UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER. LA DIMENSIÓN INTERCULTURAL EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
TABLA 15 Análisis del informante G Dimensión/Categoría
Informante G
Concepto
DIMENSIÓN 1: MODELO DE FORMACIÓN HEGEMÓNICO
- Pero no una formación pasiva de que viene alguien a contarme.
· Transmisión de información.
ALTERNATIVO
- Sino que puede venir alguien a incitarme a no sé que, pero es que me va a dejar dos sesiones más, para que yo haga tal cosa en el aula, y a lo mejor cositas muy simples, y luego esos momentos puntuales del encuentro. - Una primera fase encuentra a alguien que le cuenta algo, que le ayuda a pensar en posibles soluciones para cosas de ese tipo. - Por ejemplo, en formación, utilizar a profesores que ya tengan experiencias de este tipo y que las cuenten, cómo las han organizado, qué dificultades han encontrado, cómo han ido solucionando todo aquello. Eso yo creo que puede ser también, una pequeñita parte de la formación. Que alguien que ha hecho algo, que me lo cuente, haber como actuado y que pueda servir de punto de reflexión y aprovechar esa riqueza que haya como contenidos de trabajo.
· Proceso de investigación en el aula. · Reflexión. · Colaboración.
El Centro Educativo y la formación
- Seminario que dure un año académico en el propio Centro de trabajo de las · Coordinación personas, pero con momentos puntuales en los que te puedes ver con los del intercentros. Instituto de al lado e intercambiar esas experiencias. · Formación en centros.
El modelo colaborativo
- Que los Centros fuesen capaces, los grupo de profesores, de organizar las materias teniendo en cuenta esa situación multicultural que hay. - Un contenido serio (curriculum) que propicie ser capaz de sentarte con tus colegas, en un Instituto para ver cómo planteamos la historia: “señores, cómo planteamos la historia, o cómo planteamos la lengua, o cómo planteamos”.
· Participación del profesorado. · Decisiones curriculares.
DIMENSIÓN 2: PROGRAMA FORMATIVO No aporta información
OBJETIVOS CONTENIDOS: Generales
-
Habilidades de comunicación intercultural
- Yo haría hincapié en el conocimiento de nuestra propia cultura (...) el repensar, el · Propia cultura. reflexionar sobre nuestra propia cultura.
Habilidades de comunicación e interacción con compañeros y compañeras
- Sería interesante, que hubiera contenidos relacionados con las habilidades de · Necesidad. comunicación.
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Aspectos metodológicos. Releer a autores relevantes (Freire, Apple, etc). Trabajar pautas de reflexión acerca del curriculum, de un curriculum multicultural. Actitudes. Metodología de lenguaje. Creatividad.
· Metodología. · Lectura de autores y autoras. · Currículum multicultural. · Actitudes. · Metodología de lenguaje. · Creatividad.