146 - Gestão Social: mobilizações e conexões
Do diálogo sobre essas questões, definiu-se como objetivos da mesa: I) refletir sobre nossa experiência como elaboradores, avaliadores e leitores; II) identificar caminhos para avançarmos em nossas práticas de produção de conhecimento no âmbito da RGS, de avaliação de artigos nos ENAPEGS e de encaminhamento para revistas; III) dialogar sobre como podemos tirar mais proveito do que estamos produzindo coletivamente, no sentido da qualidade da produção, da comunicação entre diversos públicos, não apenas os acadêmicos e os da própria RGS, e de modo que o trabalho não seja tão estafante. As reflexões apresentadas por Peter Spink e Armindo Teodósio constam dos textos Produção acadêmica num campo interdisciplinar e A Academia do Queixa-Andar: críticas, lugares comuns e conformismo no saudosismo do que nunca fomos em Gestão Social, que se seguem a esta apresentação, de Paula Schommer, coordenadora da Mesa. Do debate entre os presentes, destacamos a seguir alguns tópicos. Do trauma para a aprendizagem – conversamos sobre caminhos para superar a atual rotina traumática da produção acadêmica e para retomar a alegria da leitura, do questionamento, do diálogo, da aprendizagem. O que pode começar pelo reconhecimento de que se criou um ciclo traumático no processo de escrita, avaliação e publicação. Em seguida, deixarmos de reclamar e reproduzir o que criticamos, e partirmos para a ação, questionando e mudando isso no dia a dia em atitudes simples, como a de não se limitar a formulários e critérios preestabelecidos. Instrumentos estes que mediam as interações, mas que não conseguem expressar bem o que sabemos. Ao ler um trabalho, buscarmos perceber, fundamentalmente, se o mesmo tem sentido. Se for o caso, dizer simplesmente: não estou entendendo, não faz sentido. O trauma é gerado porque estamos nos afastando das conversas cotidianas, das quais se origina a lógica do conhecimento. Podemos cultivar o slow na ciência, com mais tempo