PROCESO DE DISEÑO EDITORIAL FEROCES.
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Universidad Jorge Tadeo Lozano. Por: Maria Alejandra Camargo. Estudio diseĂąo editorial. Primer semestre del 2020.
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PROCESO DE DISEÑO EDITORIALL FEROCES.
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i n d i ce
1. Planteamiento proyecto 1.1. ¿Por qué feroces?. 1.2. Objetivos específicos. 1.3. Propuesta. 1.4. Plataformas de difusión. 1.5. Usuario - cliente.
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3. Resultados 3.1. Características del libro. 3.2. Piezas complementarias.
2. Proceso creativo 2.1. Referentes. 2.2. Elección de animales y textos. 1.3. Relación texto imagen. 1.4. Acabados ritmo del libro. 1.5. Diagramación jerarquías.
“La columna vertebral del éxito es el trabajo duro, la determinación, la buena planificación y la perseverancia”.
“La fuerza reside en las diferencias, no en las similitudes�. Stephen Covey. 8
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Es te proyectos fue d esarrollad o p or:
NĂŠ s t o r R i a Ăą o Ilustrar ilustrar y ilustrar......
Ma r i a C a m a rg o Diagramar y motivar.
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PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
Descripción del proceso conceptual del libro feroces.
1.1. ¿Por qué feroces?. 1.2. Problema. 1.3. Propuesta. 1.4. Plataformas de difusión. 1.5. Usuario - cliente. 1.6. Objetivos específicos.
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1.1¿Por qué feroces? Feroces es un libro que surgió como proyecto de Alejandra Camargo y Néstor Riaño, donde se exalta las sorprendentes habilidades de los animales que no están en la punta de la cadena alimenticia, que aparentemente no son peligrosos pero sí lo son, demostrando que las apariencias engañan, con un tono discursivo divertido e irónico pero muy fiel a la información científica a través de una pieza editorial.
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1.2. Problema La mayoría de libros infantiles que hablan sobre los animales de diversos ecosistema con una perspectiva informativa, se centran en mostrar a los animales que se posan en la punta de la cadena alimenticia, que comúnmente tienen una apariencia poderosa. Como lo son el tiburón el león o la jirafa y exaltar sus habilidades, limitando la información a la que tienen acceso dichos niños y el conocimiento que pueden adquirir de el mundo animal ya que olvidad una gran variedad de animales también asombrosos, reforzando estereotipos como que: “los animales más grandes son siempre los más increíbles”.
1.3 Propuesta Se desarrollara una pieza editorial, un libro estilo infográfico con el que se espera alimentar la curiosidad de quienes les apasiona conocer del reino animal de una manera divertida. Conceptos claves: curioso, estereotipo, descubrir, apariencias.
1.4. Plataformas de difusión Este proyecto se comercializara en entornos que promuevan el desarrollo cognoscitivo en niños como lo son librarías y juguetearías. Se espera que el libro se use en los hogares de los niños, en bibliotecas o entornos pedagógicos.
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1.5. Cliente Estratos: 4, 5, 6.
Nivel de escolaridad: Pregrado y posgrado. Edad: 32 - 55 años
Padres que se preocupan por el desarrollo cognitivo de sus hijos, que son conscientes del potencial que pueden desarrollar en la niñez y dedican tiempo y dinero con este fin, además quieren cultivar el gusto para la lectura en sus hijos. Es una persona culta e interesada por el conocimiento. Los fines de semana disfruta de pasar tiempo con su familia principalmente. Disfruta de gastar su dinero en objetos o servicios que estimulen a su hijo a ser un niño curioso inteligente apasionado por el conocimiento como lo son los libros los juegos de mesa y la visita a museos o zoológicos.
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1.5. Usuario Estratos: 4, 5, 6.
Nivel de escolaridad: Sabe leer.
Edad: 10 - 16 aĂąos
Seres curiosos interesados por los animales que disfrutan pasar su tiempo viendo documentales o en entornos naturales, que acostumbran comprar libros con temĂĄticas de los animales y pueden leerlos por sus propios medios. Estudia en un colegio ya que sus padres tienen un nivel adquisitivo alto medio.
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1.6. Objetivos específicos Los objetivos específicos se cumplirán cada uno con características formales en el libro. ELEGIR: Elegir un conjunto de animales que generen un sentimiento de empatía pero al conocerlo mejor proyecte una imagen terrorífica o de peligro. (Elección de animales y textos).
EXALTAR: Exaltar las habilidades de dichos animales mostrando a detalle las múltiples características que lo hacen un animal asombroso. (Relación texto imagen, imagen). MOSTRAR: Mostrar que las apariencias engañan y que en el mundo animal también están presentes los estereotipos. (Acabados ritmo del libro). REDUCIR: Mostrar que las apariencias engañan y que en el mundo animal también están presentes los estereotipos. (Diagramación jerarquías).
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PROCESO CREATIVO
Proceso de diseño y decisiones formales para cumplir dichos objetivos.
2.1. Referentes. 2.2. Elección de animales y textos. 2.3. Relación texto imagen. 2.4. Acabados ritmo del libro. 2.5. Diagramación jerarquías. 2.6. Elección de la paleta cromática.
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2.1. Referentes
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2.1. Referentes.
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2.1. Referentes.
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2.2. Elección de animales y textos Elegir un conjunto de animales que generen un sentimiento de empatía pero al conocerlo mejor proyecte una imagen terrorífica o de peligro. (primer objetivo). se Eligio un grupo de animales los cuales que fueran tiernos pequeños pero su forma de cazar demostrara lo feroces que eran. (anque en un principio se eligieron tres animales con el ritmo y la complejidad de la ilustración se redujo a uno solo “la musaraña” ). los textos se desarrollaron teniendo encuenta que fueran textos divertidos sarcásticos con un carácter científico Informativo, además de cortos y concisos.
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Supernett cn abcdefghijklmnñopqrstu
Se experimento con distintas tipografías y eligió la tipografía “supernett” que tiene un estética infantil divertida que se presta muy bien para hablar en un tono discursivo gracioso y divertido.
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prequel demo a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u
Para el titulo se eligio la tipografĂa Prequel Demo que por su desgastado y su morfologĂa refleja una imagen de peligro con el que se desea caracterizar a los animales en la primera parte de la experiencia editorial.
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Reducir el esfuerzo cognitivo al entender la informaciรณn que se desea exponer sobre los animales sintetizando y articulando la informaciรณn.
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Se desea tener una muy buena relación entre el texto y la imagen tanto en como se cuenta la historia como a nivel formal y estético.
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1.3. Relación texto imagen.
Exaltar las habilidades de dichos animales mostrando a detalle las múltiples características que lo hacen un animal asombroso.
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BOCETAR
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Late el corazón de un asesino insaciable.
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Para lograr una buena relación formal y conceptual entre el texto y la imagen se desarrollaron procesos de bocetaron a que se corregían diagramando con texto real.
CULEBRA Nombre: Soricidae Tamaño: 3 - 5 cm Peso: 1,3 – 2 g
MUSARAÑA Nombre: Soricidae Tamaño: 3 - 5 cm Peso: 1,3 – 2 g
DIAGRAMAR
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Por esto al inicio de la experiencia editorial con imรกgenes que connotarรกn que se hablara de animales sumamente peligrosos (grandes y pesados)... 40
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2.4. Acabados ritmo del libro Para nosotros era muy importante que la experiencia editorial que se propusiera jugara con el concepto de “las apariencias engañan” .
y luego se descubra que a estamos hablando de animales pequeños que a primera vista inspiran ternura pero en realidad son muy feroces. 41
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Desarrollamos un troquel que no revelara la identidad del animal hasta pasar la pagina enriqueciendo el concepto del libro y la experiencia editorial.
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tipo de lectura 1 Historia (modo cuento).
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A pesar de que la historia esta contada como un cuento el libro propone dos tipos de lectura gracias a la jerarquías.
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1.5. Diagramación jerarquías
tipo de lectura 2 Anotaciones científicas datos curiosos.
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Estos dos modos de lectura proponen 5 niveles de información que jerarquiza el contenido del libro así facilitando la comprensión y síntesis de la información.
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2.6. Elecciรณn de la paleta cromรกtica
Una paleta cromรกtica muy amplia que permitiera retratar los distintos biomas donde los animales habitan. 49
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Pruebas de color en las ilustraciones de distintos biomas en los que habitan los animales.
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RESULTADOS PROYECTO
3.1. CaracterĂsticas del libro. 3.2. Piezas complementarias.
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3.1. Caracteristicas del libro. Formato: 217cm x 280cm imprimir extratabloide Doble paginas de 434CM x 280cm. Cantidad de paginas: 20 Internas. 24 Con guardas. Portada tapa dura.
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3.2. Piezas complementarias.
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