EL BÚHO JUNIO 2024 INFANTIL Y PRIMARIA

Gracias

Empiezo a escribir y tengo que borrar, me resulta difícil ordenar tantas palabras, y tantos sentimientos que se amontonan… que no sé por dónde empezar…

La gratitud es el corazón de toda experiencia educativa, y es evidente que en Marti Sorolla y Colegio Academia Jardín, este sentimiento es la base de su comunidad. Cada palabra refleja el aprecio sincero hacia las familias que han depositado su confianza en el colegio, una decisión que no solo implica educación, sino también la formación de valores y el crecimiento personal. Los alumnos y alumnas, con su curiosidad y entusiasmo, son la inspiración diaria que nos motiva a superarnos, creando un ciclo de aprendizaje mutuo dentro de un ambiente de

Los compañeros y compañeras no son solo colegas, sino compañeros y compañeras de viaje en esta aventura educativa, donde cada día es una oportunidad para compartir conocimientos y momentos inolvidables. Ser parte de este equipo es un privilegio que se celebra con cada paso hacia adelante, guiando al alumnado hacia un futuro prometedor.

En Colegio Academia Jardín y Martí Sorolla, las horas dedicadas a la enseñanza van más allá del aula; son momentos de alegría, desafíos superados y, a veces, lágrimas de emoción. La enseñanza es una pasión que, aunque pueda ser exigente, ofrece recompensas inigualables: el crecimiento y éxito del alumnado.

Cerrar una etapa es siempre agridulce, pero mirar hacia atrás con nostalgia es también un recordatorio de los logros alcanzados. Los centros se embarca ahora en un nuevo capítulo, llevando consigo la esencia de la mejora continua y la innovación, elementos que están en el ADN de su comunidad educativa.

El mensaje final es un eco de agradecimiento que resuena en cada rincón de los colegios, una invitación a seguir siendo parte de esta familia que es el Colegio Sorolla. Millones de gracias por cada momento compartido, por cada desafío enfrentado y por cada sueño que se ha convertido en realidad. El colegio espera con los brazos abiertos a todos aquellos que lo consideran su segunda casa, listo para seguir construyendo historias de éxito y felicidad.

Actividades en el exterior

Celia Cerezo | Tutora 1er ciclo

Las actividades en el exterior son una propuesta muy beneficiosa a lo largo de toda la etapa educativa.

Durante los primeros años, además, transcurre una etapa de descubrimiento, movimiento e interacción con todo aquello que les rodea, lo cual se intensifica si lo realizamos en el exterior.

A lo largo de los meses de primavera el clima del que disponemos favorece, en gran medida, la utilización de los espacios exteriores para fomentar el desarrollo del alumnado. Es por ello por lo que desde el centro aprovechamos la oportunidad de realizar diferentes propuestas fuera del aula.

La cantidad de actividades que podemos desarrollar en el exterior es inmensa, desde una asamblea, pasando por la lectura de un cuento o la clasificación de materiales. A

través de todas las propuestas el alumnado desarrolla tanto habilidades sociales como el desarrollo de su autonomía y el desarrollo integral.

En el aula de 1 año hemos aprovechado la cantidad de beneficios que les brinda esta experiencia para descubrir el mundo desde diversos ámbitos ¡y no sabéis lo que han disfrutado nuestros soles!

Hace unas semanas salimos al patio a realizar nuestra habitual asamblea, ¡toda ella en inglés! Trabajamos a partir de un cuento narrado por una de las Meddeas del centro, quién hiló la historia con las sucesivas actividades que acompañaron la sesión. Comenzamos escuchando el cuento, y a continuación se elaboraron propuestas muy diversas que fomentaban no solo la concentración y la agilidad mental, también se componían de trabajo cooperativo y

movimiento. En todas ellas se fomentó el descubrimiento del entorno, ya conocido, pero incluyendo el material utilizado a lo largo de la sesión (dos cuentos, material manipulativo de diversos colores como figuras geométricas, flashcards de insectos y medios de transporte). De esta forma damos espacio

al desarrollo de la creatividad y la imaginación, respetando el ritmo natural de cada uno de nuestros alumnos/as.

Y es que… ¡Nuestras grandes aventuras comienzan en el exterior!

Trabajando juntas

Laura Caballero | Coordinadora Infantil

Ya han pasado ocho años desde que Colegio Jardín entró a formar parte de Grupo Sorolla y comenzamos a trabajar de forma conjunta, separados por unos cuantos metros, pero unidos con un Modelo Pedagógico propio que nos ayudó, desde el primer momento, a comenzar a trabajar en la misma línea a pesar de encontrarnos, físicamente, en centros diferentes.

Durante todos estos años hemos llevado a cabo muchas reuniones de planificación y programación en la etapa de infantil, en las que ha participado el profesorado de ambos centros, y con las que hemos desarrollado y planificado los proyectos que se han

trabajado en las aulas todos estos años, revisado y elaborado materiales que se han utilizado en las aulas y han formado parte de los recursos de aprendizaje.

Pero no solo nos hemos juntado dentro de las aulas, también hemos compartido numerosas salidas complementarias, actividades especiales, festividades, Carreras Solidarias, Maratones de Cuentos… todo esto nos ha permitido enriquecer nuestro trabajo y conocer mejor el equipo que formamos, estrechando lazos entre nosotras y sintiéndonos parte de una etapa muy especial ETAPA INFANTIL.

Estamos a punto de terminar este curso y damos la bienvenida al siguiente 2024-2025 en el que compartiremos aulas y espacios que nos permitirán trabajar unidos y unidas y disfrutar, día tras día, de momentos inolvidables junto a nuestro pequeño alumnado. ¡Que ganas de seguir compartiendo ideas, dar vida a nuevos espacios y vivir como un único equipo este nuevo comienzo, lleno de alegría, compromiso e ilusión!

¡Colegio Sorolla, allá vamos!

Let’s play in English

Isabel García López | Docente de inglés en Ed. Infantil

La seriación es una noción y habilidad matemática básica para establecer relaciones comparativas entre los elementos de una colección, ordenándolos siguiendo uno o varios criterios: tamaño, color, grosor, utilidad,

Gracias a la seriación nuestro alumnado de infantil consigue objetivos del área de INGLÉS, de una manera lúdica y enriquecedora. A través de la percepción visual, ayudamos a despertar en los niños y las niñas, el desarrollo del sentido espacial, así como la imaginación y la fantasía.

Pueden construir en equipo, objetos y figuras producto de su creación, utilizando diversos materiales.

Son capaces de agrupar objetos, según sus características cualitativas y cuantitativas y organizan colecciones, identificando características similares entre ellos.

Todo este conjunto de objetivos contribuye a la consecución de nociones básicas para afianzar futuros conceptos lógicomatemáticos. Experimentar patrones en las acciones de las actividades rutinarias y el hecho de explorar esos patrones, ayuda a nuestro alumnado a aprender a hacer predicciones, descubrir relaciones y hacer generalizaciones mientras siguen formándose en lengua inglesa.

Trinity Stars & Trinity GESE

Equipo de Ampliación Curricular

Este curso lo hemos vuelto a conseguir y nuestro alumnado ha dejado con la boca abierta a la examinadora que vino a evaluar las actuaciones de Infantil y 1º de Primaria. Bailaron, cantaron, representaron cuentos, en definitiva, llenaron el escenario de música, sonrisas, colores y emociones.

Nuestros pequeños artistas deleitaron al público con sus bailes, canciones y representaciones de cuentos como I'm Going on a Bear Hunt y The Colour Monster. Fue un verdadero espectáculo que emocionó a todos los presentes.

Cada uno de los alumnos-as consiguió su merecida medalla, y la satisfacción era visible tanto en sus rostros como en los del profesorado. La alegría del trabajo bien hecho se reflejaba en cada mirada y cada sonrisa, confirmando que el esfuerzo y la dedicación a lo largo del curso había valido la pena.

Fueron días intensos de ensayos, ajustes de guión… pero cada segundo invertido dio frutos.

Además, este curso 23-24, nuestro alumnado de Primaria se ha presentado a las pruebas de Trinity GESE. La experiencia ha sido muy motivadora y ha servido como punto de partida para seguir preparando estas pruebas en próximos curos, con el objetivo de que su nivel de inglés y habilidades comunicativas sigan mejorando día a día. Las pruebas Trinity GESE no solo evaluaron sus competencias lingüísticas, sino que también fomentaron su confianza y motivación para seguir aprendiendo.

Este éxito no solo reafirma la calidad de nuestro programa de Ampliación Curricular, sino que también resalta los pilares fundamentales de nuestro centro basados en el Modelo Pedagógico Grupo Sorolla Educación, flexible y en constante evolución, que además de ocuparse de metodologías activas y estrategias de enseñanza y aprendizaje, se centra, principalmente, en la formación integral de su alumnado como personas y potencia el aprendizaje de

lenguas, el arte, la dramatización…asegurando las habilidades necesarias y competencias que les permitirán adaptarse con éxito a un futuro incierto y en constante cambio.

Gracias a todas y a todos por vuestro esfuerzo y dedicación.

¡Enhorabuena a nuestro alumnado y al equipo docente!

Mi maleta viajera

Tutoras 2º primaria

El alumnado de 2º de primaria, ha realizado un emocionante viaje, por el planeta Tierra.

No solo ha adquirido conocimientos geográficos, sino que también han sumergido sus mentes curiosas en un proyecto educativo e innovador, dónde se ha permitido a los niños explorar el mundo que los rodea de una manera interactiva y multicultural, abriendo las puertas a la comprensión y aprecio de las diversas culturas que coexisten en nuestra sociedad.

El proyecto comenzó con la emocionante tarea de aprender sobre los continentes y océanos a través de una perspectiva práctica.

Cada estudiante recibió una "maleta viajera" virtual que se llenó con información sobre diferentes partes del mundo.Con ayuda de mapas, juegos interactivos y actividades divertidas, los niños exploraron la ubicación

de los continentes y océanos, desarrollando una comprensión sólida de la geografía mundial.

La maleta no solo contenía mapas, sino también tesoros culturales. Cada alumno, se sumergió en la riqueza de la diversidad cultural, aprendiendo sobre diferentes países, su bandera, sus monumentos característicos del lugar, sus tradiciones, comidas típicas, costumbres y lenguajes. Desde la danza y el baile a la gastronomía, los niños exploraron las singularidades que hacen que cada rincón del mundo sea único.

Uno de los aspectos más impactantes del proyecto fue la atención especial a la diversidad racial y étnica. A través de actividades centradas en la promoción de la inclusión y el respeto, los alumnos no solo aprendieron sobre las diferencias, sino que también celebraron las similitudes que unen a

todas las culturas, ya que en nuestro centro hay una gran diversidad de alumnado de otros países.

El proyecto fomentó la idea de construir puentes en lugar de muros. Los niños no solo adquirieron conocimientos, sino también habilidades sociales y emocionales al interactuar con compañeros de diversas culturas. Aprendieron a apreciar las diferencias como una fuente de enriquecimiento y a construir relaciones basadas en el respeto mutuo.

"Mi Maleta Viajera" no solo ha sido un proyecto educativo, sino una ventana hacia un mundo de posibilidades y entendimiento. Los niños de segundo de primaria han demostrado que el aprendizaje va más allá de los libros de texto, y que la conexión con otras culturas es esencial para construir un mundo más comprensivo y vivir con armonía. Este proyecto ha sembrado las semillas de la tolerancia y el respeto, creando ciudadanos globales preparados para abrazar la diversidad en su viaje por la vida.

Nostalgia e ilusión

Tutoras 2º primaria

Después de casi treinta años trabajando en nuestros centros Martí Sorolla y Jardín en unos bajos que fueron convertidos en nuestros colegios, por fin se ha cumplido nuestro sueño construir un centro donde vamos a unirnos ambos colegios, y en el que vamos a ofrecer a nuestro alumnado un centro con un espacio adecuado y acogedor, Por fin, podrán contar con aulas más amplias y mejor equipadas, un bonito recreo, una biblioteca bien surtida y todas las comodidades necesarias para brindar una educación de calidad a sus alumnos.

Estos días el profesorado, entre el que nos encontramos nosotras, estamos viviendo muchas emociones: alegría, ilusión, nostalgia, tristeza…, estos días recordamos las clases en los bajos que ahora dejamos. A pesar de las limitaciones del lugar, tanto nosotras como el resto del profesorado se ha ido esforzando día a día para ofrecer a nuestros alumnos la mejor educación posible y creemos que hemos logrado crear un ambiente cálido y

estimulante en el que los niños pudieron aprender y desarrollarse de manera óptima.

La emoción de todo el profesorado es palpable al imaginar todas las posibilidades que se abrirán con la llegada al nuevo colegio. Podrán implementar nuevas metodologías pedagógicas, organizar actividades extracurriculares, realizar proyectos educativos más ambiciosos y, sobre todo, ofrecer a los niños un entorno seguro y estimulante en el que puedan crecer y desarrollarse plenamente.

Sabemos que el cambio no será fácil y que habrá que adaptarse a las nuevas instalaciones y rutinas, pero están seguras de que el esfuerzo valdrá la pena. Están decididas a aprovechar al máximo todas las oportunidades que les brindará el nuevo colegio para seguir contribuyendo a la educación y formación de los futuros ciudadanos.

En definitiva, el traslado a un colegio nuevo representa para todo un nuevo comienzo lleno de posibilidades y esperanza. Estamos emocionados por el reto que nos espera y estamos preparados para enfrentarlo con profesionalismo, dedicación y amor por la enseñanza.

Pero por supuesto no olvidaremos todos los momentos vividos en nuestros bajos durante tanto tiempo ha sido testigo de sus alegrías, triunfos y desafíos. Han dejado una huella imborrable en sus estudiantes y compañeros de trabajo, quienes se han acostumbrado a su presencia en las aulas y en los pasillos del colegio.

También están esos momentos inolvidables en el antiguo colegio: desde la emoción de ver a sus estudiantes graduarse con excelentes calificaciones, hasta las risas compartidas en el departamento de maestros durante las reuniones semanales.

A medida que recogemos las clases nos vamos despidiendo del colegio que ha sido nuestro hogar durante tantos años, no podemos evitar sentir nostalgia por los recuerdos y vivencias que dejan atrás. Guardarán en su corazón las risas de sus estudiantes, las palabras de aliento de sus compañeros y compañeras de trabajo y los momentos de crecimiento personal (comenzamos siendo unas jovencitas) y profesional que hemos experimentado juntas.

Aunque el cambio nos suponga un esfuerzo, las tres profes estamos listas para enfrentarnos a este nuevo capítulo con valentía y determinación. Estamos emocionadas por las oportunidades de crecimiento y aprendizaje que nos espera en el nuevo colegio y estamos ansiosas por crear nuevos recuerdos y vivencias.

¡Hasta siempre Martí Sorolla y Jardín! ¡Bienvenido nuevo Colegio Sorolla!

Plan de consumo de fruta y leche

Tutoras 2º de primaria

Nuestro cole está adherido al Plan de consumo de fruta y leche en las escuelas. Una estrategia que consiste en el reparto gratuito de frutas, hortalizas y leche en los colegios. Este programa se implementa fuera del horario de la comida y tiene un enfoque educativo y sanitario. Su objetivo es aumentar el consumo de estos alimentos, está financiado por La unión europea y es una iniciativa valiosa para promover la salud y el bienestar de los más pequeños.

El consumo de frutas y verduras en la edad escolar es fundamental para el correcto crecimiento y desarrollo de los niños. Estos alimentos proporcionan una amplia variedad

de nutrientes esenciales como vitaminas, minerales, fibra y antioxidantes que son necesarios para mantener una buena salud.

Las frutas y verduras son importantes para fortalecer el sistema inmunológico, prevenir enfermedades crónicas como la obesidad, la diabetes y las enfermedades cardiovasculares, mejorar la digestión y proporcionar energía para afrontar las actividades diarias.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), se recomienda consumir al menos 5 porciones de frutas y verduras al día, lo que equivale a aproximadamente 400 gramos. Sin embargo, en la edad escolar, esta cantidad

puede variar dependiendo de la edad, el sexo y la actividad física de cada niño.

Es importante que los padres y cuidadores fomenten el consumo de frutas y verduras en la dieta diaria de los niños, incluyéndolos en todas las comidas principales y como snacks saludables entre comidas. También es importante variar las opciones de frutas y verduras para garantizar una ingesta equilibrada de nutrientes.

Algunas ideas para aumentar el consumo de frutas y verduras en la alimentación escolar de los niños son incluirlos en batidos, ensaladas, sándwiches, guarniciones o como postre. También se pueden hacer recetas divertidas que involucren a los niños en su preparación, lo que les motivará a probar nuevos alimentos.

En resumen, el consumo de frutas y verduras en la edad escolar es esencial para garantizar una alimentación equilibrada y saludable. Es importante educar a los niños desde

pequeños sobre la importancia de estos alimentos y fomentar hábitos alimenticios saludables que perduren a lo largo de su vida.

En nuestro cole estamos muy contentos por la respuesta del alumnado.

¡Qué genial que nuestro alumnado haya estado tan entusiasmado con el programa de comer fruta y verdura en el colegio! Es fantástico ver cómo están adoptando hábitos alimenticios más saludables y conscientes. Seguiremos promoviendo la importancia de una dieta equilibrada y nutritiva para garantizar su bienestar y desarrollo adecuado.

¡Gracias familias por apoyar esta iniciativa y por fomentar un estilo de vida saludable entre nuestros estudiantes!

Explorando la primavera en el rincón de PT y AL

Mª José de la Cruz y Sandra Mellado | Maestras de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje

¡A Marti Sorolla ha llegado la primavera! Las maestras de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje hemos preparado un proyecto para aprender todos los cambios que surgen con la llegada de la estación de la primavera.

Nuestro alumnado ha iniciado la maravillosa aventura con mucha emoción. A través de juegos manipulativos y de experiencias vivenciales están conociendo nuevos insectos, animales y los cambios que se producen en el entorno en está estación.

Una de las experiencias más emocionantes para nuestro alumnado ha sido el poder salir a la calle con su cuaderno de la primavera y su lápiz a buscar los animales, insectos y flores que están aprendiendo dentro del aula. Además de poder tocar con sus propias manos y de escuchar los sonidos que esta nos trae.

En nuestras sesiones, la primavera se ha convertido en mucho más que una estación del año. Esta siendo una oportunidad para aprender, crecer y conectarnos con el mundo que nos rodea de una manera significativa y emocionante.

Una aventura al Parc de Bombers de València

Tutores de 2n de primària

Els xiquets i les xiquetes de segon de primària varen visitar el trimestre passat el Parc de Bombers de València. Tenien molta il lusió per anar-hi i el camí fins el parc va estar ple de nervis i entusiasme per viure aquesta emocionant aventura.

Quan van arribar, els esperaven els valents bombers, amb els seus uniformes brillants i els seus grans somriures, disposats a compartir els seus coneixements amb els joves alumnes.

La visita va començar amb una xarrada informativa sobre la important tasca dels bombers i el seu paper essencial per a la nostra ciutadania. Mentre que els alumnes escoltaven atentament i amb curiositat, els bombers els explicaven les seues funcions i els equips que utilitzaven en les seues missions.

Després de la xarrada, els alumnes van tindre l'oportunitat de veure de prop tot el material i les ferramentes que utilitzen els bombers en les seues operacions diàries. Van poder

inspeccionar els camions de bombers, amb les seues sirenes destellants i les seues escales que semblaven arribar fins al cel. També van aprendre sobre l'ús de les mànegues d'aigua i els equips de seguretat que els bombers porten en tot moment.

Però l'aventura no s'acabava ací. Els valents alumnes van poder posar-se en la pell d'un bomber per un moment. Van poder pujar a la cabina d'un dels camions de bombers. Allà, pogueren sentir-se com autèntics herois i heroïnes.

La visita al parc de bombers va ser una experiència inoblidable per a tots els xiquets i xiquetes. Van aprendre sobre la importància de la seguretat i la valentia i d’aquesta manera, amb els seus cors plens de gratitud i admiració, els alumnes van tornar a l'escola amb nous somnis i aspiracions, esperant poder seguir els passos dels valents bombers en un futur no molt llunyà…

Hábitos saludables en 3 años

Tutoras de 3 años

Con el Proyecto realizado durante el tercer trimestre llamado Las Olimpíadas, hemos aprendido que para estar “muy fuertes y sanos” tenemos que hacer ejercicio, tener una buena alimentación y una higiene adecuada.

¿Y cómo lo conseguiremos? Os indicamos unas pautas para conseguirlo ¡Adelante que empezamos!

El ejercicio físico

Mientras realizamos ejercicio, estimulamos nuestra salud física y mental, a la vez que controlamos nuestras emociones. Tomamos conciencia de nuestro cuerpo y aprendemos a controlar el equilibrio y manipular objetos, entre otras habilidades y destrezas. Los niños/ as son protagonistas de su aprendizaje, desarrollando sus capacidades cognitivas, motrices y afectivas.

Algunos beneficios de la actividad física aparte de favorecer su desarrollo son:

• Estimula la imaginación y creatividad

• Progresa en su aprendizaje

• Fortalece la autoestima y confianza en sí mismo/a

• Fomenta el desarrollo social

Es muy importante respetar el ritmo de evolución de cada niño/a, hasta que se sientan seguros de sí mismos y dominen sus prácticas.

Desde el inicio de curso hasta ahora las tutoras hemos notado gran progresión y evolución en cuanto a la psicomotricidad fina y gruesa del alumnado. Las sesiones realizadas semanalmente han sido provechosas y ¡han disfrutado mucho!

La alimentación

Es importante una “buena alimentación, sana y variada y siempre con moderación”, (así nos lo recuerda la canción del proyecto). Consideramos que implicar a los niños/as en la preparación del desayuno y almuerzo es muy beneficioso.

Se les puede acompañar en la toma de decisiones, pero de forma consensuada con el adulto. Para ello hay que aprender jugando

con todos aquellos alimentos que queremos que prueben. Se pueden hacer catas de alimentos divertidas para desayunar los fines de semana, incluyendo la compra en familia y la preparación de su desayuno o almuerzo. Hay que fomentar una buena relación con la comida y con el acto de comer (una alimentación consciente).

Se puede consensuar el almuerzo semanal (bocadillos, frutas, verduras y lácteos y almuerzos especiales). En el centro escolar aprovechamos el día de la FRUTA para que el alumnado traiga fruta y fomentemos así unos Buenos hábitos Saludables. Es muy importante cumplir con la rutina como el resto de alumnado y traer Fruta como los demás.

Es más motivador para todos/as llevar algo parecido a mis compañeros/as de equipo. Nos hace sentirnos parte del grupo, unos a otros/as se refuerzan de forma positiva, me siento feliz y comprendido porque mis compañeros/as experimentan mis mismos sentimientos.

Desde el centro se fomenta que el alumnado traiga diariamente “su túpper” o bolsita de tela con alimentos variados. Los niños/as pueden elegir cada día un tipo de alimento para aprender a comer de todo. Es una elección personal que cada familia tiene que tomar cuando se realiza la lista de almuerzos de la semana.

En el desayuno y la merienda se pueden incluir alimentos como: fruta fresca, pan integral, cereales de desayuno sin azúcar (copos de maíz, muesli, etc.), leche o derivados sin azúcares añadidos, etc. y una buena opción para el almuerzo es la fruta fresca, frutos secos (almendras, nueces, avellanas, etc.) o un bocadillo (de pan integral: de trigo, de semillas, de cereales, etc.) con rellenos saludables.

Os indicamos un ejemplo de almuerzos para la semana:

• Lunes: Plátanos y un puñado de nueces

• Martes: Yogur con manzana y muesli

• Miércoles: Bocadillo de tortilla

• Jueves: Mandarina y frutos secos

• Viernes: Zanahoria con quesito

¡Buen provecho!

¿Y qué hay de la higiene?

En la etapa infantil, los niños exploran el medio que les rodea con mucha curiosidad por lo que es muy importante desarrollar en ellos hábitos saludables, como es el caso del lavado de manos, que los protejan de enfermedades como las infecciones respiratorias y gastrointestinales y fomenten la cultura de higiene.

Con paciencia y creatividad utilizando canciones, juegos y rutinas, podemos convertir el lavado de manos en una actividad divertida y educativa. También ayuda a desarrollar habilidades motoras finas y establece una rutina diaria que proporciona orden y seguridad. En un mundo con riesgos de salud invisibles, este simple acto se convierte en una defensa eficaz y accesible.

Fomentar el hábito del lavado de manos en niños/as de tres años es una inversión en su salud presente y futura, empoderándolos para protegerse a sí mismos y a los demás.

“Ready to Fly” Un vol cap a la Creatividad i la Solidaritat

Tutores de 2n de primària

El passat mes de març, els alumnes de segon de primària van viure una experiència emocionant i enriquidora a les jornades del projecte "Ready to Fly". Durant aquesta setmana plena d'activitats diverses, els xiquets i xiquetes van embarcar-se en un viatge de descobriment i aprenentatge que va estimular la seua creativitat, el seu esperit cooperatiu i la seua consciència solidària.

Una de les activitats més emocionants va ser l’elaboració d'avions amb pinces de fusta i depresors. Amb les seues mans i imaginació

desbordant, els alumnes van crear avions únics i colorits. La papiroflèxia també va captivar la seua atenció, doncs van aprendre a plegar paper amb habilitat per crear figures increïbles.

Però no tot va ser art i manualitats; també van posar en pràctica la seua habilitat culinària amb l’elaboració d'esmorzars saludables. Van aprendre la importància de menjar de manera equilibrada i saludable, mentre preparaven delicioses receptes plenes de nutrients.

L'entretingut puzzle d'un avió va posar a prova la seua destresa i la seua capacitat de resolució de problemes, mentre que les activitats cooperatives van reforçar el seu esperit d'equip i la seua capacitat de treball en grup. La participació en el mercadet solidari va permetre als alumnes entendre el valor de la solidaritat i la importància d'ajudar als altres en moments de necessitat.

Una de les activitats més fascinants va ser la elaboració d'un avió amb figures geomètriques. Mitjançant la combinació de triangles, quadrats i cercles, els alumnes van construir uns avions espectaculars. I, per acabar, van participar en el taller d'escriptura

"¿On voldries viatjar?", on van poder deixar volar la seua imaginació i somiar amb aventures emocionants.

A les jornades del projecte "Ready to Fly" tots els alumnes van viure moments de diversió, aprenentatge i solidaritat, que segurament recordaran per sempre.

Un nuevo comienzo lleno de emociones

Sandra Mellado | Maestra de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje

Dentro de unos días cerraremos las puertas de nuestro cole, donde he tenido la suerte de poder crecer y vivir grandes aventuras. Estas paredes han sido testigo de innumerables momentos que guardo en mi mente con gran cariño. Festivales, carnavales, graduaciones, granjas escuelas y notas, que todavía conservo. De cada profesora tengo un pequeño recuerdo que me ha ido acompañando, y es gracias a ellas, que hoy estoy haciendo lo que más feliz me hace, ser maestra.

No solo me llevo los mejores recuerdos de mi etapa educativa, si no también, grandes amigos con los que, a día de hoy, sigo compartiendo los momentos más importantes. También me llevo grandes compañeras y compañeros, que desde que entré por la puerta como maestra, me han guiado y acompañado, en esta gran aventura de la enseñanza.

Las paredes de Marti Sorolla no han sido simplemente una estructura, si no, un espacio cargado de historias, de aprendizajes

compartidos y de vínculos forjados a lo largo del tiempo. Cada rincón está lleno de recuerdos que guardaré por siempre.

Sin embargo, el traslado al nuevo colegio Sorolla hace que sienta una mezcla de nostalgia y esperanza. Este nuevo edificio nos va a dar la oportunidad para renovar nuestro compromiso con la educación y continuar nuestra misión en un entorno más moderno y adecuado a las necesidades de nuestro alumnado, y estoy convencida de que allí viviremos experiencias igualmente memorables y enriquecedoras.

Aunque despedirse de nuestro cole va a ser un proceso lleno de emociones, miro hacia el futuro con mucha alegría y entusiasmo. El nuevo colegio simboliza un nuevo comienzo, un lienzo en blanco donde podremos seguir

construyendo sueños y logrando metas. Estoy deseando descubrir las nuevas historias que escribiremos juntos en esta próxima etapa.

Con alguna que otra lagrimita en los ojos, te digo, ¡hasta siempre Martí Sorolla!

Hagamos un consumo responsable

Mercedes García Navarro | Tutora 4º primaria

En 4º de primaria en el área PID (Proyecto interdisciplinar) en este 2º trimestre hemos trabajado el proyecto Consumo Responsable. Con este proyecto damos visualización al ODS 12 Producción y Consumo Responsable, haciéndolo desde la perspectiva de las diferentes áreas que trabajamos: mate, valencià, castellano, C. Medi.

Comenzamos respondiendo de manera individual a preguntas como: vas en familia a hacer la compra; te fijas en el precio de los artículos; es importante pensar bien lo que se va a comprar y en qué tienda. Después de contestarlas y ponerlas en común hacemos una investigación sobre el precio de diferentes artículos (carne picada, queso, latas de atún, brócoli, leche, arroz…) en distintas tiendas del barrio.

Después trabajamos las 4R: Reducir, Reutilizar, Reciclar y Reparar. Trabajamos en el área de Valencià y terminamos realizando un cuento en el que se da a conocer una de las 4 R. Este cuento se ha archivado en nuestro portfolio.

Terminado el cuento investigamos sobre el plástico que se utiliza en el día a día. Para esto bajamos al patio y vemos todo lo que se ha tirado después del recreo, lo anotamos y cuando lo ponemos en común nos damos cuenta de que hay mucho plástico de un solo uso. Después de llegar a esta conclusión decimos hacer unos vídeos donde fomentamos la reutilización de objetos y la reducción del uso de plásticos. Los vídeos los habéis podido ver en Teams y la verdad es que tenemos unos artistas.

Sólo queda felicitar al alumnado de 4º A y B por el buen trabajo realizado y que sigamos sus consejos cuando sea posible pues son unos expertos en consumo responsable

Granja Escuela 4º

El Plà de Estivella

Rubén Martínez | Tutor 4º primaria

Un nuevo año y de nuevo nos trasladamos a la granja escuela. Pero este año ha sido especial, porque hemos ido a una nueva granja escuela, El Plà de Estivella.

Esta granja escuela se encuentra situada en pleno corazón de la Sierra Calderona, al norte de la ciudad de Valencia, rodeada de pinos y vegetación. Sus instalaciones nos encantaron desde un principio, porque está muy integrada en la naturaleza y el alumnado tiene un espacio ideal para fundirse con ella en total seguridad.

Ofrece diversas actividades con el objetivo de acercarlos a la naturaleza y al entorno rural. Algunas de ellas son:

• Educación Ambiental: Talleres y actividades que enseñan sobre el medio ambiente, la sostenibilidad y la ecología.

• Agricultura y Ganadería: Los niños pueden aprender sobre la vida en una granja, cómo se cultivan las plantas y cómo se cuida de los animales.

• Talleres Artesanales: Actividades prácticas como la elaboración de pan (que es la que hicimos nosotros), queso, o manualidades con materiales naturales.

• Juegos y Deportes: Actividades al aire libre como juegos de equipo, deportes, y exploración de la naturaleza.

• Excursiones y Senderismo: Rutas guiadas por el entorno natural para aprender sobre la flora y fauna locales. Nosotros acudimos al castillo de Beselga.

• Educación vial: aprenden normas de circulación en un circuito de educación vial.

El alumnado disfrutó mucho con la variedad de actividades propuestas y con todos los juegos que realizaron. El equipo de monitores

estuvo siempre atento a cualquier necesidad y el servicio en general fue muy satisfactorio.

Tras tres días disfrutando llegó la hora de partir, y el alumnado tenía caras de tristeza…

La noche anterior hubo una fiesta de despedida y lo pasaron realmente bien.

Así pues, llegó el autobús y pusimos rumbo de nuevo hacia casa, con la idea de volver al curso que viene.

5º: Semana Multiaventura en Tarihuela

Alejandro, Marisol y Eva | Tutores de 5º

Este ha sido nuestro último año en el colegio, nos uniremos en el nuevo Colegio Sorolla y… ¿qué mejor modo de celebrarlo que con un viaje inolvidable?

El destino elegido ha sido el Centro de Naturaleza Tarihuela, donde hemos podido realizar actividades muy divertidas, como tirolina, senderismo, puentes flotantes, gymkanas o diferentes juegos de pistas, veladas, juegos medioambientales o de orientación.

Tuvimos momentos de juegos, charlas, confidencias, deportes, comidas y cenas, carreras por todas las instalaciones, pero no podemos olvidar el momento más esperado de la estancia: ¡¡¡la discoteca!!!

La última noche fue genial. Habíamos reservado fuerzas para dar al máximo todo nuestro ritmo y ganas de pasarlo genial en la pista, así que nos pusimos nuestras mejores galas y… ¡¡¡a bailar!!!

Han sido 3 días y 2 noches cargados de risas y buenos momentos, de no parar de un lado para otro, de aprender lo que es el verdadero compañerismo y a compartir nuestras emociones en esta convivencia. En fin, una experiencia que perdurará en el tiempo y en nuestros corazones.

En pocos días, después de la recta final que nos queda a la vuelta, iniciaremos una nueva etapa en nuestra vida. Nos juntaremos todas y todos en el Colegio Sorolla con muchos recuerdos de nuestros Martí Sorolla y Colegio A. Jardín, donde tanto hemos aprendido y tan bien lo hemos pasado.

Método TEACCH Entornos estructurados

Sandra Mellado y Mª José de la Cruz

Docentes de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica

El método TEACCH fue desarrollado en los años 70 con la intención de mejorar el desarrollo social, cognitivo y la conducta de niños y niñas que presentan trastorno del espectro autista. El objetivo principal es trabajar de una manera estructurada, adaptando el tiempo, el espacio y los materiales de trabajo.

En una sesión TEACCH es importante tener una buena estructuración del entorno, este tiene que estar bien organizado y ser predecible.

Para ello se utilizamos apoyos visuales, como pictogramas y paneles de comunicación. que ayuda al alumnado a saber que tiene que hacer en cada momento. Este tipo de estructura es especialmente beneficioso para los niños y niñas con autismo, ya que muchos

de ellos procesan la información visual de manera más eficaz que la información verbal.

Las zonas han de estar bien definidas, a través de las cuales se establecemos rutinas de trabajo. Igualmente, el material de trabajo también se ha de presentar de manera estructurada, facilitando la autonomía del alumnado.

En el ámbito de la educación infantil y primaria, el método TEACCH no solo ayuda a los niños y niñas a desarrollar habilidades académicas, sino también a mejorar su comunicación, habilidades sociales y autonomía.

Al proporcionar un entorno estructurado y predecible, TEACCH permite al alumnado con autismo alcanzar su máximo potencial,

fomentando una mayor inclusión y participación en el entorno escolar.

En el aula de PT y AL nos apoyamos en esta metodología, ya que puede transformar significativamente la experiencia educativa del alumnado con necesidades especiales, ofreciendo un camino claro hacia su desarrollo integral.

V Concurs Mundial del Consumidor

Laura, Claudia i Alícia | Tutores de 6é de primària

Els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l’ONU són una crida universal a l’acció per a posar fi a la pobresa, protegir el planeta i reduir les desigualtats.

Quan evitem el malbaratament alimentari o d’electricitat, quan aprofitem l’aigua de pluja, quan triem mitjans de transport menys contaminants o quan creem refugis climàtics en temperatures extremes, reduïm les emissions de CO2 i contribuïm a mitigar els

efectes del canvi climàtic, alhora que protegim el planeta i els éssers vius que l’habiten.

L’alumnat de 6é de primària ha participat aquest curs al V Concurs de Vídeos del Dia Mundial del Consumidor 2024, organitzat per la Cooperativa Consum, mostrant totes aquelles accions que portem a terme en el dia a dia dels nostres centres per a protegir el planeta del canvi climàtic.

Els objectius que hem perseguit amb la realització d’aquest projecte, han estat:

• Reflexionar sobre els drets i deures de les persones consumidores més joves.

• Sensibilitzar als consumidors sobre el canvi climàtic i els seus efectes en el planeta.

• Generar estils de vida i de consum més sostenibles

• Promoure la protecció del planeta enfront del canvi climàtic amb accions que es duen a terme en el dia a dia.

• Estimular el treball en equip i la cooperació.

• Fer un ús creatiu de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació.

Per tal de visibilitzar aquestes accions, l’alumnat ha realitzat una campanya de conscienciació, creant i repartint les infografies pertinents a les distintes aules, per tal de reduir el consum elèctric apagant els llums i desconnectant els cables dels endolls, tancant correctament les aixetes dels banys i del pati, reciclant correctament cada envàs al contenidor corresponent...

Una vegada realitzat el vídeo amb el recull de totes aquestes xicotetes accions, l’alumnat va rebre un diploma per la seua participació a aquesta V edició de vídeos.

Ha sigut una experiència molt enriquidora per a tots i totes.

Recordeu: xicotetes accions... EFECTES GEGANTS!!

Conviure en pau

Claudia, Alicia y Laura | Tutores 6é de primària

Durante el segundo trimestre del curso, desde el área de proyecto interdisciplinar, las clases de sexto de primaria de Marti Sorolla y Jardín nos embarcaron en un proyecto que titulamos "Conviure en pau", una iniciativa inspiradora centrada en promover la paz, la justicia y la construcción de instituciones sólidas, en línea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 16 y valores que se promueven desde el centro como la igualdad, el respeto y la empatía.

Algunas de las actividades destacadas fueron la creación de un decálogo de la paz, que luego fue compartido con otros cursos en el colegio. Este decálogo sirvió como una guía para promover la convivencia pacífica entre el alumnado. Además, se formó un grupo de mediación con el propósito de abordar y resolver conflictos en el día a día.

Desde el área de música, los estudiantes prepararon una canción especial para el Día de la Paz. Por último, también se llevaron a cabo rutinas de pensamiento y actividades de reflexión acerca de los problemas globales

relacionados con la guerra y la paz mundial, lo que permitió al alumnado desarrollar una comprensión más amplia de los desafíos que enfrenta nuestra sociedad.

Como punto culminante del proyecto, recogimos todas nuestras actividades y preparamos una presentación para que el alumnado enseñara nuestro proyecto a profesorado proveniente de Italia, ya que el centro participa en el programa Erasmus +, donde colegios de toda Europa compartimos experiencias educativas con el fin de conocer nuevas prácticas docentes y enriquecer de este modo la metodología utilizada en las aulas.

En resumen, "Conviure en pau" fue una experiencia enriquecedora que permitió al alumnado y también al profesorado de sexto de primaria reflexionar sobre el progreso realizado y ver a través de la presentación del proyecto, el impacto positivo que puede tener el trabajo en equipo y el compromiso con un objetivo común.

Nuestra historia Uniendo etapas

Tutoras de 5 años y 1º primaria

Y por fin llegó el día en el que recibimos con mucha ilusión, en nuestros colegios Martí Sorolla y Jardín, a un grupo de responsables familiares que eran antiguos alumnos/as de nuestros coles.

Celebramos con ellos/as el producto final del proyecto interdisciplinar “Nuestra Historia”. Proyecto que hemos compartido durante el segundo y tercer trimestre entre el alumnado de cinco años y primero de primaria.

La actividad consistía en recibir a nuestros/as RRFF, entrar en las clases que estaban sus hijos/as y dar respuestas a las preguntas que habían preparado.

Nuestros/as papis/mamis nos contaron sus vivencias en nuestro cole cuando eran

pequeños/as, notamos la emoción en sus rostros al enseñarnos las fotos y los recuerdos que nos trajeron de su promoción.

La última pregunta formulada "¿A qué jugabais en el patio?" dio pie a que ellos/as se organizarán y compartieran con nosotros/as juegos de siempre, pasamos un rato muy divertido.

Desde aquí queremos agradecerles su colaboración en este proyecto, en el que hemos hecho un recorrido desde el pasado para llegar a un futuro que nos encanta y emociona, ¡¡¡y que viviremos todos/as juntos/ as en nuestro Colegio Sorolla!!!

Aquí queda la foto para el recuerdo.

Coopescola cooperativa escolar

Alicia, Claudia i Laura | Tutores de 6é de primària

Una cooperativa escolar és una associació formada per alumnat.

A les aules de sisè de primària, vàrem posar en marxa aquest projecte per tal de desenvolupar una activitat econòmica dins de l’àmbit de l’escola, duent a terme una activitat real sense ànim de lucre.

Encara que partim d’unes idees prèvies, aquest és un projecte flexible i s’ha adaptat a les necessitats de l’alumnat comptant amb l’assessorament de les tutores i l’orientació sempre que ho han necessitat.

I com fem la nostra cooperativa escolar? Desenvoluparem les següents tasques per conèixer tant el funcionament:

• Formació dels grups

• Analitzar la forma jurídica cooperativa

• Decidir quina activitat es va a realitzar, quins serveis o productes es van a oferir.

• Triar un nom i crear un logotip.

• Definir com s’organitza el treball (organigrama).

• Definir els estatuts.

• Triar en assemblea el Consell Rector.

• Establir una quota de capital inicial.

• Fer recerca de formes de finançament.

Una vegada estaven formats els grups, analitzaren i consensuaren quin producte haurien de crear per a la seua venda en el mercat solidari. Tingueren l’oportunitat de decidir els materials, preus de mercat i funcions per a cada membre de l’equip (organigrama).

A classe, destinarem varies sessions per a desenvolupar aquestes accions, encara que prèviament l’alumnat va conèixer com funciona una cooperativa definint els estatuts, a més d’elegir de forma democràtica el nom i logotip de la cooperativa.

El dimarts 27 de març per la vesprada, prepararem les taules per a fer la venda dels productes o desenvolupar activitats cap als responsables familiars i companys/es de la resta d’aules.

Tot l’alumnat va gaudir de la jornada, a més de poder donar els diners recaudats a una ONG.

La historia de un maratón

M José de la Cruz | Responsable biblioteca y animación lectora

Corría el curso 2007 – 2008 cuando un grupo de padres y madres del colegio Martí Sorolla apasionados por los cuentos y liderados por una loca de los libros decidieron hacer algo nuevo. Llevaban unos años acercando la literatura a través de la animación al alumnado y en su afán de investigación visitaron unas jornadas de cuentos en Guadalajara. ¡Un fin de semana entero contando cuentos sin parar! De ahí vino la inspiración y pensaron que sería una buena idea poder hacerlo también en nuestro colegio. Se pusieron manos a la obra y un 20 de abril de 2008, tuvo lugar el primer Maratón de Cuentos del colegio Martí Sorolla.

Desde aquel viaje a Guadalajara hasta hoy han pasado ya dieciocho años y desde aquel 20 de abril, diecisiete. Año tras año se ha ido creando un espacio en el que compartir la

pasión por los cuentos. Caperucita y los tres cerditos, el Principito, La ovejita que vino a cenar, Las estrellas rebotonas, Los colores o Las formas de un corazón, son algunos de los miles de cuentos se nos han acompañado durante todo este tiempo. Cuentos originales, cuentos adaptados, cuentos inventados han hecho que año tras año el gimnasio del colegio se convierta en un lugar mágico donde compartir toda la comunidad educativa. Ni la pandemia pudo con nuestro maratón y gracias a las hadas de las tecnologías pudimos acercar las historias a nuestro alumnado a través de las pantallas.

El pasado 18 de mayo celebramos el XVII Maratón de cuentos, el último tal y como lo conocemos hasta ahora, en nuestro gimnasio, con todo lo que conlleva: montar escenario, sillas, colgar telón, guirnaldas de globos.

Hemos dicho adiós al último Maratón de Martí Sorolla en una mañana llena de emociones, de reencuentros y de muchos recuerdos.

En estos momentos solo cabe agradecer al maravilloso grupo de Animación Lectora que, hace dieciocho años, viajó a Guadalajara (y que el año pasado repitió el viaje). Aquellos padres y madres que, aunque sus hijos ya no están en el colegio, siguen acudiendo fielmente a su cita anual con los cuentos. A todos los responsables familiares que, en algún momento de estos años han pasado por el grupo de animación lectora y han hecho posible que este, nuestro maratón, haya seguido adelante. Gracias a los docentes de Martí Sorolla, que siempre han estado ahí, apoyando esta iniciativa; a los docentes de Jardín que, aunque desde hace poco, también se han involucrado en este proyecto. Gracias a Marta, Vicente y El laboratorio de valores por participara voluntariamente en la actividad. Gracias a Pilar Tudela, la loca de los cuentos. Y, sobre todo, GRACIAS a nuestros niños y niñas, porque sin ellos nada de esto habría tenido sentido.

Y ahora sí, ha llegado el momento de decir adiós.

Adiós Maratón de Cuentos de Martí Sorolla. Hola Maratón de Cuentos de Colegio Sorolla.

Os esperamos el año que viene, empezando una nueva etapa en la que celebraremos nuestra mayoría de edad. ¡Vamos a por el XVIII Maratón de Cuentos!