OBT 課程架構

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OBT 課構

台灣是少年的室 果台灣的⼭海是室台灣展的專員就是師 利⽤⾼準的課險理課綱設計富經驗的 構的引思給孩⼦真實的冒險刻的做中學
OBT願景 Our Vision Outward Bound Taiwan希看到台灣 的年輕⼈擁在國上競爭的 ⼒並且演國⺠的 OBT使命 Our Mission 陌⽣的環境富挑戰性的活動 發展少年的為其提供 ⼒⾃信⼼建⽴的課建⽴成功經 驗學讓年輕⼈⼒信⼼ ⾯對未知挑戰

OBT⾊

Experienced educators who facilitate learning

Experiential learning and development in using the outdoors

Real adventures in the natural environment

戶專知識發展
在⼤⾃中真實冒險
經驗的員提供 專的引式學
社交⼒ Personal Competence 「⼈⽣⼤的財富便是⼈關因為它為你開所⼒ 的每⼀⾨讓你不斷成⻑不斷貢社會」 −東·羅賓 (世界頂尖激⼤師)
完整的⼈關 使其在未來社交場 合中表現出更⾼ 的⾃信和⼒ 何提升社交⼒ 雙向溝為基⽯ 學表⾃我和⼈ 主動向求幫助 當到困難出求救訊 求⼈的幫助 培⼒ 團隊合作的中 ⼈⼈會成為者和被者
⾃信⼼ Self-confidence 「擁⾃信⼼的⼈可⼀座⼭開;相信⾃⼰成功的 ⼈你就成功不了」 −拿破崙‧希爾
何提升⾃
破⾃我的戶冒險 由完成各項挑戰得的成就 建⽴⾃我意識 幫助學員重發現⾃⼰的點和⾃我價值 建⽴積的⼈⽣度和⾃信⼼ 於⾯對困境 讓學員冒險的神回⽣活中 ⾯對⼈⽣中各項挑戰 我們相信每⼀個年 輕⼈都獨的天賦 和⼒只當 的引就發揮 出的⾃⼰
信⼼
⼒原⼒ esilience 「抗⼒是⼀種應⼒並放⽽是找出佳註」 −哈佛學院的⼒訓練
培孩⼦從境中 的⼒並在挑戰 中正向的度⾯對 困難看⾒的 會⽤不同的⽅法 問題 何提升耐挫⼒原⼒ 提升學⼒ 從失敗中學經驗結訓 ⾃我思 引思幫助學員們在每段挫折中學 使其成為孩⼦們的成⻑ 培⼒ 受不同的點和建議從中得

Compassion for Others

基礎」 −哈佛⼤學研
積參社會事 理社會中的各種問題和挑戰增強社會 在元群⽂融合 的台灣我們讓學員在 引發同理的中 覺⼈的關⼼ 協助⼈並且真 正的實具⾏動 何提升同理
團隊建⽴合作 團隊間的關學重團隊和理 每位成員的受從⽽促團隊合作 良的⼈關 擁理⼈的求和建⽴良的⼈ 互動
環境責 Environmental
「除了照回憶什不;除了⾜跡什不留」 −LNT痕⼭林
Responsibility
何提升環境責
社會價值 環境相關的活動為社會來實 的益 ⾛出戶 實踏訪⼭林驗⼤⾃的 建⽴責 球只⼀個環意識⼈⼈責 ⼭林⾏動引 學員培⾒提升 對「環境永續」的責 ⼼⼀步思考 何讓環境更加
5天4夜⽅位培訓課 4天3夜團隊培訓課
OBT 經典套裝課

5天4夜⽅位培訓課

⽇期 Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5 早 X 早 早 早 早 早上 學員報到/團隊建⽴ 交 登⼭課 登⼭課 登⼭課 終挑戰 午 便當 ⾏動 ⾏動 ⾏動 便當 下午 初索課 整裝學 戶技學 (帳煮) 登⼭課 登⼭課 登⼭課 交 裝整理 終挑戰 享回 填寫課問卷 頒發結證書 晚 野 野 野 野 X 晚 ⼩組享 盥洗休息 ⼩組享 ⼩組享 ⼩組享 盥洗休息 X 住宿 OBT潭基 扎 扎 OBT潭基 X

天3夜團隊培訓課

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⽇期 Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 早 X 早 早 早 早上 學員報到/團隊建⽴ 中索課 交OBT - 梅 課 終挑戰 午 便當 便當 ⾏動 便當 下午 初索課 戶技學 (帳煮) 中索課 課 交OBT - 梅 終挑戰 享回 填寫課問券卷 頒發結證書 晚 野 野 野 X 晚 ⼩組享 盥洗休息 ⼩組享 盥洗休息 ⼩組享 盥洗休息 X 住宿 OBT潭基 OBT潭基 OBT潭基 X
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