LCA 78 SEP 2017 >>
Atrincheramiento de copa. Foto: Gerard Passola
• Soluciones no acertadas provocan sobrecostes económicos y posible generación de accidentes • Accidentes (responsabilidad civil derivada del código civil). • Responsabilidad moral que tenemos como personas. • Responsabilidad ética, como profesionales. • Búsqueda de soluciones alternativas a una mala instalación (nuevos costes al cliente o a nuestras costillas). • Gasto de tiempo, por modificaciones del proyecto inicial, ya que no convencen los resultados obtenidos, repetición de informes (tiempo), nuevas revisiones (tiempo, sueldos y gastos asociados a desplazamientos, instrumentación…). • Contraste o verificación con otras empresas consultoras (gastos asociados al cliente). • Mala imagen profesional y lo que conlleva. • Daños sobre el paciente (árbol), en muchos casos irreparables, pérdida de todo el valor y aportaciones del ejemplar. • Demandas debidas a malas actuaciones sobre el ejemplar (valoración Norma Granada). ¿Por qué ocurre esto, a qué es debido, a qué nos enfrentamos? ¿Cuál debe ser nuestro perfil y criterio u objetivo de cara a formarnos y evitar todas estas consecuencias de las que antes he hablado? ¿Por qué es importante? Muchos de los problemas comentados anteriormente se producen por contratar personal sin formación, con poca formación (no me refiero a la formación académica, sino a la de arborista, que dista mucho de la que
recibimos en las distintas facultades) o sin experiencia alguna en la toma de datos y en la lectura que supone realizar una evaluación visual. Es cierto y bien conocido por todos, que salimos de la facultad con una titulación, agrónomos o agrícolas, montes o forestales, biólogos, licenciados en ciencias ambientales, etc., y que los conocimientos obtenidos durante años de carreras nos preparan para el manejo de bibliografía pero NO para la gestión real y la toma de decisiones sobre ciertos y cientos de ejemplares. Hoy por hoy la formación en arboricultura en la gran mayoría de las facultades es nula, quizá en el mejor de los casos estudiamos en alguna asignatura algo de fisiología vegetal y/o fitopatología, pero de ninguna manera relaciones entre hongos y árboles y mucho menos los comportamientos mecánicos de la madera después de una infección de un xilófago, no se estudian cargas de trabajo, ni cargas de viento, modelos estructurales, estadios de madurez, valoración de riesgo, instrumentación…por no hablar por supuesto de cosas tan evidentes como podas, tipos de poda, plantaciones, ubicación del sistema radicular, trasplantes, anclajes y sustentaciones… 48