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Espanto, susto, medo, admiração.
Encanto, admiração.
Encanto, admiração.
Espanto, admiração, orgulho.
Braveza, raiva, tristeza.
Braveza, espanto.
25 Nesta atividade, esperam-se avanços nas observações dos alunos acerca do sinal de exclamação. Afinal, serão várias as frases a analisar. Aqui está em jogo a observação das circunstâncias em que ocorrem as exclamações: quando se quer marcar determinadas sensações e sentimentos. E, num texto escrito, isso demanda o uso de um sinal de pontuação específico. Proponha que a atividade seja feita em duplas e leia o enunciado, bem como cada uma das frases. Se preferir, leia, em seguida, a primeira frase e solicite que as duplas registrem que sentimentos parecem ser explicitados naquele caso. Leia a segunda, as crianças discutem e registram e assim sucessivamente. Esse encaminhamento é interessante para que escutem as frases lidas por você e possam ter mais condições de analisá-las. Ao final da atividade, proponha uma discussão coletiva, escrevendo, no quadro, todos os sentimentos listados pelos alunos e que sugerem frases com entonações mais marcadas.
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O sinal de exclamação serve para indicar alguns sentimentos para os quais se quer chamar a atenção.
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LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO
26 Esta atividade pode ser encaminhada logo depois da anterior ou mesmo em outro dia. Qualquer que seja a opção, retome o que os alunos puderam analisar acerca deste sinal – que você pode nomear, caso isso não tenha sido feito até aqui por eles – e sua função nas frases. Registre as observações que forem ditadas pela turma e alguns exemplos. Cuide para que o registro resulte claro e curto.