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Índice -Misión-Visión-Valores…………………………………………………………#3 -Libro………………………………………………………………………………………#4 *Mis Soles Esplendidos……………………………………………………….#4 -Vida Estudiantil Del Bachillerato…………………………………………#5 -Alerta Juvenil………………………………………………………………………..#6 *¿Cómo Afectan Los Videos Juegos En Los Adolescentes?..#7 * Derechos De Los Adolescentes………………………………………..#9 -Salud Joven…………………………………………………………………………..#12 *Traumatismo…………………………………………………………………….. #12 *Malnutrición Y Obesidad………………………………………………..#20 -Hobby………………………………………………………………………………….#28 *Voleibol……………………………………………………………………………#28 -Labor Social………………………………………………………………………..#30 -Entrevista…………………………………………………………………………..#32 -Expresión Juvenil……………………………………………………………...34 -Entretenimientos……………………………………………………………….#35


MISIÓN. Ayudar a los jóvenes de hoy para que tengan mejor vida cotidiana más desarrollada, ya que hoy en día los jóvenes están muy desorientados con el surgimiento delas nuevas tecnologías apoyando con platicas y dando lo mejor de nosotros para que tengan un mejor desarrollo.

VISIÓN. Lograr nuestros objetivos para que los jóvenes tengan más empeño en su futuro y tengan claro lo que quieran lograr y tengan claro lo que quieran lograr en su vida técnicamente como personalmente.

VALÓRES.      

Confianza Transparencia Responsabilidad Pasión Transformación Disponibilidad de cambio


MIL SOLES ESPLÉNDIDIOS

Se trata de una niña ilegitima de un hombre de negocios, una mujer llamada Marian se creía como su madre en una vivienda a las afueras de Herat. A los 15 años, la vida de la joven cambio drásticamente cuando se padre la envía a Kabul a casarse con Rashid, un hombre zapatero de 30 años de edad, claro mayor que ella, casi 2 años más tarde, Rashid a Laila, una joven de quince años sin hogar. Cando el zapatero le ofrece cobijo en su casa, que deberá siendo tan profunda como la de dos hermanas, tan fuerte como la de la madre o hija. Pese a la diferencia de edad y la distancia y las experiencias de la vida les ha destinado, la necesidad de afrontar las terribles circunstancias que las rodean, tanto de puertas adentro como en la calle, donde la violencia política asola el país, hará que Marian y Laila vaya forjando un vehículo indestructible que les otórgala la fuerza necesaria para superar el miedo y a cabida a la esperanza.


Vida

estudiantil

en el bachillerato.

Desde el primer día que ingrese como estudiante al bachillerato pensaba que todo sería como la primaria o la secundaria, sin embargo todo fue distinto ya que todo era mucho más difícil y estricto. Eso fue un cambio muy repentino para mi vida ya que yo no estaba acostumbrado e ese tipo de estrategias, pero poco a poco me fui adaptando tal cual era. Desde un principio empecé con un ritmo muy bajo en cuestiones escolares, después todo fue cambiando poco a poco. Las relaciones con los maestros y compañeros fueron cambiando rápidamente hasta regularizarme un poco ya que conocí a los que iban a hacer mis amigos en todo en transcurso de mi preparación, también a mis mejores maestros y a los que mejor me ayudan para mi mejor preparación. Aunque numerosas veces nos dejan tareas muy extensas, en ocasiones no las alcanzamos a hacer ya sea por el límite de tiempo o por los amigos que no dejan o no quieren elaborarlos. Pero nos propusimos a hacer mejores personas dentro y fuera de la escuela, con los maestros o con todas las personas que me rodean o con las que estoy en contacto diariamente. De esa manera seguir luchando con todo lo que venga, enfrentar los retos


y los problemas con la frente en alto para que en un futuro graduarme de la preparatoria, cursar la universidad, de esta manera tener una carrera profesional y trabajar para el futuro ya sea para los hijos o para los padres como agradecimiento por todo el apoyo, los consejos y por conducirnos por el buen camino hasta ser todo una gente de bien.


¿CÓMO AFECTAN LOS

EN

LOS

En la actualidad la industria de los videojuegos es una de las más prolíficas y que mayores ingresos consigue. Sin embargo, estos juegos electrónicos son considerados incluso más adictivos que la televisión debido a su sistema de recompensa y a su estructura de repetición, pudiendo así crear gran dependencia en niños y adolescentes. El hecho de recurrir a este método de entretenimiento de manera continua puede provocar una bajada en la producción de los niveles de dopamina, una hormona y neurotransmisor que fomenta las sensaciones de carácter positivo y bienestar. Respecto a cómo afectan los videojuegos a los adolescentes, un cómo te muestra una serie de


factores que se desatan durante su uso prolongado. Falta de atención En primer lugar, uno de los efectos fácilmente visibles que produce jugar a videojuegos de manera prolongada es un aumento en la falta de atención y concentración cuando se llevan a cabo otras tareas, como por ejemplo los deberes, o durante las clases, lo que también implica un descenso en el rendimiento escolar. Sin embargo, los

adolescentes y

niños se

muestran muy

concentrados

durante las

horas de juego,

tanto que

parecen

imperturbables

cuando los

demás hablan

con ellos o les

dan alguna

orden. Los

videojuegos

agresivos en

adolescentes

jugar a los

videojuegos es

una de las aficiones favoritas de los adolescentes. Pasar horas disparando a zombis o derribar ando enemigos convertido en soldado es para ellos un gran entretenimiento. Pero los videojuegos, y más concretamente aquellos que tienen alto contenido de violencia, pueden afectar a su salud emocional, incrementando los sentimientos de ira y agresividad.


Derecho de los

erechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la

Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos

de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no limitativa señala los siguientes. - DERECHO A DESARROLLO

LA

VIDA,

A

LA

SUPERVIVENCIA

Y

AL

Los adolescentes tienen derecho a que se proteja su vida, su supervivencia, su dignidad y a que se garantice su desarrollo integral. No pueden ser privados de la vida bajo ninguna circunstancia. DERECHOS DE LOS ADOLECENTES. -Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo -Derecho de prioridad -Derecho a la identidad


-Derecho a vivir en familia -Derecho a la igualdad sustantiva -Derecho

a

no

ser

a

vivir

en

discriminado -Derecho

condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral -Derecho a una vida libre de

violencia

y

a

la

integridad personal -Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social -Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad -Derecho a la educación -Derecho al descanso y al esparcimiento -Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura -Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información -Derecho de participación -Derecho de asociación y reunión -Derecho a la intimidad-Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso -Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes


-Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e InternetAsí mismo, un adolecente, explica en Tolima 7 días cuáles son los derechos de los adolescentes: Derecho a la vida: Una adolescente que esté embarazada tiene derecho a que se le preste el servicio de salud y a la atención digna de su parto y pos

parto.

Derecho

igualdad y a estar libre

a

la

de toda forma de

discriminación:

Una

adolescente

embarazada tiene los

mismos derechos a

educarse que una que

no presente ese estado. Tampoco debe ser obligada por su cónyuge a utilizar determinado método de planificación. Derecho a la privacidad: Cuando una adolescente sea revisada en un centro de salud, esta información debe ser reservada. Derecho a la libertad de pensamiento: Ni la religión, ni un partido político, ni la cultura deben limitar a la persona en su forma de enfrentar su vida sexual y reproductiva. Todos

los

adolescentes

como

tu

tienen

la

misma

oportunidad de ejercer su libertad.

Todos tenemos derechos a lo que es la comida, a un techo, éteropero también tenemos que respetar si algunas personas no tienen la oportunidad de hacer lo que quieren.


*SALUD JUVENIL*

-


“Una afectación del cerebro causado por una fuerza externa que puede producir una disminución o disfunción del nivel de conciencia y que conlleva una alteración de las habilidades cognitivas, físicas y/o emocionales del individuo” EL TRAUMATISMO CRANEOENCEFÁLICO EN CIFRAS En España se producen todos los años del orden de 200 traumatismos craneoencefálicos (TCE) por 100.000 habitantes, de los cuales aproximadamente un 10% serán considerados graves, un 10% moderados y leves el 80% restante.

El traumatismo craneoencefálico es tres veces más frecuentes en varones que en mujeres, siendo el grupo de edad de mayor incidencia el comprendido entre los 15 y 35 años de edad. En nuestro país, los accidentes de tráfico representan la causa más importante de Traumatismo Craneoencefálico, alrededor del 75%, seguido por las caídas (20%) y lesiones deportivas (5%), existiendo


diferencias según el grupo de edad y sexo. Así, los atropellos y las caídas son más frecuentes en niños y adultos mayores de 65 años, mientras que los accidentes de motocicleta se centran en el grupo de jóvenes menores de 25 años y los de automóvil en el de adultos.

Aproximadamente uno de cada cinco supervivientes de un TCE presentará una discapacidad moderada o grave. La mortalidad global del Traumatismo Craneoencefálico es del 11% de los casos, con una tasa de mortalidad de 15 muertes por 100.000

habitantes y año siendo

la primera

causa

muerte e

incapacidad

individuos

con edad inferior a los

absoluta en

de los

45 años. Aunque la

relevancia

del Traumatismo

Craneoencefálico grave se ve resaltada por la alta mortalidad y secuelas, los TCE leves y moderados suponen un reto para los servicios de urgencias dada la alta incidencia de esta patología y la necesidad de establecer su gravedad por el riesgo potencial de complicaciones o evolución desfavorable en las horas siguientes.

De la definición de Traumatismo Craneoencefálico destacan tres aspectos relevantes:


-La existencia de una fuerza externa que actúa sobre el cerebro -La afectación cerebral provocada por dicha

fuerza -La disfunción cerebral provocada por dicha afectación

1-

La

fuerza

externa

implicada

en

un

Traumatismo

Craneoencefálico ejerce sus efectos sobre el cráneo, bien por contacto directo (agresiones, caídas, golpes, accidentes deportivos, etc.) o por inercia (accidentes de tráfico). Las fuerzas por contacto directo (estáticas) suelen provocar lesiones focales. Entre las lesiones focales más frecuentes se encuentran: Hematoma saburral colección de sangre localizado por debajo de la duramadre que es una de las capas que envuelve al cerebro. En muchos casos el sangrado es de origen venoso y por tanto de crecimiento lento. Estos hematomas deben vigilarse pues suelen provocan síntomas a medida que aumentan de tamaño. Fig.: 1. Hematoma subdural Hematoma epidural Colección de sangre por encima de la duramadre. En muchos casos el sangrado es de origen arterial y por tanto decrecimiento rápido. El paciente puede presentar un periodo


Sin

síntomas

tras

el

por

mecanismos

de

traumatismo y al cabo de

aceleración-desaceleración,

horas desarrollar una serie de

que

síntomas

pueden

dar

lugar

a

de

alarma

lesiones focales (contusiones

(náuseas+vómitos,

cefalea,

por el golpe y a distancia por

desorientación) acompañados

el contragolpe) o difusas (daño

en algunos casos de síntomas

axonal difuso).

localizadores

Con frecuencia las fuerzas

como

la

debilidad hemicorporal o una dilatación pupilar. Este tipo de hematoma es una emergencia microquirúrgica. Hemorragia

generadas

durante

un

traumatismo son mixtas por lo que es frecuente encontrar en un

mismo

caso

lesiones

subaracnoidea

cerebrales tanto focales como

colección de sangre en el

difusas. Esto supone un reto

espacio subaracnoideo

para el clínico a la hora de

Contusión cerebral lesiones en zonas

concretas

parénquima

cerebral

del

sanguíneos,

por

isquemia o edema. Z Las

fuerzas

la

relevancia

clínica de dichas lesiones.

por

disrupción del tejido, de los vasos

determinar

Además, en función de que la fuerza ejercida en el momento del traumatismo sea capaz de

inerciales

(dinámicas) causan lesiones

romper el hueso craneal y exponer el tejido cerebral al


exterior los traumatismos se

uelve al cerebro y por tanto

clasifican en:

existe una exposiciรณn directa

Cerrados en este tipo de

del tejido cerebral al exterior.

traumatismos el hueso y la capa de protecciรณn que

El ejemplo clรกsico de este tipo de TCE son las agresiones por

protege el tejido cerebral

arma de fuego.

permanecen intactos y NO

2- La afectaciรณn cerebral

existe exposiciรณn del cerebro.

provocada por las fuerzas

Los ejemplos clรกsicos de estos

implicadas en un Traumatismo

TCE son las lesiones por

Craneoencefรกlico son muy

aceleraciรณn-desaceleraciรณn

variadas lo que explica la

que se producen en los

amplia heterogeneidad clรญnica

accidentes de trรกfico.

que presentan estos pacientes.

Abiertos o penetrantes en este tipo de Traumatismo Craneoencefรกlico se rompe la capa de protecciรณn que env


Efectos didácticos, se distingue entre daño cerebral primario, secundario y terciario. El daño primario está directamente relacionado con el mecanismo y la energía desarrollada en el traumatismo. El sustrato anatomopatológico de este tipo de daño es la lesión celular (lesiones focales), el desgarro y retracción de los axones (lesiones difusas) y las alteraciones vasculares provocadas por el traumatismo. El daño cerebral secundario y terciario, puede producirse 

Como consecuencia del efecto de lesiones externas al parénquima cerebral, como las hemorragias subdurales y epidurales que provocan un aumento de la presión intracraneal

Como consecuencia de alteraciones intracerebrales como la presencia de crisis epilépticas precoces, o edema intracerebral.

Complicaciones sistémicas que pueden ocurrir en el TCE, como el descenso de la tensión arterial (hipotensión arterial), el descenso de la oxigenación (hipoxemia), o el aumento de la temperatura (hipertermia) entre otros.


La disfunción cerebral provocada por las lesiones focales viene determinada por su extensión y localización. Como norma general, las lesiones focales suelen agruparse en torno a los lóbulos frontales (región pre frontal) y los polos temporales debido al choque del tejido cerebral sobre las estructuras óseas craneales de ahí que los problemas más frecuentes sean los conductuales y los problemas de almacenamiento de información nueva. Como en

otras

enfermedades el

SNC, otros

síntomas

sugestivos de

focalidad

incluyen la

presencia de

afasia, apraxia,

agnosia, calcula

etc.

Las lesiones

difusas afectan

fundamentalmente a la conectividad entre áreas cerebrales y son responsables de síntomas como los problemas de atención y concentración, o la disminución en velocidad de procesamiento de la información, entre otros.


¿Qué es la malnutrición en la adolescencia? Aparentemente, el término malnutrición asociado a esta edad, nos evoca a un adolescente flaco, que no crece bien y con poca energía. Sin embargo, la malnutrición no solo se refleja en una pérdida de peso o falta de energía por carencia de nutrientes necesarios para la edad o con una curva inapropiada de crecimiento. El sobrepeso y la obesidad que, hoy en día, afecta a muchos chicos del mundo y que posiblemente arrastrarán hasta la edad adulta, son malnutriciones. Una alimentación poco saludable que no esté equilibrada y que no aporte todos los nutrientes que los chicos necesiten a pesar de que gocen de un peso y estatura normales, acarrea malnutriciones. Los problemas en el rendimiento escolar o los fracasos universitarios pueden esconder malnutriciones, es decir, carencias de los suficientes macro y micronutrientes. Una tendencia a conductas antisociales o depresivas puede ser el reflejo de una alimentación inadecuada.


«Una nutrición adecuada y unos hábitos saludables de alimentación y ejercicio físico a estas edades sientan los cimientos de una buena salud en la edad adulta». Tenemos que estar atentos y bien informados, tanto los padres como los propios adolescentes de cuáles son sus requerimientos nutricionales adaptados a las circunstancias individuales para que no existan carencias como causa de enfermedades presentes y futuras. En la entrada alimentación y nutrición en la adolescencia podéis encontrar recomendaciones generales que atañen a esta edad. Recomendaciones de la OMS: – Administración intermitente de suplementos de ácido fólico y hierro. – Educación sanitaria de adolescentes, padres y cuidadores sobre una alimentación sana y ejercicio físico. – Evaluaciones del Índice de Masa Muscular, según la edad. El de los

papel


padres y de la sociedad. Los progenitores son cruciales en la alimentación de los chicos, pero dejando a un lado algunas conductas represivas, su ejemplo es lo que guardará el adolescente como comportamiento de vida posterior. No deberíamos exigir lo que no hacemos y, en ocasiones, sin cambiar los propios hábitos, pretendemos que los chicos se alimenten bien. Sin embargo, si el adolescente no encuentra en su propia familia hábitos que le parezcan conveniente y equilibrada que conduzcan a un buen aspecto físico como consecuencia de una buena salud, los buscará en otro lado, tendiendo a imitar o adoptar comportamiento que observa en otros lugares. Lo anterior puede llevar a alimentaciones vegetarianas estrictas sin la debida información, obsesiones por el deporte sin un buen respaldo alimentario y nutricional, etc. Es decir, a estados de malnutrición. La OMS publicó en el año 2014 un informe que lleva por título Salud para los Adolescentes en el Mundo, en el mismo este organismo pide una «segunda oportunidad en la segunda década». Este informe está dirigido a educadores, prestadores de servicios, promotores y a los propios jóvenes para que se actúe en las cuestiones de salud que atañen a los adolescentes.


Hay algunos aspectos de este informe que vamos a conocer porque quizás nos ayuden a ampliar espacios mentales y físicos respecto de esta etapa de la vida. ¿Cómo podemos avanzar para que los adolescentes gocen mejor salud? Los caminos normales ya los conocemos todos, seguramente hay muchos padres preocupados por múltiples aspectos de la vida de sus hijos adolescentes,

pero hay que ir «más

allá»: – Más allá de los

mitos: Como por

ejemplo, que está

sanos y no necesitan

tanta atención, que

solo les preocupa su

sexualidad, que no

existe base científica,

etc., pero todo lo

anterior es erróneo. El

pensamiento del

adolescente va mucho

más allá que el mundo

de la sexualidad,

necesitan atención constante para mantener su salud y no tanto centrada de forma obsesiva en su comportamiento, sino más bien rodeándoles de un mundo saludable. – Más allá de la mortalidad: Ya que ningún adolescente debería morir por causas prevenibles o tratables y es necesario focalizar la atención en aquellas conductas que ponen en peligro su salud.


– Más allá del individuo: Las intervenciones a nivel individual no suelen ser suficientes, por ello, los cambios estructurales, ambientales y sociales son fundamentales y todo esto incluye el aumento de las medidas de apoyo a los padres y las escuelas. – Más allá de la concentración en un solo problema: Muchos de los comportamientos y trastornos que atentan contra la salud de los adolescentes y que continuarán minando su salud en la edad adulta, así como la salud de sus hijos, tienen determinantes comunes y están concatenados, según nos dice la OMS. Las intervenciones deben estar orientadas a las causas de las múltiples conductas de riesgo. – Más allá de las medidas adoptadas habitualmente: Hay muchos recursos por explotar para mejorar y mantener la salud de los adolescentes. – Más allá de las aspiraciones: Un enfoque basado en los derechos humanos hace hincapié en la actitud de los gobiernos, pues de ellos han de salir las intervenciones sociales que hagan posible algunos de los aspectos descritos.


Es un tema complejo que necesita aires nuevos, la base de un equilibrio alimentario en esta etapa de la vida, a nuestro parecer, es fundamental y es triste que la recomendación general de la OMS incluya la administración de suplementos alimentarios de hierro y ácido fólico, como consecuencia de palpables carencias, porque una alimentación nutritiva y adecuada puede cubrir completamente las necesidades de una etapa de la vida en la que búsqueda de información veraz es fundamental.


V O L E I B O L El voleibol es un juego de pista entre dos equipos de seis jugadores por lado que se juega golpeando una pelota al lado contrario por encima de una red. Cuando la pelota toca el piso o se sale de una de las dos partes de la cancha es un punto o una oportunidad para sacar para el otro equipo.

Yo empecé a jugar VOLEBOL desde que estaba pequeño. Lo practicaba con mis compañeros de trabajo y a veces apostábamos, para comer y convivir más entre nosotros, ya cuando estaba en la


secundaria Hicimos un equipo de los mejores jugadores y nos fuimos a competir a otras escuelas para fortalecer más la amistad entre las escuelas de nuestro nivel. También hacíamos torneos con los pueblos más cercanos que duraba aproximadamente 6 meses hasta entonces se conocía en equipo ganador, el premio era $5,000 pesos y una carne asada como despedida. Yo juego este deporte porque es muy divertido; porque hay una comunicación mental entre los jugadores de cada equipo y así mismo sin darnos cuenta ponemos todo nuestro cuerpo en movimiento: *La mente: para coordinarnos mejor y saber cada una de las jugadas que estamos haciendo *El cuerpo: cuando corremos para salvar la bola o brincando *Estrés: cuando practicamos este deporte liberamos todo el estrés ya que nos reímos mucho y sentimos mucha adrenalina Mis recomendación es que todos los jóvenes y adultos practiquen este deporte para que todo su cuerpo este en constante movimiento ¡y para que se diviertan mucho!


Labor social La labor social es una actividad en la que todos deberíamos estar involucrados, ofreciendo todo momento nuestra mano a las personas q más lo necesiten. Que busca que se beneficien todos sin recibir nada a cambio. Nosotros los alumnos del CEB 5/12 decidimos hacer una labor social que beneficiara a todo aquel que carece por comida; por este motivo el día jueves 07 de junio apoyados por un padre de familia decidimos elaborar varias tortas de jamos con queso y repartirlas en el hospital general ubicado a un costado de soriana para aquella persona que tiene algún familiar delicado de salud pueda adquirir estos alimentos gratuitamente y así mismo ser mejores estudiantes, ciudadanos y sobre todo mejores personas para inculcarle a nuestros descendientes que deben ayudar al prójimo o aquel que no tiene manera de alimentarse.


ENTREVISTA Ayudando a nuestra sociedad…. Su nombre es Aneth Lizárraga Mendivil ella es una persona que ayuda a las personas de bajos recursos. 1. ¿Cuál es el motivo por cuál hace esto? Porque me gusta ayudar a las personas que no tienen dinero suficiente y por esa parte transmito mis sentimientos y ciento una satisfaccion hermosa al ver las caras de las personas cando reciben las cosas.

2. ¿Cuánto tiempo lleva realizando la labor? 2 años aproximadamente

3. ¿Qué siente emocionalmente? Algo que literalmente no se puede describir, es un sentimiento muy bonito.

4. ¿Cuánto dinero inviertes? Pues la verdad hay veces que me dan ósea, mis familiares me donan ropa de las que ya no utilizan pero obvio que estén en buenas condiciones y pues lo que yo pongo aparte para que compre cosas eso es lo de menos pues lo que cuenta es el apoyo que brindo.

5. ¿Cuánto tiempo se lleva haciendo esta labor? Pues hay veces que duro 1 hora o 2 máximo 3, depende que tantas cosas traiga.

6. ¿Cada que tanto tiempo haces esta labor? Cada mes, depende que tan rápido dure en recolectar las cosas.

7. ¿Cuáles son las reacciones de las personas? Con las caras de agradecimiento y alegría que expresan, se siente bien bonito.

8. ¿Se siente satisfecho a la labor que hace? ¿Por qué? La verdad si por que las personas a las que les doy apoyo son porque en realidad lo necesitan y por qué sé que no es mucho mi ayuda pero pueden salir adelante.


9.- ¿En qué lugares haz hecho estas labores?

En los lugares que sé que están las personas más humildes, por ejemplo a los asilos y en las invasiones donde están las personas donde apenas están estableciéndose en un lugar y sé que no tienen nada, llego y los apoyo.

10.- ¿Cuántas personas están involucradas en esta labor? Pues mi familia y unos cuantos amigos.

EVIDENCIAS


Expresión juvenil La Tecnología La Tecnología en buena y a la vez mala, pues permite la comunicación e Interacción en la sociedad, también el desarrollo y la enseñanza en la educación, Fomentan las habilidades de estudiantes, y científicos, así como también Aumenta la productividad económica en la sociedad. En lo que no estamos de acuerdo es que hay menor seguridad para la sociedad, Existe la fácil adicción de quiénes lo utilizan, también la suplantación de la personalidad, así como la delincuencia, un ejemplo de ello son las redes sociales que muchos de los jóvenes de hoy en día tienen esa adicción, ya que hay en la actualidad han avanzado Más de lo que pensamos y que esa afectando a los jóvenes a causa de eso viene lo que son las extorciones etc.


ENTRETENIMIENTOS


Revista #3  
Revista #3  
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