4
NYHETER
K7 Bulletin tirsdag 9. februar
Foto: Jacob Mørch, Foto NHHS
Studentene fortviler ove
Utfordring: Per Erik Manne mener det er utfordrende med mange studenter som ønsker karakterbegrunnelse.
Studenter har klaget på dårlige karakterbegrunnelser siden 2014, men saken blir nedprioritert av NHH. – Når karaktersettingen på eksamen er som en lottotrekning, mister man tiltro til karaktersystemet, sier Nikolai Belsvik. Hanna Haugen Strand hhs@k7bulletin.no Flere studenter fortviler over manglende karakterbegrunnelser. Problemet ble allerede tatt opp i 2014, men saken blir nedprioritert. – Begrunnelsene på eksamenskarakterer er veldig variable. Det er minimalt med tid som går med til å skrive eksamensbegrunnelser. De gir ingen indikasjon på hvordan du har gjort det, og hva du burde gjort bedre. Det er tåpelig, sier Nikolai Belsvik, fagpolitisk an-
svarlig i Kjernestyret ved NHH. Kritisk til praksisen Belsvik er sjokkert over de varierende begrunnelsene på eksamenskarakterer. – Jeg synes det er dårlig. Ber man om begrunnelse på en karakter, skal man få et svar som klart sier hva man mangler i besvarelsen. I tillegg burde begrunnelsen fortelle deg hvorfor du er vurdert til den karakteren du er vurdert til.
Dekan for Bachelorprogrammet, Per Erik Manne, forteller at utfordringen i denne saken er at det er såpass mange studenter som ber om begrunnelse. – Hver sjette karakter i bachelorstudiet skal begrunnes, og i enkelte kurs skal det gis over hundre karakterbegrunnelser. Samtidig er mange kurs svært forskjellig med hensyn på innhold, struktur og eksamensform, og dette må man ta hensyn til hvis man skal lage felles retningslinjer. Videre sier han at det planlegges å se nærmere på variasjonen i ulike eksamensformer. – Det vil være naturlig å ta opp spørsmålet om retningslinjer for begrunnelser i forbindelse med det. Henviser til regelverket Leserinnlegget «Tramper på studentrettigheter», skrevet av Olve Hagen Wold i 2014, drøfter problematikken med dårlige ek-
samensbegrunnelser. I innlegget siterer han en sensors karakterbegrunnelse: «Hole kunne like gjerne bare skrevet at jeg fikk en C fordi det var en C-besvarelse. Det holder ikke.» Videre skriver han at retten til å få en begrunnelse er en viktig rettighet for studentene. Han nevner også at han har snakket med mange andre studenter, som også har fått begrunnelser som ikke egentlig er begrunnelser. NHHs eksamenskontor har ingen konkrete svar på problematikken, og henviser til regelverket. Sensorkrøll Belsvik mener gode eksamensbegrunnelser henger sammen med gode sensorveiledninger, noe det er mangel på. – Studenter vet lite om hva de faktisk blir målt på. Det er ikke klart om det er skrivingen som
Kritisk: Nikolai B
blir lagt vekt på, flyten i teksten, diskusjonen, eller om det er teorien. Får man da en tilsvarende dårlig begrunnelse på en eksamenskarakter, er det vanskelig å vite hva man burde forbedre seg på. Manne sier at saken har vært behandlet to ganger i Pedagogisk utvalg. – Våren 2014 innførte man kravet om at alle kurs skal ha sensorveiledninger som legges ut på itslearning. Da saken kom opp igjen våren 2015 så fulgte man opp vedtaket om sensorveiledninger, men konkluderte ellers med at hvis man skal utarbeide retningslinjer for karakterbegrunnelser, så bør det skje i regi av programutvalgene. En student sin karakterbegrunnelse fra eksamen avlagt høsten 2014, lyder som følger: «Besvarelsene i skriftlig eksamen var vurdert til C og oppfyller beskrivelsen for karakteren: Jevnt god prestasjon som