‬יחויבו ב‪ 50%-‬מסך‬ ‫התשלום הראשון‪.‬‬ ‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם עד ‪ 18.10.2015‬יחויבו בסכום התשלום‬ ‫הראשון (מקדמה)‪.‬‬ ‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ‪ 18.10.2015-‬ועד ‪ 18.11.2015‬יחויבו‬ ‫ב‪ 30%-‬משכר הלימוד השנתי המלא‪.‬‬ ‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ‪ 18.11.2015-‬ועד ‪ 7.2.2016‬יחויבו‬ ‫ב‪ 50%-‬משכר הלימוד השנתי המלא‪.‬‬ ‫סטודנטים שיודיעו על הפסקת לימודיהם לאחר ‪ 7.2.2016‬לא יהיו זכאים‬ ‫להחזר כספי ויחויבו בשכר הלימוד השנתי המלא‪ .‬האמור בסעיף זה מתייחס‬ ‫למחזור אוקטובר ‪ .2015‬הנתונים ישתנו בהתאם למחזור פברואר ‪.2016‬‬

‫תקנון החזר שכר הלימוד‬

‫לתואר ראשון במקצועות הבריאות‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ביטוח לאומי‪:‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫סטודנטים המעוניינים להפסיק את לימודיהם יודיעו על כך בכתב למנהל‬ ‫הסטודנטים‪ .‬החיוב בשכר הלימוד יחושב באופן יחסי לפי התאריך שבו‬ ‫התקבלה הודעת הביטול‪.‬‬ ‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם עד ‪ 18.10.2015‬יחויבו בסכום התשלום‬ ‫הראשון (מקדמה)‪.‬‬ ‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ‪ 18.10.2015-‬ועד ‪ 18.11.2015‬יחויבו‬ ‫ב‪ 30%-‬משכר הלימוד השנתי המלא‪.‬‬ ‫סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ‪ 18.11.2015-‬ועד ‪ 7.2.2016‬יחויבו‬ ‫ב‪ 50%-‬משכר הלימוד השנתי המלא‪.‬‬ ‫סטודנטים שיודיעו על הפסקת לימודיהם לאחר ‪ 7.2.2016‬לא יהיו זכאים‬ ‫להחזר כספי ויחויבו בשכר הלימוד השנתי המלא‪.‬‬ ‫תשלום המקדמה ע"ס ‪ 3,315‬ש"ח‪ ,‬לא יוחזר בכל מקרה‪.‬‬

‫מדור שכר לימוד‪:‬‬

‫ סטודנטים שיפגרו באחד התשלומים יחויבו בהפרשי הצמדה ובריבית צמודה‬ ‫ של ‪ 5%‬לחודש או בחלק ממנה‪ .‬שיעור הריבית יתעדכן מעת לעת‪ ,‬כנהוג‬ ‫ בקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫ סטודנטים שלא יסדירו את אופן תשלום שכר הלימוד לא יורשו להכין מערכת‬ ‫ ולהתחיל בלימודים‪.‬‬

‫‪128‬‬

‫ מועמדים המבקשים לבטל את הרשמתם לפני הסדרת שכר הלימוד יודיעו על‬ ‫ כך בכתב למינהל הרישום‪.‬‬ ‫ סטודנטים המעוניינים להפסיק את לימודיהם לאחר שהסדירו את שכר‬ ‫ הלימוד יודיעו על כך בכתב למנהל הסטודנטים‪ .‬החיוב בשכר הלימוד יחושב‬ ‫ באופן יחסי לפי התאריך שבו התקבלה הודעת הביטול‪.‬‬

‫ ‬

‫על פי תקנות הביטוח הלאומי‪ ,‬המוסד לביטוח לאומי יגבה דמי ביטוח לאומי‬ ‫ודמי בריאות בשיעור מינימלי שנקבע לגבי סטודנטים במוסד להשכלה‬ ‫גבוהה‪ .‬תשלומים אלה ייגבו באמצעות פנקסי תשלומים שיישלחו לביתם של‬ ‫הסטודנטים‪ .‬סטודנטים העובדים בתקופת לימודיהם ימלאו אחר ההוראות‬ ‫שיצורפו לפנקסי התשלומים כדי לקבל פטור מתשלום דמי ביטוח לאומי‪ .‬בכל‬ ‫מקרה‪ ,‬הקריה האקדמית אונו לא תעסוק בגביית דמי ביטוח לאומי‪.‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫תואר ראשון במשפטים‪ ,‬במינהל עסקים או בפרסום ותקשורת שיווקית‬

‫שעות פעילות‪:‬‬

‫ימים א'‪-‬ה'‪ ,‬בין השעות ‪ 12:00-9:00‬ו‪18:00-14:00-‬‬ ‫יום ו'‪ ,‬בין השעות ‪12:00-8:00‬‬ ‫לתיאום פגישה אישית‪:‬‬ ‫טלפון‪03-5311888 :‬‬ ‫אתר‪www.ono.ac.il :‬‬ ‫כתובת‪ :‬הקריה האקדמית אונו‪ ,‬רח' צה"ל ‪ ,104‬קרית אונו‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫מלגות המצטיינים של הקריה האקדמית‬ ‫אונו ע"ש רס"ן אהרון כ"ץ ז"ל‪:‬‬

‫מלגות למועמדים מצטיינים הנרשמים לשנה א' תשע"ה‬ ‫כחלק מהפילוסופיה החברתית והאקדמית שלה‪ ,‬הקריה האקדמית אונו רואה‬ ‫במצוינות ובעידוד המנהיגות בחברה בישראל ערך ראשון במעלה‪ .‬מלגות‬ ‫המצטיינים נוסדו כדי לעודד מועמדים בעלי הישגים מרשימים המתקבלים‬ ‫ללימודים בתכניות השונות למצות את יכולותיהם ואת כישוריהם‪ .‬הקריה‬ ‫האקדמית אונו רואה ערך מרכזי בהכשרת העילית של המצוינים ביותר‬ ‫לתפקידי הנהגה בתחומי התמחותם בקהילה הישראלית והבינלאומית‪ .‬כדי‬ ‫לאפשר לסטודנטים להקדיש את עיקר זמנם לתכנית הם יוכלו לקבל את אחת‬ ‫מהמלגות האלה‪:‬‬

‫מלגת רקטור לסטודנטים מצטיינים במשפטים ולמינהל‬ ‫עסקים‬

‫מלגת מצטיינים לסטודנטים מצטיינים במשפטים ומינהל‬ ‫עסקים‬

‫(ראשי התכנית‪ :‬ד"ר עופר צלרמאיר וד"ר עמיחי כהן)‬ ‫תנאי הקבלה לתכנית הרקטור לסטודנטים מצטיינים‪:‬‬ ‫‪ .1‬לימודים בתכנית מלאה (ללא פטורים)‪.‬‬ ‫‪ .2‬ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי ומעבר ועדת קבלה‪.‬‬ ‫‪ .3‬עמידה באחד השילובים של ציוני הבגרות והפסיכומטרי (ראו טבלה למטה)‬ ‫ הלימודים יתקיימו בתכנית מלאה‪ ,‬במשפטים או במינהל עסקים או בשניהם יחד‪.‬‬

‫תנאי הקבלה למלגת המצטיינים‪:‬‬ ‫‪ .1‬ועדת קבלה וריאיון אישי‪.‬‬ ‫‪ .2‬בגרות בממוצע ‪ 100‬לפחות וציון פסיכומטרי של ‪ 600‬לפחות‪ ,‬או בגרות‬ ‫ מלאה וציון פסיכומטרי של ‪ 650‬לפחות‪ ,‬או בגרות בממוצע ‪ 105‬לפחות‪.‬‬ ‫‪ .3‬מעבר מבחני מיון פנימיים של הקריה האקדמית אונו בציון של ‪ 70‬לפחות‪.‬‬

‫קבלת המלגה בשנים מתקדמות מותנית בהשגת ממוצע ‪ 90‬לפחות וציון ‪85‬‬ ‫לפחות בכל אחד מהקורסים בשנת הלימודים הקודמת‪.‬‬ ‫הלומדים במקביל למשפטים ולמינהל עסקים בהתמחות בחשבונאות יידרשו‬ ‫להשיג ממוצע ‪ 85‬לפחות וציון ‪ 80‬לפחות בכל אחד מהקורסים‪.‬‬ ‫פעם בסמסטר יתקיים קורס נוסף ייחודי לתכנית‪.‬‬ ‫שכר הלימוד לתואר במשפטים ובמינהל עסקים הוא ‪ 14,000‬ש"ח לשנת‬ ‫לימודים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד לשני תארים ראשונים במקביל (משפטים ומינהל עסקים) הוא‬ ‫‪ 14,000‬ש"ח לשנת לימודים‪.‬‬ ‫סטודנטים בתכנית שילמדו במקביל לתואר ראשון במשפטים ולתואר ראשון‬ ‫במינהל עסקים בהתמחות בחשבונאות‪ ,‬בתכניות מלאות במסלולי בוקר‪,‬‬ ‫יעמדו בממוצע ‪ 95‬וישיגו ציון ‪ 90‬לפחות בכל אחד מקורסי הלימוד‪ ,‬יזכו בשנה‬ ‫השנייה ללימודים למלגה מלאה וכן למלגת קיום של ‪ 2,000‬ש"ח בחודש‬ ‫במשך שנה עבור שנת הלימודים הבאה‪.‬‬ ‫קבלת המלגה לשנים נוספות מותנית בהמשך עמידה באותם התנאים‪.‬‬ ‫המלגות כפופות לתקנון המצטיינים‪.‬‬

‫ממוצע ציוני תעודת הבגרות ‬ ‫ציון פסיכומטרי ‬

‫‪ 8.5‬‬ ‫‪7 45‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫‪ 9‬‬ ‫‪ 720‬‬

‫‪9 .25‬‬ ‫‪ 710‬‬

‫אפשר להתקבל לתכנית על בסיס הוכחת מצוינות יוצאת דופן בחברה‪ ,‬למשל‪,‬‬ ‫מצטייני נשיא המדינה‪ ,‬בעלי אותות ועיטורים וכו' (נדרשת בגרות מלאה)‪.‬‬ ‫קבלת המלגה בשנים מתקדמות מותנית בהשגת ממוצע של ‪ 85‬לפחות בשנת‬ ‫לימודים קודמת‪.‬‬ ‫שכר הלימוד ללימודי משפטים הוא ‪ 23,200‬ש"ח לשנת לימודים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד ללימודי מינהל עסקים הוא ‪ 23,200‬ש"ח לשנת לימודים‪.‬‬ ‫שכר הלימוד ללימוד שני תארים ראשונים במקביל (משפטים ומינהל עסקים)‬ ‫הוא ‪ 28,550‬ש"ח לשנת לימודים‪.‬‬ ‫המלגות כפופות לתקנון המצטיינים‪.‬‬ ‫קבלת המלגות מותנית בלימוד בתכנית מלאה ללא פטורים‪.‬‬ ‫המממשים את הלימודים עד ה‪ 10.7.15-‬יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם‬ ‫בסך ‪ 1,000‬ש"ח‪.‬‬ ‫פרטים נוספים בנושא שכר הלימוד בעמוד ‪.128‬‬

‫‪ 9.5‬‬ ‫‪ 695‬‬

‫‪9 .75‬‬ ‫‪ 685‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫‪ 10‬‬ ‫‪ 670‬‬

‫‪ 10.25‬‬ ‫‪ 660‬‬

‫‪1 0.5‬‬ ‫‪ 650‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪640‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪131‬‬

‫מלגות ומימון לימודים‬ ‫מלגות הקריה האקדמית אונו לסטודנטים‬ ‫במצוקה כלכלית‪:‬‬ ‫ועדת המלגות של הקריה האקדמית אונו מתכנסת פעמיים בשנה ודנה בכל‬ ‫בקשות הסטודנטים שהוגשו לסיוע על רקע קשיים כלכליים‪.‬‬

‫מלגות הקריה האקדמית אונו לכוחות הביטחון*‬ ‫כחלק מתפיסה חברתית של מעורבות בקהילה‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‬ ‫מעניקה מלגה בשיעור קבוע למשרתים בכוחות הביטחון במהלך לימודיהם‪.‬‬ ‫המלגה מותנית באישור רישום ללימודים מענף אקדמיים בצה"ל או מהגופים‬ ‫הרלוונטיים‪.‬‬

‫מלגות הצטיינות‬ ‫סטודנטים שיגיעו למקום הראשון במחזורם יזכו למלגה‪.‬‬

‫מלגות הקריה האקדמית אונו לקצינים בתכנית אופק*‬ ‫הקריה האקדמית אונו מעניקה מלגה וליווי מנהלתי מיוחד לקצינים הנמצאים‬ ‫בתכנית אופק של צה"ל‪.‬‬

‫מלגות הקריה האקדמית אונו למנהיגות בעיירות פיתוח*‬ ‫הקריה האקדמית אונו מעניקה מלגה למועמדים צעירים מעיירות הפיתוח‪,‬‬ ‫המיועדת לעודד מנהיגות מאזורים אלה (מלגת הישגים)‪.‬‬

‫מלגות לסטודנטים לוחמים ותומכי לחימה‪ :‬פרויקט תמיר‬ ‫ע"ש סמ"ר תמיר עצאמי ז"ל‪ ,‬לוחם בהנדסה קרבית שנפל בפעילות מבצעית‬ ‫במחסום עין עריק‪ ,‬ביום ח' באדר תשס"ב‪ 19 ,‬בפברואר ‪.2002‬‬

‫תכנית המצטיינים של הקריה האקדמית אונו‬ ‫לאורך ההיסטוריה הוקמו מוסדות המקדמים מצוינות בתוך מוסדות‬ ‫אקדמיים ובסמוך להם‪ .‬מוסדות אלה טיפחו מצוינות באמצעות העברת‬ ‫ידע באופן לא פורמלי‪ ,‬החלפת דעות ועיסוק בתחומים החופפים לעניין‬ ‫האקדמי‪ .‬הקריה האקדמית אונו ייסדה את תכנית המצטיינים כדי‬ ‫להעניק לסטודנטים מצטיינים בתחילת דרכם את הכלים ואת‬ ‫ההזדמנות לטפח את כישוריהם‪ ,‬להרחיב את אופקיהם וליצור‬ ‫תודעה של קבוצה מובחרת‪.‬‬ ‫הפעילות מתרכזת בהעשרה ובטיפוח מנהיגות באמצעות מפגשים‬ ‫חודשיים עם דמויות מובילות בחברה‪ ,‬קורסי ידע כללי והעשרה וקורסי‬ ‫רטוריקה והתדיינות‪ .‬לרשות הבוגרים עומד משרד הפועל במקומות‬ ‫עבודה מובילים‪ .‬התכנית דואגת שההישגים האקדמיים יימשכו‬ ‫ויורחבו לתחומים נוספים שיעניקו לבוגרים ערך מוסף ונקודת מבט‬ ‫מיוחדת על החברה הישראלית ועל האנושות בכלל‪.‬‬ ‫ראש התכנית‪ :‬ד"ר אבנר בן זקן‪.‬‬

‫תהליך הקבלה וסינון המועמדים‪:‬‬ ‫חמשת הסטודנטים בעלי הציונים הגבוהים ביותר בכל מסלול בשנה א'‬ ‫(כ‪ 60-‬סטודנטים) מוזמנים לראיונות‪ .‬המועמדים עוברים ריאיון אישי‬ ‫מול דקני הקריה האקדמית אונו ומתוכם נבחרים כ‪ 40-‬סטודנטים‪.‬‬ ‫עמיתי תכנית המצטיינים זכאים למלגה של ‪ 3,000‬ש"ח‪.‬‬

‫מלגה ע"ש רס"ן בנג'י הילמן ז"ל‬ ‫מ"פ ביחידת אגוז של חטיבת גולני שנפל בקרב בדרום לבנון במלחמת לבנון‬ ‫השנייה ביום כ"ד בתמוז תשס"ו‪ 20 ,‬ביוני ‪( 2006‬בבדיקת הזכאויות למלגה‬ ‫תינתן עדיפות ליוצאי חטיבת גולני)‪.‬‬

‫מלגה ע"ש עאסי פטין‬ ‫המלגה מיועדת לבני המגזר הערבי ותינתן על רקע קשיים כלכליים ופעילות‬ ‫התנגבותית למען הקהילה‪.‬‬

‫מלגת תושב‪ :‬בקעת אונו ‪ /‬ירושלים‬ ‫הסטודנטים של הקריה האקדמית אונו הרשומים כתושבי העיר בזמן הלימודים‬ ‫וב‪ 5-‬שנים האחרונות והמתגוררים בה זכאים להטבה בשכר לימוד‪.‬‬ ‫לקבלת המלגה‪ ,‬מדי שנה‪ ,‬יש להציג תמצית רישום אוכלוסין ממשרד הפנים‬ ‫למדור שכר לימוד בזמן הסדרת התשלום‪.‬‬

‫מלגה חיצונית‪ :‬פר"ח‬ ‫פרויקט חונכות ארצי המעניק מלגות לסטודנטים שחונכים תלמיד תיכון‬ ‫פעמיים בשבוע‪ .‬כל מפגש אורך כשעתיים‪ .‬הרישום לתכנית מתבצע דרך‬ ‫מנהלת פר"ח בישוב שבו בחר הסטודנט להתנדב‪.‬‬

‫מלגות אחרות‬ ‫פרטים ניתן למצוא באתר האינטרנט של הקריה האקדמית אונו‪.‬‬

‫‪130‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫מלגה מחו"ל‪:‬‬ ‫יהודי לוס אנג'לס‬ ‫למען הסטודנטים‬ ‫הקרן היהודית של קהילת לוס אנג'לס מעניקה מלגות לסטודנטים‬ ‫הלומדים בקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫‪About The Foundation:‬‬ ‫‪Established in 1954, the Jewish Community Foundation of Los‬‬ ‫‪Angeles is the largest manager of charitable assets and the‬‬ ‫‪leader in planned giving solutions for Greater Los Angeles‬‬ ‫‪Jewish philanthropists. The Foundation currently manages‬‬ ‫‪assets of $700 million (unaudited, as of 12/31/09) and ranks‬‬ ‫‪among the 12 largest Los Angeles foundations. In 2009, The‬‬ ‫‪Foundation and its nearly 1,200 donors distributed $61 million‬‬ ‫‪in grants to hundreds of organizations with programs that‬‬ ‫‪span the range of philanthropic giving. For more information,‬‬ ‫‪please visit:‬‬ ‫‪www.jewishfoundationla.org‬‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫היחידה ללימודי חוץ והמשך‬ ‫מנכ"לים משותפים‪ :‬רו"ח אפי לבקוביץ' ורו"ח אייל מנדלאוי‬

‫על היחידה‪:‬‬ ‫היחידה ללימודי חוץ והמשך‪ ,‬הקריה האקדמית אונו‬ ‫נוסדה כדי להכשיר אנשי מקצוע בתחומים מגוונים כגון‬ ‫כספים‪ ,‬מסים‪ ,‬מינהל‪ ,‬ניהול‪ ,‬מחשבים‪ ,‬משפטים וחברה‪.‬‬ ‫מטרה נוספת היא הקניית ארגז כלים פרקטי לתלמידים‬ ‫בתחומים השונים באמצעות קיום מערך לימודי תעודה‬ ‫חוץ אקדמיים‪ ,‬תכניות הדרכה וקורסים מובנים למוסדות‬ ‫ולארגונים‪.‬‬

‫מגוון בתי הספר (רשימה חלקית)‪:‬‬

‫בית הספר לחשבונאות ומסים‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫בית הספר לאימון וניהול בשיטת הקואוצ'ינג‬ ‫ הכשרת מאמנים‬ ‫ מכירות‬ ‫ גישור בשיטת הגרפולוגיה‬

‫הנהלת חשבונות סוג ‪1+2‬וחשבשבת‬ ‫הנהלת חשבונות מדופלם‬ ‫חשבי שכר בכירים‬ ‫ביטוח פנסיוני‬

‫המרכז הישראלי לפרחי באך‬ ‫בית הספר למזכירות ומינהל‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ מזכירות רפואית‬ ‫ מזכירות משפטית‬

‫מטפל בכיר‬ ‫מטפל מוסמך‬ ‫"ארון התרופות" הביתי‬ ‫השתלמויות למטפלים‬

‫בית הספר לניהול‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫בית הספר ללימודי העשרה‬

‫מיומנויות ניהול‬ ‫ניהול משאבי אנוש‬ ‫גישור‬ ‫שפת גוף ותקשורת בינאישית‬ ‫דירקטורים לאקדמאים‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫תזונה ואורח חיים בריא‬ ‫סטיילינג‬ ‫עיצוב הבית‬ ‫גרפולוגיה‬

‫בית הספר למחשבים‬ ‫ הכרת המחשב והאינטרנט‬ ‫ עיצוב גרפי‬ ‫ איור דיגיטלי (ירושלים)‬

‫המרכז למקצועות הבריאות והטיפול‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מכינה לרפואה‬ ‫הכשרת מאלפי כלבים וכלבנות טיפולית‬ ‫פסיכותרפיה הוליסטית "אלה"‬ ‫לימודי טיפול באמנות‬ ‫ליצנות רפואית‬ ‫קוד מנהיגות מבוסס ‪NLP‬‬ ‫רכיבה טיפולית למגזר החרדי‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫‪133‬‬

‫אגודת הסטודנטים‬ ‫יו"ר האגודה‪ :‬תמיר פרץ‬

‫על האגודה‪:‬‬ ‫אגודת הסטודנטים אונו היא עמותה רשומה שהוקמה כדי לפעול למען ציבור הסטודנטים בקריה האקדמית‬ ‫אונו בתחומים חברתיים‪ ,‬כלכליים ותרבותיים‪.‬‬ ‫האגודה פועלת לייצוג ציבור הסטודנטים מול הנהלת הקריה האקדמית אונו‪ ,‬מול המועצה להשכלה גבוהה‪,‬‬ ‫במוסדות התאחדות הסטודנטים הארצית וכן דואגת לייצג נאמנה את ציבור הסטודנטים מול כל רשות‪,‬‬ ‫מוסד או גוף‪.‬‬ ‫האגודה נבחרת פעם בשנתיים בבחירות דמוקרטיות בפיקוח היועץ המשפטי של האגודה ורו"ח של‬ ‫האגודה‪ ,‬פעולותיה הן ללא מטרת רווח וללא מניעים פוליטיים‪.‬‬ ‫אגודת הסטודנטים אונו מייצגת את הסטודנטים בקמפוסים השונים של הקרית האקדמית אונו‪ :‬קמפוס‬ ‫מרכזי קרית אונו‪ ,‬בית הספר למוסיקה – ת"א‪ ,‬הקריה האקדמית אונו קמפוס ירושלים‪.‬‬ ‫החברות באגודת הסטודנטים מקנה זכות כניסה לפעולות ולאירועים שהאגודה מפיקה‪ ,‬אפשרות להוריד‬ ‫סיכומי שיעור מאתר האגודה‪ ,‬ייצוג בוועדות משמעת‪ ,‬קבלת הטבות שונות שמוענקות על ידי התאחדות‬ ‫הסטודנטים הארצית‪ ,‬קבלת הנחות למופעים‪ ,‬הנחות בחנויות ובתי עסק שונים‪ ,‬הנחה ברכישת כרטיסי‬ ‫טיסה לחו"ל באמצעות איסתא ועוד‪.‬‬ ‫האגודה נמצאת כאן כדי לתת מענה חברתי‪ ,‬אקדמי וניהולי לסטודנטים לאורך כל התואר‪.‬‬ ‫פרויקט "תנופה" ‪ -‬מרתוניה במנהל עסקים‪ :‬פרויקט המיועד לסייע לסטודנטים‬ ‫בהבנת החומר באמצעות מרתון לימודי הכולל מעבר על החומר ופתירת מבחנים במחיר מסובסד‪ ,‬פרויקט‬ ‫מקביל קיים גם בפקולטות למשפטים ומקצועות הבריאות‬ ‫ייעוץ משפטי של אגודת הסטודנטים‪ :‬עו"ד אסף ביטון מקיים פגישות ייעוץ משפטי‬ ‫ראשוני חינם‪ ,‬פעם בשבועיים‪ ,‬במשרדי אגודת הסטודנטים‪.‬‬ ‫ביטון הוא בוגר תואר ראשון במשפטים (‪ )LL.B.‬ותואר שני (‪ ,)LL.M.‬מוסמך במשפטים מאוניברסיטת‬ ‫בר־אילן ועומד בראש משרד עצמאי בפתח תקווה‪.‬‬

‫נותני שירותים ובעלי תפקידים‪:‬‬

‫יו"ר אגודת הסטודנטים‬

‫תמיר פרץ מכהן בתפקיד יו"ר האגודה זו השנה השנייה‪ ,‬טרם בחירתו ליו"ר האגודה כיהן כמנכ"ל האגודה‬ ‫במשך שנה‪ ,‬את דרכו בעשייה הציבורית בקמפוס התחיל בשנה א' כנציג כיתה‪.‬‬ ‫יו"ר האגודה עומד בראש מועצת האגודה ואחראי לפעולותיה‪ .‬מייצג את אגודת הסטודנטים מול הנהלת‬ ‫הקריה האקדמית אונו ומול התאחדות הסטודנטים הארצית‪ ,‬אחראי על המדורים השונים באגודה ומפקח‬ ‫על התנהלות חנות האגודה ועל בעלי תפקידים באגודה‪.‬‬ ‫מנהל את ישיבות האגודה ומוודא כי כל הסטודנטים מקבלים את השירות הטוב ביותר בפן האקדמי‬ ‫והחברתי מכל גורמי האגודה‪.‬‬ ‫דרכי התקשרות עם יו"ר האגודה‪:‬‬ ‫נייד ‪ 054-9482474 :‬משרד ‪ 03-5311968 :‬דואר אלקטרוני ‪tamir@officeyor.com‬‬

‫סגן יו"ר ורמ"ד אקדמיה‬ ‫אחראי על מתן מענה וסיוע לרכזים‪ ,‬על פתרון בעיות הנוגעות לכלל הסטודנטים וכן על בעיות פרטניות של‬ ‫סטודנטים הפונים לסיוע בכל הקשור לתשתית לימודית מול הגורמים הרלוונטיים‪.‬‬

‫מזכירות האגודה‪:‬‬

‫מדורי האגודה‪:‬‬

‫מחשוב‪ ,‬מורשת‪ ,‬מגזרים‪ ,‬תרבות‪ ,‬ספורט‪,‬‬ ‫מילואים והסברה‪.‬‬

‫שירותי המזכירות‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫מידע על פעילויות האגודה‬ ‫מידע על שירות מורי העזר והמרתוניה‬ ‫טופסי מלגות של משרד החינוך (במועדים‬ ‫שיפורסמו)‬ ‫הוצאת כרטיסי סטודנט‬ ‫טופסי מלגות של רשויות מקומיות (מאזור‬ ‫המכללה)‬ ‫חוברות עזר לקורסים‬ ‫שליחת פקסים‬ ‫רכישת כרטיסים לאירועי האגודה ורישום לאירועים‬ ‫שירות למילואימניקים‬ ‫חנות ציוד וספרי לימוד‬

‫אגודת הסטודנטים‪:‬‬

‫שעות פעילות‪:‬‬

‫ימים א'‪-‬ה' בשעות ‪18:00-11:30‬‬ ‫יום ו' בשעות ‪12:30-10:00‬‬ ‫קמפוס קרית אונו‬ ‫טלפון‪03-5311870 :‬‬ ‫קמפוס ירושלים‬ ‫טלפון‪03-5156322 :‬‬ ‫דוא"ל‪aguda@ono.ac.il :‬‬

‫מנכ"ל‬ ‫אחראי על תיאום בין גורמי האגודה השונים ועל פיקוח על ענייניה הלוגיסטיים של האגודה‪ .‬המנכ"ל קשור‬ ‫לכל מדורי האגודה ולניהולם התקין‪ ,‬וממונה על הוצאתן לפועל של החלטות האגודה‪.‬‬

‫‪132‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫הטבה ייחודית‬

‫ללמוד בראש שקט‬ ‫הקריה האקדמית אונו מציגה‪:‬‬ ‫הסדר מימון בגובה ‪ 20,000‬ש"ח‪,‬‬ ‫בפריסה נוחה של עד ‪ 36‬החזרים שווים‬ ‫לל א ריבית ללא הצמדה‬ ‫ניתן לקבל הסדר מימון נוסף לטובת דמי מחייה בתנאים‬ ‫אטרקטיביים‪ ,‬עד ‪ 20,000‬ש"ח‪.‬‬

‫כל סטודנט זכאי!‬ ‫מספר ההטבות מוגבל‪.‬‬ ‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לנציג קרן שכ"ל‬ ‫בטלפון‪03-9635856 :‬‬ ‫בדוא"ל‪service@sachal.co.il :‬‬ ‫באתר‪www.sachal.co.il/ono :‬‬

‫דרכי הגעה לקמפוסים‬ ‫דרכי גישה והגעה‬ ‫לקמפוס קרית אונו‬

‫דרכי גישה והגעה‬ ‫לקמפוס ירושלים‬

‫קווי אוטובוס של חברת קווים המגיעים‬ ‫מתל אביב ומהמרכז‪:‬‬

‫קווי אוטובוס של חברת אגד בירושלים‪:‬‬ ‫קו ‪ - 31‬תחנה מרכזית‪-‬גילה (תחנת‪ :‬מלחה)‬

‫קו ‪ - 55‬רידינג‪-‬קיראון (תחנת‪ :‬רימון)‬

‫לבירורים נוספים‪:‬‬ ‫מודיעין דן ‪03-6394444 -‬‬ ‫מודיעין אגד ‪03-6948888 -‬‬ ‫מודיעין קווים ‪03-5570600 -‬‬

‫קו ‪ - 56‬רידינג‪-‬יהוד (תחנת‪ :‬לוי אשכול)‬ ‫קו ‪ - 68‬התחנה המרכזית בתל אביב‪-‬קיראון‬ ‫קו ‪ - 168‬התחנה המרכזית הישנה‬ ‫בתל אביב‪-‬קיראון‬ ‫קו ‪ - 76‬פתח תקווה‪-‬אור יהודה‬ ‫(תחנת‪ :‬לוי אשכול)‬ ‫קו ‪ - 18‬בני ברק‪-‬אור יהודה (תחנת‪ :‬לוי אשכול)‬

‫שמירת זכויות‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫הקריה האקדמית אונו שומרת לעצמה את הזכות להכניס שינויים בלא‬ ‫הודעה מוקדמת בפרטים המופיעים בידיעון זה‪ ,‬שינויים שיחייבו את‬ ‫הסטודנטים‪.‬‬ ‫הנושאים המופיעים בתכנית הלימודים מדגימים את המסגרת הכללית‬ ‫של הקורסים‪ .‬חלק מהנושאים בכל קורס עשוי להשתנות מעת לעת במהלך‬ ‫הלימודים‪ ,‬בהתחשב בצרכים אקדמיים ופדגוגיים‪ ,‬או למיטב שיפוטה ושיקול‬ ‫דעתה של הנהלת הקריה האקדמית אונו‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים בכל קורס בנויה על בסיס מכסת שעות המחושבת על פי‬ ‫חלוקה לשעות לימוד אקדמיות וכוללת גם בחינות או פרוייקטים‪.‬‬ ‫מכסת השעות בכל קורס תינתן במלואה גם אם תכנים מסוימים ישתנו‬ ‫ויתעדכנו‪.‬‬ ‫כל הכתוב בידיעון זה מיועד‪ ,‬כמובן‪ ,‬לנשים ולגברים כאחד‪.‬‬ ‫ידיעון זה אינו תקנון לימודים‪ .‬תקנון הלימודים הוא הקובע לגבי‬ ‫כללים ותכנים ונמצא באתר האינטרנט ‪www.ono.ac.il‬‬

‫‪134‬‬

‫התואר מוכר על ידי המועצה להשכלה גבוהה‬

‫לפרטים נוספים ניתן לפנות לטל'‪03-5311888 :‬‬

‫כל הכתוב בידיעון מיועד לנשים וגברים כאחד‪.‬‬

‫לא רק בוגרים טובים‪.‬‬ ‫גם ישראלים טובים‬ ‫הקריה האקדמית אונו היא מוסד אקדמי מוביל המהווה מודל לשינוי פני החברה בישראל‬ ‫מתוך שאיפה מתמדת ליצירת חברה משלבת‪ ,‬רב תרבותית ומשגשגת‪.‬‬ ‫אנו מחויבים לפתח קהילת בוגרים מומחים‪ ,‬מוערכים ומבוקשים בתחומם‪ ,‬בעלי כלים ותשוקה‬ ‫לעצב את סביבתם האישית ואת החברה הישראלית בכללותה‪.‬‬ ‫אנו מעמידים את הצלחתו המקצועית של הסטודנט והגשמתו העצמית‬ ‫במרכז החוויה האקדמית מתוך פיתוח הוראה ולמידה יישומית וחברתית‪.‬‬ ‫לצורך זה פועלת הקריה האקדמית אונו במחקר ובהוראה מתוך מנהיגות‪ ,‬חדשנות ותעוזה מחשבתית‪.‬‬

‫התמונות צולמו בקריה האקדמית אונו‬

‫משנים את פני החברה‬